怎么样把文章写的有创意呢

要发掘寻常事中的新意，再加上细心观察，通过 一层层地剖析众生百态，这样就拓宽了题材，写出的文章就富有新 意； 寻常的事用不寻常的表达方式， 如学生可以采用写信、写日记， 自诉、采访记录等多种形式；归纳整理，升级记忆宝库，不是简单 的给予，也不是死记硬背，而是循序渐进地归纳整理，有意识的积 累，从身边的细节抓起，用恰当的词语表述出来，既起到了学生语言交流的作用

要做到构思立意与选材取材的新颖。文章要写得视角独特，富有新意，关键在于立意与选材。这就要求我们，立意要善于跳出陈旧的框框，力求“言前人所未言，发前人所未发”。观察事物要视野开阔，要善于联系社会时代背景

一、换一种说法写出新意 有些同学作文，往往贪快不求新，一写到清晨，便是“天刚亮”；一提到时间快，便是“过了一会儿”；要是描写春天公园里的色彩，便是“红的、黄的、绿的”……这样经常引用别人用俗了的话，写得千篇一律，使人读了就味同嚼蜡。

其实，我们祖国的语言十分丰富，表达同样一个意思，就有许多说法，拿写“清晨”来说，就有“天色微明”、“天刚蒙蒙亮”、“东方泛起鱼肚白”、“鸡叫三遍”、“窗户纸发白”等好多种说法。又如形容时间迅速的词语，除了“一会儿”外，还有“刹那”、“瞬时”、“霎时”、“霍地”、“顷刻”、“一忽儿”、“一眨眼”……描绘花卉的色彩，仅以“红色”来说，就有“深红”、“粉红”、“猩红”、“血红”、“朱红”、“桔红”、“枣红”、“鲜红”、“嫣红”等等。

我们作文时，若能根据描绘的对象，抓住事物的特点，运用多种不同的说法，文章的语言自然就会新颖生动。二、适当描写环境写出新意1.交代事情发生的时间、地点和时代背景。

《飞夺泸定桥》的开头是这样描写环境的：“1935年5月，北上抗日的红军向大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

这座铁索桥，就是红军要夺取的泸定桥。”这样的环境描写，不但使我们知道了事情发生的时代、地点和历史意义，而且使我们知道了夺桥的艰难险阻，为课文主题的表现打下了基础。

2.交代地理环境，为下文作铺垫。《草地夜行》的开头：“茫茫的草海，一眼望不到边。

大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。”这段对草地自然环境的描写，仿佛在我们面前出现了一个画面，我们不禁会想：“呀！多么艰难呀！要是……”这样，自然地为下文老红军帮助小战士赶上队伍而牺牲自己的故事做了必要的铺垫，突出了主题。

3.渲染气氛，烘托主题。《我的伯父鲁迅先生》中有这样的描写：“天黑了，路灯发出微弱的灯光。

我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻子冷得像冰，脚和手也有些麻木了。”这里对黑夜的描写，表现出一种悲凉的气氛，而这种气氛与“车夫的遭遇”密切相关，表现了鲁迅对旧社会的憎恨，对劳动人民的同情，强烈地烘托了主题。

三、用事实说话写出新意 要生动形象地描写一种事物，不能只是堆砌形容词，必须通过一些具体的事例，用事实说话，让读者在事实中感觉到你所描写的事物形象、逼真——犹如身临其境。有位同学在《哑女卖刀》中这样写道：“只见她拿起菜刀，剁着筷子般粗的铁丝，手起刀落，铁丝被分成数截儿。

她再把刀拿给大家看，刀刃上没有一丝缺口。然后她又用刀切布块，布块被切得如丝如线。”

瞧，这一整段文字没有出现“快”、“锋利”等字样，却让读者确信哑女所卖的刀非常锋利。四、巧用比喻写出新意 出色的比喻有它独特的魅力。

许多文学家、教育家、军事家无不善于运用比喻。1949年5月，陈毅元帅在部署解放大上海的战斗时说：“我们解放上海，是在‘瓷器里捉老鼠’，敌人要消灭，但上海这座城市又要完整无损地保留下来为新中国服务。”

