孩子写作文不爱打草稿，你们都是怎么解决这样的问题的 有没有谁像我这样用科大讯飞会议本尝试解决这个问题

小学数学怎么样学?随着小学数学教材的不断更新,内容不再是简单的加减乘除算数题,而是将许多的生活中运算加到小学的知识中,这样一来也在不同程度上使小学数学的成绩加大了难度.那小学数学怎么样学才有效?学生们在学习过程中怎样掌握方法才能学好小学数学?

第一:需要对学习方法更加注意,数学的学习不应该只包括加减乘除的运算,如果将计算只在大脑中形成一种纯粹的记忆,没有进行逻辑关系的理解,那么只会越来越觉得困难.

第二:在所有的数学学习中,简单的计算或者只实际的问题解算,锻炼解题思路都不是通过解题步骤,因为谁都会有粗心大意的时候,所以教育孩子不能为了省事而去忽略步骤.

第三:多问问题,遇到那些比较典型的题目,在第一次解题时即便是已经做对了,也要让孩子将思路在次的理清,这样做的原因是让孩子在做题过程中掌握规律.

第四:理清思路,不仅仅是要做题,而是在做题的过程中做到举一反三,让孩子更加的清楚自己是正确的,增加孩子的自信心,让孩子对知识充满兴趣.

第五:让孩子学会对计算的过程进行详细的解释,让孩子用自己的思维模式将问题进行叙述,这同样也是孩子帮助自己理清思路的一种方法,有助于在将来遇到难题时能够准确的找到切入点.

第六:引导孩子动脑筋思考,遇到较难的题目家长不能着急的将答案说出来,而是去想办法引导孩子通过转动大脑找到解决的方法,有的时候不妨用激将的方法让他自己去思考,这样更有利于孩子将来的学习.

第七:引导孩子对规律进行总结,对于相同的问题,观察题目的类型和特点,让孩子发现其中规律,进行经验的总结.

第八:差异的比较,对于相近的题目,找出其中的差异,这也同样是能够让孩子掌握的方法避免在以后的学习中出现错误.

第九:发现数学中的趣味,用特殊的语言和方法让孩子感受到数学的魅力,其实数学本来就是一门很有意思学问,培养兴趣而不是枯燥的教学,如果有浓烈的兴趣,孩子自然会爱上学习.

以上九点是有关小学数学怎么样学才有效,提出相关的方法.希望能给你带来借鉴和参考的价值,重要的是让孩子通过正确的方法提高成绩.

作为小学学习中的重点学科之一，数学常常让家长和孩子感到头疼。小学期间，是打造数学良好基础的重要阶段，对未来的升学和发展也有着至关重要的作用。想要数学学得好，除了课堂上认真听课解题外，家长日常辅导的分析和反思也少不了。

孩子在解决数学问题时经常会出现这样的现象：拿到题目，无从下手，有的停住笔头不动，有的苦思冥想眉头紧锁，这时，如果我们将题目读一遍，强调重点的字眼，或者加以停顿、重音，孩子就会恍然大悟：“哦，原来如此!”马上列出解题算式。这说明孩子在数学能力上并没有问题，造成解题困难是，不能够准确的抓住重点词，理解题目要求，从而不能快速正确的答题。这种类型的孩子，这并不全是数学问题，语文学习也没有到位，对题目的阅读水平低。这类孩子，对数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受量少，理解问题时常出现错误或偏差，影响解决数学问题的能力，甚至影响到学习数学的兴趣和信心。

1、爸妈在课后学习中，要多训练孩子抓住主要概念以及重点词句的能力，帮助他们体会题目的主要意思，引导他们正确地阅读和梳理数学信息，形成数学阅读的基本策略和方法。

2、有些孩子在作业过程中存在求速的心理状态，审题时走马观花，粗心大意。对于做错的题目，爸妈要引导学生形成错题分析的习惯，而分析的目的在于让他们充分认识到，这些错误都是由于不正确的阅读导致的解题错误，让孩子明白“正确阅读”的重要性，监督他们仔细审题，真正弄懂题意后再下笔。

3、低年级孩子受年龄特点和心理水平的限制，很难自主、细致地进行数学阅读，往往是想到什么就做什么，等到错了，就只会在老师的要求下更改，自我解决问题的能力提高缓慢，甚至停滞不前，有时还会产生反感或畏惧心理。这时爸妈们应该多给孩子们信任、鼓励，多用一些时间和孩子一起分析问题，面对错误。

常有爸妈抱怨自家孩子不长记性，一道题目总是反反复复的出错，每次改正后，都觉得自己懂了，但下一次遇到，还是要错。这样的情况，并不仅是孩子忘性大，还需进一步分析原因，是因为孩子没有吃透知识点，造成的同类题型解题困难；还是因为阅读能力低，造成题目“易容”后无法理解。

这个情况比较普遍，主要是因为孩子没有养成良好的数学学习习惯。对于这个问题，首先要孩子检查自己错在哪里，思考题目考察的是什么知识点，要用哪些知识去解决。特别是出错后，要及时对问题进行分析总结，错题集是很好的方式。

教学应用题把分析数量关系看作重中之重，但在实际解题过程中，孩子的注意力被题目中的情节吸引，对数量关系的分析的能力较弱。很多爸妈在辅导解题时，只是讲明白了加、减、乘、除之间的关系，但对其中的数量关系没有具象化的解释，孩子难以理解，更加难以运用，这是大部分孩子不能完全依靠抽象的逻辑思维能力来解决问题的重要原因。

爸妈们在辅导孩子过程中要多利用图像举例子。假设有一堆苹果，分给自己代表加，送给别人就是减，用这样的方式表达数量关系，将公式、抽象概念具象化。还应该注重孩子对问题的完整表述，可以在读题后，让孩子用自己的语言再复述一遍，有助于提升孩子解决问题的能力，养成良好的数学思维的习惯。

