如何以“我们没有以后了”写一篇文章。

我是一个喜欢冥想的孩子，喜欢在温暖的阳光照射下，静静摹想和他在一起的那些快乐、美丽的片断。之所以要选择有温暖的阳光照射，我害怕因为要想他，自己泛滥的泪水会结成冰。

前几天，在整理旧物的时候，我偶然发现了一盘磁带，很老的卡式录音机用的磁带。磁带正面的纸上居然有他，我的爷爷，亲笔写的四个字：“囡囡三岁”。早已不止“三岁”的“囡囡”我好奇地找来一台卡式录音机，磁带居然还能正常工作。他很认真地在教我咿咿呀呀地念唐诗。“床—前—明—月—光”，他一字一字地念；“床—前—明—月—汤”，我一字一字地跟。听着听着，我的眼泪就决了堤。爷爷很用心地保留了和我成长有关的一些事和物。七年以后，这盘磁带让我又回到了童年，回到了有他的时候。

爷爷是一位中学化学教师。记得还在我读小学的时候，他就喜欢教我如何推导物质变化形成新的物质，不厌其烦地一遍遍教我写化学反应方程式。现在，我只想知道，神奇的化学反应能不能让我的泪水与思念结合后生成一个新的爷爷？

旧的爷爷是在七年前的一天因为我而没的。任性的我因为一件小事与他起了争执，放学后便赌气在街道上徘徊，迟迟不愿回家。爷爷在寻找我的路上出了意外！那是一个对我来说最黑暗的夜晚。我趴在他冷冷的身上大声哭喊，大声忏悔：“爷爷！爷爷！以后我一定好好听话，以后我再也不任性了……”

可是，早已没有了以后。爷爷他再也不会接受我的忏悔，也再也不会教我书写化学反应方程式。我也再不能对着爷爷撒娇、赌气了。这一切，似乎都在那个黄昏，都没有了以后。

那个黄昏，我深刻地感受到，最深的痛不是昙花一现的情爱伤痛，也不是珠泪暗洒的友情破裂之殇，而是失去亲人后的撕心的后悔之痛。

那时候，我确实有过这样的设想：长大后，要为爷爷买汽车，为爷爷买大房子，为爷爷造间化学实验室，……可现在，我连见爷爷一面也不能实现了。这一切已没有了以后。当我在现实中找寻爷爷的身影时，才发现世界上最远的距离就是生与死！纵使我穿山越岭地寻找也不能到达另一个世界，没了爷爷的我，只能孤独地继续走下去。

没有以后，我们就生活在当下。拒绝拿以后做借口，我们就应珍惜眼前的事和人，珍惜眼前的一切。旧的爷爷走了，新的爷爷绝没有反应生成的可能。但我的父母是在的，其他的长辈也在，我会好好孝顺他们，尽力减少遗憾。因为，没有了以后，有些事一旦成为遗憾，就再也无法弥补了。

此刻，正有温暖的阳光照射在我窗前，回忆里的爷爷露着微笑，我知道，爷爷他也是主张没有以后的。

这个麽、给你限制个范围可以啵？

1. 对不英语怎么写作文

有两种用法.

1. “不可否认”最好的翻译应该是 undeniable ，直接用在句子中作为连词就可以.例句：He is a good guy , but undeniable , he also has some shortings. 他是一个好男孩，但不可否认的是，他也有一些缺点.

2. There is no denying that + S + V 。（不可否认的。）例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse. 不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下.

2. 英语作文怎么写

一、广泛地阅读课外书籍。

阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。

每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。“读书百遍，其意自现”。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。 各种书都要读，要养成良好的读书习惯。

