为什么人家只看书语文都那么好 我不看书，多写诗，诗写的越来越好，多悟出道理语文也照样不好

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家收集的好书伴我成长三年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　好书伴我成长三年级作文 篇1

　　高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”富兰克林说过：“读书是我唯一的娱乐。”赵树林说过：“读书也像开矿一样，沙里淘金。”

　　我兴高采烈地哼着曲子跑进书店，望着这琳琅满目的书，欣喜诺狂。我随手就拿了一本名叫《淘气包马小跳》那里边的主人公有：漂亮聪明的夏林果，调皮捣蛋的马小跳，贪吃爱睡的唐飞，强壮结实的张达，多嘴多舌的毛超，口头禅是“帅呆了”，“酷极了”的刘杨惠子，感情丰富的冉东阳......

　　我看着看着就入迷了，我仿佛就是书中的夏林果，‘我’在学校里老师说我是小天才，在家里我又聪明又能干。妈妈说”老师经常派我去马小跳家告马小跳，可我每次都不忍心告他。因为他妈妈总是打的他满地找牙。

　　我看着看着听见钟表敲了一下，我一看表，啊！都中午一点了，我才想起中午该吃饭了，然后我就从书中跑出来了。一想，玩不是夏林果呀！我是买婧文呀！这是我才恋恋不舍的离开了书店。

　　啊！书就是知识的大门，是知识的海洋，让我们一起读书吧！

　　好书伴我成长三年级作文 篇2

　　书，就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地;书，就是一把智慧的钥匙，也是一扇通向成功的大门;书，就是一片大海，伴我们在里面畅游。在我们五年级上册的课本中，就以“读书”为线索，展开了第一单元。

　　一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。在文章《窃读记》中，作者因为没钱买书，所以只能窃读。“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”瞧，作者虽然怕被发现，但依然快乐地吸取着书中的营养。看，在这儿，苗苗与季羡林爷爷正在热烈地讨论着，“要写好作文，得先多看书，多学知识，成为一个不偏科，三贯通的21世纪的好青年！”在《走遍天下书为侣》中，在一个难以回答的问题面前，尤安.艾肯毫不犹豫地选择了一本书。在这几课课文的主人翁眼里，书是他们最好的朋友，书与他们形影不离。

　　我想到了我自己，我的书虽然很多，但我从来都没有深刻地读过任何一本书，我看书只会肤浅地看，看到好玩的地方笑一笑，从来不去想：作者为什么要这么写，这样写有什么好处？从今以后，我会向《我的生长果》的作者学习，看书的时候多思考，并记下好词好句，并把书中写得好的运用到写作中。

　　好书，伴我成长！

　　好书伴我成长三年级作文 篇3

　　身感乏累之时，我喜欢独坐一室，休憩片刻，疲惫之身便会得以放松；心感焦虑之时，我则喜欢手捧一本好书，读上几页，浮躁之心便会得以安宁。

　　在好书中行走，我感到的是智慧，是幸福；这里有温馨的宁静，也有激情的舞动......回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动。一路走来，山高水远，我对好书始终保持着一种绵绵不尽的情感。每至夜阑人静，握一书在手顿感思绪万千。我拜读过古今中外灿烂的长卷，翻阅过人世千般气象的纸页。触摸书中故事的经脉，展读书中人物的笑颜，品悟书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，顷刻间唤醒了我的心灵。有好书陪伴的日子，我充实，快乐，振奋！被荡涤过的心灵在书香的浸润中闪光，炫彩，歌唱！

　　做为一名图书发行工作者，更应该体会到书给我们带来的价值，拥有了书，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生[这些能力的获得，只能信赖于书！只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润读书人求知若渴的心田；也只有读书，我们才能引领更多的人多读书，读好书。

　　好书伴我成长三年级作文 篇4

　　小鱼喜欢大海。因为每一朵浪花中，都讲述了一个动情的传说。

　　小鸟喜欢天空。因为每一片白云里，都流传着一个美妙的故事。

　　我喜欢书，因为每一本好书里，都蕴涵着一个深刻的道理，对于每一本好书，我都将它们视为珍宝，看作挚友。

　　好书，伴我成长。

　　在我上幼儿园时，妈妈给我买了许多故事书，那时还不会识字的我，每天晚上睡觉前，总是要妈妈给我讲几个故事才能入睡。可是现在我上三年级了，也认识了许多字，现在我每天都给妈妈讲故事，我读后受益匪浅。《白雪公主和七个小矮人》仿佛也把我带到了那座小木屋里。同时，也告诫我，不能以外貌来判断人的美和丑。《卖火柴的小女孩》让我看到了她那悲惨的童年生活，使我更加珍惜现在的幸福生活………书告诉我许多以前不知道的故事。

　　书，就像是空气，每一个人都离不了它。书，是打开知识宝库的金钥匙。每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。

　　书是神圣的，它充满了无限的乐趣，伴我度过了八个春秋，一本本好书伴随着我迎接灿烂的明天。啊！书………我的知已、我的生命！你伴我成长！

　　好书伴我成长三年级作文 篇5

　　“风月当益友，诗书为良师”，我爱书，因为它能帮我驱除寂寞，带给我快乐;我爱书，因为它能给我启迪，伴我成长。

　　我的童年，几乎在书海里度过。长长的书架上，摆满了爸爸妈妈给我买的各种书籍。一有时间，我就呆在书房里，津津有味的阅读。有时候，入了迷，常常要在妈妈的催促声里，在爸爸的拉扯下，才依依不舍的放下手中的书本。那些书，给我的童年增添了色彩，增加了乐趣。最初作为启蒙书的《唐诗三百首》让我徜徉在祖国的历史文化长廊中，领略到了唐朝诗歌的繁荣和成就，一边跟着爷爷吟诗，一边欣赏精美的插图，那种乐趣真的好奇妙!是它，把我带进了诗歌的殿堂。

　　长大一些，能自己独立阅读，就可以随意的翻看书架上的书了。《卖火柴的小女孩》让我为穷苦人的悲惨遭遇而伤心落泪;《白雪公主和七个小矮人》让我领悟了生活中的真善美，是与非;《一千零一夜》让我痛恨君王的残暴，感慨人生的离奇;《成语故事》给予我智慧的启迪……

　　书籍，就象我前进道路上的阶梯，它将在快乐和智慧中伴我成长!

