拙作，望诸位不吝赐教

《琴》：

途中无所有，摘下一片云。千里赠君，诉说赤子恋红尘。柔情千丝万缕，化作和风细雨，轻拂绿罗裙。别来寒与暖，替我多问询。
山重重，水纵横，又一村。这片白云，今夜可曾到家门？多少离愁别恨，化作无限温存，都给梦中人。梦中醒来时，为我奏瑶琴。
《棋》：
小小山村， 鸡犬声相闻。 披衣起， 开柴门。 迎佳宾， 邀故人。 花香鸟语中， 沐春风， 度良辰。
吟古诗， 鸣古瑟， 奏弦琴。 窗前闲坐， 赏尽那一片， 蓝天白云。 山涧清流水， 坡上松树林。 远远近近， 有羊群。
虽战书中， 无战功。雪山下， 做平民。一盘棋， 一杯茶， 论古今， 说帝秦。 有歌声相伴， 不忧道， 不忧贫。
多少情？ 多少恨？ 不记存。 世间五彩缤纷， 又何必， 苦苦追寻？ 神州山水美， 何处不销魂？ 此情最淳。
《书》：
飘若浮云，多少恩爱可追寻？云淡风轻，多少恩爱在其中？
矫若惊龙，挥洒人间最真情。龙飞凤舞，字里行间尽祝福。
《画》：
如诗如画多少载？彩笔绘成新世界。风和日丽多少情？春暖花开多少爱？
情爱化作汪洋海，在我心中任澎湃。昔年澎湃到天涯，而今澎湃到天外。
《茶》：

当年追波逐浪，消磨许多时光。看清明上河，依旧熙熙攘攘。天老，地荒，只有玉茶飘香。

琴棋书画茶（七律轱辘体）

琴
方知妙趣有无中，已在江舟望水东。
昨夜阳春三叠曲，今朝余韵四时风。
丝弦直把魂勾却，工尺堪将意落空。
肉味浑然难一是，凭栏寞寞念飞鸿。

棋
论道纹枰分黑白，方知妙趣有无中。
腾挪苦索筋形手，打入忧思接断冲。
寻劫时时求死活，收官着着见兵戎。
烂柯一局神仙梦，却到何山觅此翁？

书
小轩夜夜润松风，徒壁全凭翰墨充。
且舞飞毫朱白间，方知妙趣有无中。
铁划得意存千变，秃笔沧桑转九宫。
世事纷繁谁独解，安然纸上好求同。

画
郁郁青山随绿水，半边新雨半边蒙。
巧将淡墨描浓彩，却把愁云化煦风。
懒辨尘心真假处，方知妙趣有无中。
谁言五色功夫浅，好教江天一片红。

茶
仙芝两叶出云峰，翠玉芽开馥郁盅。
石砚经年翻故纸，兰馨几度入春风。
醇汤渐淡文思敏，晓日微明笔墨穷。
三盏甘霖清苦口，方知妙趣有无中。

《琴》
十指素芊芊无弦，
凤池龙龈不相见。
思君未见君归日，
一袭红纱裹梁鸾。
《棋》
纸上兵杀伐谋略，
规无矩不齿相绝。
横竖自是有相知，
手谈间笑说宫阙。
《书》
说一尘道是一声，
莫不若生宣上呈。
金光电掣若繁星。
自是造就人心正
《画》
云海山峦附日出，
鱼鹰骏马心有术。
气韵思景挪笔墨，
一副人间天上图。
《茶》
蒙顶山上出新蕊，
陆羽书中相际会。
碧绿红橙自泛亮，
洗尽古今人不倦
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仅会友，轱辘体，韵难压 难思，仅此五首表示支持

墨香先生，我这个四首的算不算啊

操琴
妙悟惊寰宇，冰弦演凤翔。
临风迷雁返，渡水老龙藏。
纤指催魂断，清音搅客肠。
中庭玄鹤舞，楚奏自铿锵。
弈棋
乾坤黑白色，争道论阴阳。
妙悟惊寰宇，纹枰龙虎藏。
奇思通造化，指掌纵横强。
谁道轻弹指，神兵列雁行。
写书
贝叶传心语，韦编翰墨香。
悬梁锥刺股，映雪壁偷光。
妙悟惊寰宇，雄才报汉王。
老来陶令隐，援笔谱华章。
作画
青山浓墨点，碧水淡皴扬。
翠叶通幽径，素弦挥燕翔。
都夸神笔巧，谁解此心伤。
妙悟惊寰宇，挥毫泪几行。

写五首七言，请斧正：

琴棋书画伴香茗，
子期只赏伯牙琴。
高山流水皆成曲，
断弦方知有知音。

黑白对弈谈用兵，
琴棋书画伴香茗。
方寸之间漫硝烟，
无声暗战舞刀弓。

右军鬼斧米芾魂，
挥毫锦帛抒豪情。
琴棋书画伴香茗，
写就春秋留美名。

丹青水墨绘美景，
江河湖海挂前厅。
白石花鸟板桥竹，
琴棋书画伴香茗。

琴棋书画伴香茗，
尝罢古袍品龙井。
茶中有缘茗有道，
修身养性正德行。

A．“领教”套语，表示接受别人的教诲或意见，用在此处得体；
B．“拙作”对自己作品的谦逊说法，“不吝赐教”不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气用语，用在此处符合语境；
C．“贵校”是你们学校的意思，贵是敬辞，用在此处恰当；
D．“斧正”是请别人修改文章的敬词，此处用在自己身上不得体；
故选D．

1. 望拜读：可改成“望指教”
2. 敝人：可直接写“我”
3. 斧正：可改成“矫正”
4. 教祺：应该是“敬礼”吧

李编辑：
您好！
寄上拙作《秋月》，望拜读(1、请指教。拜读用于学生对老师的大作)。敝人有吟诗雅趣（2、自己说自己有“雅趣”不合适，就改为“爱好”好了），学习之余，凑成几句，错处颇多。但自已不能斧正（3、颇难斟酌），你（4、您）是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。
此致
教祺 （5、一般是对老师说的，对编辑说不是很合适，改成敬礼就行了）

王真
2005年X月X日