孩子三年级了，还完全不会写作文怎么办

不会写作文主要还是孩子没有阅读习惯，阅读能力跟不上的问题吧，平时给孩子安排一点时间去阅读，然后让孩子给你讲刚才阅读的内容是啥，自己有什么感受，其实写作跟表达是息息相关的。当然如果你没时间的话，也可以给孩子报个线上辅导班，让老师专门去辅导孩子写作，我家孩子之前阅读能力特别差，不会表达，作文经常不知道咋写，我在手机上下载了个叫来格一对一的APP，给孩子报了个作文辅导的一对一提升班，现在已经上了半学期课了，现在很明显能感觉到孩子阅读能力提升了，而且喜欢看书，作文也能写会写了，再也不像之前那样一遇到写作就头疼。

在老师的正常指导下，如果不会写，可以找专业老师辅导一下 。如果实在不行，就练习仿写例文， 这是最没有办法的一招，俗话说，自古作文就是抄，抄来抄去也提高 。

三年级孩子不会写作文，这是正常现象。
因为三年级孩子刚刚开始学写作文，由于孩子年龄小，生活经验不丰富，词语积累少，写起作文来干巴巴的。作为家长可以利用休息日的时间带着孩子出去走走看看，见多识广，亲身经历，孩子才能言之有物。

三年级孩子不会写作文，首先要检查一下孩子的词汇量是否符合三年级的要求。其实就是给孩子准备一些作文书，让孩子每天晚上都读一读，最好能背过的就背一下。
其次就是每天给孩子准备一个作文小练习，刚开始可以让孩子用话语描述出来，渐渐的就让他自己写。

三年级孩子作文写不好，该如何辅导？

一、多看书。教师的义务是协助学生挑选看什么书。这很重要。三年级之上的学生务必读名篇(中国的海外的)。提高学生对文学类的喜好。有一些著作，此外尽可能协助学生掌握创作者的历经，写作的全过程，写作的特性，写作的环境。

二、多读书读好书。让学生多读好的文章。并且读的情况下应当心思细腻，提到学生的兴趣爱好，包含语气和语气。增加学生文学类知识层面。关键语句要记诵，铭记。

三、多写作。规定学生坚持不懈写日记，不强求学生写得多么好，但要坚持不懈。

四、多解读。在解读课文内容时要把文章的结构，主题思想，写作方式等讲给学生听。效仿写作很重要。尤其是对三年级的学生而言。

五、多具体指导。学生通常在写作上不会写开始。要告知学生，文章内容的开头是千姿百态的，没有要求模式。只需合乎摘要就可以了。开始要简要，不必老套。文章内容要梳理。末尾要出色。

六、多观察。没有日常生活就没文章内容。规定学生去观察社会发展，观察当然，观察事情。让学生从这当中感受到生活的乐趣。那样才可以撰写好的作文。尽管不可以诸事观察，但要学好让学生多观察事情。造成想到。

七、多沟通交流。让学生在课堂上多沟通交流，学好运用网络软件。看一下他人是如何写作文的，有什么地方值得学习的'工作经验和方式。那样可以互相协助，互相提升，不必固步自封，阻塞构思。世界有多大很精彩纷呈。

八、多学习。到二年级的学生就应当学习英语的语法和修辞方法。学习经典词句。学习古诗词写作。提升学生写作的兴趣爱好。尤其是古诗词效仿写作。英语的语法的学习不太受高度重视，这也是学生写作出难题的主要层面。

九、多鼓励。学生必须导师的鼓励。在写作上，教师应当多鼓励学生，不必常常指责学生写得不好。要见到学生的发展，尤其是对学生在写作中的好句子，理应立即夸奖，给学生以自信心

