我突然意识到，我好像有点儿拖她后腿了！

　　钱儿爸说

　　大家好，我是钱儿爸。今天的文章是我写的，我也录了音。

　　昨晚，三岁的濑子姐画出了她人生第一张全家福。

　　从右往左，依次是爸爸，哥哥，她自己，妈妈，不知钱儿妈怎么想，反正我对我的形象很满意。

　　钱儿妈说她也满意，就是画上胳膊腿就好了，后来她非说这是初稿，好歹逼着姐把胳膊腿给画上了，这式儿的。

　　看濑子姐这幅画，让我想起了钱儿，这幅画真的颇有乃哥风范，尤其那神态表情，跟她哥哥当年画的很有一拼，只是出徒比哥哥早了很多。

　　⬆️钱儿五六岁时画的全家福

　　话说当年钱儿三岁时还在练习怎么拿住笔，更别提画张有主题的画了。

　　看完濑子姐画的这幅画，我很郑重地跟钱儿妈说，我有种很强烈的感觉，她现在吃不饱，我指知识方面，她迫切需要学习，需要人来主动教她，关注她，看来是时候了，她的时间表到了！

　　我这么说绝不单纯因为她这幅画，这种感觉在我心里有段时间了。

　　可能因为哥哥当年是个小late bloomer的缘故，我们记忆里全是他三岁了还不会开口说话，做什么都懵懵懂懂，比别的孩子慢半拍的样子。

　　是我跟钱儿妈在前面轻轻拉着他，在后面轻轻推着他，耐心陪着他往前走，等着他慢慢开花，开化。

　　所以现在对濑子姐的启蒙教育，我们也一直抱持着淡定随性的态度。有哥哥在前，对妹妹也不急不躁，做好了再来一个late bloomer的心理准备。

　　以哥哥做参照，我之前认为三岁的孩子能接受的主动教育和外界刺激不多。想想当年我使出洪荒之力希望钱儿开口说话，给他讲故事，讲知识，讲生活中各种常识的那些日子，不堪回首。

　　把自己憋出内伤来，孩子也无动于衷的那种无奈，我还清楚记得，因此我深知孩子时间表未到，你需要耐心等他们的道理。

　　但是，孩子跟孩子的不同，还是超出了我的想象。我经常在心底里感叹，三岁的濑子姐怎么会知道那么多事！

　　我感觉得到，她就像一块小海绵，疯狂吸收着来自方方面面的信息和知识，那双大眼睛里，充满了灵动的生活气息，四处找寻着她还没见过，不了解，不知道的东西，找到了就一定要跟你问个究竟。

　　爸爸，这是什么，爸爸，那是什么，爸爸，你在干什么。。。

　　而且，你回答她，她绝非听听就算了，她同一个问题至少要重复问四五遍，非等自己记住了，弄明白了，而且运用自如了才罢休。

　　比如我写文章，她指着我打字的手问——

　　她：这是什么？

　　我：这是电脑键盘。

　　她眉头一皱——

　　她：这是什么？

　　我：电脑键盘，打字用的。

　　奥，她点点头，可不走，过不了一小会儿，又问——

　　她：打字用的？电脑什么？

　　我：电脑键盘。

　　她：奥，电脑键盘。爸爸，是电脑键盘，打字用的，对吧？

　　我：对，一点儿没错。

　　我都有点儿头大了，这时才听她高兴地喊着，“妈妈，爸爸在工作，用电脑键盘，打字呢”，马上能活学活用。

　　开始我并没有太在意，有时忙起来还觉得她挺烦的。但这样的情况渐渐多起来，我吃惊地发现，她是在有意识主动学习。

　　我突然意识到，我好像有点儿拖她后腿了，我没有主动去喂她需要的知识，去发现她注意力集中的兴趣点所在。我感觉有时她发脾气，是因为得不到满足，她吃不饱。

　　比如最近，她一有机会就央求我跟钱儿妈给她读书讲故事，一讲就七八本，而且一直兴致勃勃，讲得我口干舌燥，姐还是两眼放光，听得津津有味，连休息会儿都不让，你停下她就哭。

　　我跟钱儿妈说，我感觉给她读书，我有一种被榨干的感觉，她的输入和输出能力都太强了，我感觉给她读书不是陪伴，她就是在学习。

　　有一天吃早饭时，我打开一包海苔给她，她指着里面一小包跟我说，爸爸，那是干燥剂，那个会爆炸，不能动也不能吃，赶紧扔掉。

　　我看看钱儿妈，你告诉她的？钱儿妈摇头，我又看看钱儿，钱儿干脆说，不是我教的，我都不知道会爆炸，妹妹太厉害了。

　　我问她，濑濑，你怎么知道这是干燥剂。她指了指电视，我看电视上说的。

　　钱儿妈说，她看电视很奇怪，爱看科普，而且爱看真人讲解的，有真人讲解她就不看动画片，她特别注意里面介绍的那些生活常识，什么东西，什么原理，什么作用等等，反而对情节不那么在乎，而且她很善于把她看到的听到的，很恰当地用在跟你的交流中，有时候让你反应不过来，觉得三岁的孩子对这些感兴趣有点儿奇怪。

　　所以昨晚，看了她的画，再回想她最近的一系列表现，我忽然反应过来，我们给予她获取知识的渠道太少了，主动给她提供的资源，带她看的，听的，都不够满足她的需求。

　　以前哥哥是原地不动，我们想拖着他跑，现在妹妹是想跑，我们却无意识拖了她后腿。所以我跟钱儿妈当即决定，把无意识的满足她，变成有意识的教育她，只要她有兴趣的，我们绝不推脱，她想较真儿的，我们奉陪到底。

　　等孩子，需要耐心，教育孩子，更需要耐心。要发现孩子，则需要细心。

　　我们需提醒自己，在日常生活中，要用心观察体会孩子的一举一动，你会发现一些特殊的时刻，或者叫孩子的时间表，切不可等闲视之，更不应当以不变应万变。

　　等你反应过来，可能已经晚了，因为你没跟上，孩子要么找到了其他能够满足她的途径，要么因为你的不重视所产生的阻碍，失去了习得的强烈愿望，那是最令人遗憾的。

　　还是那句话，没人比你更了解你的孩子，看到端倪，你需要做出反应，顺势而为。你积极的反馈，会让孩子找到信心的支点，会让他们事半功倍，同时，更会让他们永远保持探索和进取的热情。

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