怎样根据这三句话立意作文 行文思路是什么

问题一：如何写这篇作文行文思路是什么 1.以时间为线索:常是以时间的变化或时间的推移为线索.
2.以事件为线索,以做某件事为线索.如就以“我”回忆藤野先生为线索.
3.以某事为线索.如《背影》一文的线索是背影.
4.以见闻为线索,如《故乡》就以“我”回故乡的所见所闻所感为线索.
5.以某人为线索,以某人为线索是文字中,某人往往是文章中的贯穿线索人物,倒不一定是文中的主角,如《我的叔叔于勒》中的我.
6.以感情为线索.这感情可以是直线的,也可以是曲线的.如《藤野先生》的暗线是爱国主义感情,又如《阿长与〈山海经〉》一文,以“我”对阿长的“讨厌、憎恨、崇敬、怀念”这一感情变化为线索.
7.以地点的转换为线索,如《从百草园到三味书屋》一文.

问题二：做好记叙文阅读的技巧 阅读记叙文和解答相关测试题可采用如下技法。
首先，认真阅读文本。在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。你不妨从记叙的要素入手，分析了解中心事件的起因、经过、结果。这样，作者的行文思路就逐渐清晰了，表达的主要内容也就明确了。
其次，弄清记叙的顺序，感悟文章语言所表达的思想感情。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙。有些文章采用倒叙的方式来造成悬念，吸引读者；有些文章在顺叙的过程中插入一些相关的事件和情节，来补充交代一些背景材料和与文章主题有关的信息。
再次，弄清文本的表达方式，并抓住关键性的词句，体味和推敲这些词句在语言环境中的意义和作用，理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情。一篇优秀的记叙文，离不开运用富于表现力的语言来叙述和描写作品中感人的情境和形象。因此，我们阅读记叙文，要结合特定的语言环境，深刻领悟和品味一些重点词句的含义，从而准确地把握文本的意旨。
最后，在整体阅读全文、了解记叙要素、理清线索脉络、弄清记叙顺序、理解内容主旨、明确表达方式、品味关键词句、赏析情景和形象的基础上，还要揣摩、体会作者的态度和观点。有的文章，作者的态度、观点很鲜明，甚至用奔放、激昂的语言直率地挑明；也有一些作品，作者的态度和观点隐含在故事的过程或细节描述或形象刻画之中，需要我们细加揣摩和体会。
阅读记叙文，如果采用上述技法，并明确考点和应试方略，一般就能比较轻松地解答各种类型的检测题了。当然，阅读的方式是多种多样的，如整体通读时，可采用浏览略读法，了解文本大意即可；解答相关测试题时，可有针对性地采用跳跃精读法和重点句段品读法；解答词句品析或文本感悟类的主观性表述题时，还可采用前后回读法，以便准确把握重点词句的语境义和文本的中心意旨。
特别提醒
近年来，在中考的记叙文阅读试题中，出现了较多的开放型检测题。这类题分值较高，颇能考查学生的阅读能力和语文素养，是记叙文阅读的重点和难点。综观各地的语文试卷，归纳起来大致有这样几种检测类型：一是对词语的深层含义和句子含义的理解与品味；二是对词、句、段在文中的表达作用进行说明，或对某种表达方式如描写、议论和抒情的表达作用进行说明；三是结合文章内容进行个性化的表达，如进行联想想象、自由赏析和迁移创新等。这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。
解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述；要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答；要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。

