我和民法典的征文比赛，诗歌有无人推荐一篇交个作业

多少字数需求？你自己有没有想法？什么时候完稿？
在题目没有其他的资料前提下，这篇文章怎么写，我们可以来分析一下。
主题：严于律己，从我做起（命题作文还是这个是中心思想，可以换其他题目？）我就按照以这个为主题，来给你分析一下。
严于律己，从我做起，意思是：从我开始，严格规范自己的行为。这个题目这么做，就是为了突出“从我做起”。
对于这个意思，我们有几个角度写？
议论文视角：1，可以从突出“为什么要从我做起”写（无新意，很规矩）
2，从“怎么从我做起”写（无新意，很规矩）
3，从“严于律己，从我做起”会怎么样？（无新意，很规矩）

总之，议论文的角度写这篇文章，视角实际上都很正，但要想写的标新立异，不容易。要想写的有深度有两个方法：1，以文言文来写,可以让人耳目一新。2，站在伦理道德的角度来写（可能会偏题，从自律的“道德”或“伦理”出发的话，你的哲学思想储备不知道够不够）
故事角度：编一个寓言小故事？例如，不严于律己，然后导致什么结果为中心，写个小故事？（这个角度有新意，也好发挥，前提是你善于编故事）
诗歌角度：这个角度也可以。如果不知道怎么开头，可用故事与诗歌相结合的办法（这就很厉害了）
散文角度：嗯，这个这样写，我是写不出来。

我的父亲

征文比赛一般是不提倡写诗歌的，主要是不容易驾驭的，要求有思想，有新意，格式要求也很高。
一定要写的话，不宜短。短的一般表达不清楚感情，建议你……二十几行吧。
个人观点，仅供参考。

这个还是亲力亲为比较好。
我可以给你一点建议。比如：
在我家的电脑里，有一张照片堪称是我的得意之作，也是令我感动的一张照片。
这张照片是在2008年夏天，我和爸爸妈妈一起欧洲游的时候拍摄的。拍摄地在比利时的布鲁日，这个城市位于比利时西北部，是一座著名的文化之城，那里的每一幢“哥特式建筑”都吸引着我的眼球，我不时地按动快门。这张市政厅钟楼，就是那时的作品。
照片上除了有我心仪的钟楼外貌，更有一位令我尊敬的“老外”。这名“老外” 大概40多岁，金发碧眼，穿着一身海蓝色的运动服，身边还有一只可爱的拉布拉多犬，很是显眼。在钟楼前，他蹲在地上，正弯着腰专心致志地用一只拿有旧报纸的手去包裹地面上的一堆狗屎，而我的镜头正巧把这一幕记录了下来。在照片之外，我看到他在清理完地上的污物后，起身来到20米开外，将报纸团扔进了垃圾桶。随后牵着他的狗，渐渐走出了我的视线。
那一刻的感受，直到现在每一次看这张照片，都没有改变过，我觉得这位“老外”很令我尊敬，他文明。同时也让我为我们经常看到的丑陋现象感到汗颜。我想，很多人一定跟我有同感，在小区的地下车库里，冬天会有一些没有公德的主人把这里当成小狗天然的卫生间；看到自家的狗狗在别人私家车的轮胎上留下“痕迹”从来不加以阻止；走在大街上遛狗从不栓绳子，全然不过路人是否害怕；更有甚者，带着他们的“狗家人”坐公交……
都说文明要从小事做起，从小抓起，每当我看到这张照片我都许诺要做一个文明的人，因为只有尊重别人才会被别人尊重。