可以给孩子报一个作文辅导班，平时要让孩子多读故事书，作文书，要带着孩子接触大自然，要让孩子写日记，

让孩子多读课外书籍，学习到更多优美的句子，词语，自己模仿着写，然后买一些作文教材多去练习，就能辅导了。

我们可以给孩子看一些作文书，当然也可以给孩子正确的一个辅导意见，或者是给孩子报一个写作辅导班。

孩子读三年级，不会写作文或者作文总是写不好，这是普遍现象。

面对这种情况，家长一定不要着急，首先要明白孩子为什么写不好。

1、作文题目是孩子的知识盲区，孩子没有很好的作文素材。

俗话说：巧媳妇难为无米之炊！孩子平时不注意积累写作素材，肯定不会写出好作文来。如果随便编造内容，写出来的文章漏洞百出，东一榔头西一棒子，而且没有可信的细节。

2、写作的逻辑顺序没有很好地掌握。

有了好的素材，孩子如果不会组织材料，不能按照一定的逻辑顺序写出来，不知道先写什么，再写什么，这样的作文仍然不通顺、畅达。

3、缺乏生动的描写，语句过于直白不优美。

有了素材，写作顺序也没有问题，但是，如果孩子不能把句子写优美，不会生动的描写，句子干干巴巴，照样写不出优秀的作文。

4、家长没有时间，或者没有能力辅导孩子写作文，也是造成孩子不会写作文的因素。

 

其实，在小学三年级，家长也可成为指导孩子作文的高手。

首先，家长要克服孩子惧怕写作文的问题。

写作训练其实从一年级甚至幼儿园的时候就应该开始了。看图说话就是解决写什么的问题。二年级要求在写出图中内容的同时，还要写出自已的感受。

三年级了写不出作文，跟一年级和二年级两步写作训练不过关有很大的关系。

因此家长要从补上这两个内容入手。例如学生正看动画片，高兴得手舞足蹈，家长可以故意让孩子把刚才看到的内容讲给你听。这样孩子会绘声绘色地讲出刚才看到的故事。

这时你可以对孩子说，你把刚才说的写下来变成文字不就是一篇文章了吗？孩子会恍然大悟，原来这就是写作文！

孩子惧怕写作的心理会慢慢会克服。

 

其次，家长可以具体指导孩子完成一篇习作。

例如孩子要完成一篇写景的作文。家长可以把孩子带到某个景点，调动孩子的情绪。孩子不由自主地说，这真好看，那真好玩。休息时，家长就有意让孩子讲这里怎么好看，那里怎么好玩。家长还让孩子说出感受。

回家后，家长就具体指导学生动笔写作了。对于三年级来说，文章的结构以总分总结构为主。第一段写出时间地点天气等，也可以用一句话概括景点的特点。第二段回顾游玩过程，这时在景点看到的景物就会浮现在孩子的脑海里，孩子按景物的特点写出几处景物。家长一定要指导孩子某一景物写细致一些。最后一段只要让孩子写出感受，加上赞美的句子。写完后，孩子如释重负，写作的成就感油然而生。

经过家长反复指导几篇作文后，孩子的写作算入门了。

至于写作中用词是否准确，详细是否得当，篇幅是否达到，中心是否突出，段落之间连接是否自然等问题，随着孩子年龄增长，可以在以后慢慢指导。

 

最后家长还得注重的是，写作成绩提高不是一蹴而就的事。

写作伴随着孩子的整个学段，甚至漫长的一生。

家长一定要让孩子多读书。读书破万卷，下笔如有神。

家长一定要让孩子多动笔，每天坚持写日记，每周写周记、大事录等。

家长一定要带孩子多走走，农村孩子到城市，城市的孩子到农村，还有山区、海边等，丰富孩子的阅历，拓宽孩子的视野。

 

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一般出现这种原因都是因为孩子的组织能力与知识储藏不够导致的，这种时候应该多带孩子看看书，读读故事，多写写日记。

这是因为孩子没有写过，而且相对来说没有一定的素材从而造成这样的一个现象，可以在平常多给他买一些故事书，买一些史诗类的东西，让他去学习一些作文素材从而在写作的时候更好写吧。

可能是因为表达能力比较差，像这样的情况就要带他多出去走走，还有要多看一看作文书，让他知道别人的作文是怎么写的？平时让他多记住一些好词好句。

孩子的作文水平不高的话，只能说孩子的阅读能力比较弱，阅读量还是比较少的，建议多给孩子买一些书籍，培养孩子爱阅读的好习惯，另一个最有效的办法就是培养孩子写日记的习惯，将日常生活中的点点滴滴和每天自己的感想记录下来，慢慢的孩子的写作水平会有一个很大的提高。