问题三：不一样的爱作文行文思路怎么思考 总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛.
这个人就是母亲,这种爱就是母爱.母亲是伟大的,淋
浴着母爱的人是幸福的.我曾经看过一个故事,一只母
羚羊为了救一只小羚羊义无反顾地被小羚羊踩下了无底
深崖.这时,那位追捕它们的猎人见了这一幕跪下了.
我想：尽管母爱不一定要以自我牺牲为代价,但那一降
是母爱的升华,是母爱的至高境界,感动天地；那一跪
是良心的觉醒,更是对母爱的至诚敬仰.一个是爱的牺
牲,一个是爱的觉醒.冰心老人说过：
世界上若没有女人,
这世界至少要失去
十分之五的真,
十分之六的善,
十分之七的美.
是的,这世界就是因为有了女人,有了母亲,有了母爱,才
如此亮丽灿烂、多姿多彩.母爱,它犹如一盏灯,点燃了就
永远不会熄灭,照亮一个又一个孩子内心的黑暗和前进的路
途.雪落无痕,真爱无声.母亲的爱总是不轻易让人察觉.
要像品味咖啡那样,仔细品味才能发现.
冷心下的爱
记得有我三年级的时候,为了写一篇征文,我很晚都没回家.妈妈为我热了一遍又一遍的饭菜.可我却毫不知情.妈妈在家为我担心了一遍又一遍,担心我饿了,担心我写不出来,担心我怕黑,担心……后来,爸爸把我接回家,妈妈一下子飞奔到门口,深情地望了我一眼,露出一丝欣慰的笑容.可我却没注意到.妈妈装作一点也不关心我的样子,淡淡地说：“快吃吧,一会菜该凉了.再说,我还要洗碗呢.快点.吃完把作文给妈妈,我帮不再修改修改.”当我狼吞虎咽地吃的时候,妈妈在一旁看着我,并说慢着点,别噎着!我想：不是你叫我快点吃的吗?妈妈又说：“把作文给我.”我以为妈妈一点也不关心我.只关心我的作文.不情愿地把作文给了她.可我却不知道妈妈是为了让我开心,更是为了让我获奖,激励我作文写得更好.妈妈那晚很迟都没睡……
银发传情
还记得有一次,妈妈叫我帮她拔白头发,说：“妈妈老了,没用了.”我听着心里酸酸的.在拔的时候,我故意把白头发藏在黑头发中,然后开心地说：“妈妈,你没老,你看才这么点白头发.”妈妈摇摇头,笑着说：“你那点小动作还瞒得过妈妈?其实妈妈不需要你对妈妈有多好,只要你捧上一点孝心,一份真心,甚至一滴水就能染黑妈妈的银丝,抚平妈妈的皱纹,让妈妈更年轻,浇灌出一片风景啊!”我忙辩“没 没有啊.什 什么小动作?你本来就没老嘛.”妈妈笑了,说：“没就没吧,反正你也已经染黑妈妈的银丝,抚平妈妈的皱纹了.”说着就走了.我一个人琢磨着, *** 什么了?怎么就染黑妈妈的银丝,抚平妈妈的皱纹了?哦!原来我已经捧上一点孝心,一份真心了!
寒风中的生日
有一次,那天很冷寒风呼呼的刮着.妈妈为了我生日可以开开心心的和同学玩,给我布置好房间,又留了钱给我让我开一个生日part,自己却逃到外面去了.我当时没在乎.我和同学一直玩到深夜才散.当我走到门口时,竟意外的发现,妈妈就站在寒风中,打着冷颤,还不停得向手上吐气,不停的搓着手,妈妈看见了我,喊道：“同学走了吗?今天生日还开心吧?妈妈刚刚从外面回来”……我眼里立刻蒙上了一层晶莹的泪水,一阵心酸.我知道,妈妈不是刚刚回来,而是根本没走过,一直站寒风中!我飞奔过去,扑进了妈妈的怀抱……此时,我的心情真的无法比喻,有心酸,有感动,有幸福,有愧疚,有……
我生活在单亲家庭,父亲没给我任何的爱,但母亲却给了我比别人多1倍的爱：在寒冷的夜晚起床为我盖被；把好吃的东西留给我；为了我四处奔波；为了我……妈妈在我哭泣苦恼的时候带来轻轻的安慰；在我写不出作文的时候,带我出去散散步,放松一下心情……偶尔我会发现妈妈的银丝中透着辛酸.妈妈一直为了我默默的付出,可我却享......>>