　　好书伴我成长三年级作文 篇6

　　在那么多年的成长过程中，一定丰富多彩吧，但在这些快乐的背后也一定会有许多烦恼吧，那是什么呢？转眼间，我都以经上六年级了，就要跨进初中的大门。以前的小书包也升级成了现在又重又大的大书包了，书慢慢也变厚了，每天的功课也渐渐增多了，每天还要起这么早。看到那些幼儿园的小朋友们，每天那么自由自在，上学也只是写几个字，不然就是睡觉啊，看电视啊，这样多舒服啊，想到这里心里也挺羡慕他们的，如果还能回到幼儿园就好了。但我也好想快点长大，成为一个大人，这样就不用每天背个大书包，不用每天那么早起床，也不用因为功课没有做完而烦恼，多轻松啊！

　　但是想到爸妈那么辛苦地工作，老师的那些付出，都是为了我们能够考上一所好的学校，张大后有成就，所以我一定会好好学习不辜负爸爸妈妈，老师对我的期望。不管书包多重，要起得再早，功课再多，我会用我的行动来证明你们的付出不会是徒劳的。 让爸爸妈妈的关爱，老师的付出来消除我们的烦恼吧！

　　好书伴我成长三年级作文 篇7

　　好书是我一生中的朋友。它需要慢慢来品尝，就像喝咖啡一样，越品尝越有味道，越品越有内涵，对了，我今天还要讲正题呢。

　　书是人类进步的阶梯，当我听到这句话的时候。从此我迷上了书。妈妈就给我买了八本书，我每天都坚持看20页到40页看书上画中的人物，真有趣呀！但我也不可能光看画中的人物。我还看字，看字之后联想图画中的人物，学到知识。到学期下来，我语文提高了5·5分，原来书真是人进步的阶梯啊！

　　书中自有黄金屋，从此我开始发现，读书比玩游戏有趣多了，妈妈给我买了更多的书。我非常开心。我每天都看一日复一日，一年复一年。我读过的书已经有八本了。积累的知识越来越多。语文学的越来越好，文化课做起来也不累了。书伴我从一年级到了四年级。使我的知识更广。成绩也提高了。到现在我读的书差不多，有20多本了。我掌握的知识越来越多，从此以后我回家的第一件事就是读书。读完书再写作业。写作业的事情，感觉一点也不累。

　　希望我长大以后也可以看书，让书伴我一生吧！

　　好书伴我成长三年级作文 篇8

　　书，是人类的精神食粮，也是哺育我们灵魂的主要成分。每个人的家里都会有书，我家也不例外，它们伴着我成长。

　　幼儿园的读物是童话，那时，我就染上了“读书瘾”，经常拉着爸爸妈妈去书店看书，在花花绿绿的图书中寻找，《三只小猪》、《小红帽》、《伊索寓言》……真让我着迷！这些书被我找到后，我就马上找一个安静的角落坐下，像一匹饿狼似的贪婪的读着，一页、二页……从此，我便与书结了缘。

　　光阴似箭，日月如梭，随着年龄的增长，我看的书也越来越多，书房里的书堆成了一座小山，我在这座“小山”中看了一本又一本。我的读书瘾非但没有退，而且愈来愈强烈，我觉得读书是一种超乎寻常的享受，在书中也领悟到了许多道理：如《基督山伯爵》让我懂得对恩人要涌泉相报；《我要做个好孩子》告诉我要孝敬长辈；《夏天的故事》让我知道了，世界上有许多意想不到的事情。

　　进入小学后，在老师的推荐下，我的读书范围又扩大了许多，从幼儿园的童话世界到小学的文学宇宙，从中又让我懂得了许多道理：《爱的教育》告诉我们做人要有品德；《草房子》告诉我写作的顺序与方法；《小故事大道理》里面的故事让我明白了要乐观、勇敢地去面对困难与挫折。

　　莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。”好书伴我成长，书，是我们的良师益友，它会陪伴你一生，让你一生知识！

　　好书伴我成长三年级作文 篇9

　　书，是我打开知识宝库的金钥匙；书，带我探索宇宙的奥秘；书，使我插上想象的翅膀。

　　暑假的一天，我读了一本书，书的名字是－《一粒种子改变世界》这本书的内容主要讲了，袁隆平小时候充满好奇心，提出的问题总是让老师难以解答。他特别喜欢大自然，盼着长大后能去学农。长大以后，袁隆平圆了小时候的学农梦，来到湖南一所偏远的农校工作，在那里，他不光教书，还带着学生一起做试验。1959—1961年是困难时期，袁隆平亲眼看到不少人挨饿，他不定决心要让人们吃饱饭，不停地查资料、向农民请教，不顾风吹日晒，在稻田里仔细寻找特别好的水稻。

　　日复一日，年复一年。终于，杂交水稻成功了。人们把袁隆平称为“杂交水稻之父”，人们吃饭的问题解决了，全世界的人们都特别感激袁隆平，他看在眼里，喜在心里。

　　这个一生从未停下脚步的老人，从来没忘记年轻时，那个美丽的“禾下乘凉梦”，为了这个梦，他仍在稻田里奔波……”读到这里，我仿佛看到袁隆平爷爷正满头大汗地插秧。我想：袁隆平隆平爷爷，虽然快90岁了，可他并没有放慢脚步，他仍然保持着坚持、高涨、热情和纯朴的作风，为着梦想勇往直前。

