高考作文中不小心使用了不当用语会被判0分或者超低分吗

高考中出现了一段往年高考考生用过的话，这个不会被判0分的，这是引用没有问题。

不会的，我们平时学作文，为了证明自己的观点，经常引经据典，引用名人名言，这是不算抄袭的。
同样的，别的考生曾经用过的句子，当然可以引用过来。

不会的 不用担心 别有那么多的压力 别想那么多 不用担心

不会的，不会因为出现一段往年考生的话就给你判零分，其实改卷的也不一定是一批人，他们也不会对比去年的内容和今年的内容，他们只会根据参考答案和你的答案来给你判分，祝你好运，考上理想的大学。

高考作文评分标准
基础等级40分
一等（40—31） 二等（30—21） 三
等（20—11） 四等（10—0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏
离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中
心不明或立意 不当
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什
么内容
感情真切 感情真实 感情基本真实 感
情虚假
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结
构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语
病多
字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难
辨
符合文体要求 大体符合文体要求 大
体符合文体要求 不符合文体要求
发展等级 20分
深刻 丰富 有文采 有创新
1、透过现象深入本质 4、材料丰富
7、语言生动，句式灵活 10、见解新
颖，材料新鲜、构思精巧
2、揭示问题产生问题 5、形象丰满
8、善于运用修辞手法 11、推理想象
有独到之处
3、观点具有启发作用 6、意境深远
9、文句有意蕴 12、有个性特征
[说明] 1. 基础等级评分以题意、内
容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生根据题意
和内容自选的文体的要求。 2. 发展
等级评分，依据12个评分点，不求全
面，以一点突出者按等评分，直至满
分。 3. 缺题目扣2分；每一个错别字
扣1分，重复不计，扣满5分为止；不
足字数（篇幅在2/3以上），每少50
个字扣1分。
4．文章在基本切题的前提下，达
到“三基本”（中心基本明确，结构基
本完整，语言基本通顺）要求的，切
入分为52。在此基础上，只要发现有
亮点，就应该将分数上浮。
一、关于议论类文章
1．在切合题意的前提下，凡说理表
达基本过关、观点基本突出、材料基
本充实的议论类文章，可以按48—52
分档次赋分。
2．凡在“三基本”的某一方面达到较
好级别的，赋分可以提高一个档次，
依次类推。
3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样
式表达思想阐发主张的议论类文章，
要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够
做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖
的特别优秀的文章，要敢于打高分，
直至满分：凡那些只会借助随笔或杂
文写作形式，而思想苍白、议论平
淡、缺乏层次的文章，不能误判高
分，而只能按一般议论类的文章标准
去如实赋分。
4．考虑到议论类文章的立意，多为
解释“提示语”(材料)的文章，因此，
凡能采取比较新颖的角度切入“材
料”，解说“提示语”的内涵与精神，
便可视为有亮点，提高两个档次向上
给分。 5．由于多数议论类文章偏于
简单举例且用例较多，因此，凡有如
下情景即可视为有亮点，可以在52分
向上判：选取比较新颖、生动、有个
性的材料作论据，而不是尽人皆知
的“通常事例”；所用事例材料能够有
论证层次，并不平面展开，不机械重
复，每一例都能显示一个小论点或层
层递进的。
二、关于记叙类文章
1．在切合题意的前提下，凡叙述表
达基本过关、主题基本突出、情节基
本完整的记叙类文章，可以按48—52
分档次赋分。
2．凡在表达或主题或故事情节等某
一个方面达到较好级别的，赋分可以
提高一个档次，依次类推。凡在某个
方面达到优秀级别的，或者构思精
巧，或者形象丰满，或者意境深远，
或者很有个性，或者语言很见功力，
可以按53分向上赋分，最优秀的可以
达到60分。
3．凡在“三基本”水准向下的文章，
也应该依据其表达、主题、情节某一
个或几个方面属于较差的级别的，依
次向下浮动。凡在某一个方面属于很
差级别的，则应该在42分向下浮动。
凡语言表达、记叙能力在低幼层次的
文章，最高赋分也不能超过35分。
4．通篇记叙人事或编述故事，视为
不着边际的跑题文章处理，赋分在24
分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。
5．考虑到多数记叙文章故事情节简
单、缺少内涵，应将考察重点放在如
下方面：有机智的构思，有生动的人
物，有引人注目的“故事”，有比较浓
郁的生活气息，有令人思考的“余
味”。这样的优秀文章，可以从53分
向上给分。
三、注意事项
1．整体上，采用分项评价整体给分
的评分方法。也就是说，在阅卷赋分
时要从立意、内容、语言、文体或基
础等级和发展等级分项全面考虑，但
最后提交的是一个总体分值。
2．注意文体意识。议论类文章，议
论的文字必须超过2／3；记叙类文
章，记叙的文字必须超过2／3。否
则，视为文体不明，给分适当下浮。
3．凡写成其它文体的，只要不是诗
歌，正常评分。违背命题要求，写成
诗歌的，上限不得超过5分。
4．完篇而字数不足，正常打分之
后，再扣字数分。每少50字扣1分，
扣满3分为止。明显未完篇的文章，
最高不超过35分。未完篇的文章，不
再扣字数不足分。
5．每3个错别字扣1分，重复不计，
扣满5分为止。
6．赋分中提及的档次，通常情况下
为3分。
7．确认抄袭，经核查2／3以上文字
与已发表作品雷同，最高不超过5
分。
8．低幼化的语言、过于寒碜的语
言、缺少品位的语言应该在切入分以
下。语言形象生动，富有韵味，很有
文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体
说：
记叙类文章在如下几个方面的亮点要
予以特别关注：
有相当精巧的构思；有鲜明的人物形
象；有真实感人的生活故事；有鲜明
的个性特点；有深远的意境；有相当
的语言表达智慧。
议论类文章在如下几个方面的亮点要
予以特别关注：
有较高的立意；能选取比较新颖、生
动、有个性的材料作为事实论据；论
证有层次感、立体感；议论语言有逻
辑性和文化底蕴。