这个是我小学四年级的作文哦，望采纳。o(≧v≦)o~~
While there is life there is hope. 一息若存，希望不灭。

走向蔚蓝〔朗诵诗〕

一个醉人的传说永远地沉淀在河底了
水啊 来自天上的水啊 使荒凉四处泛滥
在同一片灰色的天空下 在同一块黄色的河岸
聚集着这么多人 这么多人
举起的手臂如一排排桅杆
有波涛在眼里汹涌
他们逐浪远去 带着百年的酸痛
去寻找被野马踩烂 被山花覆盖的起源之迷
古老的山头再也见不到日光 只有茫茫白雪
这是一个贫血的黄昏 传诵着一支凄厉的歌谣
为什么有这么多无根的灵魂四处游荡
为了寻找梦中永恒的故乡
为什么一次次石破天惊的呐喊
都一次次消失在无垠的旷野上
为什么一个个令人醉心的黎明
都没有迎来正午的阳光
为什么 为什么 究竟是为什么呢
最长的长叹射向遥远的彼岸
最初的抗议穿过所有的日子一直回响到今天
而那摆渡的方舟 又在何方

我们究竟在这里得到了什么 又失落了什么
那段古老的传说依然包围着每个人的梦境
渴望有风吹来
吹开所有迷茫的眼睛
渴望有一种全新的声音
唤醒所有沉默的心灵
走吧 不要再去寻找昨日的累累伤痕
让我们去追逐海的节拍 走向神圣的蔚蓝
来吧 请喝干这杯最浓最黑最苦的夜色
为我们明天的远征 悲壮的远征 欢笑着送行
我知道 所有的呼喊都没有回声
但我仍然举手向天
向一切被迫流浪的心灵
深情地呼唤
让我们一起走吧手捧互相发现的心以它为火以它为灯
让我们一起走吧不管阳光如毒箭平地如深渊
让我们一起走吧不管月光如死水大海如泥潭
让我们一起走吧不管有没有歌声有没有问候
让我们一起走吧一起走吧
走向蔚蓝

我们走来
集合的鼓点来自远方
我们走来
把过去的爱恨融入了永恒
我们走来
为了不再无奈地沉默
去寻找无边无际蔚蓝色的声音
啊 蔚蓝色的波涛汹涌
五千年的悲凉在一瞬间被打得粉碎
无数蔚蓝色的手指举起
给历史画上无数苍白的句号
无数代的痛楚
沉溺于蔚蓝色的深渊
飘摇的民族魂
终于在蔚蓝中找到了生根的土壤
白发苍苍地 开始新的转机吧
黄土地上空的太阳已经苍老
而这里 新的太阳 就要带着鲜血
辉煌地诞生
看吧 未来已在天边闪烁
我们 走向蔚蓝的我们
象礁石上不倒的灯标
骄傲地站在黎明的前方

把你的手交给我
让我们一起走吧
走－－向－－蔚－－蓝

参考资料：http://www.cnyww.com/
学习语文的几点技巧

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。

写，包括两方面的内容——书写和作文。

在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？

其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。

再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。

有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。

那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。

写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：

① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。

③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。

最后，再提一个建议：充分地利用课文。

既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。

但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！

综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。

不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。还有古文的一系列的总结，也要近早的提前做好。我那时是从高一开始总结的，作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看，并最好记住，考试时才能用

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

对于学好语文可谓是:积少成多,日积月累必出成绩!所以,语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名著是必读的,再给你推荐几本好书,而且这些书都是可以从网络上看的,如果要收藏恐怕就要买全套的了:钢铁是怎样炼成的\鲁滨逊漂流记\骆驼祥子\昆虫记\很多诗次词方面的书籍都要浏览一翻,这样必定能够学好语文!
背诗词是要先了解这首诗的含义以及背景和压韵,也就是平时说的平仄,这样再背起来可谓是省事省力又省劲!
怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

怎样学好语文

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。

只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。

写，包括两方面的内容——书写和作文。

在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？

其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。

再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。

有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。

那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。

写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：

① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。

③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。

最后，再提一个建议：充分地利用课文。

既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。

但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！

综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。

不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。还有古文的一系列的总结，也要近早的提前做好。我那时是从高一开始总结的，作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看，并最好记住，考试时才能用

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

推荐

戴望舒《雨巷》

毛泽东的诗词和徐志摩的诗词。

这些都比较好把握情感，适合业余朗诵者

　　人教版小学1-6年级诗词分类

　　赠别诗

　　赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。

　　送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　写景诗

　　春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

　　小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

　　山行 唐杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

　　望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.