　　袁隆平爷爷是我们学习的榜样，只要永不放弃离梦想就会更近一步。

　　好书伴我成长三年级作文 篇10

　　高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”富兰克林说过“读书是我唯一的娱乐。”赵树理说过“读书也像开矿一样，沙里淘金。”

　　我兴高采烈地哼着曲子跑进书店，望着这琳琅满目的书，欣喜若狂。我随手就拿出了一本书名叫《淘气包马小跳》那里的主人公有：漂亮聪明的夏林果，调皮捣蛋的马小跳，贪吃爱睡的唐飞，强壮结实的强达，多嘴多舌的毛超，口头禅是“帅呆了”，“酷极了”的刘杨惠子，感情丰富的冉东阳......

　　我看着看着就入迷了，我仿佛就是书中大的夏林果，我在学校里老师说我是小天才，在家里妈妈说：“我又聪明又能干。”老师经常盼我放学去马小跳家里告马小跳在学校里做的坏事，可我每次都不忍心告他，因为他妈妈老是把他打的满地找牙。我不忍心。

　　我看着看着听见钟表敲了一下，我一看表，啊！都中午一点了，我才想起中午该吃饭了，然后我就从书中跑出来了。一想，我不是夏林果，我是买婧文呀！然后我恋恋不舍的离开书店了。

　　啊！书就是知识的大门，是知识的海洋，让我们一起读书吧！

　　好书伴我成长三年级作文 篇11

　　小时候妈妈就教育书像一双千里眼，让我们了解世界，书，又像一个时空隧道，带我们回想远古想象未来，书更像一位慈祥的知识，老人把深奥的知识传授给我们。每一本好书，都像一位启蒙老师指引着我们前进的方向。虽然这些大道理，我不是很懂，但是妈妈每天陪我读书，使我养成了喜欢读书的习惯。在妈妈的帮助下，读了很多书，这些书为我的成长提供了很多很多宝贵的知识和经验，让我们在人生的航行中奋勇前进！ 白雪公主和七个小矮人，让我懂得了不能用外貌判断人的美和丑！

　　头悬梁锥刺股中的主人公苏秦激起了我勤学的火花，将来报效祖国！爱的笑语，让我懂得了人类是多么需要互相关心，互相理解，互相帮助！ 估计中外的名人轶事，让我肃然起敬，祖国的大好河山，让我尽收眼底。俗话说，冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，孔子首部试卷才有纬编三绝的故事，中国才有这位大名鼎鼎的教育家和思想家！读书是我快乐读书伴我成长，人生是一个漫长的过程，随着生命的延续，而不段延伸。是妈妈我养成了阅读的习惯，从而让我走进了这知识的海洋！书的殿堂！

　　好书伴我成长三年级作文 篇12

　　你读一本好书，就像在知识的海洋里遨游，知识就像帮助我们学习的法宝，每当你看完一页书，你的知识就会增加。

　　我妈妈给我买了一本叫《西游记》的名著。里面的故事又详细又逼真又精彩：三打白骨精；偷吃人参果；真假美猴王……每一次大战都是对四人的考验，没打完一个敌人、帮助一个朋友，他们和我们就会懂得更多道理，变得越善良，越友好。

　　读书还会教你一些道理，告诉你许多事情的正确做法与选择，会教你做一个诚实、听话，对待每一件事都严格认真的人。

　　在《西游记》里有一个坏人，它是白骨精。有一次它假扮成一个老婆婆假装给唐僧送食物，孙悟空一下子就看出了它是妖，想打死它，可是唐僧阻止了悟空。唐僧是人，看不出白骨精，悟空刚想打，唐僧就念起了紧箍咒，悟空打不了，最后白骨精差点害死了唐僧，幸好徒弟三人合力打死了白骨精，救回了师父。读到这一段时，我时而眉头紧皱时而屏住呼吸……这说明看人不能看外表，不能以貌取人。

　　书是我们的好朋友，是我们的好老师。

　　好书伴我成长三年级作文 篇13

　　我是一个喜欢读书的女孩儿，读书是我的乐趣。我曾读过《笑猫日记》、《樱桃沟的春天》、《外国少年英杰》、《三国演义》等书籍，读书让我收获不小。

　　在《笑猫日记》、《樱桃沟的春天》中，我体会到了亲情的温暖和伟大。书中写到：一只名叫阿黑的猫爱上了一只大白猫。白猫的主人讨厌阿黑，于是把他们（指阿黑和白猫）的孩子送给了别人。当笑猫打听到他们孩子的下落时，阿黑欣喜若狂。于是，笑猫用“调虎离山”之计，引出了白猫。他们去了名叫“夏至”和“芒种”的孩子的家里。原来，这里藏着他们的孩子！阿黑一家团聚了。这种情景，让我感受到了爱的力量和亲情的温暖，我被感动了。

　　从这本书里，我还感受到了友谊和团结的珍贵。小樱桃刚出来时，有一群“剪刀嘴”鸟就出来“偷”果子。笑猫的孩子们为了保护小樱桃，一心想把它们赶跑。团结就是力量，它们很快想出了一条妙计，把“剪刀嘴”鸟吓得东躲西藏。团结的力量和智慧保护了小樱桃。真有趣！