他把敌人比喻老鼠，把上海这座城市比作藏着老鼠的瓷器，老鼠要消灭，瓷器又不要损坏。这个生动、形象、贴切的比喻，使中国人民解放军和广大指战员们深刻地领悟到解放上海的双重任务。

果然，在5月28日圆满地解放了大上海。著名数学家陈景润在读中学时，由于他的一位数学老师作比喻说：“数学是科学的皇后，数论是皇后头上的皇冠，‘哥德巴赫猜想’则是皇冠顶上的一颗明珠。

同学们要为摘取这颗明珠而努力啊！”陈景润从此立下了雄心壮志，顽强地向“哥德巴赫猜想”进军，终于摘取了那颗明珠，成为年轻的数学家。伟大的文学家鲁迅在《给颜黎民的信》中写道：“……必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了。”

他用花比喻书，用蜜蜂比喻读书的人，说明只有博览群书取百家之长，才能有丰富的知识的道理。五、扣住题眼写出新意 “题眼”，就是题目中关键的字词。

“题眼”规定了作文的主要内容、取材范围、写作重点和感 *** 彩。文章要赞扬什么、揭示什么、表达什么、说明什么，往往都是通过“题眼”来告诉我们的。

“扣住题眼”，就是找准题目中关键的字词来审题。拿到一个题目后，我们应先对题目进行整体扫描，然后再仔细推敲，认真分析，在弄清题目大意的基础上，再找出“题眼”，然后按照“题眼”的规定来作文。

下面一组题目，它们中间只有一个字不同——“题眼”不同，但这一字之差，却关系到文章重点确定的大问题。《一件好事》：应着重写生活的好事；《一件小事》：应着重扑捉生活中的小事。

这件小事可以是好事，也可以是深受教育的事或教训深刻的事，但都必须“以小见大”；《一件喜事》：应选择生活中值得高兴、庆贺的事来写，必须突出喜悦的气氛；《一件趣事》：应选择生活中有趣的事来写，重点突出趣味性。

习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。

可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。

一、培养学生做生活的有心人叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。

生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。

在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。正所谓肚中有墨，何愁倒不出。

与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。

教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。

我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。

这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。

二、创设情境，感受真实生活亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢？学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。

因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。

齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。

在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。

尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的图片、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。

在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如电影回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。三、培养学生在阅读中积累好词佳句人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。

叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。足见积累对写作的重要性。

积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。

反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。

同时还要注意积累的方法。我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。

平时有空时拿出来读读背背并默写下来。我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。

每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬课。

作文取材于生活，没必要写得像偶像剧一样跌宕起伏，其实所谓的创新就是指不要写别人写过那种俗套东西，考试中忘带尺子，朋友掰断他的尺子给你雪中送炭这种事情谁都会写。

我个人认为作文写得温暖一些好看，

首先题目要起得新，要争取脱颖而出

其次，内容方面。描写得要一定够细致，记叙文就是要细腻，把人物的外貌语言神态写得详细一些，另外描写人外貌时要简洁明了，争取可以把那个人的性格写出来，像那种脸像红苹果，眼像黑宝石那种完全可以省略。在事情方面，完全可以在真实事情的基础上编一些啊，作文源于生活高于生活嘛，曾经我们老师就这么和我们说哒！在形式时要标新立异，像我，曾经把学校生活中的事情用武侠小说的形式来写，得了高分，哦呵呵呵呵呵o^_^o。。当然还有很多很多，反正要写的细写的新写的活就对老！