问题四：语文记叙文题型及解题思路和语言表达 标题的作用，归纳起来，有以下几类：
（1）作为文章的线索，贯穿全文；
（2）突出主题，点明主旨；
（3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；
（4）反映作者情感；
（5）概括了文章的主要情节；
（6）一语双关。
记叙文的记叙顺序及其作用
在记叙文的阅读材料中，弄清文章的行文思路；记叙顺序和记叙手法，有助于对文章内容的正确理解，准确把握。常见的叙述手法有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙：是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、发展的全过程。顺叙是记叙文中最常见的叙述方法。
作用：按照时间的先后顺序记叙……，条理清晰，一目了然。
倒叙：是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。采用倒叙的手法可造成强烈的悬念，增强作品的艺术效果，尤其能突出倒叙部分所体现的思想意义。
作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；交待……，突出强调……中心、主题；避免结构单调，使文章显得波澜起伏。
插叙：是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。插叙可使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。
作用：补充交待……的故事情节，表现……的情感或人物品质；为下 *** 铺垫或埋伏笔；照应前文；使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。
环境描写的表达作用主要有：
① 交待故事发生的时间、环境、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）；写出了环境……的特点。
②渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）
③烘托人物内心（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）或形象。（随时出现，位置不固定）
④推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）
⑤形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定）
⑥引出下文/为下 *** 铺垫。（一般是放在文章的开头位置）
理解句子和段落的作用要把握两点：
一是在内容上作用，所谓内容上的作用，就是表现的事物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。（即句、段的含义）
二是在布局谋篇上的的作用。由于句子在文中的位置不同，它在布局谋篇上所起的作用也不同。
句子在结构上的作用一般情况下是这样的：
开头：1.统领全文； 2.引起下文； 3.伏笔铺垫； 4.奠定基调； 5.开门见山，点明主旨； 6.照应标题； 7.点明线索； 8.渲染气氛； 9.设置悬念
中间：1.领起下文； 2.总结上文； 3.承上启下； 4.照应前文； 5.伏笔铺垫； 6.渲染气氛； 7.设置悬念。
结尾：1.收束全文，点明中心； 2.升华主题，深化主题； 3.照应前文，结构严谨； 4.委婉含蓄，意味深长； 5.补充前文，辅助表达
注：不管是何种句子，要想理解它在结构上的作用，必须要先理解这句话本身的含义，再去寻找它在结构上的作用。
而段落在结构上的作用，与句子在结构上的作用具有极大的相似性。
段落在结构上的作用
1.文首：开门见山，开篇点题；总领全文，引出下文。
2.文中：承上启下（过渡），与前文形成鲜明的对比；为后 *** 铺垫。
3.文末：深化主题；呼应上文/前文；留白，给读者留下无限的想象空间。
方法指导：
总的原则：一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。
具体方法：理解句子含义，要联系上下文理解句子深层含义，要联系作品的背景。理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。......>>

问题五：记叙文的写作特点有哪些 3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。 4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。 人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说――》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。 第六步：选材 在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？ 1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。 2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。 3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。 第七步：结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构： 1.引入：人物外貌描写＋点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。 此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。 编辑本段写好记叙文――写人篇（下） 我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。 人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。 人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。 第一、通过人物的肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、......>>

行文的思路就是
树立中心思想
拟定写作提纲
填充内容
树立中心思想：首先高清楚这篇文章你要表达什么，说明什么。
拟定写作提纲，文章的结构是怎样的，分几个部分，各部分的关系和关联，比如议论文，要证明一个论点，那么文章如何立论，采用什么论据用什么方式论证。在什么地方提出论据，如何进行论述，等
填充内容，根据文章的大纲，展开叙述、论述、描写，运用各种修辞手法，和过渡，强化中心思想，使文章要表达的内容清晰，文字流畅，读起来有顺口的感觉。

阅读题的时候就是首先判断：中心思想，然后作者是用怎样的逻辑顺序来表达这个中心思想的。
象《天下无贼》加入是一步小说，作者的行文思路就是，通过对一对小偷内心变化和因此产生的各项行动，来表达最人性善的一面的追求。

从行文思路去赏析——现代文阅读鉴赏训练
例题：
本文主要写的是燕子，题目却是“庄周的燕子”，请结合行文思路和主旨对此作鉴赏分析。（台州市一模）
评判以下关于“行文思路”的答案
答1：这篇文章主要是讲燕子，庄周的燕子这个题目是引出下文，庄周是战国时期的人，二千多年来，燕子从古到今一直存在着，没有灭绝，从而为燕子的处事之道作铺垫。
答2：庄周的燕子有别于燕子，更吸引读者。文章以庄周的燕子开头，照应题目，接着讲述现在的燕子是庄周的燕子，行文都照应题目。
答3：由“庄周”引出“燕子”，写“燕子”的智慧，所用篇幅之长，实则写庄周的智慧，用“燕子”作喻体能让读者感到亲切，也把庄周的智慧分析得通俗易懂，合情合理。
答4：行文开篇通过庄周的思想打开了燕子的大智慧，引出了下文作者的思考，对主旨中的燕子更加深刻的剖析了他的处世之道，从庄周留给我们的空白与思想的空间，进一步的深度解析，层层深入，给全文增加了层次感与深度。
赏析示例：
从行文思路上说，文章从二千多年前庄周看到的燕子写到今天的燕子，在“燕子”前冠以“庄周”二字，思路由古及今，增强了文章历史厚重感；另外，文中写燕子的智慧实际是写庄周的智慧，行文由表及里、由浅入深，从具体事物到抽象精神，加深文章的主旨。
评判标准：
1.什么是行文思路？
2.怎么判断文章的行文思路？
3.有关行文思路的赏析应该怎么写？
一、什么是行文思路？
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
二、怎么判断文章的行文思路？
文章的思路通常表现在
组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
高考题汇编