把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。

二、选择恰当的写作材料写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。

因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。

我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。

（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。

（4）要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。

因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。

因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。三、精心安排写作材料。

（1）并列法。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。

（2）对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。

（3）递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。

这种方法是我们习作时常用的组材方法。（4）详略法。

即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。

组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。四、把文章写得具体生动。

具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。

（1）用总分法。（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。

（3）用举例的方法把文章写得具体生动。（4）用描摹的方法把文章写得具体生动。

（5）用比较的方法把文章写得具体生动。（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动。

除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。五、表达真情实感。

（1）选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。

（2）要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。

而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。（3）用词造句要准确、实在。

文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。

六、写好文章开头和结尾。（1）写好开头 常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。

①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。

②开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。

直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。③描写景物开头法。

即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。④提出问题开头法。

即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。⑤倒叙开头法。

即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。⑥抒发感情开头法。

即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。⑦揭示中心开头法。

有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。⑧介绍背景开头法。

根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。

（2）怎样写好文章的结尾①自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。

②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。

要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。③发问结尾法。

即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。这种结尾法适合于以写人为主。

3. 没有什么是不可能的,写一篇英文作文

很多时候，我们做什么事情都不要想着自己做不到，我们要相信没有什么不可能的，关键是你敢不敢去尝试……

——题记

我读过很多文章，其中让我记忆最深刻的是《断手的乞丐》这篇文章。

有一个只有一只手的饥饿的乞丐，来到一位贵妇人家乞讨点儿食物来解饥，善良的贵妇人很同情这个乞丐，可是她想：我不能让他不劳而获，这样岂不是害了他吗？于是贵妇人跟乞丐说：“我很同情你，但是你要帮我做点儿事，我才能够给你一个面包和四百美元。”乞丐听了连忙问贵妇人：“可以啊，好心的太太。请问我可您做些什么呢？”贵妇人让乞丐把前院的红砖块搬到后花园，乞丐觉得这是不可能的，因为自己只有一只手啊！可是最后在贵妇人的鼓励之下还是把红砖搬到后花园去了……

这个故事告诉了我们：做什么事情之前，不要总是想着这件事自己做不到，因为你没有尝试你怎么就能够判断自己做不到呢？就像文中的乞丐一样，他不是把红砖搬到后花园去了？

以前，我有一个好朋友她跟别人比赛跑步，她跟别人打赌说自己一定可以跑到第一名的好成绩，我们大家都不信，可是最后她竟然真的获得了第一名，小伙伴们都向她祝贺，我问她：“要是你没有成功，那该怎么办呢？”她微笑着对我说道：“如果不去尝试，怎么能断定自己不会成功？”说完，她跑去跟伙伴们玩耍去了！我听了她的话后被震住了，呆呆地站在那儿里：的确，我们有时候不要想着自己不可能做到，关键是你敢不敢去尝试着做，因为在这个世界上是没有什么不可能的！

同学们，让我们勇于去尝试吧，我们要相信这个世上没有什么不可能的！

1. 请以"我并没有 "写一篇作文

我并没有放弃 当我伤心的时候，当我哭泣的时候，当我低头的时候……我曾无数次想过万个问题：我可以选择放弃吗？ 若一次次地伤心是失败，一次次地哭泣是泪水，而那一次次地低头也许就是奋斗吧！于是，我蓦然回首，发现自己便在这十三年中艰难地走过来了，有欢笑，有泪水，一次次想放弃，但始终不放弃…… （一） 在学习中，有一次，我在做着数学题，突然，一道难题出现在我面前，似乎是一座大山阻挡了我的去路，其实这题是老师专门点的，若不会做也很正常，但是，我觉得就是要让难题给予你挑战，你才会进步。因此，我并没有选择放弃，我继续向前走去…… （二） 在生活中，昨天，我和同学们一同去爬山，来到山脚下，我们都无所畏惧，一起向前冲，可是，爬了一会儿，我便气喘吁吁了，我本打算停下来歇会儿，但是，我看到同伴们都没有要停下的意识，我为何要落后于同伴？因此，我并没有选择放弃，我继续向前走去…… （三） 篮球场上，每星期，我都和同学们打篮球，每次我们都努力地在场上拼命抢着篮球，有时，总会被撞倒在地，但是，我快速地拍拍衣袖站起来了，我不想成为那种一跌倒就永远站不起来的人。因此，我并没有选择放弃，我继续向前走去…… 在非洲大草原上，有一群羚羊和下群狮子亦复如是。创门永远都在不停地奔跑着，不同的是：每一只羚羊都为能逃过跑得最快的狮子的魔爪而不停地奔跑。每一只狮子都为能抓到跑得最慢的羚羊而不停的奔跑。因些，它们永远不会放弃，永远在一起共同进步着！ 我可以选择放弃吗？不，我不能，无论我是狮子还是羚羊，我都要跑起来永不停步，永不言弃！