另外补充，开头直接开门见山的写比较好，相信你班上的同学大概都喜欢开头先来一段抒情铺垫感情吧，没必要！要新嘛！！！

结尾简洁明了一些，不必阐述一些太过显而易见的观点，比如“从这件事中，我知道了要尊老爱幼，（尊敬师长，珍惜时间，节约爱护粮食水）”之类的，直接拍掉！！

平时多阅读，没必要看写作大家的散文随笔，反正我是看不懂，也不爱看，我喜欢看小说，小说虽然偏言情较多，但里面一些东西还是很值得学的（健康），武侠小说也不孬啊。

期待你

第一，写作文时，要把自己心态放平，（坦然，无谓，不是无所谓）写景时，你可以把自己看做是一位诗人（尽量想象自己是有学识的），仔细观察，一定要用心哦，把自己融入于景色，这样，你甚至能感受到空气的味道，属甜，属苦。记住，景色的灿烂与颓废，来源于心，心情好写好景色，反之，暗淡的景色。要描写，不是叙述，多用排比，比喻，拟人，这样你的作文分会加彩不少哦 第二，你必须有材料，这就大部分来自作文书（记住，不是抄袭！！！而是从中得到灵感！！！！！）材料要新颖，实在想不出，或者没把握时，可以老套点。如果你真的真的想写好作文，记住！一定要记下你每天发生的特别的事情，心情！！！！！这样，写作文的时候，你就不会觉得词穷，还有，累积名言名句，谁说的，你有能力就记，实在不行，就记个意思。 第三，结构。一般文章是 总分总 最好多分小节 当然，这不意味着把文章写散死，而是“吸引读者”循序渐进，不然，一团黑，谁要看呢？！记住要有链接，不要突然写别的，记住，不会写的，可以在每小节前加时间等，这样就有是时间顺序，或者在写景时，你可以写，乍一看，走进一看，等等 第四，作文一定要避免流水账，就是不断写废话。用词要多变，这就裁决于你的积累（可见积累的重要性！！）别空洞！！！！如果是写作文初步阶段，千万别写议论文！！！太空洞，太像是喊口号，这是会被枪毙的问题，除非你有足够的理据证明！！！！别写题记！题记过于深奥，到现在，我写作从不写题记，我老师说，写题记成功的几率小的不能在小，所以别写！！！ 第五，议论，抒情，切忌至少要占文章的百分之30！！！就是告诉读者从什什么事中，你的收获，或启示等等

素材是作文的重要组成部分，在作文时，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。

蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备丰富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好多的花朵。我想在写作时就要像它们一样，在占有一定数量的材料中，善于精选，撷取那些感受最多、感触最大、感悟最深的材料，从而写出具有新意的佳作来。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来筑造，同样，佳作华章须用材料来构建。

作文需要材料，尤其是质地美好的材料。有了质地美好的材料才可能拥有好质量的作文，因此材料必须经过遴选，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作素材中，挑出作文所需的一则或几则材料。

一般来说，选材有如下几个方面需要考虑：一、选材的原则1.真实性。所谓真实，就是要合乎实际，是客观存在的。

它包括生活真实和艺术真实。艺术真实是指，虽然材料是虚构的，但它来源于生活，能够解释生活的本质和规律；生活真实，就是指现实生活中发生过的，是客观存在的。

刘勰在《文心雕龙》中指出“事信而不诞”，说的正是此理。材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。

作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。

比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

真实可信，是写一切记叙文的基础，只有事真，才能情真。编造的故事，虚假的人物，无论怎样写，总不自然，总会露出破绽，而且根本不可能动真情。

好的文章无不是人们传情表意、 *** 感慨之作。从目前情况看，学生在习作中存在的突出问题是无话可说，无病 *** ，写出的文章胡编乱造。

千人一面的“新八股”。究其原因：其一，生活内容单一，学校、家庭两点一线。

学习几乎成了他们的全部；其二，缺少真切而深刻的感受，优越的物质生活，百般的家庭呵护使他们很难品味到生活的酸甜苦辣；其三，枯燥、呆板、毫无活力的作文指导使他们缺少兴趣，甚至于产生厌恶、惧怕心理。针对这些情况，应鼓励学生多写见闻感受。

2.新颖性。选材要新颖而生动，做到：人无我有，人有我新，人新我奇。

有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。

有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

在选择材料时要做到新颖妥贴，避免陈旧乏味。据说在宋代，一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。

怎样表现这个主题呢？怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。另有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。

画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。选材又何尝不是如此呢？一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但要选择最新颖的。

要选择新颖的材料，首先，要求我们对于现实生活中涌现出来的新生事物要有一定的辨别能力，要独具慧眼，有伯乐相马之才，并能迅速地判断、和表现；其次，我们一定要留心观察、体验生活，从众多的表现角度中选择一个新奇的，给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命；第三，要做到材料新颖，必须注意扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。要指导学生观看“焦点访谈”、“实话实说”、“东方时空”、“今日说法”、“新闻调查”、“人与自然”等电视节目。