1. （07辽宁《炉火》）文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。（3分）
答：感伤（感伤之情）→ 感动（温馨之情）→ 感奋（激昂之情） 答对1层给1分，意思相近即可。
2. （07重庆《告别三峡》）梳理文章结构，回答下列问题：
   (1)文章在材料安排上有何特点?(4分)
   (2)“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用?(2分)
(1)①以“告别”为中心 ②从感性到理性(层层深入)
(2)①过渡 ②总领后文
3.（07四川《焰火的变奏》）本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分）
答：从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织碰撞。
把握思路的流程：
1.概括段落的核心意思
2.寻找段落间的逻辑联系
3.理出文思推进的路径
三、有关行文思路的赏析应该怎么写？
表达模式：
1.写出行文思路的特点，
2.引用原文关键词句分析上述特点，
3.评论行文思路所产生的表达效果。
关键词：
1.由此及彼、由表及里、由浅入深
2.
3.表现了 、突出了 、增强了……
拓展练习：
（07湖北《日月行色》）本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）
答：（1）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
   （2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；   ②前后对照，造成悬念，行文曲折，增加情趣。

1、行文思路就是树立中心思想，拟定写作提纲。
2、找出行文思路的方法：首先，把文章大体通读一遍，找出文章的中心思想和文章的结构，看看要分析的段落，找出段落的中心思想，结合全文进行回答。
3、行文思路主要包括：

（1）以时间为线索：常是以时间的变化或时间的推移为线索.
（2）以事件为线索，以做某件事为线索。如就以“我”回忆藤野先生为线索.
（3）以某事为线索。如《背影》一文的线索是背影.
（4）以见闻为线索。如《故乡》就以“我”回故乡的所见所闻所感为线索.
（5）以某人为线索,以某人为线索是文字中,某人往往是文章中的贯穿线索人物,倒不一定是文中的主角,如《我的叔叔于勒》中的我.
（6）以感情为线索.这感情可以是直线的,也可以是曲线的.如《藤野先生》的暗线是爱国主义感情,又如《阿长与〈山海经〉》一文,以“我”对阿长的“讨厌、憎恨、崇敬、怀念”这一感情变化为线索.
（7）以地点的转换为线索,如《从百草园到三味书屋》一文.

1.以时间为线索:常是以时间的变化或时间的推移为线索.
2.以事件为线索,以做某件事为线索.如<<藤野先生>>就以“我”回忆藤野先生为线索。
3.以某事为线索。如《背影》一文的线索是背影。
4.以见闻为线索，如《故乡》就以“我”回故乡的所见所闻所感为线索。
5.以某人为线索，以某人为线索是文字中，某人往往是文章中的贯穿线索人物，倒不一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的我。
6.以感情为线索。这感情可以是直线的，也可以是曲线的。如《藤野先生》的暗线是爱国主义感情，又如《阿长与〈山海经〉》一文，以“我”对阿长的“讨厌、憎恨、崇敬、怀念”这一感情变化为线索。
7.以地点的转换为线索，如《从百草园到三味书屋》一文。

从朝代背景、作者的为人、作者的喜好等等方面考虑入手。

写好一篇作文需要有一个清晰明确的行文思路，这样才能使文章结构合理、内容丰富、词语准确，从而达到良好的阅读体验。以下是几个作时需要注意的要点：

一、明确主题、目的和读者

在写文章之前，必须明确文章的主题和写作目的，了解读者群体的需求和特点，以便写出有针对性的文章。如果是考试作文，一般来说题目就是主题，而写作目的可以是表达观点、阐述论点、讲述故事或描述事物等。

二、进行资料和素材收集

在写作之前，需要对主题进行资料和素材的收集，搜集到足够的信息和素材，才能更好地写作。可以通过查阅书籍、资料、文献、网站等来源来获取资料和素材，也可以通过采访、调查等方式获得。

三、制定写作计划

在明确主题、目的和读者之后，应根据写作需求制定写作计划，包括构思、撰写、修改和润色等步骤。制定计划有助于提高写作效率，也有助于控制文章的篇幅和质量，避免走题和废话。

