请问高中议论文，什么算立意深刻，怎么样做到立意深刻

在高考作文的“发展等级”中有一个要求就是“深刻”，应该来说“深刻”主要是针对文章的思想而言的，指文章“立意深远、见解深刻、说理透彻”，这点在议论文体现得更明显；当然在记叙文中应该是指“形象生动，思想深刻”。我们在这里就议论文如何做到“深刻”来谈谈一点看法。一篇好的议论文，往往是因为做到分析入木三分，见解高瞻远瞩，能见前人所不能见，发前人所不能发。引用一句话来说“深刻”就是要做到“不畏浮云遮望眼”，才可以让人“一览众山小”。

在这里，我们要首先了解在《考试大纲》中如何解读“深刻”这个要求的。在“考试说明”中，对这个要求含有三个方面，就是能够透过现象深入本质，揭示问题内在的原因与观点具有启发性，也就是要有一个有表及里、由此及彼、有特殊到一般的思维过程，要经过分析、比较、综合、概括找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。所以追求“深刻”不是要我们用大话和空泛的理论来堆砌，也不是用极端偏激的观点来解决问题，更不是用所谓新潮的理论来哗众取宠，而是对我们的人生观、世界观、价值观和我们的思维品质、道德规范一个全面的检测。在某种意义上讲，一篇议论文就是一个人思想认识的具体体现，一个思想认识很一般甚至很低下的人是不可能写出那种让人内心震撼的作文来的。因此“深刻”不仅是考作文，也是在考察我们考生的“为人品质”，当然这也体现高考的本质。

如何做到深刻这一点呢？我们也分三个方面来谈谈。

第一是如何“透过现象深入到本质”。

要做到这一点就应该首先想到如何去把握现象，所谓“现象”一般是指社会上发生的“有影响的、有争议的、有问题的”社会事实，是需要我们去通过讨论能形成共识或需要指出问题的事件，因此我们要深入到本质的第一步是要分清现象的类型。因为不同类型的现象，本质是不一样的。如果是“有影响的现象”，一般来说是指对社会产生积极影响的事件，那么它的“本质”应该主要是鼓励、赞扬、勉励。比如“一年一度的感动中国人物的评选”，还有去年四川发生的汶川地震中“很多感人的瞬间现象”，一般我们在揭示本质就应该主要去探究它的积极意义；如果是“有争议的现象”，那么我们在揭示“本质”要注意两面性，也就是既要看到积极的一面，还应该看到这个现象的消极影响，在分析要全面，不能只持一端，甚至“偏执一隅”。如“有人最近喜欢翻拍古典作品”，我们就是需要从两个方面来揭示它的本质，既有它求新的一面，还要揭示它的弊端。如果是“有问题的现象”，我们在揭示它的本质主要是找出错的理由，如“闯红灯”这样现象，我们就要揭示是“一种人文素养缺失的体现，更是对我们每一人的社会公德的要求”。

第二步是要“从实到虚”。要深入到本质不能就事论事，而是要充分挖掘这一事实背后的精神实质，要把行为上升到理论的高度，上升到社会观念和人本观念，只有把现象的意义提到这个高度，文章才能从更高的层面给人震撼，也才能做到“深刻”。

第三步是分析现象时要选准一个角度来写自己的感悟。我们面对的材料、现象会有很多的思考，可是只要我们能够善于“化大为小”，选准一个很小、很恰当、很有感触、很充足的理由的口子，去写、去分析、去揭示，也许有人觉得我们这不是很全面，但是能一个方面触及到现象的本质，也是能一鸣惊人的，如“位置”，我们就写一个方面“找准自己的位置”来揭示就可以，这样往往更能体现一个人认识的高度和认识能力，因为“口子越小对一个人得思维要求就越高”。

第二是要“揭示事物的内在的原因”。

要做到这一点我们要注意几个方面。

⑴是要认识到万事万物都是有原因，原因有表层和深层，有现在和过去，有部分和整体，有片面和全面，有间接和直接，也就是我们在揭示事物的时候如果我们只是做到前者，那么我们的文章是做不到“深刻”这点的，只有达到后者才能符合要求。要做到深层、整体、全面、直接，我们就需要在揭示原因要做到“层次性、辐射性、变化性”，没有层次性揭示的原因是单一的、表层的，没有辐射性揭示的原因是片面的、部分的，没有变化性揭示的原因是过去的、间接的，也就会使文章失去了时代性、缜密性、说服力。如08年的全国卷的高考作文写到南太平洋的小龟葬身的原因只是说明谨慎那势必是浅层次的，而应该往前走一步去分析。

