怎样引导孩子们自主地问更多的问题

首先要把孩子的胆量练起来，让孩子敢去问问题。其次要带孩子多出去走走，见见外面的大世界，勾起孩子的好奇心。最后要陪孩子，多看看书，让他有任何不懂的问题都可以主动的去询问父母，如果是在学校的话就可以主动的去询问老师或者同学。

孩子要主动问问题的话，他们要对这个东西有好奇心，你可以引导一下他们的好奇心，如果说他们实在对什么东西都无感无知的话，我们可以让他了解一下这丰富多彩的世界，毕竟书本之外还有更广阔的天空。

我认为，最重要的是不要急于用自己所谓的正确思维去纠正孩子，任由孩子发挥。只要是她提出的问题，哪怕再幼稚、再天马行空，作为家长，都努力配合他，任由她发挥。时间久了，就是对她习惯的一种培养。

1、不要去阻止孩子的好奇心理，当孩子对一件事情感兴趣的时候千万不要阻止，比如说孩子想要玩水，那么她可能是在探索；
2、在孩子遇到事情的时候引导孩子先自己主动思考寻找问题的答案或结局方案。
培养孩子这2个习惯后，孩子会越来越主动问问题的。

我觉得想要培养孩子主动问问题的习惯，首先在平时的时候，你就要经常跟她说，让他有什么问题就要主动的问，还有就是每次孩子问问题的时候你一定要非常耐心得去给他解决问题，让他觉得问问题不是太难的事情。

1、家长应该认真倾听孩子的问题。
　　无论小宝宝的问题，是归为对一些事物不认识而进行提问。比方说：“这是什么？”、“那是什么？”，还是属于要究其根源问“为什么？”、“怎么回事？”家长都要耐心地听完，如果听不明白，可以让孩子重复一遍。这个年龄的孩子，还不能清楚地用语言表达自己的要求、愿望，也不能清楚地提出问题。
　　比方说，小宝宝见到清洁车，问：“这是什么？”爸爸妈妈们不仅仅要告诉他：“这叫清洁车”，还要讲解，或是引导孩子自己说出为什么叫清洁车，最后启发孩子，观察清洁车怎样工作。有些问题，是孩子要求了解事情的原因而提出来的，这时，家长可以尽量引导孩子，通过观察，或动手去做，来求得问题的解决。例如，孩子看见爷爷把花放在有阳光的窗台上而提出为什么，就可以让他在花盆里种两瓣蒜或两粒豆，分别放在有阳光的窗台和没有阳光的窗台上。以后让孩子观察它们的生长变化，最后自己找到问题的答案。这样做，比直接告诉孩子答案要好，不但能给他留下深刻印象，还能进一步培养孩子对周围事物的兴趣和求知欲望。
　　2、家长不能对孩子提的问题敷衍应付。
　　无论小宝宝的提问属于哪种情况，爸爸妈妈们都要认真的回答，因为这些问题是向小宝宝进行教育的非常好的机会。如果家长敷衍应付，顺口应付地对待，不但容易造成孩子错误的印象和概念，而且不利于孩子求知欲的培养。如果家长对孩子的好问表示出厌烦，则会挫伤孩子的积极性，压抑孩子的求知欲望。
　　二、学会和孩子沟通
　　1、了解孩子的潜能，对孩子的要求要适当合理。 每个孩子都拥有独特的资质和潜能，如果想让你的孩子有良好的发展，那么现在开始先停止按你的喜好来为孩子选择学习的内容，停止逼迫孩子进行一些活动。了解来自与观察，例如：孩子对音乐声特别敏感，听到音乐声就特别兴奋，平时能模仿不同的声音，对音阶的掌握很准确，喜欢各种乐器，那么表明你的孩子在音乐方面有很大潜能，可以和孩子进行商量让他参加音乐类的学习。
　　2、认真对待孩子提出的问题。 0~6岁的孩子都是好奇宝宝，他们提出的每一个问题都可能是他们细想火花的一次闪现，如果家长随意对待，敷衍了事或者信口雌黄，那么你可能扼杀了孩子一次具有创造性的想法或把孩子引到了一个错误的方向上。家长要珍惜孩子的好奇心，对孩子提出的问题，要有耐心，认真回答。在方式上不可运用生搬硬套理论解说或成人化口语，尽量采用拟人化或童话式的方法给孩子讲解，符合孩子“泛灵”的特点。

重要性体现在哪

主动提问是积极思维的标志，是创新思维的起点。善于发现问题，敢于提问，是“乐学”和“学好”的好方法。课堂学习只是一个不断发现问题并在此基础上解决问题的循环。一般来说，在课堂上主动提问的孩子越多，他们的知识和理解力越全面，他们学的东西也会越有趣。