　　读书是快乐的，书中藏着知识、智慧和道理、还有生动的语言。书籍是人类进步的阶梯，我的成长离不开书籍，好书伴我快乐成长！

　　好书伴我成长三年级作文 篇14

　　小鸟喜欢天空，因为在蔚蓝的天空能找到它们的快乐;小鱼喜欢大海，因为在宽广的大海中能找到属于它们的家;而我喜欢好书，因为在好书能寻求我的快乐。

　　对于一本好书我们要像爱护一个孩子一样，去爱护你的这本好书;对于一本好书，我们要尝尝好书中给我们的`味道;对于一本好书，我是这样爱护它的。7岁时，我买了一本《神话故事》的书里面的内容精彩，其中里面有一个故事叫《还童泉》这个故事给我的印象最深刻，使我从中明白的道理是：做什么事情都不要太贪心，得适可而止，否则就物极必反。《两个心愿》这个故事给我的印象也最深刻，使我从中明白的道理是：人之初，性本善。每个人的品德一开始都如同一块白布，纯洁无暇。但随着外界诱惑的增多，一些意志不坚定的人动摇了。白布染上了点点污斑，甚至变成了黑布。所以，我们一定要坚持操守、雅洁自好。现在这本好书已经陪伴了我五年，而我渐渐的把这本好书当做是我最我的朋友直到今天我才知道这本书是陪伴我成长的书，里面精彩美妙的故事，紧紧的扣住我纯真、善良的心灵。

　　以好书为伴，以好书为友是我的荣幸!我喜欢好书!

　　好书伴我成长三年级作文 篇15

　　书籍——人类进步的阶梯。从小到大，我们看过的书丰富多彩，各式各样，有漫画、有童话；有散文、有小说；有袖珍版的，有大部头的，有简装的，有精装的；有让你喜笑颜开，有让你泪流满面……

　　读书，是快乐的。当你在生活中有什么不懂，就可以翻阅书籍去了解。有一天，我看到很多的蜻蜓飞得很低，不知道为什么，我疑惑地去问爸爸：”为什么蜻蜓飞得这么低？”爸爸故意不回答，要我自己查资料，我拿出了我的《十万个为什么》，在里面找到了答案，原来蜻蜓低飞是要下雨。那一天，果然下雨了。我还知道蚂蚁成群走到高处换家，也说明了天空即将要下雨。

　　随着时光的流逝，我一天天长大，一本本书更是成了我的伙伴。我常常坐在书桌旁，读起一本本书，仿佛自己走进了故事里，在《十万个为什么》里，我了解了很多动物，也知道了答案；在《安徒生童话》里，我知道了很多童话故事，故事很有趣；在《童年》里，我了解了高尔基小时候的经历；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇到各种事情要坚强……

　　书是无穷的宝藏，它为我增添了丰富的知识，提高了我的写作能力，它让我忘记了一切不高兴的事。让我们在书的世界里快乐地飞翔吧！

　　好书伴我成长三年级作文 篇16

　　书，很多人都知道它的优点。自己不幸福的时候可以翻书，空闲的时候也可以翻书。因为书可以消除所有的烦恼，在无聊中找到快乐。总之书很好处很多很多。

　　书带领我走进知识的海洋；书让我尝到了知识的乐趣；书让我开阔了眼见，领悟到了自然的乐趣；从小到大，都是书陪伴我成长。

　　读书是一种良好的情操。

　　比如，在天气晴朗的清晨，看着《安徒生童话》，我想我走进了大森林，与小矮人们一起玩耍，与动物们欢笑，我想我游进那富丽堂皇海底宫殿，寻找一只只小鲤鱼玩耍，这些童话为我展现了一个个色彩斑斓的世界，让我懂得了什么是爱，什么是恨；什么是美，什么是丑；什么是善，什么是恶。

　　正如我去年看的一本叫马克。吐温的《汤姆。索亚历险记》。这本书以意无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界青少年朋友。我从中明白了一个道理：正直，勇敢，纯洁，真诚的优秀品格是激励人们永远向上的动力，而友谊，人性和人道则永远是沟通灵魂的桥梁。

　　书，你让我随着你开心而开心，也会让我随着你哀伤而哀伤，和你在一起，使我的童年，少年过的是那么的绚丽多彩，你是我的良师更是我的易友。谢谢你，一路伴我成长。

　　好书伴我成长三年级作文 篇17

　　有人说读一本好书就像和一位哲人在交谈，它能让我们明白做人的道理；有人说一本好书就像迷途中的路标，为我们指引正确、的方向；而我说一本好书是一瓶“洗涤剂”给我们的心灵带来一次美好体验。

　　说起书，我从小就和它结下不解之缘。在我牙牙学语时，就爱捧着一本《唐诗三百首》到处乱转，那时的我已经会拼音，就自己看着书上的注音一字一顿的读起来：“床前明月光，疑是地上霜。”虽然能勉强背出个一两句，却无法解释诗里的意境！

　　待我长大点了，能独立看书了，也渐渐有了自己的想法。我按照自己的理解去诠释每个诗人的情怀。慢慢懂得了游子那份“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的乡愁；感叹于诗人“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的无奈；惋惜于一代才子对“何当金络脑，快走踏清秋”的怀才不遇；更感动于“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的那份忠诚！

　　莎士比亚曾说过：书是全世界的营养品。像我这样嗜书如命，它的功劳更是不言而喻；上了三年级后，我的作文经常拿去做示范文读，因此我的语文成绩也有了提高。

　　书是雨露，能滋润我得心田；书是春风，能感动万物生灵；书像一片大海，而我是就是一艘帆船，流向未知的远方！

　　好书伴我成长三年级作文 篇18

　　小到大，我最离不开的朋友就是书。

　　听妈妈说，这个习惯是她帮我养成的。她说，为了让我喜欢看书，在我一点点大的时候，就在桌子上、床上、凳子上……都放了书，好让我随时随地都可以看书。果真，我越来越喜欢书。现在我一抱住书就入迷，有一次，妈妈喊我吃饭，喊了好多声，那时我正聚精会神地看书，就胡乱答应着，还在看，就这样拖了半小时，妈妈忍无可忍，像老鹰抓小鸡一样把我这只书虫拎了出来，到这时，我才罢手。

