历史、地理与政治有什么样的内在联系

政治与地理的关系
历史是时间与空间的结合。学生感觉历史课无聊的一个重要的原因就是因为他往往觉得历史事件是很空洞的，不知道这些历史事件在何时何地发生。当然这种情况是由于学生的常识、当前的教育体制等等多种因素所造成的，并非历史课一科在短时间所能扭转。但是如果只是抱怨客观存在无疑是徒劳的，不如在现实情况下采取多种方式来扭转这种局面。我觉得有重点的结合政治、地理等相关学科是必要的，同时这也可以让课堂有趣起来。
我在课堂中发现学生往往觉得自己的各科教师互不往来。如果历史老师在课堂上引用了另外一科的相关知识，他们马上就会兴趣倍增并且刨根问底。遇到这种情况，我一般不会以“请另外咨询××老师”作为搪塞，而是就势引入相关领域并结合适合的历史事件加以分析。比如在《马克思主义的产生》这一课的学习当中，我就把哲学上物质和意识的辩证关系、社会存在与社会意识、联系和发展的观点用来解释马克思主义产生和发展的有关问题，事实证明收到较好的成效。利用多媒体手段结合地图来学习历史更是深受学生的欢迎。 [内容来自"岁月联盟"]
在历史课堂中也可适当运用其他学科的有关术语，降低学生理解历史概念的难度。如租界、租借地、势力范围的关系就可引入数学中“子集”的含义。另外，我觉得政治中的价值规律、通货膨胀，尤其是哲学常识和政治学常识更是历史学习的必需手段。这样既增加了学科之间的渗透，也能改变“历史无用论”、“历史与现实无联系，与其他学科无联系”的错误倾向。

政治与地理有不可忽视的重要密切关系。政治是上层建筑领域中各种权利主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系。而地理，则是研究地球表面环境的各种自然现象与人文现象的学科。政治是经济的集中反映，一定时代的政治体制与政治特征与当时本地区的经济是密切相连的，经济决定政治，而政治则是集中反映经济状况。地理有自然与社会人文之分，自然地理是大体不可改变的环境，而社会人文地理则是人们通过自己行为改造的地理环境。地理环境是社会物质生活条件之一,它对社会的存在和发展有着重要的影响,优越的地理环境可以加速社会的发展,恶劣的地理环境对社会发展起阻碍作用。地理环境的优劣,与人类生产和生活有极密切的关系。可见一定的地理环境也可以完全反映当时当地的经济政治发展状况。因此，可见，政治与地理之关系密切相连。

相辅相成，相得益彰。

1、锻炼脑力，可以加深记忆。2、地理对于旅游、防灾减灾、野外技能培养、气象观察等有好处。3、增加人的人文气质和知识储备，让人们说话有根据，优雅。4、政治可以让人们少犯错误，与外界交流时把握一根弦，在初高中时，可以对认识和改造世界的方法和思路进行训练。5、让心理更稳定。6、历史可以让人在遇到事情时，有过去的实例参照，让人们选择正确的方向。

学，首先要有兴趣。这是学好的前提。政治了解国家政策导向，国家体制。历史借鉴经验，避免一些以前犯过的错误，更好的引导未来，了解我国基本的历程。地理掌握日常生活常识。这些科目都有利于完善我们的人生观，培养一种大气魄的气质。是一种必备的素质，可能落实到课本上枯燥了一些，形成兴趣，开发兴趣点，有一种大家的风范和追求

政治：目的在于相信党的英明领导是偶们百姓的唯一选择。其它的一切都是为这个服务的。
除了当政治教师，我想不出来有什么现实用处。

历史、地理：平时聊天时可以给人留下知识渊博的印象。最好是再加上诗词歌赋，风水命理。
那就是大牛人了。直接就可以谋生。不过必须要年龄超过40岁。
如果对某几个城市的历史非常熟悉的话，还可以当导游（也可以当业余的导游，如泡MM用）
历史：遇上事的时候，可以有些借鉴与参考作用。
例：遇上政治斗争时，自己暂时无力解决时，可以学习“郑伯克段与鄢“。
地理：以前我觉得可以旅游，防灾，野外，气象，现在发现几乎全没用。因为现在的交通是大交通，机场、铁路、高速路网，公交系统，让我基本只看电子地图+导航了。
现在感觉最有实用价值的是，对主要区域的产业结构，经济水平的了解，可以对市场整体布局有个大概的规划。