四、进行构思和提纲制定

构思是写作的重要环节，需要在脑海中形成一个初步的框架，即文章的大致结构和内容，然后根据构思的框架制定提纲。提纲是文章的基本框架，可以明确文章的结构和内容，也有助于组织语言和提高写作的连贯性。

五、进行初稿写作

写作时要注意起承转合，合理安排文章的结构和内容，保证文章的逻辑性和连贯性。在写作初稿时，可以不要求语言流畅，但一定要把自己的思路和观点表达清楚，尽可能完整地陈述自己的想法。

六、进行修改和润色

初稿完成后，需要对文章进行修改和润色。修改要注意语言的准确性、连贯性和逻辑性，避免出现错别字、语法错误和逻辑不清的问题。润色则是对文章进行增删改查，把文章的语言、形式和风格等方面进行美化和优化，使文章更具表现力和感染力。

七、进行细节的检查和校对

最后，还需要对文章进行细节的检查和校对，包括排版、标点、字数、字体等方面的问题，确保文章无误且符合要求。检查时可以多次重复检查，直到没有遗漏和错误为止。

总之，行文思路是写作的重要环节，需要对主题、目的、读者、资料和素材进行明确和收集，同时还要制定写作计划、进行构思和提纲制定、初稿写作、修改和润色以及细节的检查和校对。只有把这些环节做好，才能写出一篇优秀的文章。

写作时，行文思路是非常重要的，它决定了文章的逻辑结构和表达方式。下面是一些关于如何构思行文思路的建议：

确定主题：首先要明确文章的主题是什么，这将有助于你集中思考和组织相关的内容。主题可以是一个观点、一个问题、一个故事等等。

做好前期准备：在开始写作之前，可以进行一些前期准备工作，如收集相关资料、进行思考和研究，以便更好地了解主题和积累素材。

列出关键点：在脑海中或纸上列出与主题相关的关键点。这些关键点可以是主要观点、论据、例子、统计数据等。通过列出关键点，可以帮助你组织思路和构建文章结构。

确定逻辑顺序：根据关键点的重要性和逻辑关系，确定它们在文章中的顺序。可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等不同的逻辑顺序，以使文章的行文流畅和条理清晰。

编写提纲：根据确定的逻辑顺序，编写一个简要的提纲或大纲，将每个关键点的主要内容和段落安排进行组织。提纲可以作为写作的指导，帮助你保持思路清晰。

段落划分：根据提纲的安排，将文章分成几个段落。每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕主题句展开相关内容。

衔接过渡：在段落之间和句子之间使用过渡词和短语，使文章的内容和思路衔接自然。过渡词如"此外"、"然而"、"另一方面"等可以帮助读者理解文章的逻辑关系。

注意结构完整性：确保文章的开头引人入胜，中间段落内容充实，结尾得出合理的结论或总结。整个文章应该有一个明确的起承转合的结构。

修订修改：完成初稿后，进行修订修改，检查文章的逻辑连贯性、表达准确性和语法错误。可以请他人帮助审阅，提出改进建议。

总之，构思行文思路是写作的关键一步，它有助于你组织好文章的结构和内容，使读者易于理解和接受你的观点。通过合理的行文思路，你可以写出一篇有条理、逻辑清晰的作文。

写作文时，行文思路是非常重要的。以下是一些建议：
1. 明确主题：在开始写作前，你需要明确文章的主题和目的。这有助于你确定文章的结构和内容。
2. 列出大纲：在开始写作前，可以先列出文章的大纲。大纲可以帮助你组织思路，确定文章的结构和内容。
3. 分段落：文章应该分为多个段落，每个段落应该有一个明确的主题和论点。段落之间应该有过渡句，以确保文章整体流畅。
4. 使用连接词：使用连接词可以使文章更加连贯。例如，“然而”、“因此”、“同时”等。
5. 突出重点：在文章中突出重点可以使读者更容易理解你的观点。可以使用加粗、斜体或引用等方式来突出重点。
6. 检查语法和拼写错误：最后，在提交作文之前，请务必检查语法和拼写错误。这可以提高你的文章质量，并使它更易于阅读。
总之，一个好的行文思路需要明确主题、合理分段、使用连接词、突出重点和检查语法和拼写错误等方面做好准备。

