我发现当我读到自己不认同的观点时，我没法将这篇文章继续阅读下去，请问该怎么办

要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：
第一、巧用资讯整体把握
阅读过程本身就是获取资讯的过程，阅读质量的高低取决于捕捉资讯的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 。
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使； 执策而临之 ，策，马鞭 。在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占著什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

同学是不是想要提高即将进行的大学英语六级考试中的仔细阅读能力呢？大学英语六级阅读理解的第三部分是仔细阅读，又称为深度阅读，占据20%的分值，有两篇450~500字的文章，每篇文章后面有5道题，考查考生对文章具体资讯和主旨大意的能力以及根据所读材料进行推理判断的能力。细细阅读部分常考题型有四个：事实细节题、推理判断题、主旨大意题和观点态度，下面新东方线上就各题型给出相应的解题方法。
一、事实细节题
识别：题目往往会以wh-疑问词(如what, who, which, when, where, why, how)提问。
常考考点：转折、因果、列举、指代等
破解技巧：事实细节题的解题关键在于定位。建议考生先快速浏览题目并划出题干中的关键词，然后回原文找相应的关键词，进行段落定位，之后回到题目和选项，看哪个选项符合题干要求且与原文对应资讯表述一致。
注意：正确选项往往是原文对应资讯的同义转述，而照抄原文内容的选项往往是干扰项；除此之外，常见的干扰项还包括与原文描述相悖、与原文内容部分相符、原文没有提及的资讯等。
二、推理判断题
识别：题干中含有infer, imply, learn from和 conclude等词。
常考考点：对细节、段落或全文进行推断
破解技巧：先扫读题干，判读题目要求是对细节、段落还是全文进行推断。 如果是对细节和段落进行推断，则后面的做法与事实细节题相同；如果要求对全文进行推断，则文章主题和中心思想是解题的主要依据，所以需要考生浏览全文掌握文章主题，正确答案往往是对原文描述的总结，或换个角度表述与原文相同的意义。
三、主旨大意题
识别：题干中含有the main idea, the best title和the main purpose of the passage等词。
破题技巧：该题型考查考生综合概括能力，需要先考生回到原文，重点关注首尾段和各段首尾句，这些句子一般为各段主题句，综合起来即可得出文章主旨；然后回到题目，排除干扰项(如文章区域性资讯、与原文无关资讯以及与原文相悖选项等)，挑出正确选项。
四、观点态度题
识别：题目中有opinion, attitude以及feel about等词。
常考考点：文中某人或作者的观点
破题技巧：如果题目考查文中某人的观点或作者对文中提及某一事物的观点，则需要考生利用题干关键词进行定位，解题方法与事实细节题相同。但是，如果题目考查作者对全文主题的观点态度，则需要考生综合全文资讯，体会作者在文章中的写作措辞和语气，进而得出作者的观点态度。
综上所述，大学英语六级仔细阅读题目这四种常考题型可以归纳为两类，要么考查文章部分内容，要么考查文章总体，对于考查部分内容的题目都可以先看题目选项进行定位再解题，而对于考查文章总体的题目则往往需要浏览全文并运用排除法解题。建议考生在做题时运用上述方法，提高解题效率和正确率。

1.开阔视野，多方面观察、感受生活 2.广泛阅读文章 3.要多练笔 4.要重视修改文章
要掌握思考过程的基本知识
1.学会把握事物的本质 2.掌握正确的思维方法

多读课外书，名著之类的。
多练阅读题目，买本专门的练习。
最关键的是上课认真听讲，注意老师讲得答题技巧。
说得简单，做起来难，但做到了，受益终生。

不是“只”读书。
但读书的确是理解和写作的重要途径！我以前写作水平也挺糟糕，但就是因为多读书习作，才有所进步。
至于阅读理解，我也不知怎么跟你说。我曾得过市阅读竞赛一等奖，所以语文理解能力还不算烂。但我并没有花太多功夫。我总是在无意之间有一些突然的领悟，就将自己的见解串成一句连贯的话。理解不是光靠读书就可的，要多体验社会，理解生活。
想提高作文，建议你去看新概念作文，如 【炫舞飞扬】 【十年】，写的真的很好。至少我学会了很多。

多阅读咯，日常生活中多注意积累，可以写些读书笔记啊，写写日记啊等等的，积累多了，以后写起东西来就有素材、语言也就丰富了。
对了，你是问怎么提高阅读能力的，其实，高效的阅读能力，要你集中注意力，能快速读完一篇文章，并能知道其中的意思，所以，平常要多锻炼，多阅读，阅读的时候呢就要集中注意力，不要走马观花。