这些都不失为积累新颖材料的好途径。如何在选材上出奇制胜，言他人所未言，选他人所未选，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的思维活动过程。

要放弃那些“你有我有大家有”的材料，抛弃“人云亦云”“千篇一律”的构思，精心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描写令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活。要避免作文选材“撞车”现象，很简单：当你拿起作文题来，不假思索，马上就想到的那个“题材”，千万不能写！稍加思索所能想到的那个“题材”，最好不要写！正确的做法是：你花上3-5分钟，定下心来，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题材”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。

一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。3.典型性。

选材要典型有意义。所谓的典型，就是指具有代表性的人或事，能够起到以一带万之效。

典型材料是指能够深刻反映事物本质，具有广泛的代表性和说服力的材料。写一个人，要能够说明某一类。

做好一名冲浪者的作文如下：

饭后，我们来到海边，迫不及待地玩了起来。叔叔想到一个新玩法——冲浪，就是拿着冲浪板，奔向大海，然后趴在板上，让海浪送回沙滩。看起来很好玩，我决定试一试。我学着小伙伴的样子，抱着冲浪板，冲向大海。然后在海中停下，等浪打过来时，我赶紧趴在板上。

哗哗哗，但不知怎么的，我翻了个身，冲浪板压在了我的背上，我吃了满嘴的沙子，真是说不出来的感觉，牙都快被磨裂了。是不是我的方法不对呢？于是，我回到岸边，再次仔细观察其他人是怎么玩的。

我发现，小伙伴们把冲浪板两侧的绳子绑在了自己的手腕上，然后紧紧抓住板，这样才不会让板爬到自己背上。我做好准备工作，再次奔向大海。一个又一个海浪打过来，在叔叔的帮助下，我被顺利地送回到了海滩上，成功啦，真好玩！

刚进海，一个大浪奔跑着、跳跃着，冲了过来。等浪到我的胸口时，我才发觉，顿时一股清凉的水流在体外穿过，真舒服呀！可浪怎么没把我冲进海呢？我观察了一下，发现越往前浪就越小。我想感受一下被大浪冲刷的感觉。于是，我踩着柔软的沙子往前走，沙子细细的，软软的，就像什么东西在我脚下挠痒痒一样，好惬意呀！

我们现在写软文的时候，很大的问题就是缺乏创意性。不管你的文笔如何，最基本的你得让你的软文尽量给用户带来既有趣好玩，又有利可图的感觉。而企业最好是能促使用户产生互动评论及转发，那样能增加与用户的黏度和互动性。那怎么写出有创意性的软文呢？我总结为以下3点:

1. 我们要做一个思维开阔的人

我们平常的软文不要那么死板，那么循规蹈矩，要学着把自己的思维和格局打开，想别人所想不到的，有时候甚至要敢于“反其道而思之”。其实，对于软文中某些问题的讲解，尤其是一些特殊问题，你不妨倒过来思考，从后往前推，往往会使问题的讲解更加简单，更容易让人理解，同时也给人耳目一新的感觉。

2. 软文体裁可以有很多种玩法

你不会以为只有思维打开就可以了把？不对！软文形式也可以是多样的。举个例子，在网络媒体上，我们经常看到各行各业的访谈文章。人物访谈，可以让读者了解这个人物的身份、荣誉等，企业访谈，可以让消费者了解企业的规模、文化理念等。无论是人物类访谈，还是企业类访谈，都是访谈型软文体裁，这种访谈型软文具有真实性、权威性，更容易让读者接受。

3. 软文写作的手法可以千变万化

我们的写作手法可以是非常规性的。可以采用欲扬先抑的写作手法，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定，然后再给予极大力度的肯定的一种手法。运用先抑后扬型正文布局时要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，这就好像用低谷来衬托山峰的高耸，前后能形成鲜明对比，使软文更精彩，可以给读者留下更加深刻的印象。

最后就是软文发稿了，很多人到这里就会头疼：写好的软文到底发到哪里更好啊？发到哪里更好当然是靠你自己的选择了，现在市面上那么多媒体渠道，不用不就浪费了吗。像有些企业就选择某博、某站等社交平台，大部分就直接和像媒介盒子这类专业的推广平台合作，那具体怎么选还是要结合你自身的企业了。

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