目前的课堂教学模式基本是“填鸭”式教育，孩子完全处于一种被动接受的状态，老师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚。这就导致了孩子的学习特点是：计算技能和解决常规问题能力比较强，但解决非常规问题的能力比较弱。当面临一个新的问题情境，由于缺少应用意识和应用能力，把这个情境数学转化成相应的实际问题并加以处理的灵活变通能力不足。

在孩子遇到这类问题是，爸妈需要在讲解中增加更多生动形象的例子，充分利用空间思维扩展，不仅仅是局限于二维的空间，有机会还可以让孩子亲手实践一下。在形象生动的实践中传授引导概念及思维，让自己去找寻到答案，培养他们的自主意识与灵活多变的思维空间能力。

数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，但传统课堂教学具有较强的自我封闭性，老师教的都是“纯粹”技能、技巧的训练和题型，脱离社会生活实际。长期的纸上谈兵、单调乏味的练习，既让孩子丧失了学习数学的兴趣，又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的孩子，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。

爸妈应该多引导，让孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，或是引导孩子用数学思维去解决生活中的问题。比如生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的例子让孩子学会利用具象来体现数学关系，展示数学概念，告别枯燥乏味的抽象概念。培养孩子主动学习数学的兴趣，同时还能加深孩子对公式的印象，在数学思维的运用上更加灵活变通。

1.抄题必对，先对后算。

抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的就是为了抄错题或者抄错数。

2.认真审题，思考周全。

拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点；想想计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。

3.字迹清楚，书写整齐。

要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。

4.细心检查，坚持验算。

做完题目后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。验算绝对不能摆样子，走过场。这是避免错误的关键一步。

5.有错必改，引以为戒。

对错题一定要改正，还要认真分析错误的原因，总结应汲取的教训，找出防止错误的办法，绝对不允许有未加改正的错题。

6.独自自主，问题自解。

在平时生活中家长要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用"我认为"、"我的想法是"、"再让我来试一试"、"我还有更好的方法"等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。

如果家长是台州的，可以来台州 言 图 教 育咨询下，目前有言 图 培 优 中 学&言 图 智 趣 课 堂，专 注 中 小 学1v4,1v6全 科 辅 导，在温岭，路桥，椒江，玉环都是有校区的，可以来校区做 免 费 学 科 测 评 或者上 下 免 费 试 听 课 感受一下~

词典笔有必要。

不用查字典，效率自然高

说到辅导英语作业，孩子遇到了不认识的单词，不少家长只能去查字典。可不论是纸质版词典，还是电子词典，查起来都很耗时间，效率低。

市场上已经出现了不少智能学习工具。例如点读笔就能方便快捷地查词，大大减轻了家长的负担。“词典扫描”功能，能查单词，查短语，查句子。

如果孩子不会读单词，点击一下“喇叭”图标，就能反复听单词的读音，就算家长的口语不好也不用怕。下滑页面，出现释义和例句。家长可以讲给孩子听，也可以让孩子自己理解。

不用查字典，节省了孩子和家长的时间，不论是学习效率还是辅导效率都大大提高。

小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：

一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：

1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、

家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。

三、加强孩子发散性思维训练：

所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子说作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。

以上就是我对自己孩子写作文的一点想法和做法，难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。

小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。 三、加强孩子发散性思维训练：所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。

在孩子说作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。

以上就是我对自己孩子写作文的一点想法和做法，难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。

二年级不地写作文很正常，没有哪个孩子生来就会写。但爸妈前期如何教孩子写很重要，建议家长从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。

另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。

我家孩子读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。

提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！

如果觉得我的回答对你有帮助，请多赏点分~~谢谢！！！

晓晓，是二年级的学生，老师布置的作业，外面的培训班，这些让她足够在暑假郁闷一阵子，不过她最郁闷的，不是奥数，不是英语，也不是读书，而是写作文。有很多人说：晓晓，肯定擅长的是理科，不是文科，他的阅读量少了。

非也，晓晓在娘肚子里，她妈妈就开始读书给她听了，她出生之后，绘本、漫画、亲子阅读，乃至现在她的独立阅读能力，都突飞猛进 ，现在虽然书是厚厚的，但尚能够读到一本书以上。

是晓晓缺乏观察能力吗？晓晓的妈妈，从小就让他学会观察路边的树、草，走过的人，哪怕是外婆做的每天的饭菜，有啥不一样？并且晓晓给我们讲故事，绘声绘色，有滋有味，他的观察能力一点也不差。

但晓晓还是很苦闷，就是不想写作文，一些作文就感觉到平时读的优美的句子、精美的词语，立刻从头脑中消失了，放佛记忆在那一刻，是一个从来不存在的东西，脑子出了老师布置的题目，我想对你说，就怎么也想不出来了。晓晓的妈妈也感觉很苦闷，她每天下班很迟，白天晓又不写作文，怎么办？

这天晓晓的阿姨来了，他看到姐姐的无奈和无助，也看到了侄女的犹豫和胆怯。如果直接跟她讲述如何写作文，这个道理，相信侄女肯定是有点排斥的，原本就给她讲述了很多，所以她必须想其他解决问题。恰逢她的儿子也在晓晓家生活一周，因为她要去培训，老公是单位职员，没有寒暑假一说。于是她灵机一动，对晓晓说：我知道你是一个好姐姐， 爱读书，做家务也很好啊。你看妹妹，比你小5岁，可她不愿意坐数学作业，这样吧，你每天给妹妹布置一份作业，然后你可以写个简单的评语、在跟阿姨讲讲小君的表现如何。

看到阿姨别人不断叫着老师，晓晓其实一直也感觉挺自豪的。有的时候，她也感觉阿姨很好，她很喜欢阿姨带着她一起写观察日记，喜欢阿姨跟她一直布置生日墙，喜欢阿姨跟她讲述生活道理，她感觉阿姨天生就是当老师的料子，而自己的妈妈除了不管，就是呵斥，她有的时候想不通，为何阿姨不是自己的妈妈呢？为何小表弟不喜欢看书呢？阿姨自己就每天看书，而小表弟要阿姨陪着她再看，小表弟还没有断奶呀！