⑵是要在分析原因是要注意思考留有余地。不能为了证明自己的观点的正确性，而采用“一棍子打死”的做法，要么否定一切，要么肯定一切，说话要留有余地；因为世界万物不可能百分之百是对的，或者说任何事物都是有前提的，我们平常说的真理都不可能是“放之四海而皆准的”，因此我们在揭示事物产生的原因时不要“斩尽杀绝”。我们这里所说的“留有余地”也就是要我们在分析揭示原因时要充满理性，而不能是感性的，更不能以自己的感情的好恶来作为评判的标准。如“对超级女声的比赛程序有人提出质疑，你怎么看？”我们在分析时不能因为有一点问题，于是我们就把它批驳得一无是处，这样我们就会从这个极端走向另外一个极端，我们的论证就会大打折扣，甚至出现错误。

第三是观点要有启发性。所谓“启发性”应该是指文章的观点很新颖，很符合时代意义，能够被大多数人所认可，能够说到别人说不到的地方，还有就是角度很特别。应该来说要做到这些方面就要求我们在思考时首先要注意从对象去着手，不同的对象也许我们就会得出不同的结论，给人的感受就会不一样，比如说“位置”，有一个同学就写到平常在学校里老师编排位置，从这个角度来论述学校中“唯分数是举”的弊端，揭示对学生内心的伤害。这个对象或者说角度就很很有意义。

其次要注意从符合时代要求揭示、提出自己的观点，这样对人就会更有启示性，比如“对生命的关怀”，我们可以联系现实社会中对生命的践踏的实例，这样得出的观点就会更吸引人。还要注意的是观点涵盖不仅要考虑深度，还要考虑广度，拥有足够的广度是对社会的极大关注，应该说提出这样的观点更能体现对人的教化作用，对人的启发也就更大。

当然使一篇文章深刻还会有很多的办法，我们只是从一些角度给我们的考生一点提示，希望我们的考生能够从这些方面去努力，做到深刻，写出一篇好的文章来。

1、透视思想与语言间的关系，从语言运用的角度，帮助学生解决思路壅塞、思想肤浅的问题。 2、研究和学习“通过语言深化思想、通过思想美化语言”的技巧。 3、帮助学生养成锤炼语言的良好习惯。 教学设想 《高考语文考试说明》中作文“发展等级”的第一条要求，由过去的“深刻透彻”改为“深刻”，并提出了“观点具有启发作用“的具体要求。对于“深刻”，不少学生望而生畏，他们误将对事物认识的深刻和文章的“深刻”混为一谈，在“深刻”的追求上畏首畏尾，普遍感到“深刻”梦美却难圆。我们认为，语言应当表现思想，语言也可深化思想，因为语言是“一切事实和思想的外衣。”（高尔基语）这节作文指导课，就是基于以上想法设计的。 很多高考优秀作文其所以显得“深刻”，都与善于画龙点睛、语言耐人寻味有关。“他山之石，可以攻玉。”从高考优秀作文中获得启示，研究和学习“通过思想美化语言、通过语言深化思想”的技巧，这是本节作文指导课的基本教学思路。 一、课题导入 1、《高考语文考试说明》中作文“发展等级”的第一条要求是什么？ [明确]是“深刻”。以前的提法是“深刻透彻”，现在作了变更。要求一个十七八岁的中学生对问题认识“深刻”且阐述 “透彻”，的确属于苛求。对于“考纲”的这一变化。我的理解是：你可能不够“透彻”，但你不能不“深刻”。 2、《高考语文考试说明》中关于“深刻”的具体要求是什么？ [明确]透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。 3、能够做到“深刻”吗？ 导入：不少同学会说，我的思想不够成熟，见识不广博，眼界不开阔，体验不丰富，理论修养不高，政策水平不够，叫我如何能“深刻“？ 这令我想起了课文《琐忆》中鲁迅先生打的那个著名的比方：一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘若烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。“鲁迅先生告诉我们：与其故作高深，不如清纯自然。 但是，另一方面，我又要告诉同学们，在平时作文中，在高考作文中，很多“思想不成熟，见识不广博，眼界不开阔，体验不丰富，理论修养不高，政策水平不够”的中学生，都做到了“深刻”！“他山之石，可以攻玉。”别人的成功经验，是我们最好的借鉴。 今天这节作文课，我要告诉同学们的是，只要你用心思考、精心锤炼—— 你的“深刻”不是梦！ 二、点评学生习作《人，是应该有所选择的》 人,是应该有选择的 人的一生常人会面临许多选择,在机会面前,在困难面前,在荣誉面前,在金钱面前,在失败面前,在诱惑面前,……并由此演绎出多少或悲勤快喜的故事，引发出多少神奇瑰丽的联想，催发出多少见仁见智的思索。 是的，人是应该有所选择的。 在“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的氛围中，屈原没有“随其流而扬其波”，他抱着自己的信念，自己对祖国的忠诚，对楚国人民的热爱，毅然决然地离开了郢都。他说，一个清白正直的人，怎么可以“以身之察察，受物之汶汶”呢？所以，他“董道而不豫”，“虽僻远其何伤”！