2. 用"如果什么没有了"写作文600以上

如果水没有了

水是人们不可缺少的一样重要的生活食物。它是田野的抚育者，是风景的点缀者。人们对水有着很多的称赞，因为是水使我们生存下来的。

假如自然界真的没有水，我们将面临怎样的情形呢？

水是无价之宝，是用什么也换不来的。它就像一个无色无味的透明的宝石。书是知识的源泉，而水是生命的源泉，没有了水，我们将无法生存下去。你们不信？那我就来说说吧！我们一天要用的水很多，例如：我们每天都要喝水，洗衣服，洗脸漱口……这些事情都是我们每天必不可少要做的事。以这样计算下来，我们每天至少要用好几百克的水。

假如自然界上真的没有水了，那我们每天就不能喝到水，每天都要创这脏兮兮的衣服，连最基本的洗脸漱口也不能做到了。

如果没有了水，那我们就看不到波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖。这些所有跟谁有关的景物都会消失。即使有峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，如果没有了水的点缀，还是一个孤零零的景象。

没有了水的世界是可怕的，没有水的世界是死的，没有了水的呵护，自然界将是死气沉沉的，因为所有的生物都需要水。我们可不希望世界将成为这样的结果，即然这样，就让我们珍惜水，节约水资源，让我们永远在水的呵护下成长，糖水永远留在我们的身边！

3. 以"这次,我没有

成长路上，我们得到过太多，也失去过太多。有的东西再也不会出现，曾经的时光不会复返，我们也再有没有重来的机会。

我喜欢看天，看着天空，心情舒畅，也会有很多遐想。绯红的夕阳渲染了天边的云彩，云朵勾勒着金边，远处的建筑顶变得如梦如幻。湛蓝的天空万里无云，似一个大大的盖子笼罩大地，质朴无华。纯白的云朵是顽皮的孩子，不断变换着形态，任由风将它们吹散又聚拢。

我总是格外想记住每一天的天空，相机里总是蓝蓝的一片。“每天都照，不还是那片天吗？”总有人这样问我。可是他们仔细看过吗？今天那片天上羽翼般的云彩，也许明天就消失了。再也没有和那天一样的天空了。今天我看的，过了就再没有了。

我总是写日记，甚至可以花上几十分钟，只是为了记下一次微不足道的心情，又或是一件让我抱怨不停的考试。拿出来看看，自己都会呵欠连连，只不过是些毫无文采的随记罢了。可是啊，几年后当这一切都淡忘了，再回首看看当年自己的所思所想，却又有不一般的感觉，因为你再也没有当时的感觉。

假若在一周内连续两次发生同一件事，而第一次我会惊讶，第二次却会坦然，曾经的想法再也不会出现。今天我想的，不记下来，再也不会有了。

我有一块好看的电子表，每时每刻都变化着时间。一觉醒来，发现六月十三日已经显示成了六月十四日。哪怕我去调整它修改它，依旧无法改正事实。也许昨天和今天我和平常一样去上学，但今天比昨天又长大了一天，所谓的人不能连词踏进同一条河流。日日月月，累下的是我无法回去的光阴。

再也没有天真幼稚，再也没有年少轻狂，再也没有为考试而烦恼，再也没有为生活而奔波，再也没有……我就这样长大然后老去？

我想，老婆婆再也没有少女的面容和心灵，再也没有冒险和拼搏的精神，但她们有了知足乐观的心。我更愿意珍惜每一个瞬间，在“再也没有”以前好好地珍惜，只有在失去的时候才懂得拥有的可贵。

再也没有的童年，再也没有的幼稚，再也没有的昨天，再也没有的别样天空……以往的美好，我都深深地记在心里了……

4. 用我从来没有这样的激动写作文300字

记得，在四年级的时候，我写了一篇《我的爸爸》的作文。

在作文课上，老师说：“这是蔡慧同学的作文，如果她能仔细修改一下，可以投稿。”当全班同学的目光一齐投向我时，我激动极了，心里像正在燃烧的烈火……我紧握拳头，决心把这篇作文好好修改，寄出去。