1,经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如:
引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联络。
和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致内容。
在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由。
鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。
鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
鼓励和支援幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。

答题设问看清楚喽
我帮你总结下
1. 事实细节题
事实细节是用来支撑、阐述和解释主题的具体资讯。抓住文段中的事实和细节是做好该题型的关键，也是做好其它型别问题的基础。这类题型的题干常为：
1) When/Where did the story happen?
2) Which of the following statements is (not) correct?
3) Which of the following statements is (not) mentioned in the passage?
4) Which is the right order of the events given in the passage?
5) All the statements are true except.
该题型几乎都可以在文章中直接找到与答案有关的资讯，或是其变体。所以，搜查资讯在阅读中非常重要，它包括理解作者在叙述某事时使用的具体事实、资料、图表等细节资讯。在一篇短文里大部分篇幅都属于这类围绕主体展开的细节。
做这类题一般采用寻读法，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案。弄清细节、准确获取资讯，也是把握文章中心思想的前提。
2. 主旨大意题
这类题主要是测试学生对一篇文章或一段文字的深层理解程度及在速读中准确把握文章主旨大意的能力。一般针对某一语段或某一语篇的主题标题或目的设题。常见的设题方式有：
1) Which of the following best describes the main point of the passage?
2) What is the writer trying to tell us?
3) Which of the following is the best title for the passage?
4) The purpose of the passage is.
5) The main (general) idea of the passage is.
6) The passage is mainly about.
7) From the passage we know that.
这类题通常围绕一个中心思想展开，不少文章一开头便展示出文章的中心思想，第一段常常是内容的梗概，同时又表达了中心思想，但是不少文章的中心思想贯穿全文，并没有用一句话明确表达出来，这就要求学生学会归纳概括。每个段落往往也由一个主题句或几个陈述句构成，它们在句中的位置不同，有时在开头, 首先点明本段大意; 有时在结尾, 总结本段大意。
做这类题，首先要找出文章的主题句。找出文章的主题句，也就明确了文章要讲什么，再通过速读全文，就可以把握文章的中心思想了。
主题句在整个语段中起著通领全段的作用，其它句子都是用来阐述、解释、支援或发展主题句所表达的主题思想的，其位置一般位于段首，也见于段尾或段中。
另外在许多文段中，设有可以概括全段意义的主题句，必须根据文章中所提供的事实细节，进行全面分析，然后归纳成一般概念。但必须注意，既不能以偏概全，也不能在概括时过于宽泛，要恰如其分。
3. 推理判断题
这类题属于主观题，是层次较高的设题。它包括判断和推理题。这两类题常常相互依存，推理是为了得出正确的判断，正确的判断又依赖于合乎逻辑的推理。
常见的题干有：
1) It can be inferred from the text that.
2) We can conclude that.
3) When the writer talks about..., what he really means is that.
4) Which of the following can be inferred from the passage?
判断题考查学生在理解文章的基础上，对不同观点进行评价和判断的能力。推理题考查学生由文章的字面资讯推出未知资讯或隐含资讯的能力。
1) 判断有据, 推论有理, 忠实原文。切忌用自己的观点代替作者的本意。
2) 全面分析所有相关资讯，切忌片面思考，得出片面结论。
3) 善于揣摩作者思路，尽可能与作者的思路吻合。
总之，推理判断必须以事实为据，利用相关部分提供的背景知识、正确的思维过程和严密的逻辑性进行推断。切忌脱离原文，凭空臆断。
就这几类的，你重点复习哈~希望这是你需要的