该如何提升？

1.引导孩子独立思考。父母不需要认真回答孩子提出的所有问题，因为有些问题是一想到就提出来的，没有经过思考。所以，对于一些很简单的问题，孩子可以自己回答，家长可以引导孩子思考，而不是匆忙告诉孩子答案。有时候，孩子会故意问些奇怪的问题，想让父母难堪，然后和父母谈条件。对于孩子提出的这类问题，家长要简单利落的回答，不要让自己的小聪明得逞，否则孩子以后会经常这样。

2.鼓励孩子。很多孩子其实性格内向。他们不会因为找不到问题而问，但即使问了，也还是因为害羞或者其他原因不敢问老师或者家长。所以在孩子上学之前，家长要培养孩子提问的习惯，通过这种方式建立孩子提问的热情。

3.培养孩子的阅读习惯。想让孩子多提问，首先孩子要有提问的来源，知道问题在哪里，想拓宽孩子的提问来源。你可以试着训练孩子阅读，因为阅读是一个非常好的渠道。除了能在书中探索，发现另一个世界，发现更多的问题，还能让孩子保持好奇心。另外，书本上的一些知识，孩子可能接触不到，只能通过搜索、询问别人来获得。这个阅读过程也是孩子知识探索的过程。所以孩子去查阅书籍时，脑子里有很多疑问，这个时候就迫不及待地想知道，于是就养成了提问的习惯。

　　导语：将提问贯穿整个教育过程中，用问题打开知识的门窗，因此培养幼儿的提问能力在幼儿教育中占有极其重要的地位。提问不仅是幼儿的一种语言交流活动，还是幼儿自主学习的一种表现，是幼儿合作学习的一条途径，也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。

　　怎么教育幼儿提问

　 　一、培养幼儿提问的兴趣

　　兴趣是最好的老师，好奇、好问是幼儿的特征，幼儿一生下来对五彩缤纷的世界充满好奇，充满期待。他们要知道的事情太多了，因此老师要帮助他们，激发他们对事物的兴趣。

　　幼儿提问的兴趣提高之后，教师可以先不要在意幼儿提问的质量，让幼儿充分发问，以帮助他们继续掌握提问的方式。而在设置提问环境创设上要多做充分准备，让幼儿有成就感，从而更愿意提出更多的问题。如在做一些活动后，教师在科学区投放一些与教育目标和内容相关的材料，让幼儿在探索过程中发现问题后，幼儿会提出很多的问题，通过他们对喜欢的东西进行有兴趣地提问，幼儿不仅得到更多的知识，而且越来越爱提问题。

　　二、创设情景，使幼儿敢问

　　对幼儿的提问一定要认真对待，鼓励幼儿多提问。为此必须要创设适宜情景，鼓励幼儿充分展开想象力，使幼儿提问。有的孩子胆小、内向，这就需要教师多鼓励，创设情景，正确引导，让幼儿大胆的说出来。在设计活动时，一定要注意这给孩子一个轻松发问的环境，使幼儿大胆提出各种问题。

　　环境是一种隐性的教育因素，给幼儿提供了安全与自由的环境，才能无拘无束地发问，将自己的内部潜能释放出来，将自己的疑惑大胆地表露出来。这要求教师转变教育观念，建立民主、平等、和谐的师幼互动关系，用微笑、信任肯定的目光，鼓励幼儿。在幼儿出错时，用耐心等待，宽容的态度，及时地引导，对幼儿的问题给予积极应答，从而树立幼儿提问的自信心。

　　三、重视幼儿的问题，让幼儿明白怎么样提问

　　教育者不仅要教知识还要帮助孩子解决疑难问题，老师不只是一味的教书，更重要的是教人。引导幼儿健康成长，关注孩子的成长，就要关注孩子的一言一行，正确对待孩子的问题，认真分析孩子提出的问题。老师和家长每天都在为孩子忙着，孩子也整天围绕老师转，在孩子心中，老师是权威。

　　孩子们有不懂的问题也回先问老师。当教师开始让幼儿尝试问题时，幼儿很可能不明白教师要他做什么，往往只会说出自己的一个想法。为了帮助幼儿学习提问，教师可以开展一些专门针对提问的语言教学活动，让幼儿正确使用一些常见的问句。教师应通过幼儿能理解的方式让他们了解什么是问题，问不同的问题可以使用不同的语言，如碰到不认识的东西，想知道它的名称时，就可以用“是什么”，遇到不会做的事情想知道方法时，可以用“怎么做”，想知道一个事情的原因时，可以使用“为什么”等。