回家后，我同家人商量着如何修改，等我修改完后，我郑重的在信封上写清了邮寄地址，邮了出去。一期、两期、三期……一连好几期的报纸都没见我的作文发表，渐渐地，我失望了。

在国庆节开学的第一天，我收到了一封信，是报社邮来的，是我成功了？还是我失败了？我的手不停的在颤动，我打开了信封，一看，里面装的还是我的作文，我失望了，心里像比什么东西揪一下都难受。忽然，我在作文后面发现了两行字，是报社对作文的批语：文章有发表价值，你可以请老师辅导一下，将作文删一些字。

我不再失望！经过老师的帮助和我的努力，我再次将作文邮了出去，可又被退了回来。让我另投别处，我鼻子一酸，流出了泪。

在当天的班队会上，老师说：“我希望同学们，再学习方面，不管遇到多大的挫折和打击，都不要灰心，要继续努力。”我偷偷的打开作文仔细的看了看，原来，我把老师说的可以删去几个与事无关的人物词或人物，以为成了删词，我一删，就删的只剩下一位人物了，把内容搞的太空荡了。

找到了问题，又经过我精心修改。这次，几位老师看了后都说：“不错，可以投稿！”于是，我再次投了出去。

可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里时，我是多么激动，我从来没有这样激动过，我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来，也许，这就是表达吧！直到现在，我一想起这件事，心里依旧很激动.。

5. 我没有什么话题

摘自黄冈作文网—名师讲坛《学会看生活》

有的同学可能会认为自己平常生活太单调，太乏味了，又没有时间看电视，所以实在没有什么好写的。其实生活皆学问，只不过你没有去留意，没有去思考罢了。

暑假里一位朋友让他儿子写一篇日记，孩子觉得无话可写。朋友就说：“你今天上午干了什么就写什么。”孩子说：“我什么也没干。”朋友便问：“什么也没干，那一上午时间你是怎么消磨的呢？”孩子就实话实说了：“我用塑料杯把一只苍蝇罩在了桌子上，然后又去抓了一只蜘蛛放进杯子里，看看它们俩谁先死。结果等了半天，苍蝇先死了，我就把蜘蛛给放了。”于是朋友又问：“你知道为什么苍蝇先死吗？”孩子摇摇头。朋友说：“因为苍蝇被罩在里面后，为了寻找出路，四处乱飞乱撞，消耗了大量的体力。蜘蛛趴在那里不动，保持了体力。”孩子恍然大悟。朋友进步启发孩子说：“这说明我们遇到困难或危险时，切不可急燥，一定要冷静对待地。”而我认为这一事例同时也说明，生活中哪怕看上去很无聊的小事，只要我们善于观察与思考，都能挖掘到很好的写作素材。

整个暑期你不可能连这样的小事都没发生过吧？或许有一些有意义或有趣的事情一时没想起来吧。再好好想。

6. 我不会写作文

如何提高作文水平？一、写作能力来自知识的积累。

能力从何而来呢 ？我认为：能力的基础正在于知识。试想一下吧：一个没有丰富的自然、社会知识的积累的人，能写出什么东西呢？古人认为写作中不可缺少“才胆识才”四种因素，其中“才”是先天具有的，“识”才是后天勤奋学习而获得的。

而“胆”“力”则是“才”、“识”结合的产物，所以眀人李东阳认为“识先而力后”（《怀麓堂诗话》），此话很具有唯物辩证法。 正因为如此，我在作文教学中，特别注重知识的传授，特别注重学生自身知识的积累。

我常用的方法是： 老师多讲。无论是作文指导课，还是作文评讲课，对于写作规范之类是讲而不多的。

最多的是知识的传授、信息的传播。从世界数学难题“四色问题”到“神舟五号”飞船上天，从美国发动惨无人道的伊拉克战争到民怨沸腾的台湾大选……只要写作需要，我作文课是无所不包的。

当然，这不是上课开无轨电车，瞎吹乱侃，所传播的每一条信息都与作文教学密切的结合。例如，当我讲《围城》中“有人吃苹果从最好的吃起，有人吃苹果从最坏的吃起，”的故事时，就诱使学生作发散思维，让学生考虑：这两种人，谁是乐观者？谁是悲观者？最后的结论又总是出乎大家意料，因为两种人都可能是乐观者，都可能是悲观者，在一阵兴味盎然的笑声中，学生学到作文构思、立意的思维方法。