　　生活中，书一直是我的好伙伴，当我写完作业，弹完琴时，没有人陪我玩，这时书就成了我的玩伴，它会陪我一起分享书中主人公的酸甜苦辣，还会陪我畅游梦想的海洋。

　　书还是我的老师。记得有一次，我考砸了，很伤心，回到家就把自己锁在房间里，久久不想出来。后来，我随手翻开一本知心姐姐的书，上面的一句话吸引了我：没关系，这只是一次小小的失误，它在人生的旅途中就像一粒沙子，所以，不要灰心。这句话使我又充满信心，重新振作起来。

　　你从我的故事中感受到书的快乐了吗？欢迎你来注册“书虫会员”，让好书一起伴着我们成长。

　　好书伴我成长三年级作文 篇19

　　在我成长过程中的每一个记忆，都与书有关，它永远围绕在我的心中。

　　在童年幼稚的时候，我一直在读《童话故事》，里面的故事个个都令人难以忘却。看了丑小鸭变成了白天鹅后，感到庆幸；看了卖火柴的小女孩因寒冷而冻死街头，感到悲伤；看了裁缝欺骗国王的行为，感到可耻；看了白雪公主吃了毒苹果后昏死，会和七个小矮人一起流泪；在灰姑娘获得幸福的一瞬间，为她感到幸福。

　　随着年龄增长，我喜爱的书也增多了。记得有一次，妈妈带我去书店买了《笑猫日记全集》，我是多么喜爱那些书啊！书中的笑猫竟然会笑，我越看越爱看，手不释卷，一看就是一个小时，和猫一起狂笑、苦笑、微笑……不知不觉，中午吃饭了，妈妈来喊我，我嗯了一声，手中就是放不下那书。妈妈喊第三遍时，我喊：“知道了。”便站了起来，一直在那站着看书，直到她声音变了时，我才意识到妈妈发火了，这才万般不情愿地放下书去吃饭。

　　如果没有书，人类将停滞在原始社会；如果没有书，人类将蒙昧无知；如果没有书，生活中的一切都是无味的。热爱书吧！书给我们带来了无穷的乐趣、力量。

　　好书伴我成长三年级作文 篇20

　　书，是一个指南针，引领我们走向正确的方向；书，是一把火炬照亮我们人生的道路；书，是一把钥匙让我们打开智慧的大门。

　　我和书发生兴趣是在三年级的时候，那时候的我并不喜欢读书，是从一件事开始让我喜欢读书的。一天，老师给我们来了一个阅读检测，当老师抽人答问题时，我的心里就像十五个吊桶打水七上八下。心里想："千万别抽到我，千万别抽到我。"可是所谓怕什么就来什么，老师偏偏第一个就抽到我，老师问我问题，我一个也答不上来，我被同学们嘲笑，我心里很难受、很想哭，放学后我回到家望着那布满灰尘的书架，我不禁动手翻了翻，发现书原来么的有趣并不是那么的乏味。现在，无论我做什么都离不开书。

　　后来随着我的年龄成长，我越来越喜欢看书了。读了《中外文学》让我了解了许多名人故事；读了《十万个为什么》让我懂得了很多知识，解决了生活中许多疑问；读《狼人梦》让我明白了做任何事都不要轻言放弃。

　　热爱书吧，书籍是人类的营养品，也是人类文明进步的阶梯！书，我要永远陪着你。

关于有的学生阅读量不大，但语文成绩却很好，主要有以下因素:

一、有语言文字这种天赋。

就像会写字的人一样，有的人从来不怎么练习写字，但是字依然写的是那么清秀美丽，有的人苦于练习写字，还是写不好。

二、语文基本功扎实。

在平时的读写训练中，求实。学过的字词句百分之百的掌握，都会背会默写。能完全理解其中的意思，并能够运用。这就是扎实基本功。

三、要有好的学习方法。

例如，各种句式，各种修辞了如指掌。在阅读的时候，能抓住文章的中心，重点词语，关键句子。还能正确地理解文章的内容。读后的感悟，更能了解文章所表达作者的思想感情。所以说学习方法很重要。

四、精读名篇，有效写作。

在阅读的时候，读懂他人的作品，写作目的是什么？别人是怎么开头，怎么结尾？怎么谋篇布局？精心研究，设法借鉴。

五、善于做读书笔记。

读书不在多，一定要精读。学会做批注点评，提高自己的认知能力，这是有效的读书方法。做到精益求精。当然书读得越多越好，多积累，能够储存大量的知识信息。

总之，要想提高自己的语文水平不仿从以上几个方面去努力做好。

为什么有的学生阅读量不多，但语文成绩很好？

首先必须清楚，语文成绩的高低是由多方面的因素决定的，而不是由课外阅读量决定的，课外阅读量可以在一定程度上影响成绩，但不是语文成绩真正的决定因素。

一般来说，语文成绩的高低主要由语文素养（阅读能力、理解能力、书写能力等）、做题技巧、心理素质等因素相互作用而决定，而课外阅读只是语文素养提升的途径之一，同时，也不是唯一的途径。

我们可能都听过教育家们的一句话，“课堂是学生能力提高的主阵地”，这就表明了课堂学习对学生语文能力和语文素养形成的重要意义。

换句话说，也就是，语文学习如果只重视课堂，你可能会获得一个不错的成绩，但反过来不重视课堂，只靠课外阅读的话，你未必能获得一个不错的成绩。

千万不要小看课内学习的重要性，语文课本中的文章虽不多，但可以肯定所选的内容基本都是“典范”性的文章，无论从识字、理解、 情感 、审美等方面，都具有重要意义，是我们提高语文能力和素养最重要的载体。