答题方法是：在回答行文思路时，应该把文章结构、写作手法、段落大意等方面融合在一起。
（1）.总体阅读文段，将文段大体分成几个部分；
（2）.说明每一部分“运用什么手法写了什么内容”，有时还要说明这种手法的表现效果。
（3）.如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式,将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等起到连接作用的词语。
（4）.表述的语言要力求简洁、流畅、连贯。（5）.主体内容的概括要力求全面、清晰、层次清楚。
（6）.一般的散文都可以大体分为三个部分。
对 设问、过渡句、总结句等要点出来；还有“但是”“然而”等表示转折的词语，“总而言之”“综上所述”等表总结的词语也应该点出来

2021年专家教你福建高考作文怎么写,应该如何立意审题

2021福建高考作文题：

围绕关于路的三句话

1.世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。

2.即使你走的路是错的，但是也很有意义。

3.世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面的三句话，引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

特别说明：以上作文题根据考生口述整理，实际考题以福建省教育考试院发布的为准。

点评人：

应永恒(福建教育学院名师工作室领衔人、特级教师)

陈希我(著名作家)

张岚(福建师大附属中学语文教研组副组长)

主持人：各位网友大家好，今天对于大家是一个大日子，我们迎来了福建高考的第一天，随着早上语文考试的结束，今年的高考作文题也第一时间在“海都教育”微信公号上首发，今年的高考作文题，以“路”为话题，我们今天请到三位嘉宾来到演播厅，他们分别是，福建教育学院名师工作室领衔人特级教师应永恒老师，著名作家陈希我，福建师大附属中学语文教研组副组长张岚。

首先让我们看一下今年的题目，1世界上本没有路，走的人多了，也便成了。2既使你走的路是错的，但是也很有意义，如果没有走错路，就不会发现新的路。3世上没有走不通的路，只有不敢走的人，写800字的议论文。三位老师怎么看?

张老师：今年的题目给学生的思考空间还是比较大的，三句话谈了三个问题，学生可以针对其中的一句话谈自己的理解，也可以把这三句话放在一起共同探讨，在人生当中如何看待，如何来走，所以从审题的角度来讲没有什么难度。

应老师：我同意张老师的意见，我们福建省的题目今年有一个很好的导向，在审题上不会给考生设置太多的难度，相较于前两年的题目，14年的题目比13年更难，我们的命题其实不应该在审题上设置太多难度，所以今年的导向是比较好的。近几年我们福建的命题导向是记叙文，按照命题的角度写记叙文不太好写，今年的题目写记叙文还是比较好写的。

我们教学当中常常是根据高考命题的导向，考什么就练什么，甚至包括初中的教学，我们考生的议论文比较模式化，换句话说如果考生比较偷懒的话，应该说是议论文比较好写，所以比较边缘的学校就没有进行记叙文训练。今年的题目可以写记叙文，还可以写出非常亮丽的记叙文，对今后的教学导向是非常好的，这是很可喜的。

再一个这个题目和我们福建省前两三年的题目是一样的'，题目本身有命题的导向，这可能是和我们的全国卷有很多不同的地方，比如说去年的全国卷讲的是过独木桥，讲的是一种规则，今年全国卷的命题说的是在高速公路上的行驶，行驶的过程中一直打电话，家人劝不听，女儿脂膏打电话报警，让你写一封信给父亲或者给女儿，或者给有关部门。这样在题目当中没有导向，我们这个题目，你看路走错也有意义，关键在敢不敢，敢不敢也有导向，还有前面的1也有命题的导向，福建的命题和国家的命题有一定区别。我们明年就要按照课标的形式，所以从这个角度来说，今后的教育教学要偏向没有导向方面。

陈老师：两位老师都在教育第一线，而我不是，我说一下我的看法。今年的路和去年是不是不一样，今年更全面一些，我觉得今年相对好写，这个题目出得很好，它讲到三句话，对第二句话我特别有感受，因为第一句话是鲁迅的，这句话实际上是从很多人走，走通了，是在讲成功。第三句话也是讲成功，我们现在社会上充分成功哲学，什么事情都讲成功，根据我的了解，包括大学生整天都是讲成功，第二点讲的是我们人类的意义，人类经历各种困境之后，才知道我们不是那么强大。这种情况下如何对待失败，对待人类的困境变得非常重要，也是确实人类的精神价值。美国有个作家叫海明威，有一篇名著叫《老人与海》，讲的就是失败者的故事，实际上这种精神价值是非常高的，如果有同学选了第二种来写，能够把第二点写到这样的高度，我觉得是非常好的。

张老师：现在很多人觉得做任何事情都要成功，要成就名利，在第二句话当中给我们一种思考，就是说在面对挫败，面对困难的时候，是不是当没有所谓的可能，或者你获得成功渺茫的时候，这时候你是否还要再走这条路，这时候应该有一种积极的态度，有一种良好的心态，我觉得这三句话共同表现的都是人生的态度。

主持人：有些考生留言，今年的考题作文题太简单了，这样有一个问题，如果简单的话，怎么样得到高分呢?刚才大家说到，可以从第二条切入，除了第二条以外，如果有考生选择第一条或者第三条，要有怎样的角度来写?

