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以读写点亮未来

时间: 2020-01-22 15:08:44 | 作者：晓叶 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 120次

以读写点亮未来

　　聆听王老师的分享——《抵达心灵，支撑成长》。这是一场很有深度的报告，内容涉及阅读的意义、阅读的方法、写作的心得等。王老师的语言从容不迫，挥洒自如——表达是思想的厚积薄发，让人自然而然就想到“腹有诗书气自华”。

　　关于教师阅读的意义，我特别赞同王老师的见解“教师的阅读是一个与自我对话、相遇的过程，也是理解生命，感受爱、责任、自由、孤独的过程。”教师成长的信念，比方法更重要。在理解了阅读的重要意义之后，才真切地感觉到每一本书都直抵自己的心灵，让自己的人生更加有信念。正如周国平先生曾经说过的“在阅读中，每一个人的生命因阅读的参与而变得不确定。”丰富的阅读帮助我们拓展了视野，润泽了心灵，让我们的内心生发出去改变、去创造、去寻找的勇气。

　　“只有深刻理解了人性，才能做出真正的教育。”这样的见解让我再次重新审视自己所经历的教育。毋容置疑，我们更多地着眼于如何让孩子在服从的状态下成长，而没有太多关切每个孩子的内心需要。我们所谓的教育，更多地采用外在的教育方式来对学生施加影响，而忽略了人性的解读和慰藉。以科学的态度来做教育已经迫在眉睫，用心理学、教育学的方法，来引导人性的从善、从真、从美。教育者尤其应该熟稔人性的特质，对人性的复杂有足够的认知。记的有人曾经说过“教育就是培养人性。”只有人性得到滋养，灵魂才会得以苏醒。我们关注人性，就是为教育寻找一条路，这条路通往更深刻的教育认知。

　　我的记录本上记下了这样一句话“世事难料，唯有阅读是你可以控制的事情。”确实，每一个人都渴望拥有生活和工作的自由。而这种自由，我们可以通过阅读来实现。通过阅读，我们可以感受到生活的美，更热爱生活。只有热爱生活的人，生活才会热爱你，阅读无意间点燃了我们对生活的热情。通过阅读，发现生活当中的美，以此来激发对生活的感知。整个世界开始明亮起来，温暖起来，美好起来。通过阅读，可以建立自己的教育信念，更加坚定自己的教育梦想，到教育的情境当中去践行智慧，这是一个更加自我的过程，也是不断追寻人生自由的过程。体制是固化存在的，而每一个生命却是灵动的。生命渴望自由，通过阅读，我们探秘天文地理，问计于古今中外，丰富自我的认知。阅读让自己站在更多角度，体验更多角色，生命多活了好多遍。

　　阅读是一件自由的事情。可以想象着：在闲暇时光，沏一杯茶，捧一卷书，在阳光里安静地阅读。就如同，与一位位挚友面对面交流，时光变得美好，思想被一次次触动……这样的情景，能让我们对生命有更多悠远的感受，对时间有更多深情的凝望。我的朋友圈里有很多爱读书的人，他们生活得非常洒脱，工作上也很有建树。我能够感觉到他们把工作当作一种享受，把生活当做一种历练。正是因为有了丰富的阅读，出现在任何一个场合，他们都是那么优雅得体。有的时候看文字透着淡淡的孤独，但，他们的思想却在不断地涌现。和什么样的人在一起，你将变成什么样的人；读什么样的书，你就会成为什么品位的人。相信文字是有力量的——我们写出的文字有力量；我们读的文字，也同样有力量，正是这一个一个的文字，让我们变得更为自信。