多看多读，可以将常看一些【读者文摘】

下面教你一个我常用的方法：
既然急性不好，就先找一篇你最熟悉的文言文，然后分析里面都有那些重点的需要掌握的词，尤其是虚词，将这些词进行归类整理，掌握清楚其用法。并且掌握这篇文章里最常见的词类活用现象和其他语言现象。总之，这一篇文章你一定要理解透。
将以此文及你的详细分析誊写到一个小册子上，以此册子为本。每学到一个词的新用法，就记录到册子里，跟原来的“范文”对照进行区分记忆；每学到一个生词，觉得新鲜，也记录到册子里，备以后查阅。
随着积累的词量的增多，你就有了一本自己创立的文言字典。遇到以前见过的词，感觉自己忘了是怎么用的，就查你的这本字典。遇到没见过的，也加进去。
随着积累的词的增多和查阅的次数的增多，慢慢就记住了。即使记不住，也基本能记住大 *** 置，形成印象记忆。
其实想学好文言文，并不在于你学的文章有多么多，而在于你要学得精，掌握好基本的实词和虚词，以及基本的语言现象，一定要学会分析。
实词好记，虚词多变，多总结多分析，多记忆，学好也不难。慢慢地你就会有兴趣了。
这是个人的一点经验，希望对你有用。从来没有“语文水平很差”这一说，而是你没有找到适合自己的方法。别灰心，自信一点，多动脑总结经验，你一定能学好的！
你买本和你课本配套用的古文释义参考着看 有出入的部分以课本为准 上课讲的解释好好听 背掉 没有记的话找有的同学借 抄下来 课文里的注解背掉 做卷子注意一下互文 名词动用应该就行了 试试 有用再给我分 祝好运

我们每个人都有每个人自己的观点，许多时候，我们也别人的观点正好不同，在这个时候，也许我们会产生分歧，也许我们都各持自己的意见，觉得自己的意见是对的是好的，可是我们有没有想过别人，在他们眼里，或许他们和我们一样都觉得自己的观点的才是正确的。那么这个时候，我们应该怎么做？

首先，我们应该仔细聆听别人的观点，不要去否认别人，我们要懂得尊重，聆听别人的观点从中找出自己的不足，并加以改正，你也可以委婉地指出别人的缺点。让他自己也可以不断进步。在聆听别人的讲述中，不管我们有什么意见或者建议，都请先听完别人的讲述之后再提出来。如果担心自己忘记的话，就拿一个小本记录下来。尊重是互相的，你尊重别人，别人反过来也会尊重你，认真聆听你的观点，指出你的不足，这样我们就可以互相进步。

其次，我们不要总骄傲自大，不要总以为自己高高在上自己的观点就一定是对的，而是轻蔑轻视的去看待别人的观点。每个人都有自己的想法，我们的观点没有谁对谁错，区别只是在于谁的观点更好，更具体。或许这次你的观点更为优秀一点，那你能保证，你以后都会这样一直优秀下去吗？人都有自己的弱点，我们也会碰到自己的弱点。当别人碰到的时候，我们不去嘲笑，我们去鼓励他们，而当我们碰到自己弱点的时候，别人也会这样的对待我。那我们就可以重振旗鼓，即便是输了，那么我们也会得到别人的鼓励，从而去更好地站起来，为下一步做好努力，下一次漂漂亮亮的赢回来。

当我刚刚进入社会开始工作的时候，非常的自信，自信到有一点而骄傲。凭着过硬的理论知识和自身素质，我觉得我说的很多观点都是对的，事实也证明我的很多观点都能得到大多数人的认可。这让我有点更加自以为是，还有点得理不饶人，凡事都喜欢以自我为中心。

习惯了领导的夸奖和同事的赞同，每当和别人观点不同时我都会据理力争，拿出很多证据和大家理论。虽然结果大多数我都会赢，但是慢慢的我发现，朋友们离我越来越远，就连最亲近的朋友也会对我藏着掖着，隐瞒一些事情。我隐约感觉到大家会在背后讨论我，女人的直觉告诉我这事是真的。

我意识到事情的严重性，就找了年龄大的一个老师去倾诉我的苦衷。我觉得明明我做的都是对的，同事们也非常认可，为什么却会慢慢的远离我？难道我纠正他们的观点是错的吗？

这个老师告诉我，大家在一个单位上班，首先讲究的是合作，任何工作都不是一个人可能很好完成的，而一个单位也不可能仅仅因为一个人就好，或者是不好。当发现他人观点错误的时候，你明确的指出来表面上是帮助他，可是他并不以为然。因为他也觉得自己是对的，只要不是具有破坏性的错误观点，你不妨让他自己试着做，让他自己发现错误，他才会心服口服。

这是人与人交往的一个技巧，如果他错了来请教你，你帮她改正她非常佩服你；可是如果还没有尝试，你就指出她的错误观点，他不但不会感激你，反而会觉得你多事。

原来做什么都有套路，所以现在当别人观点和我不同时，我会三思而后行，我要衡量事情的利弊之后，才会做出决定。

当别人与我观点不同时，首先我得看他的观点对不对，如果他的观点是对的，我的观点是错的，那么我会很情愿的打破自己的错误观点，接受他的观点；如果他的观点是错的，那么我就只能坚持自己的观点。