由此可见，只要我们认真的去学课本，认真挖掘课本中所蕴含的价值，基本可以保证我们所必需的语文素养和能力，在此基础上，加上良好的心理素质和做题技巧，考一个差不多的语文成绩应该是可以的。

回过头再看看有些所谓课外阅读量比较多的学生，如果存在以下几方面的问题的话，你眼中的“课外阅读量大”可能毫无意义。比方说：

1.没有阅读技巧，只是囫囵吞枣的

有些学生的课外阅读，没有任何计划，只是一时兴起，随手拿起一本书可能就乱翻起来了。为什么这么说呢？

因为这种一时兴起的阅读，很难保证他的持续性，或许看几页，一看看不进去就轻易放下这本换成了别的。

这种浅尝辄止，或者稀里糊涂看完的做法，表面上看课外书很积极，但实际上收获却很少。

2.只买不看，阅读只是做样子

有的学生见到好书就忍不住要买，可那些买到手的书却很少见他去认真阅读；有的学生则是随时都带着一本课外书，好像随时要看的样子。

事实上，却很少有人见他们去踏踏实实认真阅读，他们拿在手里的书只不过是一个样子罢了，这种情况同样让人感觉喜爱课外阅读，但实际情况却并非如此。

3.阅读的内容不适合

如果所选的内容不合适，基本也可以肯定，再辛苦的课外阅读同样收获也是不大的。

比方说，所有的课外阅读都选择武侠小说，这种阅读长期下去不能说没有一点收获，但即使有一点收获，肯定对眼下语文成绩的提高意义不大。

4.阅读没有任何方法的

在阅读上不采取积极的态度，没有任何方法，没有积累、没有思考、没有疑问等等，这样的阅读同样是意义不大的。

从上面分析不难看出，课外阅读是我们提高语文能力和素养的重要途径之一，但是像上面所提到几种方法阅读，对语文能力和素养的提高没有任何意义。

所以，课外阅读量的大小并不能决定一个学生最终语文成绩的高低。

相反，那些能注重课堂学习效果的学生即使在没有很好的课外阅读的情况下，语文学习上也可能取得较好的成绩。

而这些仅凭课内学习就能取得不错成绩的学生，如能在课外阅读上再下一点功夫的话，相信他们的语文成绩一定还会有较大提升空间。

语文成绩高低和阅读量多少不一定成正比，还有诸多原因。

一、记忆力好

语文这门学科，很考验学生的记忆力，到了初中后，课文篇幅较长，文言文也增多了，不仅要会背课文，还要会背文言文字词的解释，有的学生记忆力超群，在课堂上读几遍就能背诵，有的学生可能几天下来，背的还不流利。

怎样能提升背诵速度呢？多读是非常重要的，如果你读的都不是很顺利，那你就很难背诵，怎么背都背不下来的部分，不妨试试，用笔写在本子上，多抄写几遍，常言道“好记性不如烂笔头”，每天天生的好记性，那我们也只能多付出努力。

二、语感好

语文成绩好的同学，对文字很敏感，看到一篇文章能迅速找到中心思想，和关键词，能很好理解作者想要表达的意思，而语文正是考察学生这方面的能力，尤其是文言文，有的同学，通过字词的注释，就能轻而易举的将整篇文言文背诵的很流利。

最近文言文也成了语文考试中的重点部分，经常考察的题型有默写、字词解释、句子翻译以及文中的中心句是什么等，这几个问题其实都离不开字词注释，所以学生要将文言文的字词解释牢记在心。

三、理解能力好

语文不是一门死记硬背的学科，更注重的是学生的理解能力，最常出现的题型就是你对文章是怎样理解的，而且语文没有“万能公式”，更没有固定答案，想要答对似乎很难，但是理解能力很强的学生，能很快抓住文中的主要思想，就能答对。

提升理解能力，也是提升自己逻辑思维能力，文章描述的现象也好，景色或者人物也好，都是有一定的规律可循，而且大部分都是因果关系，弄清楚了原因，再回答结果，不就容易了很多，所以学生平时还是要多思考。

这就是语文成绩好的几个特点，有的差生可能说自己一个都没有，没关系，只要你能看到自己的短板，通过自己的努力，也是会变成学霸的，谁都不是天生聪明，而是看你够不够勤奋，愿不愿意肯付出。

你好，我是暖小作儿也是一个三年级孩子的妈妈。对于这个问题，我来说说我的看法。

现在绝大多数学校和老师都在推崇读书，阅读，反复强调读书的重要性。当然读书的确是一件好事。能够使人沉心静气，增长知识！腹有诗书气自华嘛。但是我们也不能绝对得去看待这个问题。有的孩子阅读量不多，但是语文成绩却很好，这是有多方面原因的，下面我就来分析一下。

1.阅读量大，会给孩子带来大量好词好句的积累。也就是我们常说的读书破万卷，下笔如有神。但是这确实是一个漫长而又枯燥的过程。很多孩子和家长是没有办法持之以恒地坚持下来的。这个过程中，很可能造成孩子的一种反感和对抗，让他们觉得读书是被逼的，而不是发自内心的喜爱。

2.有的家长喜欢另辟蹊径。由于现在生活水平的提高，很多家长选择带孩子去游历大好河山。这样不但增长了孩子的见识还能从行万里路里增长知识。这也不失是一件学习的好事，这种方法很受孩子喜欢，寓教于乐，他们更容易接受。