　　四、培养提问的习惯

　　教师要依据幼儿的年龄特征抓住幼儿思维问题的特殊性进行有效教学，充分尊重幼儿特性，耐心，认真的听取幼儿的`提问，并对幼儿的提问给予鼓励和支持，保护好幼儿的探究性和求知欲，对积极提问的幼儿，要采取口头表扬，奖励小红花等形式给予赞扬，激发幼儿提问的兴趣，锻炼幼儿思考能力，比如：在培养幼儿的善问时，教师为了吸引幼儿，还可以设置“小问号”比赛活动，让幼儿坚持提问。“疑问是知识的钥匙”，只要经常鼓励幼儿提问，幼儿就会养成思考的良好习惯。

　　五、培养提问的技巧，使幼儿会问有价值的问题

　　美国教育学家布鲁巴克指出：“最精湛的教育艺术遵循的最高准则就是让学生提出问题。”幼儿园的幼儿年龄小，因语言发展及生活经验不够丰富等问题，常常有疑问却不知道如何提出，为此，教师在幼儿一日生活中要注意教给幼儿提问的技巧。教学过程中，渗透提问的方法与技巧的培养尤为必要，这样才能让幼儿提高思维能力，开发智力。观察提问是幼儿认识事物和获得知识的基本途径，借助观察幼儿能从学习中发现问题。

　　联想提问是幼儿提问的常见方法，幼儿善于想象与联想，却不会运用去发现、提出问题。因此，在教学中，教师要努力创设一种情景，让幼儿在思考中就某一事物而联想到与其有关的其他事物。幼儿提问的积极性虽高高，但幼儿的提问常常没有目的且比较简单。这就需要教师不断加以引导，对幼儿提出的质量较高的问题给予及时的强化，而且还要积极引导幼儿提有价值的问题。

　　只要教师对幼儿积极提问的行为给予情感关注和支持，即关注、表扬和鼓励幼儿的提问行为，这种附属内驱力将会对幼儿的提问产生积极的促进作用。同时在这个过程中，当幼儿逐渐意识到提问不仅可以满足自己的好奇心，也能使自己的智力自由发展之后，产生的认知内驱力会促进幼儿更加积极地思考和提问。

　　好奇心，爱提问是幼儿最显著的特征，在幼儿时期重视幼儿提问能力的培养，既能增进师幼的互动又能促进师幼的共同发展和成长，符合当前新形势下的的教育理念，使我们的教育教学更加真实、鲜活，教育过程更加富有创造力和吸引力。

作为家长，面对孩子的神提问，我们需要注意以下方面：

1.给予肯定和鼓励。孩子提出问题时，我们首先要给予肯定和鼓励，让孩子感到自己的好奇心和求知欲是值得赞赏的。这样能够激发孩子的学习兴趣和探索欲望。

2.避免简单的肯定或否定回答。孩子的提问往往是有规律的，他们提出问题往往是想要了解事情的真相和原理。所以我们不能简单地给出肯定或否定的回答，而应该讲解事情的背景和原理，让孩子了解事情的来龙去脉。

3.用简单易懂的语言解释问题。孩子的语言能力和认知水平有限，我们需要用简单易懂的语言解释问题，让孩子能够理解。如果不懂孩子的问题，可以让孩子重新解释或者询问孩子更多的信息。

4.用具体的例子说明事情。孩子的知识储备还不够丰富，我们可以用具体的例子说明问题，例如，当孩子问为什么物体会掉落，我们可以用举起一本书然后松手，让书掉到地上的例子来说明重力的作用。

5.尊重孩子的好奇心和探索欲望。孩子的好奇心和探索欲望是很宝贵的，所以我们要尊重孩子的问题，认真回答他们的疑惑，给予他们足够的支持和鼓励，让孩子保持对知识的热爱和探索欲望。

举例说明：当孩子问为什么太阳能发出光芒，家长可以用以下回答：

“太阳是一个非常大的星球，里面有很多氢气，当氢气燃烧的时候会放出光和热，这就是太阳发光的原因。太阳的光芒照耀着地球，为我们带来了温暖和光明。”

然后，我们可以用一个手电筒来举例子，让孩子明白“燃烧”和“发光”的概念，让孩子更好地理解太阳发光的原理。

总之，回答孩子的问题需要耐心和细心，让孩子在这个过程中学到更多的知识和知识的获取方式。同时，我们还要注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，让孩子成为一个好的学习者和未来的创造者。