时间: 2020-02-17 14:35:07 | 作者:木棉 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 121次
春天就像玩变脸的戏子。前几天20多度的高温,给人跨季节的错觉,这两天俨然又把人带回冬天。乍暖还寒,北风肆虐,厚厚的棉服再次加身。
一、写点蹩脚的“诗歌”又何妨?
习惯了记录,也常受无素材之烦扰。喜欢诗歌但苦于没有诗兴,哀叹自身可怜的知识储备。“苔花如米小,也学牡丹开”。于是,尝试着把拙劣的文字排列成竖行,尽量使之押韵,读来仍有蹩脚之嫌。好友直言不讳地说:“最近你好像迷上说山东快板了!”我回:快板算不上,充其量是顺口溜。尽管通篇没有诗的味道,但直白的叙述往往给自己带来好心情。仅此而已。喜欢清汤挂面似的记录。坚持之,锤炼之。
二、谁让老师摘下眼镜?
周一上课,戴眼镜进教室,全班一片喧哗。看到同学们的表情:无奈的;苦笑的、不置可否的……有的孩子毫不讳言:“老师,你戴眼镜不好看,快摘下来吧。”我说怎么不好看?“说不好,反正没有不戴好看。”答应孩子们,如果他们看着别扭,课堂上我不戴,只在上下班的路上戴咋样?”孩子们笑而不答,一副如释重负的样子,好像在说:“这下,我就放心了。”脑海突兀出现了“思维定势”一词。孩子们先入为主的是我没戴眼镜的模样,戴上眼镜她们就会不适应了。但如果我坚持戴眼镜,过一段时间他们肯定会习惯的。道都是相通的,很多事情不是一成不变的,学会改变也要学会适应。不断打破陈规才会有所创新和突破。这也将是我告诉孩子们的一个道理。
三、你们都是编故事的高手
周二讲授5课《古诗三首》,因为古诗词俨然就是一处风景,一个故事,诗中有情,诗中有意。每当讲授古诗词时,除了让孩子们读出节奏、读出韵味,熟读成诵后,在引导孩子们初步了解诗意和作者要表达的思想感情后,我总会引导孩子把古诗改编成故事。这样不仅能使孩子们深入了解古诗蕴含的意味还使孩子们读写结合,多一次练笔的机会。古诗三首中,我选择了辛弃疾的《清平乐 村居》这首词,内容浅显易懂,孩子们通读几遍,意思便会迎刃而解。当我讲清这次练笔的要求后,有少部分孩子脸上还写着茫然二字。为了开拓他们的写作思路,我和孩子们说,古诗词是浓缩的艺术精华,短短的几句其间潜藏着无穷的内容,今天我们就要把它挖掘出来,尽量挖得更深更美一些。我先拿第一小节说“茅檐低小,溪上青青草”开篇9个字写景,我们来假想一下:有小溪就会有溪水,清澈的溪水里会有鱼虾,还会有什么?“有蝌蚪、有荷花、有
全站搜索