3.学习成绩好坏，不是由单一方面造成的。所以也不是说读书多，语文成绩就一定好。有的孩子掌握了正确的学习方法，学习效率高，他学习一小时的内容有时甚至是别的孩子的好几倍。我们现在的语文教学，最重要的作文，课本上只有要求，没有方法教孩子怎么写，所以盲目得多读书，也未必事件好事。消化不了，单纯追求数量，没有多大意义。

4.还有就是，我们认为很多学霸，你看到他不是很用功，没有多多读书，成绩却依然好。其实不然的，没有一个人是随随便便可以成功的。即使是天才不学习，不努力也是会被别人超越的，何况天才太少了。只是别人用功的时候我们没有看到，经常看到人家玩儿，就觉得人家没怎么用功。眼见不一定为实！

以上就是我的回答，希望对你能有所帮助！我是暖小作儿，也是一个三年级孩子的妈妈，育娃的路上我们不但可以相互吐槽，还可以相互扶持，共同进步！加油！

很多家长天真认为，孩子阅读量大，语文成绩就会好。可实际完全不是那么回事。有的孩子阅读不多，成绩却不错。到底咋回事？

现在，老师和家长对孩子阅读能力培养非常重视，都强调阅读量大，语文才会学得好。

但，一个学生的阅读量和语文成绩有一定的联系，不是因果关系。

阅读量指的不但是数量，更多的是质量。

阅读的质量多少会决定语文成绩的好坏。

而决定一门学科成绩好坏的，是思维能力和思维方式。

思维方式影响着学生的一切学习行为。思维好的人，看一本书的收获可能是90分，思维差的人看一本书的收获可能是20分甚至0分。人与人之间的差距是体现在思维上，而并非阅读量上。

现在，所教的学生中大致有这么两种。

一种是阅读数量看似很多，但很少有经典好书，看似整天捧着书读，但语文成绩很糟糕，有的还不及格。因为学生不愿意花时间去做最基本的识记、积累，作业质量不高。

一种是阅读数量不多，但学习质量很高的学生。这种学生基础扎实，但没养成阅读的习惯，一到考试，考良好的成绩还是有可能的，但想达到优秀就十分困难了。

要想语文成绩好，阅读要有深度和广度，同时，也要有应试技巧。

近几年，部编新教材改革，其中最明显的一点就是，阅读变得越来越重要。

现在的语文考试，一份标准的语文试卷包括基础积累（拼音、汉字、词语、病句、语言运用等）、文言文和古诗词的默写和注释、翻译及运用，这两部分大概是占总分的百分之四十左右，然后是阅读理解和作文，占百分之六十左右。从语文试卷的构成上看，阅读和写作是占比较大的，所以，阅读是要重视的。

但没有长期的阅读积累，没有较快的阅读速度，真的会出现“语文试卷做不完”的情况。

另外，语文成绩和学生的语感有关系，和孩子的心理素质等因素也有关。

因此，语文老师亲测：阅读不多的孩子，成绩好只是一时的。

阅读虽不能保证好成绩，但不阅读的孩子，语文成绩肯定好不了。

著名教育家窦桂梅说过，不阅读的孩子，都是潜在的差生。

语文成绩的好坏，绝不是单一的阅读就能包打天下，更多的是综合能力的考察。

你说的是以前吧。放在现在，你说阅读不多语文成绩会“很”好，我不相信。

高考语文这几年持续发生了很大变化，其实变成了一场阅读力的较量！ 再不加强阅读，孩子可能连题目都做不完。

这些变化主要表现在：

1.阅读速度：

以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能会增加到1万字；

2.阅读题量：

现在的题量，比往年增加了5%~8%。未来，语文高考有15%考生做不完是正常的。

3. 阅读面：

哲学、宗教、 历史 、 科技 、文化、艺术等等，什么类型的内容都有。

比如18年高考作文全国二卷：

试问：有多少人对“幸存者偏差”这个概念熟悉？

再来看某年北京高考语文的微作文：

如果没有读过这几部经典名著，可能在别人看来是送分题的题，在你这儿就成为拦路虎。

除了语文外，还有英语 。

高考英语阅读题有相当一部分来自《科学美国人》《时代》《经济学人》这类专业刊物、严肃媒体，18年全国1卷的D篇阅读，居然出自《科学》杂志网站，而《科学》是一本学术性很强的专业刊物。

由此可见， 锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫！

那为什么全 社会 都开始推广阅读？

“教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学。”北大语文教育研究所所长、“部编本”语文教材总主编温儒敏如是说。

教育部王文湛司长也曾经说过：“今后高考主要考语文，语文主要在作文。语文还要增加阅读，阅读是语文的基础，阅读能力的培养不亚于语文课。”

其实从去年（2021）秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文都统一使用部编版教材。

而部编版语文课本最突出的变化就是，增加课外阅读，初中阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目；小学新教材里也增加大量课外阅读要求。

总结：所以我不相信学生阅读量不多，语文成绩会很好的话。我们身边的确有阅读不多的同学，偶尔有那么几次或者多次考出了好成绩，在我看来只是侥幸而已，一定不能长久。

大家好，我是教育领域创作者，同时也是一名教育工作者。我一直坚信好的教育，还是应该给人带来成功体验。 为什么有的学生阅读量不多，但是语文成绩却很好，我的看法如下:

