历史事件的时间有必要作为常识记住吗

网上找资料，每一个事情的发生都是有逻辑和内在联系的，看着图标或者别人整理的笔记路线看就够了。还有，考研没有必要记那么详细的时间吧。。
给你一个大框，自己看看，然后具体的时间自己想：
1840年鸦片战争是近代史的开端，从1840年到1949年为近代，其中又分两个时期，1840--1919年为旧民主主义革命时期，1919--1949为新民主主义革命时期，具体又分为国民大革命时期、国共十年对峙时期、抗日战争时期、解放战争时期。从1919到现在为现代史时期；其中从1949--1956为向社会主义过渡的实现，即三大改造，然后大概是十年的时间为社会主义在探索中曲折前进，1966--1976为文化大革命，1978到现在为社会主义建设的新时期。

例如李渊建唐618（见糖留一把）之类按谐音

最好是理解记忆，比如两个事有什么关系，根据先后，记住一个就可以记住另一个

就是有也是个别的，没有笼统的，记时间最好的方法就是穿线，联系事件的前后对应着记时间的前后，然后在联系世界，看同一年世界发生了什么大事，这样对应会好些也不容易忘

列表，多做几道相同题材的题

1、要对他感兴趣，或者编成顺口溜，如1673，撤销三蕃，1683，收复台湾
2、世界历史，要记住同年内发生了那些大事，找几个志同道合的人，互相提问

历史：汉语词语，含义有三：
1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
2.沿革，来历。
3.过去的事实。
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

在充分背诵的基础上，用点联系记忆法，比如记住几个大点，1895年甲午海战好记吧，联想下前后大事，1898，维新，1900，八国联军侵华，1901，辛丑条约，1905，废科举。。。。。。或者没事掰着指头按年头想事儿，顺便翻翻书加深印象，以此来缓解压力，和同学一起说笑着记

有效记住历史时间发生的时间。。
说实话，我没发现什么技巧。
你记不住，还是说明你对这些内容不够熟悉。
比如二战时期的条约，什么日内瓦条约，慕尼黑条约，开罗会议等等吧（好久没碰过历史了，应该是这些吧） 你首先搞清楚，它是在什么战役或者事件后发生的，
你还要清楚他们的先后顺序，这一系列事件的大概时间段，也就是从194X到194X年，然后再看看书，记下准确时间，这一下子就清清楚楚了。
这不，一下把各种战役，事件以及这些会议，全都记下来了。
背书才是重要的，历史不是要灵活运用，而是要牢记历史，你记住了，才能考好了。

我记得历史书上应该有大事年表，先把这些多看看，能记住最好。在学习中多记住一些有代表性的人和事。最重要的是要学会总结。像土地制度的变革，就要把一些朝代的总结在一起去记忆。最后，要想学好历史，还是要多看，多背，形成自己的方法。

老师教过好办法
像声
例如
唐朝建于618年
糖炒栗子留一把
元是1206年
元朝医疗差120老溜

我的个人理论总结：划线分段。划线：理清历史发展线索；分段：抓住历史阶段特征。把一件事放到历史的大背景下记忆，就会明白它为什么会发生，为什么在这个时候发生，相对来说也就好记得多。
再者，你如果对时间不敏感，不善于记忆，你可以先记人物或事件，然后再记时间。
如果有需要，可以进一步交流。希望对你有所帮助。

按朝代来记，每个朝代大概在什么时间。看到时间就可以联想发生了什么事件。

画图记事

可以弄一个趣味的记忆法
如编成歌谣，可以利用谐音

我记忆历史事件时不用记住所有的东西，先记住中国最熟悉的几个人或者事件发生的时间，然后上下推其他人、事件的时间啊，横向推国外的人物、事件的时间。
书一定要看，记忆也可帮忙的

理清头绪 找出关联 重复记忆 如果一件事你非常感兴趣 你就会很容易记住 比如别人给我讲了个很有意思的笑话 我能记很久

在教学实践过程中，我总结了以下几种记忆历史时间的方法。

1、 从历史时间与史实的顺序性方面记忆时间.
如《中国近现代史》上册中的鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时间先后顺序更替的。

2、 从历史时间与史实之间的内在联系方面记忆时间。
如第一节----鸦片战争中的几个时间的记忆：1839年虎门硝烟（导火线）——1841年6月（爆发）——1841年初，占领香港（扩大）——1842年8月（结束），这几个时间反映了鸦片战争经过。
3、 从历史发展的阶段性方面记忆时间。
如我国新民主主义革命可划分为1919─1923年旧民主主义革命向新民主主义革命转变、1923年—1927年第一次国内革命时期（大革命时期）、1927年─1937年土地革命（国共十年对峙时期）、1937─1945年抗日战争、1945─1949年第三次国内革命战争（解放战争时期）四个阶段，