阿姨知道晓晓喜欢上微博，于是给晓晓布置任务，说到你每天给他出题目吧，然后上微博，把作业内容和小君的进步告诉我就行了，当然你自己的作业也要发给我，我要看看你们俩谁的进步最大。第一天，晓晓上了微博，上面有20以内的加法，用红笔给弟弟做了批改，弟弟表现不错，20道题目就错了一个。

对于年龄比较小，特别是才二年级的孩子，还是引导为主。

1.你可以让他写日记，就是把今天发生的事情写出来，当作是练笔也可以。不限定字数，但一定要坚持写。

2.给他讲故事，但是讲一半，然后让他自己往下编，培养他的思维能力和想象力。

3.给他买一些书看，比较适合小学生看的那种，有故事有图片，还有就是带他去见见世面，看的东西多了要写的东西也会比较多。

4.有时候可以给他讲一些名人故事，还有就是可以和他看电影啊什么的，当然是看有教育意义的。

望采纳

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我整理的老师，我想对您说优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　又一个学期结束了，告别这个紧张而充实的学期，同学们有哪些体会和感想呢？阅读下面的作文，想想看，成长的道路上有哪些让你依依不舍的回忆？

　　周老师，我想对您说：是您让我从一个一无所知的小孩，变成一个热爱阅读的女生；是您对我关怀备至，在我伤心的时候安慰我，当我犯错时，告诉我怎样做才能更好……

　　曾经的我，是一个内向的孩子。当看到您那双灵巧的手编出一个个可爱的小东西时，我是多么羡慕您，多么敬佩您啊！我想有一双像您一样灵巧的手，编出属于自己的作品。可我又是那么害羞、胆怯，不敢告诉您。而您仿佛看出了我的心思，把我拉到您的身边，手把手地教我。

　　随着年龄的增长，我越来越调皮，多次惹您生气。记得有一次，我和同学玩闹，不小心把同学弄伤了。知道消息的您，原本温和的脸上立刻变得“乌云密布”。您语重心长地教育我要和同学好好相处，告诉我来学校不仅要学知识，更要学做人，玩闹也要知道轻重、适可而止。您的谆谆教导让我认识到自己所犯的错误，我低下了头，您拍拍我的肩膀，把我送出了办公室。

　　上学期有一天，我的肚子突然剧烈地疼，疼得连课间操都做不了，蹲在地上直冒冷汗。您听说了以后，火速赶过来，蹲在我身边，轻声抚慰我。接着，您又拨通了我爸爸的电话，让他立即来接我。到了下午，您还在微信上询问我的情况。周老师，您那无微不至的关怀深深感动了我，让我至今难忘！

　　当得知您下学期不再担任我们的班主任时，周老师，我是多么伤心难过！我怀念有您相伴成长的日子，您永远都是我心中的班主任！

　　优异的成绩，

　　满意的答卷，

　　在我们美好的童年里

　　多少红红的“100”。

　　钢笔说：“是我的字迹

　　写出优异的成绩。”

　　演算纸说“是我上面的算式

　　保证了答题的准确。”

　　书桌说：“是我的身体撑出了

　　满意的答卷。”

　　啊！我们发自内心地说：

　　“是老师!是老师!

　　是老师让我们拥有

　　这样的成绩

　　你看——

　　您的嘴唇是

　　流不完的知识小溪，

　　一条条甘露从这里流向

　　我们这些小花儿身旁，

　　让我们把它吸收，

　　不断地茁壮成长。

　　老师啊！

　　我想对您说

　　我们是您放飞的小鸟，

　　在祖国的天空尽情飞翔

　　我们是您播撒的种子，

　　将开出芬芳的花朵!

　　结出甜甜的

　　——果实!

　　静静的深夜，群星在闪耀。老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯火照亮我心房每当我听到这熟悉的旋律，我就想起辛勤的语文老师——张老师。

　　张老师我想对您说：自从我看见您的第一眼，我就觉得您是一个非常有学问的人。不是吗，您想让我们的写作水平提高，不再厌倦写作文，就创办班级周报，让写得好的同学的作文在周报上发表自己的作文。

　　张老师，好话不多说。我在这里想对您说的是另一件事。昨天上午三、四节课考语文，我在写作文的时候遇到一个字不会写，我怎么想都想不起来，我心里很急，怎么办？不懂的写那肯定会影响成绩的。我的成绩那可是命根啊！再说，这段时间我的爸妈对我的语文成绩好像也不大满意了。再考不好，那该怎么办？时间不等人了，我偷偷地从柜桶里拿出字典，轻轻地翻了起来。一个同学看见了，马上举手对您说：老师，孙庶哲在查字典。您知道了便严肃地看了我一眼：孙庶哲，你不知道这是考试吗？顿时大家的目光都一齐朝我扫了过来，我突然感到了很大的压力。但我心里很不服：不会的字查字典，有什么错！我爸爸都说不会的字，不能用拼音，都四年级的小学生了！但我当时不能说啊。

　　回到家里，我将这件事情告诉了妈妈。妈妈听了亲切地对我说：你的老师是对的，考试是检测你的知识掌握的如何，不懂的写说明你课外积累的少。而且每个同学要都是这样，那还叫考试吗？哦，真的是这样啊，我茅塞顿开，张老师，我知道错了。