　　关于读书的方法，王老师向我们提供了《如何阅读一本书》中的阅读方法。第一层初级阅读，读懂句子的大意；第二层检视阅读，强调时间，抓住重点，抓住结构，关注序言；第三层分析阅读，完整的阅读，客观的评价；第四层，主题阅读，围绕主题，拓展去读，专业写作，提出观点。阅读的方法，在网络上，一搜，就容易得到。难的是把这些方法真的和你的读书结合起来。王老师还谈到了写读书笔记的问题，边读边划，将每一本书变成自己的。在书上写下自己的感受，记录下某一刻的灵感。不动笔墨不读书——在记录的过程中，我们的思想如星火般闪烁，显得弥足珍贵。阅读，不能变成单纯的大脑遛马，要变成激发自我的过程。在阅读的过程中，一方面要学习借鉴，一方面要批判思考，另一方面，还要进行发散性的关联。一个善于读书的人，一定会把一本本的书，变成一扇扇的窗户，推开这些窗子，去看到不一样的风景。同时，他又善于选择，善于思考、归类，最终，能够将有限的生命融入无限的风景之中。

　　王老师说：“对一本书的占有和登山一样。”特别喜欢“占有”这个词，因为当你身处“占有”心态的时候，就意味着一种主动的获得。读一本书，就像登一座山，越攀登，你会越觉得风景越好。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，中国的先人们已经非常精到地总结了阅读的精髓。只有勤读善读，勇敢地读，我们才可以攀登一座座高山，才可以在阅读中发现了更好的自己。“山不过来，我便过去。”面对一本本藏着宝藏的书籍，我们又怎能无动于衷？阅读众多书籍之后，我们开始对所看到的这个社会，所经历的教育，所碰到的现象，进行一种深刻的自我反思。正是这种反思，让我们对这个世界的看法变得更加多元化，让我们变得与众不同。眼睛里透着某一种自信，而这种自信的获得，要通过大量的阅读和丰富的经历来实现。

　　最让人惊叹的是王老师的阅读地图。一张张书单让我们看到了一个读书人的精彩。也深切明白了：一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。你今天的样子，已经展现了你读书的层次。这是一份非常了不起的书单，书单里面涉及众多的题材，很有深度，也有广度。这是一张了不起的阅读地图。它记录着王老师的阅读的历程，也让我扪心自问：我应该有怎样的阅读历程？我应该构建自己怎样的阅读地图？我的阅读从哪里起步？我的阅读要走向哪里？

　　每本书里面都藏着经典名句，听王老师娓娓道来，格外羡慕。他对每一本书都如数家珍。如果不是用心地读过，难有这份自信。尤其在心理学方面，他一谈起来更是滔滔不绝，兴奋不已，一度他提醒自己，要冷静下来，因为一不小心整场报告就要超时了。在他讲原生家庭影响的时候讲到人的自我教育是最重要的教育，而环境对人的影响也至关重要。如果一个人今天出现了问题，答案要回到家庭中去寻找，回到童年中去寻找。他说，每一个孩子所表现的行为，是与父母进行过千百次互动之后自然形成的。教育者要对这些遭遇困境的孩子施以帮助。学校教育要通过伙伴关系、师生关系，通过丰富的活动和课程来让孩子获得存在感、安全感、幸福感。从某种意义上讲，学校教育要“接住”孩子，不让孩子落到人生的谷底中去。教育者，应该是最真切的悲悯者，应该是这个世界上最后一个对儿童失去希望的人。当我们懂得每个孩子的原生家庭状况之后，就更能够反思教育行为，改变我们的教育策略，给儿童有尊严的教育，这种有尊严的教育，就是对人性的尊重，对生命的成全。