可见，写作的规范、方法正寓于具体的信息、知识之中。 学生多看。

教师多讲，当然不能代替学生的多看，从某种意义上讲，教师的讲仅仅是对学生自己多看的指导，我特别注意创造各种条件让学生自己多看。我是不惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊的。

我常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志，在课堂上让学生选择阅读、摘录。对此，学生十分欢迎。

另外，我规定每个学生每周必须摘一则剪报。并对所剪文章写一篇评、感类随笔。

学生为找一篇好文章，每周必须读相当数量的报纸，对许多文章进行比较、分析、选择；写随笔，则对可把读与写结合起来了。长此以往，在不知不觉中，养成了读报、剪报、评报的习惯。

积累多了，知识自然也丰富了，“不意”之中，写作能力自然得到提高。 这方面，我的一点体会是，一个人阅读的多少，决定了他知识总量的多少；而知识总量的多少，又直接关系到他写作水平的高低。

如果说知识多的人未必一定是很会写的人；但，一个知识贫乏的人，必定不会有较强的写作能力，则是不容置疑的。 二、知识的积累导致写作欲的产生。

一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到一个人写作水平的高低，这首先从写作欲的产生方面表现出来。 创造各种条件，让学生兼收并蓄，广泛接受各方面的知识、信息，到了一定的质与量的时候，他们会不满足于仅仅当一只盛水的缸，当一张储存信息的磁卡的。

人的表现欲，发表欲会油然而生，这就是我们所说的写作兴趣的产生。这也如十月怀胎，既然胎儿成熟，就不愁分娩了。

其实学生怕写作，写不好作为的最主要原因肚内寥寥，没东西可写，既然有东西可写兴趣也相伴而生了。2004届高三120班汤云斌同学的进步就是一个较好的例子。

高一入学时，这位同学成绩平平，很不起眼。但对我讲课特别感兴趣，塔喜欢我讲各种知识、信息；也喜欢听我讲自己的写作体会；更喜欢每周一次的阅读课，写作兴趣骤然而升。

表现欲、发表欲促使他自己不断地写，对教师布置的作文更是认真完成。作文成绩以惊人的速度提高。

屡次在校刊上发表作文，一次在县级、校级作文竞赛中获奖。今年高考他的语文取得128分的好成绩。

三、作能力的培养与提高是个潜移默化、水到渠成的过程。 我是不主张在作文课上过多讲写作法、写作规范的，即使讲，也是把主要内容放在各种范文的讲析上。

我觉得不应让学生以为学一点写作法自己的作文就能写好了。因为这种误解常使部分学生在写作学习上追求急功近利，到头来一无所成，写作能力的培养和提高实在是个潜移默化、水到渠成的过程，而这个过程是靠多读、多写、多积累贯穿的。

每周写随笔，是我作文教学的法宝之一。前文已提到，我要求写的随笔是紧密结合读报的评感式。

对这类随笔，我一般从不在写作法角度进行评判，也从不评分打等级，对每次随笔，我都根据学生所写发表自己的感想，每周写下80句左右自造的格言警句，或共鸣、或讨论，进行师生间的交流。对此，学生非常欢迎，每次作文本发下，只见每位学生都迫不及待地看评语，然后互相交换传阅，这样一来，整个写随笔的过程成了“找材料——评材料——交流思想——信息互动”的一项“工程”了，许多同学的才华在这一过程中得到显现。

有的学生主动提出要我在写作法方面给予批改评判，我给他们的回答是：“只管耕耘，不问收获”；“得来全在不意之中”。事实也证明了这一点，每次考试改卷，改作文的老师都说：“我教的学生语言有文采，见解深刻的学生比别班多。”

还有不少学生纷纷向校刊投稿，有多篇随笔被采用。值得一提的是王大发同学的随笔《我为“神舟五号”飞船上天而自豪》在州级刊物上发表，张小红同学的随笔《泪雨》也在《中学生作文选》。

7. 以第一次,我没有什么为题的作文4篇

第一次没完成作业

我的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次坐飞机……一个个第一次就像一个个脚印，印在我成长的道路上。我印象最深的是我第一次没完成作业。