　　张老师，我下次不会考试的时候查字典了，请您原谅我的行为。今后我一定要注意多积累，遇到不懂的字一写要将它弄清楚，掌握记住它。

　　老师，您会说很难的英文、会有感情、流利的读课文、会许多高难度的数学题，会炫酷的科学实验，会做许多漂亮的艺术品，会……但您有一样是永远不会的，那就是——笑！

　　德国的威尔科克斯曾经说过，当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。所以，老师如果你不会笑我们可以教您，但您不可以不笑，人在一天中第一重要的是生命，第二重要的当然是笑了。笑有许多种微笑、嘲笑、冷笑、满怀大笑、傻笑、憨笑、苦笑、狞笑、疯笑、狂笑，最温暖人心的笑是微笑！老师，为了让你进一步了解笑，我给您讲一则小故事吧！

　　在一个小镇上，有一个非常富有的富翁，但他很不快乐。有一天，这个富翁垂头丧气地走在路上，这时，走来一个小女孩，小女孩用天真的眼神望着他，给了他一个很甜美的微笑。这个富翁望着孩子天真的面孔，心中豁然开朗。为什么要不高兴呢，能像这样微笑该有多好啊！第二天，这个富翁离开了小镇去寻求梦想和快乐。临走前，他给了这个小女孩一笔巨款。镇上的人觉得奇怪，问这个小女孩，明明不相识的富翁怎么会送她一笔巨额的财富，小女孩天真的笑着说：“我什么都没做，只是对他微笑而已。”“只是对他微笑而已。”是啊，小女孩一个善意的笑，却换来了巨额的财富，实在令人难以置信。但是，这就是微笑的力量，小女孩的微笑点燃了富翁几乎化为灰烬的心灵，让他再一次有了希望，有了梦想，有了快乐。这世界上还有什么比梦想和快乐更重要呢？

　　这世界上没有比梦想和快乐更重要！

　　所以老师如果您不笑就会失去梦想和快乐！

　　盛老师，我们以分开了近一个月之久，或许，我们我们再也见不到面了我有许多的话想对你说。

　　虽然我以前曾经恨过您但现在我才明白你的良苦用心。都是您为了我们好。

　　您几乎是每天中午都布置一黑板的题目让我们做，做的我们是天昏地暗。我们心里对您恨的是咬牙切齿。恨不得学校把您掉走才好，以至于欧文们做梦都想。可是真的有一天，您真的走了。于是，按理来说，我们应该高兴才对，可我们显然显的闷闷不乐，您走了，又有谁教我们数学。毕竟您教了我们4个学期的数学。就算是无心的人也被孕育出一颗心来。盛老师您知道吗，您走的当天夜里，我第一次失眠了，反复思索着我以前对您所的没一见错事，现在，我想对你说声：“对不起”我希望时间能为我倒流，重新回到6年级的时候，让您的妻子早一点发现癌细胞。还有，进年的六一儿童节我们大家都非常的不开心，都能见到您那开心的笑容，而现在没有了，没有了。

　　盛老师，当我们得知您在上海的为你妻子治病的时候。我们比屏住了呼吸，仔细的倾听着您给吴老师发的短消息。我们从你那言语中。我感受到了您在繁华的上海大都市的那种孤独、伤心、无助。您的妻子癌细胞已经扩散。我想对你:”您不要过分的伤心、难过，您可以想想我们 。我们在学校，一颗颗天真浪漫的童心正等着您的归来。您即将失去一位最亲最亲的人，不等于失去您的全部，还有我们。我真诚的希望您再来见我们最后一面，以解我们的要求。您能做到吗？

　　最后祝福您天天开心。HAPPY EVERY DAY！

　　教师，这是一种神圣而辛苦的职业。可能很多人都不愿意当教师，不过，全国却也有那么多的老师，这又是为什么呢？我猜想不会是他们吃饱了没事做，也不可能是他们喜欢辛苦，喜欢劳累，而是因为一种责任。俗话说：“一日为师，终生为父”。可我们把自己的老师当成父母吗？没有。我现在另想对老师说：“老师，您辛苦了，我爱您。”

　　每天早晨，路远的同学从家出来准备上学，天都没亮。可能有人会同情这位同学，不过我却更同情和敬佩我的老师。原因很简单，因为同学上学早起，这只不过是他为求学的一个历程，一个必须经过的历程。可老师呢？我的班主任老师每天总是早到校，不管是哪位老师的早读课，而且是比上早读课的时间早几十分钟。在这寒冷的冬天，有谁不想在被窝中躺着。我想我的老师也不例外。我的班主任老师，这么早到校的原因是什么？是因为她怕有的学生偷懒，她希望同学们能珍稀时间，合理利用时间。那么又是什么让她能够支持下去呢？是责任。老师，我想对您说我爱您，您辛苦了。

　　每天中午，十二点十分下课同学们就可以去端饭盒吃饭了；有的同学却还嫌弃大锅菜不好吃。这时，我们可想过老师们吃的是什么吗？每个上午第四节课有课的老师，下节课才回到家吃饭，如果家里没有，还得自己动手，说不定遇上突发情况还只得吃冷饭呢。我的英语老师就是其中一个。支持他走过来的又是什么呢？还是责任。我也只能对他说我爱他。

　　每晚，老师总是在灯下批改作业，备课。不用说，这也是他们的责任心在发作。

　　老师，我想对您说我爱你。责任，支持着您为学生做了这么多的事，我今后一定会好好学习，天天向上！因为这是我的责任。

　　这世上我们做感激的人是谁？有人说是父母，有人说……而我觉得是老师。

　　老师，老师，我默默读着这两个感动人心的字，我回想起幼儿时代老师对我的疼爱。

　　一个下雨天，我放学后习惯性站在保安室等妈妈，一个小时过去了，还是不见妈妈的身影，我心里焦急如焚，走出保安室，跺着小脚丫，一边哭，一边任雨水淋个透，泪水模糊了我的双眼，凭着直觉，身后似乎有一双手向我靠近，我回转一看，哦！原来是我的带班老师——漂亮的陈老师，她一下子抱起了我，一边走，一边说：“乐乐，先到我家去，待会老师打电话给你妈妈，好吗？”我点了点头，心里说不出的温暖。