1.成绩的好坏有多方面原因，比如语文成绩，你不能因为别人阅读量"少"而认为别人语文成绩应该不好，这个是不对等的。

2.你认为别人阅读量"少"，可能仅仅是你认为，别人私下阅读的量可能比较多，而且又没有看到。

3.阅读量的多少是相对的，可能你只读了10本书，刘感觉很多了，但是厉害的人读了几十本，还认为自己读的少，别人的付出可能你没有看到。

4.也有可能家庭的熏陶，家里文化气息比较浓厚，学生在家里耳濡目染，也能获取许多知识。

5.学生由于在小时候养成了良好的阅读习惯，善于思考，喜欢总结，能够很好的领悟自己学的的知识，从而能更好的应用这部分知识。

6.参加课外活动比较多，比如夏令营，冬令营，各种社团活动，这些都能提高见识，增强自己的语言表达能力。

7.在语文课堂上，有较强的专注力，能够跟着语文老师的思路，消化吸收语文老师讲的知识，这也能提高语文成绩。

8.可能也有先天的原因，有些学生天生语言表达能力就很强，这个也会使学生提高语文成绩。

9.有的学生能够保质保量完成老师布置的语文作业，能够做到多练笔，多动脑，多思考。在考试中，学会快速审题、组织素材、迅速打出腹稿，才能够保证得高分。这个就需要平时多练习速度。

总之，语文成绩好是多方面的原因，阅读也只是一方面，要想提高语文考试成绩，需要学好课本、做好专题练习和课外阅读等，多方面结合才行。

您好，我是一名大学教师。很高兴回答您的问题。

不过，您的问题描述不是很清楚，因为您没有指出是多大的学生。虽然阅读确实是语文的基础，但是不同年龄孩子的阅读量对他们语文成绩的影响不同。

因为不同年龄的学生，他们语文考试考察的重点不同。比如小学生主要以基础知识的记忆为主，重点是记牢课本知识。高中生的语文考试主要内容以阅读和表达为主，而且古诗文的比重越来越大，到高中阶段，课堂学习对考试的影响相对就没有那么大，而平时爱看书、表达能力强的学生，他们的语文成绩往往不错。

我想您其实想问的是：阅读到底对提高语文成绩有没有帮助？

我的回答是肯定的。关于读书的好处早已有了不少研究和定论。

但是读书不是只要“读”了就可以，读什么书，为什么读书和怎么读书，如何对待这三个问题，直接影响了读书的质量和效果。

读什么书，是指所读的书的内容，有的书是文化快餐，有的书值得反复阅读。

为什么读书，有的人读书是为了完成任务，有的人读书是为了博识怡情。

怎么读书，有的人读书不求甚解，有的人读书反复思考并实践。

您觉得有的学生“阅读量”不多，但是可能他读书的质量很高。

高质量的读书一定会带来语文能力的提高。

所以我建议，一定要多读书，读好书，边阅读边思考，享受阅读的乐趣，如果做到这几点，整个人生的面貌都会不同，语文成绩的提高只是附带而已。

语文考核的是语文综合素养，包含听、说、读、写四个方面，这四个方面的训练都非常重要。孩子的阅读量不高语文成绩却很好并不会是一个普遍现象。有可能是有的孩子性格活泼，善于表达，上课喜欢积极回答问题，下课喜欢参与讨论，课余时间喜欢参加朗读、演讲等活动，通过语言表达激发了孩子学习语文的兴趣，表达能力和语感的提升，也提升了孩子的审美能力和创造力，这些都能够达到学习语文的美好境界，也会让他的语文学习变得轻松有趣。当然这种情况并不不是绝对有效的，语文的综合素养的提升是长期积累的结果，不是孩子一时的成绩判定的。所以不要忽视其他语文素养的训练和提升。阅读积累对于学习语文同样至关重要的，写作能力也不能忽视，只有掌握了听、说、读、写四种能力，才是真正地学好了语文。

现在语文考试死记硬背的东西直接考核的不多了，大部分都需要根据题类材料归纳总结，和学生的自身素质是很大关系。

古人一般出口成章的读书人基本都是从小背三字经古诗词，然后是四书五经，那真的是背不只是熟读，然后是读其他书籍，基本都是文言文的，而且有的文言文确实深奥，不是学校课本上的那种很简单的，都是从小熏陶，而且有语言环境。所以呢，要是现在已经不是孩子了，想达到出口成章的境界，是有难度的，那就只能是天天啃文言文古书籍，还不一定能做到。现代人和古代人的思维方式等等已经有很大差异。我觉得吧，其实相对于古代人来说，文言文就是他们那个时代的白话文

古人上学读书，学的只是四书五经及诗词，连数学都很少人懂，还有很多的人读不起书。你多看书，收集好的诗句和文章，体会古文的优雅含蓄，大气恢宏，日子有功，你吸收得好，慢慢就会出口成章。书籍和知识可提升人的思想内涵和深度，慢慢来，这不是一朝一夕的。我个人喜欢《诗经》，唐诗，我的感觉是古文都有一种特别的韵律。

读书，读书，在读书！古人的学习只有一件事，背诵！腹有诗书气自华！每天都在做的事情才会熟练，才熟能生巧，才能才思敏捷，才能出口成章。就好比问你家住哪里？你会马上说出来一样。即使在蹩脚的生字，地名你也会非常熟练。道理是一样的。读书，不停的读书。

古人不是全都会写诗，否则，流传下来的诗人怎么会只有那么一些？不仅是古代，现代人很会作诗，出口成章，很有内涵的人也大有人在，这不仅仅是个人的天赋，知识的积累也是很重要的，你如果能用功读书，把自己的脑袋丰富起来，你也可以的。

以前古人都是要熟读诗书五经，然后根据自己的经历和感概从诗中表达出来的，不如你可以从模仿自己比较看起来好的诗歌学起。慢慢模仿古人做诗是为什么要这样做，它的意思是什么？心里从诗中去理解它。作诗出口成章，那么有内涵，当然并不是一时半会就可以的，要有相应的知识去支撑它，才能有可能出口成章，有内涵。嗯，只是个人意见。祝楼主能出口成章，有内涵。加油!