一、优秀作文的基本特质
不同省市阅卷负责人对优秀作文基本特质的看法在语言表述上有差别，但本质上有很大的趋同性。
上海市高考阅卷中心组负责人兼作文组大组长、华东师范大学语文教研中心副主任周宏教授认为：
上海市高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“思想、实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文标准。
所谓有思想，就是写作文要展现自己对某一问题或对象的思考，通过议论性文体提出并证明观点，或通过记叙性文体形象地表达自己观点。
所谓写真我，就是高考作文要抒写真实情感，作文中的真我，不能肤浅、庸俗、偏激。这要求考生不断提升自我，创造新的自我。
所谓尚朴实，就是“寄至味于平淡”，朴实不是语言的平淡无味，更不是不加锤炼的罗唆之言，它至少应该朗朗上口，简洁明了，耐人咀嚼。当然，也肯定其他健康的文风，包括华而实的文风。
所谓守规范，就是高考文虽然不限文体，但绝不等于不要文体。考生可以任选自己所擅长的文体行文。但在选定文体之后，行文就必须符合这种文体的规要求，同时要注意使用现代汉语的规范语言，持语言的纯洁性。
所谓求创新，是指在审题正确的前提下，在形式上或思想上追求与众不同，是，如果仅有新颖的观点而缺乏充分的论述，仍然不能获得高分。
江苏省语文阅卷组负责人、南京师范大学何永康教授认为：
优秀作文应具有以下三大特质：
首先是能体现写作基本功，即文字不止于通顺，还要流畅；结构不止于完整，还要富于变化；书写不止于干净整洁，还要优美。
其次，选材要有个性要新颖。高考作文是给定主旨的写作，不是自由创作，在主题相对接近的情况下，如果材料让人耳目一新，就可能赢得阅卷者的青睐。“怀想天空”为例，当大部分同学停留在历史的天空下，与屈原、司马迁、项羽、韩信纠结时，有一篇作文写的是6月5日，作者和父亲在初夏的天空下割麦子的经历。一般来说，有孩子参加高考的家庭到了5月就进入临战状态，考生成为全家的重点保护对象，极少有家长在考试前还让孩子到地里干活。这位考生的材朴素自然，情感真挚，有极强的个性色彩。他在考场上“怀想”前天在天空下收麦的经历，担心父亲一人在地里劳碌，考试结束，他仍将回到曝晒的阳光下，帮助父亲继续收麦。
第三，必须有亮点。既可以指语言技巧，也可以指选立意。通篇出色当然好，一两句话的精彩也能见出作者的出众之处。就好比太阳有太阳的明丽、月亮和星星也有其独特的光辉，如果没有太阳、月亮、星星的耀眼，至少要露出一点萤火虫的小尾巴。如前面提及的“怀想天空”的作文，考生写道：走进考场，顿觉清凉。这是因为他是从麦地走进考场，而大部分考生走进考场的情绪可能是紧张甚至烦躁，因为他们是从空调房走过来。这里的“清凉”二字就是一个小的亮点。文章写到最后，作者说：“等我考完了，还要在烈日下再晒两个小时，怀想一下与父亲在如火骄阳下割麦的情景……”这，就是一大“亮点”。
浙江省教育厅教研室语文教研员胡勤认为：
任何一篇优秀的文章都是思想内容、组织结构、语言表达三方面完美地合。思想犹如灵魂，结构有似骨架，语言好比血肉。而不同类型的文章其基本特质是不一样的，实用类和文学类的作文评价的标准不同。现在的高考作文流行的是散文，评价优秀的散文，角度不同，标准也不一样。如果从阅卷者的感受来说，有一种好散文，能够很流畅地从开始读到结尾，文气和读者阅读时的情绪感受非常吻合，文章的起伏带动读者的内心跌宕起伏，或者开想象的空间，或者把读者带入深度思考。读完文章，作者浮现在眼前，有血有肉，有生命的律动，才华横溢。这样的文章不失为考场佳作。
二、关于审题立意
无论是材料作文、话题作文还是命题作文，都存在审题立意的难度。审题立意是作文的第一关，也是最重要的一关审题失误，全盘皆输。
关于审题立意，海南省教育研究培训院苏盛说：
离题、偏题作，即便再深刻、再丰富，再有文采，再创新，那也是南辕北辙。切题是考场作文的基本要求。近年对切题有新倡导及新要求，从2009年开始，高考作文题题干中特别提出要“选准角度”。我们认为，材料选择的角度可为四个层，其中“中心角度”、“重要角度”为“符合题意”；“沾边角度”的套作在第三等及以下评分，发展等级不给分；“次要角度”的判断和给分由评卷现场掌握。