　　心理学是向内向下的技术，它关系到每一个人的幸福。关于爱情，他说，有的年轻人对爱情充满了恐惧，是因为在家里面从小就见到了父母之间不和谐的一面。作为教师，如果在爱情上一团糟，那么，他的教育的行为也自然而然地会受到影响。一个人的行为是会不断迁移的，当他在与别人相处中以控制为主要目的的时候，那么他的教学也会存有这样的倾向。从这个角度讲，一个优秀的教师要经常内观自己的情绪，调整待人接物的态度。教师的成长，不仅要关注教师的专业成长，更要关注教师的心灵成长，而心灵的成长需要从家庭生活当中去寻找一定的答案。“一个人在人性意义上优秀的教师，他在自己身上就领悟了人性的宝贵，绝不会用压抑和扭曲人性的方式去教学生。”这样的句子令人振聋发聩，一个好的老师，必须要先做一个人性丰富而完美的人——虽不能至，心向往之。

　　“教孩子和自己相处。”是台湾作家龙应台先生的句子。梁漱溟先生也曾经提出过人要和自己相处的问题，我们也经常说要教育孩子做最好的自己。其实每一个人，他所看到的世界都是自我的投射。他说钟情和喜欢的，一定会以某种方式呈现出来。人的成长是一种自我实现的过程。

　　在《动机与人格》这本书当中，告诉我们——归属感来自于爱的链接，当所有爱的关系断裂的时候我们就对这个世界失去了兴趣，丢掉了活下去的勇气。在我们的教育中不让一个孩子被边缘化，被排挤，被冷漠，被放弃，这是我们的天职所在；教师在工作单位，要想找到自己的归属感和存在感，就和同事一起做事情，来实现自我的价值。在王老师分享的过程中，好多句子，雨后春笋一般冒出来，敲打着我的心，比如，关心是一种能力，只有让孩子感受到的关心，才是真正的关心；比如，非连续性教育告诉我们，要善于把危机变成契机；再如，夜里想着千条路，白天还是卖豆腐，要想幸福，关键是要做点什么……

　　关于学校的发展，王老师给出了中肯的建议。他说学校的办学精神是尚美和合，要引导老师明白什么是真正的美？美和教育有什么样的关系？要通过向老师们推荐书籍，共读书籍，来实现学校价值理念的内在认同。阅读的过程，也是统一思想，统一认识的过程。当大家在阅读中找到更多的共同语言，内化成更多的素养，改善教育实践，我们的尚美教育才能够真正落地。另外他也提醒我们，要研究国家的美育纲要，最终从更高的层面来看待教育。学校教育要追求“和而不同”，教育所要追求的就是共性和个性的，相得益彰。每一条建议都切中学校发展的关键，字字玑珠，让人如醍醐灌顶。

　　关于教师的写作问题，王老师结合自身的经验，娓娓道来。他鼓励老师们多写教育叙事，通过写一个个的教育故事，来思考自己的教育行为。他认为写是学习、思考、研究、实践的精确表达。写作是一个澄清问题、提炼价值、阐明思路的过程。写作能够将教师的教育实践转向研究。我忽然想到苏霍姆林斯基，一边投入地工作，一边痴迷地写作，将那些生动的案例和思考记录成文。教育写作是教师对自己工作的尊重。当我们感觉自己所经历的都是有意义的，就愿意用文字来说话。每一个人的生活和工作都是作品的一部分，都有值得写作的内容。

　　“打破故事盒子”从过去的经验中提取主观感受，从现在的实践中思考现实，面向愿景坚定自己的立场原则，创造新的教育生活。每一个故事都关系着现在过去和未来，串联成一件作品，呈现出教育的创新特质。我们的写作从某种意义上讲是一种探索，探索更为科学更为艺术的教育途径，探索成长的秘密。遗憾的是，我们常常生活在“事实”和“感受”这样两个空间里，没有找到“愿景”，无法解开盒子的秘密。我们要寻找自己的创造力、价值观，打破“故事盒子”的循环。

　　一场报告的作用有多大？感动很重要，更重要的是听者能够开始生发改变的力量。如王老师所说：做一个幸福的人，关键是现在要干点什么……感谢开学之初的这场思想春雨，让我想到远方，也更珍惜当下的意义。

文章标题: 以读写点亮未来
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文章标签：读写  点亮  未来
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