　　还有一次，记得那是一个火热的夏天，我们排着队伍，一，二，三，没错，我们在跑步呢，啦啦啦，啦啦啦，我正沉迷于自己那“美若天仙”的歌声，根本忽视了石子滴滴的存在，于是石子王国决定给我最最严厉的惩罚，那就是——扑通一声，哎哟，我心想：疼死我了，臭石子。李老师闻讯赶了过来，关切地问：“俞易涵，怎么样？”我说：“没事。”李老师说“：扶俞易涵起来。”到了校医室，医生说：“她伤口发炎，伤口上有石子。较严重。”李老师说：“怎么办呢？”医生说：“得用钳子夹出来。”李老师说：“好吧，医生轻点。”“知道。”医生说，李老师走过来，对我说：“俞易涵，要是弄疼你了，就抓住我的手。”我点点头，说：“我知道。”啊啊啊啊，一，二，三，四，五，石子被夹了出来，回去的路上，我无意之间看见李老师的手，有红红的手印，我知道那是我弄的，心里有说不出的难过。

　　老师，我想对您说：“我永远love you 。”

　　我不会忘记有一个人曾经教导过我，曾经在迷茫中找到了我，没有她的出现，我将会一直沉睡在童话的仙境中！她就是我的老师！

　　老师您是一个辛勤的园丁，灌溉着一天一天长大的小树；您是一架前进的飞机， 载着同学们在能获得知识的星球里遨游；您是一根蜡烛在漆黑的夜晚燃烧自己，照亮别人 ；您是一丝丝蒙蒙细雨，默默的滋润万物；您像晚霞，当红彤彤的太阳下山后，您便把最后一缕光芒留在人间；您是一本问题词典，当我们遇到困难的问题时，您就会着实的帮我们解决；您是春风，吹绿了一座座山峰；您是一棵苍天大树，为我们遮风挡雨；您是洁净的空气，弥满在每一个角落。三年前，我们还无知，是您不懈努力、执着的教导着我们。如今小树已经靠您的丝丝努力长成果实累累的大树，甜美的果实就是用来报答您的。

　　敬爱的老师，从小学二年级到现在我们班一直都是您在教的。两年多了，您无时无刻的照顾着我们、呵护着我们，如同我们是您最宝贵的孩子，而您是我们亲爱的妈妈一般。“静静的深夜群星在闪耀，老师房间彻夜明亮。每当我请轻轻走过您的窗前，明亮的灯光……”我相信这首《每当我走过老师的窗前》应该是献给老师您的吧！

　　记得有好几次，老师您连续上午上了好几堂课，弄得精疲力尽！我那时真的恨不得以一分钟十万八千里的速度跑到商店里去买一张软软的、舒服的床，让老师静静的睡一觉。每当，走进老师的办公室，看到一大堆作业摆在办公桌上，便不由自做的想为老师分担。

　　老师！我恳请您一直留在我们班不要离开，也许这是一个自私的条件。但是，如果没有了您的关爱，我们班也许再也不会像以前那样书声琅琅，生气勃勃……天依然是蔚蓝的，河依然是碧绿的，我们是会长大的，有一天，也是会离开您的。但是，您永远都是我们的老师，一直到永远都不会变的……

　　老师和父母照顾我们是无怨无悔、无微不至。有时我在学校上课的时间甚至比陪伴父母的时间还长，所以我要在此感谢老师，对老师说说心中的话。

　　光阴似箭，一转眼我升上了五年级。新任的班主任听说很严格。平时和蔼可亲的您，一上台训话就判若两人，使我忐忑不安，深怕做错事被老师您责骂、处罚。

　　有一天，蹦蹦跳跳到了学校，我这才发现我忘了要写功课。“糟了！我要怎么向老师交代？我一定会被您骂得狗写淋头。”忐忑不安的心，突然灵光一闪，如果我诚实向老师说我的作业本忘了带回家，或许与您可以网开一面，使我不必处罚，虽然我知道，这是不对的，但我还是硬着头皮，准备不打自招。

　　收功课的时候，我诚实面对，不过还是被老师您处罚了，因为您昨天放学前带着疲惫不堪的神情，千嘱咐，万叫代的向同学们说：“记得要把作业带回家写。”我呢，心不在焉，所以被罚不能下课和抄课文是应该的。但是，老师啊，我真的好希望您能放我一马！

　　有一次下课，有一位同学在玩游戏器材时，因为兴奋过头，所以不小心撞到了头，我带他去健康中心擦药，回去后老师不但没有骂人，反而轻声细语的安慰那个同学。老师您真有爱心，让受伤的同学欣慰不已，而我也在此时见到您体贴、温馨的一面，这是我很想向您学习呢！

　　我觉得一个多才多艺的`老师或许他很会上课，很会教音乐、很会教体育。……等等，不过我最喜欢有爱心、不会骂人的老师。所以我相信，只要我上课专心一点，一定不会被老师您打骂的，也一定更使您对我刮目相看。亲爱的老师！您说，是不？

　　游老师，您很关心我们的学习，但生活您也点点滴滴地关心着。

　　您还记得吗？那一天上音乐课时，我肚子 疼，等排队时，我才告诉您。您听了后，叫我给妈妈打电话，叫我在教室等妈妈来接我，您还关心我，说回家要好好休息，这句话我记忆犹新。

　　您还不知道我有许多烦恼。我的朋友很少，那是因为我不愿意和别人交朋友。突然一年级的时候，来了一位很特别的同学，叫刘源。她在小的时候，缺了氧气，造成耳朵听不清楚了，花了20万，才安上了一个耳机，我在一次 路上碰见她，成为很要好的朋友。她也为我介绍了很多朋友。但她有一个缺点，不爱听别人的劝告，让我很烦恼。