那一天，我和往常一样背着书包来到学校，走进教室坐到自己的座位上，我拿出作业本开始交作业。哎呀！我的英语课课练怎么没写？这下可惨了！早知道昨晚睡觉前，我就检查一遍了。现在怎么办？马上就要上早自习了，现在补写，时间肯定来不及，对了，我去找组长，跟她商量商量，让她等等我，迟一些再交本子去办公室。可是我好话说了一大堆，组长坚决不同意，她说：“老师要求早上一来就收本子，我不能因为你一个人，就耽误老师交代的事情！”我心想：与其让她为难，还不如我自己去承认错误呢！

来到英语老师办公室门口，我犹豫徘徊了很久，最后还是鼓足勇气走了进去向老师说明情况。老师严厉地说：“你胆子也太大了！你说说：你不写作业，还来上什么学？都像你这样，那以后我也别布置作业了！你想啊：我布置你们也不写，那我还瞎忙乎什么？”

我难堪极了、手足无措、感觉自己就像是热锅上的蚂蚁，我好后悔！我一边哭、一边恳请老师再给我一次机会。老师瞪了我一眼，说：“下课别出去玩儿！尽快把作业补完，不准在上课时间偷偷补，影响正常上课我可饶不了你，听清楚了没有？”

“谢谢老师！”我如释重负，赶紧回去抓紧时间补作业。

我下定决心：这是第一次，也是最后一次。

8. 作文 这次我没有

最佳答案

《这次，我没有后悔》

有一日雨天，让本多情的这里多愁善感；加上同学们说这次阵雨变酸，让头晕的我感觉全身长了霉菌，内心的火山蠢蠢欲动。本想高兴的说一声：“走了。”那一刻，我没有。

无神的转弯再转弯走到车站，猛一抬头，蒙暗的基调模糊看到还有八成空位子让我小惊喜一下，大家对刚上车的人如同感应器自动对焦某个人，同样我也扫视了周围，找了自己认为没有愿意坐的角落，把耳机塞进耳朵，与外界不再连接。不知出于什么样的心态，把自己拎的包放在空位，原以为自己会拿起来。那一刻，我没有。哎！真的讨厌雨天。

正在无神浏览周围见过的物景（似乎总觉得好奇，或者这是最佳发泄无聊方式），被耳机里丁当的“原来呀，我们都已经长大了..”又一次拉回音乐中。还记得第一次听让我印象深刻，也许都曾经放弃过什么，让我在任何音乐文件中有它不可取代的地位，《长大》又意味着什么呢？儿时的梦想还会冲劲坚持吗？大家曾雄心冲冲的蓝图还有笔来画吗？突然地刹车让我很厌恶看下一个上车的人，然而那一刻，我没有。一位老爷爷，被售票员搀扶到我旁边，下意识地拿起包移位。不知怎的，每当看到爷爷，都会莫名的开心，觉得慈祥。正当按人们想的“买票”程序进行时，只见爷爷先载到位子上，慢慢做好。摇手说着地方话，可惜我听不懂。让我心里着急了一把，也许大人们看到的更全面，发现很多人邹着眉头，又想斜眼相对但又顾及形象地矛盾样让我猜到，这位老人没有钱买票。又接下来心中又担心售票员会赶他下车，然而她没有。只是少许抱怨地说：“做好了啊.”此时，已握钱的我很想帮他付，但那一刻我真的没有。我的手却怎么也太不起来，慌乱地看着周围，也许这位老人不太正常的行为吓着我了，也许怕大家也投来怪怪的眼神，也许我怕惹事，最终选择重新听音乐。。直到这位老人下了车，我才缓一口气。然而，望这淋雨中瘦弱的背影，我又开始深受愧疚。.这是长大的我吗？一直反问道，想到之前自己写的“识时务为俊杰”议论文，不禁嘲笑自己一番，那是我为俊杰还是跟着普遍的“时务”者做了一样麻木的人？

我们都逃脱不了白发老人的场景，那是我们也会遭人们的摒弃吗？不知道，说不准或者一定。

很多的那一刻，很多的我没有。让自己错过了很多成长，那一刻我没有伸出手帮那位爷爷，真的很后悔。