何永康近几年江苏卷为例，对审题提出了自己的看法：
命题作照样存在审题的难度，无论新词汇还是耳熟能详的词语，都要认真思量。如“好奇心”这个词就有很大的不确定性。学生对意义不确定的词汇难以把握，审题难度就上去了。当年的大量考场作文写牛顿看到苹果落地产生了好奇心，因此发现了万有引力定律。实际上，不是有了好奇心就能造就一切，“好奇心”是个浅层的概念，它只是一个出发点，就像星星之火可以燎原，但也可能是划亮了一根火柴，只照亮了一小片地方很快就熄灭了。有的“好奇心”甚有“看客”之嫌。因此审题时要全方位考量，准确立意，下笔时才能言之成理。
再譬如“品味时尚”，何谓“时尚”，一定要有个定位。“时尚”必须具有这些要素：审美的、富有创意的、短暂的。不一定是新旧之争，因为穿布鞋有时也是一种时尚。部分教师认为这个考题对乡村考生不够公平，实际是对“时尚”的误。
对流行词汇，审题一定要慎重，不能浅尝辄止。如看到“绿色生活”这个题目，考生立即想到的是环保问题，这就可能大而无当，要对“绿色生活”的本质仔细分析，能用明确的词语替换才能保证立意的确深刻。“绿色生活”的特点应该是“顺乎自然”。
审题见出思维品质的高下，不跑题不离题是基本，写得深刻独到就能将优秀考生从普通人群中分离出来了。这是选拔性考试必须具备的功能。
周宏认为：
一线教师在评判学生作文时可能存在标准苛严的问题。有一则材料说，冬天来临了，大雁飞向南方过冬，而狗熊无法迁徙，只留在冰天雪地里度过寒冷的冬天。要求学生针对这则材料自选角度写一篇文章。
有位学生是这样写的：
每个人总有适合自己的生存方式，上帝将一切都安排得恰到好处。狗熊到了冬天便会挪动它那充满厚实脂肪的身体，靠自己的身体特点抵御寒冷；大雁扑腾着有力的翅膀飞向温暖的南方。试想，如果一定要没有翅膀的狗熊飞到南方，纤瘦的大雁留在北国这该是多么荒唐可笑的事情！
不同的物种，生存方式不同。根基于自己的实际情况确立符合自己实际，适合自己生存的模式，才是最为智的选择。
（教师在这里批阅：从这个角度立意并不好。要抓住材料中关键信息来思考立意。）
不适当的选择会耽误甚至毁灭自身……大雁无法理解狗熊的“懒惰”，狗熊也无法认同大雁的“长途劳顿”。但是他们都用最适合自己的方式战胜了寒冷的冬天，这便是胜利。也许对于你的生活方式，他人难以理，无法认同；但只要无损于他人却有益于个人，那无疑是对于你自己的上佳选择。别人的方式也许令你羡慕，但那不一定适合你选择的时候我们要理智……面对不同的声音，务必有一个冷静的头脑才能安全快乐地度过你“人生的冬季”。
这篇书写美观、语言流畅的文章，教师判分为48分。48分是三类卷中中等偏上的成绩。满分为70分的作文，一卷可以打到63-70分，二类卷52-62分，三类卷39-51分。
据推测，在模拟测试中，教师打低分的原因是爱护考生，但周宏指出，准确判分有利于学生掌握自己的真实写作水平。没有确切理由的严苛会损害学生写作的积极性。这篇作文应放入二类卷上里。
推测教师对这则材料主旨的把握，可能是赞美大雁自强不息的精神，大雁在恶劣的环境中能充分发挥自己的能耐，战胜自然；而狗熊是一味适应自然，缺乏进取精神。——这样的立意，一般学生能想到。但像上面这位学生的立意——“适合的就是最好的”并无失误，而且可能是生的独辟蹊径，完全是基于原材料的正确阐释，教师应予认可并加以鼓励。只有这样，才能发掘创新性人才。
胡勤认为：
一些规则对作文的立意有一定的限制，比如关系型题，思辨性强，要求辩证思考事理关系的两个方面，不能顾此失彼，抓住了其中的一个关键词却忘记了另一个，或者肯定了一个关键词而否定了另一个，导致片面绝对。比如话题“出人意料和情理之中”，立意和选材范围都非常明确，必须围绕“出人意料”，还要揭示其“合乎情理”的本质。文章必须扣住话题的两个方面。
全国新课标卷高考作文评分标准
（一）基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力
4.有创意：（12）见解新颖 （13）材料新鲜（14）构思精巧 （15）推理想象有独到之处 （16）有个性特征
关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6.完全空白的，评0分。