　　学习方面，您也很关心我们。有不会做的题，您会仔细地给我们讲解。

　　游老师，您像一颗启明星在引导我们勇往直前。我想对您说，我不会忘记您对我的教诲，我不会 辜负您的期望，您永远是我心目中的好老师。

　　老师，我想对您说的话有很多，可是我一直没有勇气面对面和您说，有时想打电话和您说，可我拿起话筒又害怕。今天，我借这个机会，向您倾拆我的心声。

　　您是一伴非常优秀的老师，以前的您在我的心里是那么高大。我曾经想过，如果我能当一名教师，我就会像您那样，做一名好教师。

　　记得以前我们读书的时候，您看见外面刮起了大风，您总悄悄的把窗子关上，不愿打扰我们，当早餐不合我们的口味，大家吃得不开心时，您总是给我们讲您小时候欠吃白馍、白米饭的故事，看到同学们大口大口地吃起来，您欣慰的笑容让你们感动，在我们做作业时，您看见我们头凑得太近，总是轻轻地走过来纠正，让我们端正姿势，当我们向您提问时，您总是耐心细致的给我们讲解。

　　这一段时间，我发现您变了，变得不像以前那样负责。每次上课铃响之后，您才走进教室，有时甚至还让我去催您，让教室里的同学吵吵嚷嚷。您进来后反而怪我们不守纪律。难道您自己遵守纪律了吗？难道铃声只是约束我们学生，而对您不起作用了吗？难道您苦口婆心的劝我们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“少壮不努力，老大徒伤悲”……都是说说而已。有时上课，您叫同学们读书，而您却不愿留在班上和同学们一起读书，而去和其他老师聊天。我是多么渴望您留在班上指导我们朗读呀！

　　老师，请原谅我，我太激动了。虽然我觉得您有太大的改变，可是您那一手漂亮的字和风趣生动的讲课，都是我和同学们喜欢的地方。您是我最崇拜的老师，我今天把我的肺腑之言写出来，是想让您回到以前，让您在我们心中重新树立起伟大的形象。

　　老师，我知道您很累，可是要理解同学们幼小的心灵呀！对不起，老师，请原谅我的无知和冒昧。

　　至今，已有许多老师教过我。但我一直忘不了我的启蒙老师——施老师。今天，我想在这儿对老师您说几句话。

　　老师，您是否记得那个扎着羊角辫，抱着小熊的小女孩?您是否记得，是您对赖在教室外的我亲切地微笑，并牵起我的小手带我走进教室?我至今记得，是您让怕生的我融入了集体，体会到友谊的快乐。

　　自从我进入这个班级，您就对我格外关注，经常询问我的情况，玩耍时邀请绻缩在角落的我和大家一起做游戏。在您的鼓励下，我变得比以前开朗多了，但和其他小朋友之间终究有些隔阂。

　　一天，我正在兴致勃勃地画画，不一会儿，一只伶俐可爱的小白兔跃然纸上，我不禁“咯咯”地笑出了声。突然，我的画被人抽走了，我抬头便看到了您为凶的脸庞。“画的真不错，过几个星期幼儿园里有画画比赛，你如果去参加，一定能得奖。”您笑着拍拍我的脑袋。我当时以为您只是在开玩笑，回到家便把这件事抛诸脑后了。

　　过了两个星期，您突然把一张通知交给我，说已经把我定为参加画画比赛的人选了。我惊讶极了，没想到您真的把这件事放在心上了······虽然有些突然，但我还是认认真真地把画完成了，不能辜负了您的一片好心呀!我把画交了上去，忐忑不安地等待着结果。

　　第二个星期的上午，我依旧坐在排成半圆形的椅子中最靠近角落的位置上。过一会儿，您拿着一张纸春光满面地走进来，仔细一看，那是一张奖状。您的眼睛微笑着掠过我，对其他小朋友大声宣布“邱然小朋友在画画比赛中获得了一等奖，让我们恭喜她!”大家热烈地拍着手，您向我投来赞许的目光。我高兴的心情溢于言表，只好羞涩地笑笑。

　　从那以后，我发觉，冥冥之中，我已经改变了。其他小朋友找我玩，我也不再推辞。我知道，这一切都是您的功劳。

　　亲爱的老师，我还有很多话要对您说······

　　老师您像温暖的阳光，您的笑容总是融化我的心灵，当我伤心时，您都会给我一个招牌窝心的笑容，让我不再沮丧或失望，而是眼前出现一道光芒，让我很感动。

　　老师您每天穿着一身宽松的运动服装，一头清爽的头发，加上一副时尚的墨镜，有如歌星般的帅气、狂野，让经过的女同学都用罗曼蒂克的爱慕眼神看着你，让其他男同学忌妒的牙痒痒的，你幽默的上课方式让大家捧腹大笑，让大家差点掉了大牙，你的幽默凸显了你的气质。

　　在这短短的两个星期，你对我的付出即使讲了三天三夜都讲不完，举个例子来说，当我的阅读心得不被看好时，你不会大声的漫骂我，反而是用力的赞赏我，让我又有信心，找回迷失的方向，让我再度有了生命力，不再害怕面对失败，而是让我勇敢的再往成功迈向一步，因为你的鼓励，让我重新站了起来，像是摔倒的小孩，有了妈妈的勉励，努力的爬起来。

　　但是当你生气时，你就会像可怕的恶魔，这时的我，就像怕被路边的野猫吃掉的小老鼠，深怕下一秒就活生生的被一口吞下肚，脸上写着惊恐不安的表情，原本快乐的气氛，就这样顿时变的阴森森的，可见当您生气时，全班都会被你吓的惊慌失色，所以老师请您不要时常发脾气，这样对你我都不好，谁也不会开心的。

　　老师您就像大海，处处的包容着我，您不辞辛劳，尽其所能的以活泼、有趣的方式来教导我们，让每个蓄势待发的同学，都能在书的世界中得到启发，乘着想像的翅膀，尽情在各领域的翱翔，让我明了学习是一件怡然自得的事。