4、横向比较历史时间，从而深刻理解、记忆时间。

1861年的历史事件有中国的洋务运动、俄国的农奴制改革、美国的内战等；1919年的历史事件有“五四”运动、巴黎和会召开、共产国际成立等

5、时间运算、联想的方法记忆时间。(1)计算时间长短2)比较、体会距今时间远近。。(3)进行时间转换。这又可以分为两类：一是不同纪年方法间的转换，一类是具体历史时间与世纪、年代、前期、中期、后期等模糊时间概念间的转换
6、寻找历史时间数字特征的方法记忆时间

7、利用教材后面的大事年表或自己动手制作中外大事年表对比的方法记忆时间。

掌握历史时间应该注意以下几点：
1、掌握具有关键性和决定性的重大历史年代。
2、国内外关系有重大关系或影响的历史年代。
3、重大的科学技术发明的历史朝代、时间
4、其它如社会历史发展的各个阶段及历史分期的历史年代
具体的记忆方法还得视个人而定。

祝你好运

有技巧，但是因人而异，不保证对你有用。
首先，记住关键时间点。比如鸦片战争1840，美国1787宪法这样的，这种时间一般会有重复和延续，记住一个就可以推出很多个。
其次，把经常出现的牢牢记住，比如俄国1861年改革，这个时间世界上还发生了很多事，记忆一个就记住了很多个。
最后，比较记忆，比如英国1640年开始迈进近代而中国是1840，相隔两百年，很多时间之间有很惊人的联系

就这样

你可以采用顺序性的记忆方法。所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时间先后顺序更替的。在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国人民反抗斗争的前赴后继，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其规律性。按照时间顺序学习历史既与人们的生活经验及学习心理相贴近，符合秩序渐进性教学原则。当然，你也可以采用联想的方法，这要看你怎么熟悉，主要还是要感兴趣才行。

那要看什么历史事件了。比如说我回你这个贴是在12月7日，那么历史的今天发生了什么事。是很容易记住的。还有就是可以联想。联想有好多种！看看以下这篇文章希望对你能有所帮助！ 1.必须在理解上下功夫。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉；如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。 2.善于化繁为简，化难为易。有些历史事件和现象比较复杂，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效方法，尽量化繁为简，才能熟记，主要方法有： (1)公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件＝时间＋地点＋人物＋简单过程＋结果＋意义。经过＝准备＋发生＋结果。意义＝作用＋特点＋影响。人物＝姓名＋时代＋事迹(包括思想、活动或著作)＋影响。作品＝作者＋成书年代＋内容＋意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。 (2)比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前发展，在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。比较记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质，形成不同概念。③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。④中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较，中国古代经济、科技发展与西方之比较等。 (3)列表图示法。列表图示法是：根据历史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治改革(变法)、重大战役、科技文化成就；近代史上外国侵略者五次侵华战争，中国现代史上党的两次重要会议；世界史里的三大宗教，资产阶级革命，两次世界大战等等。 (4)联想法。可分为纵向联想和横向联想两种。纵向联想就是抓住某一历史知识要点，使其前后连贯起来，即以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件，又可联系到后面发生的事件，从点扩展到线，便可记住有关这一历史知识的前后内容。如讲到《马关条约》中日本割占中国领土台湾时，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲(即台湾)，隋炀帝三次派人去台湾，元设澎湖巡检司，郑成功收复台湾，到清设台湾府，从这一系列事件中得出一个结论：台湾自古是中国领土。再简要提一下，直到第二次世界大战后期，《开罗宣言》中明确规定日本必须归还侵占的中国领土，到第二次世界大战胜利后，台湾才回归祖国，日本侵占中国台湾达50年之久。这样将有关台湾的历史知识就前后贯通起来了。横向联想法，就是把中外发生在相同时期的不同历史事件，或不同时期的同类历史事件联系起来。初中《社会》第三、四册，将中外历史放在一起学习，这就要求我们以中国历史为重点，将中外历史知识联系起来。如讲中国的甲骨文明，就把埃及的象形文字，两河流域的楔形文字和欧洲的拉丁文字联系起来。 (5)串字法。对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆，即将有关内容按课文前后顺序串联起来，只记住其每一内容的第一个字即可。如王安石变法的五项内容可简化为“青、募、农、方、保”；第二次世界大战后期四次重要的国际会议，按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记住课文内容。 3.巧记人名、地名、年代。历史知识的重要特点是需要记忆的人名、地名、年代较多，去掉这些也就不成为历史了。学习历史，记人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死记硬背，同样有比较可行的科学记忆方法。

可以找些窃门，如丝绸之路的时间是公元前138年和前119年，我就理解成1个三八去打119，把历史事件与人名，地名，时间相联系，不要太勉强，自信点面对，考好考坏不要看的太重

先按历史的顺序记，比如618年李渊建唐，紧接着626年玄武门之变，这样不容易遗忘，不容易忽略。

最好记的是用压韵。例如1944年6月6日的诺曼底登陆，就可念成4466，诺曼底登陆。6和陆就是压韵的。

谐音法和形象记忆法合用，把大事件先编排好，然后把1~100等序号先用形象把它记住了，然后再把大事件用两种方法把它们形象化，与它们当前的序号连在一起记，这样就不容易忘了