张老师：实际上并没有一定要走哪一条，关键不管是确定什么样的主题，要讲究三者之间共同的联系，比如我个人理解的话，在第一条当中体现的是人生的开始，大家共同往这条路走，第二条是关于失败了又如何，第三条则是更升华的部分，如果能够综合起来谈的话，如何面对挫败，如何来走，都是可以拿到高分的。并不是简单说哪一句话一定拿到高分。

陈老师：可能第二个比较好写一些。

应老师：现在的学生可能选第二个比较多，也觉得选第二个比较好写，因为我们平常的训练都是像第二个这样的。三个综合起来看，老师在给学生辅导的时候，都是说单独来写更容易获得高分。但是今年还有一个全新的东西，可能不一定要三个综合，选其中的一项也可以。像以往比如说像冯骥才的作品就是两个合在一起，像袁隆平的也是两个合在一起写，还有悬崖峭壁、栈道桥梁也是合在一起，像袁隆平的也是两个合在一起写，还有悬崖峭壁、栈道桥梁也是合在一起。路你敢不敢走，敢走有两种情况，走对了没有问题，走错了怎么办，从下往上推也是一种思维。刚才两位老师关于成功的问题，我从命题考试的角度来说，如果要写成功或者不成功可能会偏题，错误和失败不是对应的概念，错误应该就是走错了，走错的话如果要高更一点，要和人家不一样，三个材料都可以从材料的分析入手，这也是我们福建评卷组的导向，材料是拿来分析的。我们的材料常常有导向性，如果是性质不通，如果这种错是违背社会的主流价值观，这是没有意义的，也就是敢与不敢的问题，也有这样的分析。敢我们不能冒险，历史上我们有批判冒险主义，在这个题目我们也可以对题目提出一些自己的看法，对这个题目进行分析，讲出我们的观点，这样的方向才是我们今后的教学当中更多提倡的东西。

主持人：福建自主命题已经12年了，针对思辨这个话题，因为每年都是思辨性比较强的题目，考生知道命题组希望思辨的思维，那写的时候也用思辨性的角度去写，这样慢慢进入了一种误区，有很多考生在我们后台留言说，觉得今年的题目跟去年差不多。

张老师：我还是觉得不一样，今年的题目有对立的方面，但是去年并没有。

应老师：就是要一分为二，关键是思辨要提升到新的层面上，要有一个出发点，你要定性，要把基点定下来之后，下面的思辨才能展开，不能流于表面，流于表面的思辨谁都能做到。

陈老师：比如说你走错了路，你为什么走错了路，在这样的情况下，正面价值取向不好确立，当整个社会都讲这条路是错的时候，是不是有人能够坚持，如果能思辨到这种程度是非常好的。

应老师：是命题的意思，我们考生如果能脱开命题的思路，就更高级了。

陈老师：我们把这条路作为一条科学的道路，也有前一千年是错的，后一千年是对的，另外还有包括自然科学、社会科学，都是可以说道的。

张老师：要有一个不断转化、变化的过程，要能够充分考虑到时代的改变，环境的改变。

应老师：这也涉及到评卷标准的问题。

张老师：学生要能够打开思路，不能够狭隘局限在一分为二看问题，或者简单把老师教给你的思辨的套路放进去，假如你对于走错的路如何看待，走不通又不敢走，有的路可能真的走不通，这个时候我们要怎么开始，就是说必须把材料当中对于路的界定或者发展变化，如果能够都考虑到的话，我想这个学生的思路真是挺高明的。

主持人：我们看了近几年的福建卷，还有一些全国卷，各位老师觉得印象深刻的高考作文题有什么?请你们来回忆一下你们当年的高考作文卷。

张老师：我觉得今年课标一卷的作文题还是蛮有挑战性的。

应老师：我们的路是抽象的，方方面面有很多东西

张老师：有可能这个题目会套创新、选择。

应老师：如果套进去就只是路了，或者没有实质性的切入，估计要这样的考生。

张老师：中心应该放在如何去走，而不应该是在路的问题上纠缠。

主持人：就是前几年高考经常会遇到的，陈老师您在今年各省的题目中有什么印象深刻的?