　　老师，您好！上四年级了，可我还有很多缺点：上课爱说话、考试粗心、写作文不打草稿。我多么希望能在您的帮助下改掉所有的坏毛病，可您却因工作的需要而不教我们了，这叫我好难过，我是多么舍不得离开您啦！

　　记得有一次，我生病住院了，下午，大家都放学回家了，您却来到医院，给我补讲当天的新课。叫我怎么不谢谢您，老师！

　　还有一次，我和同学闹矛盾，在我们正拳脚相交的时候，是您走过来告诉我们：“同学之间应该团结，互相谦让。”我们都领会了这个道理，又成为了好朋友。再次感谢您，老师。

　　老师，虽然我说了这么多“感谢”，但我还想告诉您：我的成绩一点也不好，作文写得差极了，曾给您带来很多次的失望，真对不起。不过，请您相信：我不会辜负您的，我会不懈努力的，会给您送来喜报的。

　　老师，相信我！

　　二零零四年十二月十日这一天,我过得很不开心,因为我默写不及格,被老师狠狠地批评了一顿,还叫我下午科学课不要上,到老师办公室补默写,若再错一个字,就要告诉妈妈。听了老师的话,我觉得自尊心受到很大的伤害,我的眼泪像断线的珍珠”叭嗒啪嗒”流了下来.

　　老师我想对您说,考试考不及格,不用你批评,我心里就已经很难受了,我是懂事的孩子,一定会去找原因的,我还想对你说,你强制我们背书、默写,是对我们好,特别是对学习不自觉的同学的帮助,可是你的方法不适合全班同学,我们不需要死记硬背,需要你创造性地启发我们,让我们参与课堂讨论,不必要每节课都默写。另外我们尊重你,你也要尊重我们,最好把我们当做朋友看待,你再也不要叫同学站在窗外听课了,你也不要占用其它课给我们补语文，我们要学好语文,也要学好科学,音乐,我们要全面发展.

1、孩子厌学是有原因的
　　放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。
　　孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
　　2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
　　孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
　　兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
　　潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
　　3、孩子考第一是有方法的
　　“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
　　孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
　　最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。

家里全都是搞科研和医生老师，成就确实都很高，随便拿一个也是中科院的，没事看他们去趟南极，去趟北极的，可还是出了我这一个三本的，还是艺术生，不敢说所有高知家庭都没有人情味，至少我家是没什么人情味没有什么特别的办法，题主说的可能是气势一类的东西，打个比方，身居高位的人，往往会有让人望而却步的气势，久经沙场的人，往往会有让人胆寒的气质，这都是后天养成的，你以为马云天生就这么有调性？不是的，因为他成功了之后，会有一个团队的人去帮他培养这种调性。

所以题主不要过分紧张，出身和家庭条件这些都不是最主要的，你的知识，学识和能力上来了，气质自然不会很差，这也和你身边的朋友环境有关系。

最后一句，腹有诗书气自华可不是一句空话哟。

因为没有经历过社会的阴暗面吧，从小遇到的同龄人也好，长辈也好都是对你笑脸相迎的，就会觉得这个世界蛮美好的，所以连眼睛看起来都会清澈一点。只有长大过后，经历一些人情世故，才会明白，噢～原来从前那些笑脸相迎，那些对你好的人，不是无缘无故来的...... 是我们从前被保护得太好了。这不是什么修炼得来的，是不知不觉中被保护来的，要靠自己修炼就不是这样了…有好有坏吧 高知家庭的孩子也不都是神童 他们接受的可能要比普通家庭的孩子还要多 只看到外表却看不到内心 就像我们大多数人其实都是普通家庭的孩子 但是我们的父母也会给我们很好的家庭教育 还有为人处世的道理 高知家庭还有普通家庭其实都有两面性 别人看到的是高知家庭的外表 比如父母地位 知识 教养 但是人往往最真实的是没有大众的时候 私下里为人 心胸谁也看不到 普通家庭也一样 也有孩子犯错不成器 也有的孩子很努力 凭自己的努力变的强大 优秀 甚至是走向高知 其实都是普通人最初的时候我们都一样

高知家庭和低知家庭教育孩子主要体现在目的性、期望值和计划性。

一、目的性。高知家庭父母，自己经历过求学过程，知道学习要选择适合的孩子内容，符合她的兴趣点。知道什么年龄给什么样的教育，知道循序渐进，知道不强求，不揠苗助长。高知家庭最有力的保证是懂得教育规律，把力量总在刀刃上。所以，这样的家庭培养出来的孩子，往往自信，懂得选择，有方向感，因为父母作为标杆就立在哪儿，看得到的榜样。相反，如果父母教育程度相对低的，就今天一个选择，明天一个培训，随大流，没有明确的目标，孩子也容易疲倦。

二、期望值。同时，因为懂得教育，晓得因材施教，明白人尽其才，他们对孩子的期望也不盲目。不是非要985，211，只要成人快乐即可。当然啦，不排除有的高知家庭父母，接受不了自己的孩子平庸。这点上，这部分父母和低知家庭父母没有太大区别，也焦虑，也把自己目标当成孩子努力的方向，最后免不了失望，同时也使孩子倍感痛苦。

三、计划性。高知家庭，往往父母从事的工作比较系统、严谨，所以教育孩子也显得比较有计划性，长期性。他们培养孩子看中长远，不在乎一时之得失，这样孩子就自己就有条不紊、脚踏实地。反之受教育不多的父母，大多跟着学校的进度走，比较倾向于应试，对孩子人格和素质的培养就相对弱一些。总之，未来的教育，不止是学校，还有父母这个第一个老师的参与和引导。我们，不要只是期望孩子飞，自己也努力飞得远一些吧，才可能给孩子更高远的目标，更深远的未来！

而高知家庭和低知家庭对孩子的影响也是有很大的区别的，一种是主动的，一种是被动的。但都是希望孩子快乐的成长，生活美满的意愿。相比之下，低知者对于教育问题会有这些方面的问题