政治历史基本是洗脑专用的，让你相信你是生活在世界上最好的体制里最幸福的国度，提高你的幸福感。地理可以让你多了解一下世界。
当然不是人人都可以洗脑成功的，要学会尊重历史，怀疑历史。也许你说这是矛盾的，NO，在怀疑之中可以更清楚地看懂历史才是正道。全信教科书不如无书！

平常做人的时候吹水用的，跟人交流时提升个人品味与素质用的

历史政治跟偏向文学，类似于故事，但要使用政治学原理分析
历史地理偏向于社会学民俗学，依赖人文地理学知识，也离不开地图

这句话是病句，主要是标点错误。
可以改为：语文与历史、地理、生物、政治等学科有着密不可分的联系。
很高兴为你解答，希望能帮到你！

常听到我们的学生抱怨历史学科难学，认为历史知识太多记不住，或者是历史知识点也知道，但考试成绩总不理想等现象，反映出学生没有掌握一个良好的学习方法。实际上同学们在平时的学习过程中把握好以下几个方面，你会感觉历史是很有趣的、也是很好学的。 ①养成浓厚的学习的兴趣：杨振宁说过："成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。" ②培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律。什么是学习的主动性呢？就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。 ③"温故知新"与"温新知故"相结合。"温故知新"反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑；有的知识需要由此及彼，融会贯通；有的知识应引进先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，"温故知新"也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，"温故知新"走向"温新知故"，从后者中找方法和规律，与"温故知新"相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。"温新知故"就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。要学会整理历史线索，努力构建历史知识框架。历史知识浩如烟海，平时在学习中我们掌握了许多重大的历史事件、历史人物和历史现象，这些知识贯穿在各个章节中，如同散落在各处的"小珠子"，如果我们不及时用"线"把这些"小珠子"串联起来，那么这些知识很快就会丢失。而串联这些知识的"线"便是每个章节的历史发展线索。有了点和线，我们就可以构建本阶段的历史知识整体框架。 ④学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。要学会寻找记忆的规律，努力将知识牢记在心。学习历史的同学大概都有这样的体会，即内容太多不好记忆，尤其是时间和会议、条约的内容，在考试的时候经常出现混淆知识的现象。如果我们能够发现知识间的内在联系，有些知识是非常好记的。如辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动的时间，都是奇数1911、3、5、7，只要记住一个事件的时间其他的也都记住了。 ⑤要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解；二是平时要认真记录好老师提出的重点内容；三是利用假期的时间多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还可以帮助你理解历史课文。如果我们对历史事件的背景有个清晰的了解，再结合学过的知识，就会有比较深刻的理解，理解是最好的记忆方法。 ⑥牢记历史教学的目标是"掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题"，这是进行历史复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的能力。在复习历史教材时，比较和分类是比较好的方法、横向的，纵向的比较始终是训练逻辑思维的有效方法。选择、材料、问答是历史的基本题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的成分，所以在答题特别是答问答题时要注意前后的关联性、条理性和系统性。我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再根据观点来扩充历史事件，以事实来证论观点。在解题时审题是关键，首先要审题的中心词，其次是题目的条件限定语如时间限定、地点限定等，审题后便要注意答题语言的简洁、明晰，一定要有层次性，不是答的越多越好的单纯史实罗列，务必做到史论结合。 ⑦学会知识的灵活运用，努力树立综合意识。现在实行的"3+综合"高考制度，对学生的综合素质要求越来越高，这就要求学生在平时的学习中能够灵活的运用政治观点和地理知识来分析历史现象，努力树立综合解决问题的意识，这样我们再遇到综合的问题解答起来便会得心应手。 总之，历史是记忆性较强的学科，但历史学科的学习又切忌单纯的死记硬背，应注重锻炼我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果。只要我们在学习上做一个有心人，相信你一定会考出优异的成绩。