孩子对电脑非常感兴趣，经常问我电脑的问题，该如何科普电脑知识

针对这种现象，教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。

一、以精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣

文字编辑是中小学信息技术课的最主要内容这一，然而不少学生会认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。50中的王松波老师，在上“文字编辑”这节课时，从科学家发明了一种“特殊的纸”，用作练习本入手，引入本节课的教学内容，这种“特殊的纸”具有容量大、易修改、无污染等特点，广泛应用于日常生活之中，如手机短信、商务通等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而激发学生的学习兴趣。51中的李文静老师，以收到一封求救信作为本节课的引入，设置了一个“小岛历险”的故事情节，这个故事的主人公就是每一位学生，为了成功营求人质，学生需要掌握本节要学习的信息技术知识才能“过关斩将”，极大地调动了学生学习的积极性，激发了学习的兴趣，也使学在游戏中学到了信息技术知识。

二、选择适当的教学内容，提高学生学习兴趣

当前，中小学信息技术教育教材的编写依据是教育部的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，其中对各学段的教学内容作了详细的指导性的规定，但是又非常地灵活，给广大信息技术教师提供了非常宽的选择余地。比如“用计算机画画”，要求掌握“绘图工具的使用”，但并没有规定必须使用Windows画图程序作为平台，教师可以根据学校的条件及学生的接受能力做出其它选择，没有必要照本宣科，使一些对画图程序已经“玩儿”得很溜的学生失去学习兴趣。又如，在讲Word中“插入图片”这节课时，在介绍插入图片的几种方法的同时，给学生介绍一些图片来源的知识，如用数码相机、扫描仪等，不仅能够培养学生理论联系实际的意识和能力，还可以提高学生的学习兴趣。

三、注重课堂教学艺术，引发学生兴趣

自从多媒体手段被喻为“教育系统一道靓丽的风景线”以来，但并不是说只要在多媒体教室上了、使用了电脑、使用了投影就算多媒体，就能激发学生的学习兴趣。与之相反，15中王军老师讲的是《计算机的组成》——不容易使学生感兴趣的课，她从当前流行的DIY入手，以组装计算机为目标，讲计算机软件和硬件、计算机的硬件组成及各部分的作用，她仅以自制的挂图，用准确而幽默的语言，恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化，使学生很愉块地接受哪些“枯燥”的电脑知识，教学效果非常好。当然，这样的课就对信息技术老师的知识面提出了较高的要求。

四、以启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣

在本次优质课评比活动中，有一个明显的感受，就是缺乏启发式、讨论式方法的运用。大多数老师的教学过程，几乎是同一个模式：教师演示→学生练习，如此循环往复。教师在教案设计中所提到的教学方法，也仅仅是讲练结合，多媒体演示等。这种教师为中心的教学模式，教师起着主导作用，学生是在被动接受。没有发挥学生能动性的教学效果一定不是最好的。

所以，对信息技术的教学，要让学生动起来，允许他们犯错误。例如，Word 中图形叠放层次一节的教学，师为了学生获得对“层”的认识，她先出示了四幅图，让学生观察其不同之处，学生很容易看出，这四幅图只是每幅中图形的叠放层次的不同。教师进一步问，大家能不能自己做出这四幅图，学生一致回答很容易。下面是学生开始制作，有的学生想到了复制，画第一幅，复制了四个，但是图形拖来拖去，始终达不到目的；有一个学生是一幅一幅画出来的，但是当老师让他告诉大家制作的方法后，大家又感到这种方法似乎很“笨”，有没有更好的方法？如此通过问答、讨论的方式，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的主动性和积极性。

五、以学科整合方法，激发学生学习兴趣

所讲的课是用Flash制作模拟的弹簧振子，在让学生观察了弹簧的振动过程（教师制作的动画）之后，他并没有马上教给学生制作的方法，而是较详细地给学生分析了弹簧振动的物理过程。较好的学生通过这个分析已经可以制作出这个动画了。这样的教学，学生复习了物理知识，掌握了动画制作的原理，一具两得，使学生有一种知识应用的成就感，从而记忆深刻。在实际教学中，我们也可以将计算机作图与物理或数学的图结合起来，将图文混排与课本的排版结合起来，将Word中的“公式编辑器”与数学、化学结合起来进行教学，使学生了解信息技术在学习和生活中的实际应用，从而愿意学习、乐于学习。

人们常说“兴趣是最好的老师”，信息技术教师应以《指导纲要》为指导，认真学习素质教育的理论知识和《基础教育课程改革纲要》，领会课程改的精神和衬质，并在实践中不断地研究和探索，使信息技术课成为学生培养兴趣的乐园、获取新知的桥梁、试验才能的基地。

在这个大的信息时代，我们接触的东西也越来越智能化，智能化自然也是不可缺少的。电脑、手机、平板电脑等智能产品，受影响最大的是孩子们。这种现象也越来越严重。有些孩子甚至会干扰电脑、手机、平板电脑，相信大家的父母会对此大发雷霆。首先，我来告诉大家，孩子们为什么执着于手机和电脑等电子设备。孩子电脑中毒？不用骂人，学这三种方法，让孩子们心甘情愿地放下电脑

孩子容易沉迷电脑、手机的主要原因是自制力弱。尤其是手机、电脑上有孩子感兴趣的东西，让孩子容易陷入困境。作为父母，不能培养孩子们的爱好，孩子们只能在电脑和手机上充实自己的时间，上瘾性正在增加。孩子第一次接触手机的时候，作为父母，不能很好地控制孩子的时间观念，使孩子陷入了时间陷阱。父母工作结束后，应该抽出时间和孩子互动玩耍，不要因为孩子不喜欢吵闹而给孩子手机，减少孩子打扰父母。这样只会让孩子自己玩手机，没有节制的玩久了身体会累，第二天就没精神上学了。

沉迷于电脑、手机，孩子们不专心讲课，不擅长作业，时间不规律，大家都相信用强硬的手段制止了孩子，但这种手段只能暂时治愈，只能在短时间内控制孩子，不能根本控制孩子。孩子适当玩手机是可以的，但要好好教育孩子。如何正确地在手机、电脑和网络上有真有假。它们是假的，它们是真的，网络能做什么有意义的事，教孩子们如何合理使用网络。孩子们沉迷于网络，父母应该寻找孩子们的户外兴趣，转移孩子们的注意力。篮球、羽毛球、购物、看电影等，可以发现很多孩子的爱好，通过爱好丰富孩子的生活，忘记手机。

最父母不能总是忙于工作，总是忙于工作。忽视孩子的感情，让孩子孤独，只能在网上依靠。所以父母应该抽出时间陪伴孩子。比如假期可以带孩子去外面玩，在父母的陪伴下，孩子们可以理解外面的世界，对外面的世界感兴趣，放下对手机的依赖。孩子电脑中毒？不用骂人，学这三种方法，让孩子们心甘情愿地放下电脑，孩子要放下手机、电脑，父母必须做出相应的努力和努力，纠正的过程将会很困难。但是作为父母要坚持才能改掉孩子的坏习惯。