如果做完太差的话，那么可以给他报一些学校专门学习写作文的。

对于孩子的学习问题。应该去耐心的引导孩子。跟孩子沟通。以便了解。学习差的原因。这样更好的便于在今后学习中。能有提升的空间。

增加阅读量，大人有时间的话可以每天陪孩子看篇小故事，

先锻炼一下他的词汇量，多阅读一些文科书，让他从写句子开始练起，一步一步来训练

不会正常，会也正常，不会是因为这个属于主观题，没有标准答案和从小学的非对即错的题目区别很大，突然要完全自己组织语言，而词汇量和阅历都不够，自然无法快速掌握窍门，会的，自然是从小家长就注意培养孩子阅读兴趣和习惯，语文归根到底就是个语感，读的多了，肚子里有料，给你一个主题她能写出很多美妙的词句。还有人空读了很多书，就是写不出来，就是书没有读进去，为了读而读，没有变成自己的东西，心里有再多想法无法变成文字写出来，平时的积累就重要了，日记是个非常好的形式，我觉得孩子五六岁说话已经很有逻辑性时就可以写日记了，记自己读过书的读后感，记每天遇见的新鲜事，或者自己今天新学会的诗歌，故事，孩子小不会写字就由孩子口述，大人代写，稍微大点会拼音了就用拼音代替或者充分利用字典，错别字，事情再小再无足轻重都没关系，关键是让孩子把心里想说的事用合适的语句表达出来变成文字，日积月累，这会是孩子非常宝贵的财富。

都有这个过渡段。我的第一篇作文是哥哥代写的。命题作文，我写不出，父亲让哥哥写好，我抄了一遍，拿去交差。(长我两岁的哥哥，很会写童话。)语文课上，老师表扬并点评了这篇弊文。第二篇，就没请哥哥，而是仿照了一篇课文，就像写毛笔字的临帖一样，仿写了一篇，效果不错。第三篇，就开始独立作文了。三年级作文是记叙文，那时的格式就是总分总，我们叫三段论。开头一、两句话点明主题。比如记事，今天，我洗衣服。比如写人，我的妈妈皮肤很白，像一张白纸。(真有同学这样写过，但不要嘲笔她。)三年级就是才从看图说话走到300字作文的，写什么都好，但要敢写。点题后，详记两到三点。比如洗衣，准备、揉洗、晾起。比如妈妈，做饭很香，饭前让我洗手。两到三点想到后，要扩写。比如洗衣，我会拿上小红盆接上一盆水，(可以有小插曲，水溅到地上)。揉洗时，盆里漾起的泡沫很漂亮，没注意抹到了脸上，成了小花猫。每点一到两句话即可，逐渐学会穿插简单的心理描写、对话，写得多了，会自觉应用数字、比喻、拟人等修辞手法。结尾也是一、两句。比如，看着洗干净的衣服，我觉得今天真是个快乐的日子。三年级作文可以模式化，这是学习的过程。先抄写一、两篇，建立模式结构，再仿写一、两篇，让自己学会段落区分和组织语言。最后三段论是一个初学作文的通用模板，先套着写，多会感到拘束了，多会摆脱开。自己独立写开后，要有意识地扩写句子，引用修饰，并多和课文比较，慢慢地就会写了。

三年级不会写太正常了，一二年级都是看图说话，三年级没图了可还是要想象力才能写出来的。现在人们的生活都不大注意细节，所以孩子很难在生活中的感受细节，也就写不出来，只能多看课外书，一般从孩子感兴趣的书开始看，比如曹文轩和沈石溪的孩子们一般都喜欢看，看的多了自然有话写。至于写作的一些格式和要求可以后续老师指导。还有一种简单粗暴的方法就是背作文书，天下文章一大抄就是这么来的。不过孩子会觉得很枯燥，这对上初高中没什么好处。

首先家长保持平常心，别着急，避免让孩子对写作文产生抵触或恐惧心理。看看孩子是在什么方面出现问题。有的孩子是不知道写什么，写两个句子就想结尾。这样的孩子平时生活可能就很单调，也缺乏思考和讨论。家长可以带着孩子观察，对一个具体的问题进行讨论，引导孩子说出自己的感受和想法，如果孩子的想法不是原则性的错误，就不评断，只倾听和分享自己的感受。有的孩子是心中有东西，带无法有条理的表达出来。针对这样的同学可以先给他几个范式顺序进行练习，如由远及近、由上到下、先整体后局部、起因经过结果这些顺序。当然语文包含了说话和写作，是一门需要积累的科目，大量阅读、周记、日记、积累好词佳句、背诵名篇名段都是很好的办法。重要的是坚持。