不落俗套，立意才能深远。要想做到立意深刻，笔者结合语文实践认为可从以下几方面入手：
一、要善于发现问题
不落俗套，立意深远，需要一种问题意识。问题，常常是创新的切入点。问题虽思维的动力，创新精神的基石。问题意识不仅表现了个体思维品质活跃性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。
1．善于发现生活中的问题
法国著名作家罗兰说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活的绚丽多彩，需要有心人去发现，去体味。发现表现为意识到某种现象的隐蔽未解之处，寻常现象中的非常之处。科学上有很多重大发明与创新，都是由发现生活中的问题开始的。作文有新意，立意要深远，也要善于发现生活中的问题，并且善于从生活中挖掘出美与丑。深刻的哲理，来源于生活的提炼与洞察。只有对现象进行深入思考，才能真正热爱生活。只有对生活进行理性的思考，才能透过现象看到本质。只有养成关注生活关注社会，勤于思考的良好习惯，才能从根本上解决认识肤浅的问题，才能让自己的见解深刻，从而写出的文章也让人耳目一新。
2．作文时善于思考，透过现象看本质
要做到深刻，也就是说透过现象看本质，揭示问题产生的原因，文章的观点对别人有启发作用，就要求我们在作文时善于思考，善于朝大处想，朝深处想，朝远处想，朝不同方向去想。透过现象深入本质就是我们通常所说的“由表及里”就是防止事理分离，情理不合，罗列现象，文章平平。要善于透过现象深入本质，首先要学会把握现象，分析现象，甚至还要通过自己的联想和想象搜集相同的现象，帮助你准确定位，抓住本质，深入本质。就某一个问题而言，我们在分析的过程中，必须做到知其然也要知其所以然。从某种意义上说，把导致某一事情结果的原因找准了，分析了，无须再用过多的语言旁证，见解往往高人一筹。原因和结果是相互联系的，没有无原因的结果，也没有无结果的原因，但是我们也应看到，由于事物的复杂性，一个结果往往是由许多原因引发的，一个原因也会产生多方面的结果，因此，要具体问题具体分析。

有自己所感所悟，真实即深刻

尝试用用哲学中的辩证法吧：

辩证思维法可操作性强，可以以此为突破口，有效地提高学生作文立意的深刻性。

1、普遍联系的观点。生活中任何事物存在着错综复杂的关系，要引导学生善于运用联系的观点，从错综复杂的关系里面把握事物的本质，找出互为因果、主次之别、内外结合、局部整体等关系特征。如命题作文《冬至》。①冬至是二十四节气之一，用联系的观点生发关于传统民俗节日的思考，可以呼唤：重视传统文化（立意一）②冬至，北半球的白天最短，黑夜最长；冬至过后是阳春。用联系的观点思考：冬天过后是春天（立意二）③由季节的冬至联系到人生的处境——人生亦有冬至，联系到我们这个社会的弱势群体——这个冬天不再冷。（立意三）④叙述自己冬至日发生的故事，温馨冬至（立意四）。

2、发展变化的观点。要引导学生善于掌握事物发展变化的规律，积极面对生活，形成正确的观点态度。如话题作文《寂寞》。用发展变化的观点来看，可以确立以下主旨：①寂寞是一种异常美丽的境界；②寂寞不是自暴自弃，而是审视自我；③要摆脱寂寞，得先去温暖他人；④在寂寞中要学会慎独；⑤寂寞是一道美丽的忧伤；⑥守住寂寞；⑦今夜无月，我心如月。

3、对立统一的观点。生活中处处有矛盾，矛盾在不同场合可以相互转化。把握对立统一的规律，谱写生活中的和谐优美乐章。例如：

喜爱并走进阳光的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光

害怕并躲避阳光的人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中 (杜运燮《光和影》有删节)

这些诗行引发了你哪些遐想？请写一篇文章，谈谈你的感悟。

这道作文题充满了思辨的色彩。“喜爱”并“走进”阳光的人与“害怕”并“躲避”阳光的人形成鲜明对比，他们的态度不同，采取的行为各异，各自的结果也是迥然不同：前者“他朝阳的一面/总在反射着亮光”，后者“他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中”。用对立统一的观点审查题意，可以确立这样的中心：不同的心态决定了不同的行为，不同的行为决定了不同的命运，即选择决定命运。