我是个不太喜欢打破别人观点的人，若实在他说的不对，我可能会委婉的说，可能还有其他方面的原因啊什么的，总之不会太过直接的推翻他，直接推翻一个人的说法，这样他可能会觉得面子挂不住，也可能会觉得你这个人很不懂礼貌。我既然这么想，自己本人肯定也是这样的，我也不喜欢别人直接推翻我的观点，即使你的观点是对的，你觉得我说的不对，你可以委婉的告诉我，太过于直接真的是很伤人。因为曾经被身边的人直接打破过观点，语气还比较强硬，让我心里不太好受，所以我学到了一点，今后当别人说的不对的时候，一定要注意言辞，耐心的给他解释。

我有一个同学，以前我们关系挺好的，后来不知道是不是因为关系过于亲密，越来越熟悉还是怎么了，她越来越喜欢和我说反的。每次我说到对一件事的观点时，她直接说不对，然后称述她的观点，然后我又坚持我的说法，最后老是不欢而散，她比我还敏感，一旦反驳她说的，她就生气不理人了。后来和她相处，我说到自己的观点，她再来反驳时，我就让她反驳，我不赞同她的，也不会去和她拌，我就沉默就好啦。

与自己思想不一致的人辩论并不能辩论出什么结果。

这个没有什么怎么办，硬要说的话就是大家一起头脑风暴，各自陈述一下理由，看看到底谁的想法更加符合实际。

其实两个人的想法不同是很正常的事情，谁也不是诸葛亮的化身，每次的观点都恰好正中要害，一语中的。都可能存在这样或者那样的问题，都会有不足。这也就是为什么每个单位都会成立团队的原因，因为一个人的想法必然有他的片面性，而如果是一个人团队讨论之后的结果，大家将一个问题拿出来，互相陈述自己的观点，进行头脑风暴，互相弥补不足，这样才能将一个方案或者计划完善。

在遇到这样情况的时候切忌刚愎自用，盲目自信，觉得自己的观点就是正确的，别人的都是错误的。如果别人提出反对的观点，就会对其嗤之以鼻，甚至对陈述观点的人都会产生抵触情绪。这样的话，在单位工作的时候是很难取得成绩的。

如果是一个团队的领导者，当然也不能过分的考虑别人的观点。在讨论或者进行决策的时候，肯定会出现你一言，我一语的情况。因为这些人不是团队的决策者，不需要为结果负责，他们只是说出自己的想法，采不采用是领导者的事，如果最后自己的观点正确了，自然能获得重用。如果不正确的话，也不用承担什么后果。所以这个时候就需要领导者能够运用自己的判断力，经验和直觉去做判断，在众多观点中找出最合适的那个，做好计划并落实。

很多人面对这样的情况就会动摇自己的心，反而我不会立刻改变我的想法，我会在心里面权衡，到底哪个观点才是于我而言才是最合适的。

很久之前就跟朋友争议一个想法，到底女生该不该考研？朋友的想法是女生不应该考研，就应该要出去工作。而我的想法是女生应该考研，能提升自己能力的同时又能开阔视野。我们俩对这个看法意见不合。

她还举了个例子，说在食堂的时候，听到俩位老师也讨论这个话题，到底要不要考研？一位老师说要，读研跟读本科的能力不一样，本科是通识教育，而研究生阶段是能力教育，俩者学到的知识不一样。

而另一位老师觉得不应该考研，假如家境贫困怎么能读的起研，难道还要边做学术边兼职吗？这不太现实，在做学术应该全身心投入，不应该有任何杂念。

然后朋友又说女生更不应该考研，读完研出来都已经二十六七了，在工作里面，谁还敢要你？到时你不是成为了剩斗士。

朋友说的话确实很有道理，女生读研真的要考虑很多因素，可是我也有自己的想法，真正想读研的人是不会考虑这种因素，只会想着做学术，发表文章，多接触学术人物，增长见识。

这话题争论了许久，她偏要认为不能考研，我也不妥协，要考研，这时候我向另外一个朋友倾诉，她说了句，你就不能附和她的想法吗？反正你心里面认为是对的就行了。

可是我觉得始终要有自己的主见，坚定自己的想法，不能别人说什么，你就认为是什么，到最后反而会失去自我。

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首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。

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首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。