陈老师：我来之前看了一个课标的卷子，觉得还是蛮不错的，我不太喜欢那种价值导向非常明确的。

主持人：有可能明年我们福建用全国卷了，各位老师有什么样的建议，觉得以后的命题趋势是怎么样的?

张老师：趋势我觉得无法做出预测，最主要的对于高一、高二的学生来讲，应该更多去阅读，去了解社会，以及对自己的人生、价值观等等这方面，他首先要有一种积累，要积累这种感悟，同时把握好作为不同的文体的写作特征，力求自己在思维的高度、深度、广度上能够加强，不管什么样的题目都没有问题。

应老师：要关注现实问题，因为现实问题，一旦现实当中有什么问题，网络也好、报纸也好，都会引起讨论，课堂上可能会引导学生关注一下，从思辨的角度来说，可以更深刻讨论，从作文本身来说，从现实当中，我们多讨论一下现实问题。像今年的题目可能马上会成为历史，这种比较虚的，会被套题的，估计全国卷没那么容易对付，你肯定要有新的思路，课标一卷、课标一卷就是学生非常好的训练材料，现实生活当中这样的材料层出不穷，抓住一两点深入讨论，这是我们作文训练的一个方向。

张老师：而不是学一个题目，套到作文题当中去。

主持人：刚才网友也说了，一带一路，就是讲到丝绸之路的问题。

张老师：真要说到导向的话，就要有现实意义，因为我们的写作还是离不开现实，对现实问题有什么支撑。

应老师：你对现实的看法如何，别人的看法有什么不对，你要把它分析出来。

主持人：有网友说今年的题目很简单，明年全国卷就很难了，是不是要有所准备。

应老师：需要有准备。

主持人：陈老师有什么建议呢?

陈老师：我的建议绝对不算数，我一直认为，文学写作和作文写作是完全不一样的东西，阅读也是这么回事，我们中小学的课文我也看过，基本上都是三流作家的作品，因为它的要求不一样，你不能要求中学生看卡夫卡，不过我的说话还是不算数的，年龄段不同接受的东西也不一样。

张老师：文学创作跟考试作文绝对不一样。

应老师：我们以前提倡写小说的时候，学生的文学水平提高了，讲故事的水平提高了，但这毕竟不是作文。

主持人：北京卷有二选一，福建这方面好像还没有。

应老师：多选的题目不像初中，整个学生的作文层次等级还没有到那个层次，有点不可比，基于这种情况。

张老师：评价标准不太容易确定。

主持人：今年的福建卷说的是写一篇不少于800字的记叙文或者议论文。

应老师：年年应该都是如此，命题组觉得我们的学生被高考导向了之后，已经不会写记叙文了，北京去年的题目有一个就是记叙文的，它比较兼容，也扣着课标，着眼于培养人的素养的方面，我们福建卷没有让你可以选择的地方，我们的导向从初中开始就不行，教学的导向，制定课标的专家想到的是高考的作文都是议论文，但是没有想到记叙文，这是另外一个话题，但是它会有影响。

张老师：考试的指挥棒在哪个方向，我们就往哪个方向。

应老师：是按照国家中长期发展纲要的思路，要有创新、实践的精神，全国卷就是从现实中进行探究，从作文中也可以体现出来，张老师说的阅读和写作有关系，阅读绝大部分是记叙文，文学作品和作文题是两回事，作学作品读得多、写得少。

主持人：以后的学生要多学、多写、多练。

陈老师：现在确实有这样的问题，包括大学，开始写文学作品，发现很空，并没有对当下的现实进行审思。

张老师：还是要进行思考的，要进行分析、理解，这样才能有一个比较好的思路。

主持人：今天非常感谢三位嘉宾来到演播室和我们讨论高考的话题，今天的节目到这里结束了，谢谢大家的观看。

答题方法是：在回答行文思路时，应该把文章结构、写作手法、段落大意等方面融合在一起。
（1）.总体阅读文段，将文段大体分成几个部分；
（2）.说明每一部分“运用什么手法写了什么内容”，有时还要说明这种手法的表现效果。
（3）.如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式,将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等起到连接作用的词语。
（4）.表述的语言要力求简洁、流畅、连贯。（5）.主体内容的概括要力求全面、清晰、层次清楚。
（6）.一般的散文都可以大体分为三个部分。
对
设问、过渡句、总结句等要点出来；还有“但是”“然而”等表示转折的词语，“总而言之”“综上所述”等表总结的词语也应该点出来