一、“攀比”的态度低学历者家庭，因为自己没有在教育事业上成功的经历，所以在教育孩子的理念和方式没有自己的经验，所以大部分都是借鉴别人成功的案例。也是说，别人怎么做，自己就怎么做，希望更上别人的步伐从而获得成功。就比如看到朋友给孩子报了演讲班，自己也要让孩子更加的自信，给孩子报演讲班。当看到同时家的孩子在画画上取得了不错的成绩，也赶忙给孩子报一个美术班。一种不甘落后的心态。看到别人写字写得好，而自己又不能教孩子，马上给孩子报一个写字班。自己产生了很大的不自信，想要通过别人的成功，用在自己孩子身上，从而获得成功。总是随着别人的想法拿来教育孩子，随着别人的改变而改变，到最后，最多就是每样会一点，但都没有自己的心得。然而孩子会不适合自己的兴趣班，从而导致学习的失败。也许这会引起孩子的挫败感，从而对孩子造成不好的影响，甚至影响孩子的积极性。

二、总是形式教育一个人能进入大企业，大公司，往往高学历才能获得不错的岗位，而低学历者，只能做基层的事情。在公司裁员的时候，往往裁的就是低收入者，因为低收入者很难给公司提供有效的建议或者是措施。因为低收入者在教育事业上没有心得，没有成功的的喜悦，所以也很容易遇到被裁员。当失败的时候，家长却找不出真实的原因。自认为是自己不够努力，不够勤奋。所以在对孩子的教育时，就要求孩子花更多的时间学习，每天必须要完成多少作业。因为有人因此而成功，所以还引起了不少人的模仿。虽然每个行业，每个专业都必须要勤奋和努力才能收获成功，但大部分只是“小成功”，而在其他方面就没有优势可言，在这个竞争激烈的社会，没有点其他方面的优势做背书，很难在人群中脱颖而出。

三、目的性太强，过度最求功利我们现阶段的教育，主要就是以考学，获得学历的方式，得到别人对他不同的认可。素质教育，大多是为了考试加分做准备。低学历者的功利最求更为明显，学任何特长都要知道能不能考级，能不能获得证书。因为有这样一个本才是别人认可自己的依据。平常还时不时的让孩子在亲戚朋友面前表演一段，证明自己的孩子是很优秀的。这大多是出于一种补偿心理，因为自己在学习和工作中遇到了不少“碰壁”的情况，所以家长更加的希望对孩子学习的东西有一种被确认感，得到认可的感觉。不管是高知家庭，还是低知家庭，他们的出发点，都是为了孩子好，只不过自己的经历和能力的问题，对孩子造成了不同的影响，从而孩子的人生也就发生了巨大的变化。

高知家长和低知家长在教育孩子方面有以下几个方面的差别：

一高知家长和低知家长在教育孩子的理念方面的不同。

高级知识分子家长，他们接受教育的程度相对来说都是比较高的，所以他们。在教育孩子的时候，他们往往更注重精神方面的追求，让孩子有一个更积极更向上，更有价值体现的，为社会做贡献的追求。而低知家长他们受教育程度不高，所以他们在教育孩子方面可能更注重务实这个方面去教育孩子如何让孩子能够看到在现实生活中他的技能的体现，他的在物质生活方面的满足，所以这两种家长他们在教育孩子方面的教育理念，一个是更注重精神的追求，一个可能是更注重物质方面的追求。

家庭教育

二高知家长和低知家长在教育孩子方面的方式方法上可能有着很大的差别。

高级知识分子家庭，他们的。自己所受的教育。可能更多的是来源于。家庭本身父母的示范教育作用，可能更多的来源于从书本上的熏陶，所以在教育方式方法上他们更注重自己的潜移默化的影响。更注重对于孩子的鼓励和欣赏，对于孩子的人文关怀。而相对于文化程度不高的家长，他们在教育方法上可能相对来说比较简单，比较粗暴，听到的更多家庭是妈妈比较唠叨爸爸是比较简单粗暴。动不动就打孩子骂孩子训斥孩子，有一些家庭他们就是经济水平不是很高，所以家长能够做的方面也非常有限，所以大多数是散养状态比较多，所以更多的是靠孩子自己，在环境当中的自我熏陶和自我修炼。

三高知家长和低知家长在教育孩子方面培养孩子的发展兴趣注重方面，可能会有很大的差异。

高级知识分子家庭的家长，他们可能更注重培养孩子的兴趣，特长，注重开拓孩子的视野。会多鼓励孩子去参加社会上的各类公益活动。去参加学校的各种各样的活动，去争当班干部，锻炼自己的能力。上各种兴趣班培养孩子各种各样的能力的发展。而相对于文化程度不高的家庭的家长，他们在教育孩子方面由于自己的经济能力有限，自己的资源有限，所以他们在教育孩子方面主要是在自己周遭可能有的一些活动，仅限于学校的活动，多参加一些。更多的活动可能没有条件去参加。这也限制了这样孩子的一些视野和他多角度多元化的打开。所以相对于低知家长，他们的孩子可能更多一些有心理问题，或者是这些家庭出来的孩子相对自卑的情况多一点，缺爱的孩子多，一些有创伤的孩子多一些，所以这样的家庭的孩子，他们可能更需要更多的爱，更多的资源和更多的爱护。

家庭教育

最后我想说的是，我们刚刚所讨论的高知的家长和低知的家长，这些都是一般的普遍的基本状况，是大多数通常情况下的一些判断，但是并不限于个别的和一些发展状况出现。而且我们也看到很多高知家庭的教育的孩子，并不比低知家庭教育的孩子懂事儿，人品能力更好。所以，现在社会发展到今天有很多情况已经发生了根本的改变，所以高知家长和低知家长在教育孩子的方面的差别正在越来越小。