辩证思维的三种技法不是相互排斥的，而是互为补充的。运用辩证思维法，聚焦文化，关注社会，观照自然，必能写出立意深刻的作文。

用感人深受的话重复你观点

一．记叙文的立意要力求做到准一点、深一点。 而立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻.
1．准一点，只是立意的基本要求，它还有较高的要求，那就是深一点（立意深刻）和新一点（立意新颖）。
2．记叙文的立意深刻，指的是确立的主题不是大家都知道的肤浅的道理，而是自己独特的感受、独到的见解。这种感受和见解，来自对所写事物的认真观察、仔细研究、反复思考，具有较深的内涵，能让人读后获得一定的启示。一篇记叙文，能够做到“见别人之所未见，别人浅见我深见，别人少见我多见”，那就堪称立意深刻了。
二．写记叙文，怎样才能做到立意深刻？
可以从以下几方面去努力。
1．首先，要努力提高自己的思想水平。
2．其次，要勤于思考。具体地说，就是对生活、对写作内容的认识不能仅仅停留在表面上，而要深入挖掘、刨根究底，对问几个为什么，力求发现内在的、本质的东西；要注意运用比较法，有比较才有鉴别，有了鉴别，才能对事物有深一层的认识。
3．再其次，要注意防止两种倾向。
其一，防止人为拔高。立意深刻并不是任意拔高，呼喊口号，超出客观事物本身蕴涵的意义。
其二，防止意多文乱。不要以为文章立意越多就越深刻。恰恰相反，立意必须集中，主题明确，重点突出，才能做到深刻。在写作的全过程中，应该时时想到立意，努力使立意越来越明确、集中、深刻。特别在修改文章时，一定要首先抓立意，在这方面多下功夫。

主题如果是帮助他人.当然可以写出立意深刻的文章.你就围著这个主题写.不要偏题就可以.最好可以在文章末尾点题.首尾呼应.

立意深刻的文章就是说写出来的文章反映了生活的真谛，人性的本质等等有深度的问题，有深刻的内涵和独到的见解，最好能给人启示，能揭露什么。
例如学过的《生命的意义》《纪念白求恩》等（不知你们学过没有）

立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前。区别于立意，一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征，意大于主题，包含主题思想。有时，意可以包含多重主题，如长篇小说之类大型作品。
对立意的要求：
（一）要正确、鲜明
正确是立意的基本要求。作为正确，是指所确立的主体反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。
所谓鲜明，是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。
（二）要集中、单纯
主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。
（三）要深刻、新颖
所谓深刻是指所确立的肢体能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。
而新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。
一．记叙文的立意要力求做到准一点、深一点。 而立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻.
1．准一点，只是立意的基本要求，它还有较高的要求，那就是深一点（立意深刻）和新一点（立意新颖）。
2．记叙文的立意深刻，指的是确立的主题不是大家都知道的肤浅的道理，而是自己独特的感受、独到的见解。这种感受和见解，来自对所写事物的认真观察、仔细研究、反复思考，具有较深的内涵，能让人读后获得一定的启示。一篇记叙文，能够做到“见别人之所未见，别人浅见我深见，别人少见我多见”，那就堪称立意深刻了。
二．写记叙文，怎样才能做到立意深刻？
可以从以下几方面去努力。
1．首先，要努力提高自己的思想水平。
2．其次，要勤于思考。具体地说，就是对生活、对写作内容的认识不能仅仅停留在表面上，而要深入挖掘、刨根究底，对问几个为什么，力求发现内在的、本质的东西；要注意运用比较法，有比较才有鉴别，有了鉴别，才能对事物有深一层的认识。
3．再其次，要注意防止两种倾向。
其一，防止人为拔高。立意深刻并不是任意拔高，呼喊口号，超出客观事物本身蕴涵的意义。
其二，防止意多文乱。不要以为文章立意越多就越深刻。恰恰相反，立意必须集中，主题明确，重点突出，才能做到深刻。在写作的全过程中，应该时时想到立意，努力使立意越来越明确、集中、深刻。特别在修改文章时，一定要首先抓立意，在这方面多下功夫。

　高考作文评分标准“发展等级” 中有 “深刻”一栏， 要求考生作文能“透过现象深入本质，提示问题产生的原因，观点具有启发作用”。应该说，这个要求对于绝大多数学生来说是比较高的，因为目前学生在作文时出现的审题立意的失误很多，具体表现在：
1. 有些文章中心不够明确，全文基本观点不明朗、不集中。
2.文章基本符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。
3.思想境界不高，明显表现出一些不合适的观点。
4.脱离现实，或对社会上的一些丑恶现象或不法行为不能用正确的态度和观点去评论，态度消极，思想悲观。
5. 立意平淡，人云亦云，没有自己独到的思考与见解。所有这些都必然会直接影响到作文的成绩。