高考作文的格式固定，只要写了。一般都是有保底分。先看开头结尾，再看内容。

错一个错别字减一分，上不封顶

近些年，每到高考时，都会有笑点百出的“高考零分作文”在网络上广为传阅，但这些真不是高考零分作文，更不是考生所写，多是网友的玩票之作。多数“零分作文”为了抢占高考热点，在高考结束后马上就“流出”，此时高考阅卷还未开始，何来零分之说?
　　1.什么样的作文才会判成零分
　　去年，北京市一语文阅卷组副组长对媒体表示，只有两种情况下，考生的作文才会被判定为零分作文：一是出现卷面空白或者只有涂鸦，比如有考生恶作剧式地画个竹子、画个熊猫;二是卷面上只有一两句话，且完全与题目无关，如有考生写上午吃了炸酱面，下午喝了疙瘩汤，什么主题都没说。贵州省高考评卷作文大组长更是对媒体表示，考生只拟出标题也可以得两分。
　　除了“交白卷”和“完全离题”以外，还有一种零分作文是抄袭。
　　每年高考都会有阅卷者发现考生作文抄袭。通常，在发现考生作文有抄袭可能后，阅卷者会找到原文进行比对，重合率超过50%且结构主旨和原文雷同才会被认定抄袭，经专家组复核后，这些考生的作文才会被判为零分。
　　2.阅卷老师不可能泄漏零分作文内容
　　根据中国政府教育部颁布的《高等学校招生全国统一考试考务工作规定》，阅卷者“不得将答卷、评卷及统分的文件、资料等带出工作场所，评卷情况不得外传……不准将手机、寻呼机等通讯工具带入评卷场所”。
在对高考阅卷情况的公开报道中，不乏对种种保密措施的描述：除了要求阅卷者签订保密协定并在其所批改试卷上签名以外，不少省份的阅卷点还使用安检门、手持扫描仪等设备对阅卷者进行安检，并屏蔽阅卷场所通信，以确保阅卷信息不被泄露。
　　3.考生无从得知作文是否零分
　　目前各省的高考成绩查询制度下，考生只能查到各科目的总分，尚不能查询到每一科目下的具体分数分布。即使考生申请复查其高考成绩，也只能由教育主管机构复核答卷扫描和成绩漏评漏登情况，考生无法查看答卷。也就是说，如果考生的作文被判零分，考生自己是无从知晓的，考生主动公开零分作文也就无从谈起。
　　4.阅卷未结束不可能冒出零分作文
　　由于高考阅卷严密的保密制度，考生自己也不会公开作文内容，所以说那些“偏激”的作文其实都不是考生写的，多是网友的玩票之作。
　　既然是玩票之作，这些“零分作文神作”的作者们当然希望吸引更多的眼球。选择一个合适的“档期”对于这些“神作”们就显得尤为重要：高考刚结束的时间显然是个好“档期”。比如2021年年高考刚过，各个省份的零分作文[查看]便火爆网络，可此时高考阅卷工作尚未开始，何来“零分”之说?
　　5.高考零分作文多是邀请写手杜撰而成
　　《别笑，我是零分高考作文》的主编曾表示，书里的文章最初的主要来源是网络，因此他无法保证书中收录的作文都是高考考生所作。该主编还表示，由于第一本销量良好，出版商又接着出了四本同系列的“零分作文”集锦，其中的“零分作文”多是邀请写手杜撰而成。