　　饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

　　望天门山 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

　　游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

　　渔歌子 唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　村居清 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　四时田园杂兴 宋范成大(田园风光) 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　宿新市徐公店杨万里(田园风光) 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　乡村四月宋 翁卷(田园风光)绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　春日 宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

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　　叙事诗

　　所见 清 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　回乡偶书唐 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　独坐敬亭山 唐 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

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　　励志诗

　　赠刘景文宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

　　《绝句》宋.李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄

　　《过零丁洋》宋．文天祥 人生自古谁无死,留取丹心照汗青

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　　哲理诗

　　题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　朱熹《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

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　　状物诗

　　草 唐 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

　　咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

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　　宋词

　　西江月 夜行黄沙道中 宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　元曲

　　天净沙 秋 元 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

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　　思念家乡的诗

　　静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　泊船瓜洲 宋 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

　　无法归类：

　　画 唐 王维 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。

　　乞巧 林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

　　嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

　　忆江南 唐 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

　　秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

　　牧童 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

　　舟过安仁 宋杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

　　清平乐（yuè） 村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　诗经 采薇（节选） 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

　　春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。

　　思乡亲情诗：
　　1．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
　　2．海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
　　3．海上生明月，天涯共此时。（张九龄·唐）
　　4．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼）
　　5．举头望明月，低头思故乡。（李白）
　　6．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）
　　7．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）
　　8．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）
　　描写喜悦心情的诗：
　　1．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊）
　　2．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫）
　　描写美丽景色的诗：
　　1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）
　　2．野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）
　　3．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
　　4．明月松间照，清泉石上流。（王维）
　　5．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
　　6．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)
　　7．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁)

　　有地名的诗：
　　1．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜甫）
　　2．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫）
　　3．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（王安石）
　　4．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继）
　　5．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）
　　6．晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫）
　　7．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡）
　　8．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州。
　　9．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
　　10．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　11．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
　　12．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
　　13．古人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
　　14．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
　　15．不只庐山真面目，只缘身在此山中。
　　16．夜泊秦淮近酒家

　　古诗中颜色：
　　1．一枝红杏出墙来
　　2．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
　　3．千里黄云白日曛
　　4．春风又绿江南岸
　　5．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　　6．日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.
　　7．日照香庐生紫烟
　　8．野径云俱黑
　　9．白云生处有人家
　　古诗中修辞：
　　1．可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。——比喻
　　2．大漠沙如雪，燕山月似钩。——比喻
　　3．咬定青山不放松，立根原在破岩中。——拟人
　　4．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——夸张
　　5．危楼高百尺,手可摘星辰.不敢高声语,恐惊天上人.--夸张
　　6. 白发三千丈，缘愁似个长。——夸张
　　7．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——反问
　　（注：古诗中排比、设问、反复修辞用法少。）
　　有动物的诗：
　　1. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和:《渔歌子》)
　　2. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
　　(杨万里《宿新市徐公店》)
　　3．流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）
　　4． 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
　　5． 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
　　6． 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
　　7． 江上往来人，但爱鲈鱼美。
　　8． 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
　　9． 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　10．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　　哲理诗：
　　1. 欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕）
　　2. 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）
　　3. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）
　　4. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
　　5. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）
　　6. 青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾）
　　7. 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来.(朱熹·南宋《观书有感》)
　　8. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
　　9. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》）
　　10．忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参·唐）
　　11．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
　　12．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）
　　13．雄鸡一声天下白。（李贺·唐）外号"诗鬼"
　　14.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡）
　　15．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 （辛弃疾）
　　16．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍·清）
　　17．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）
　　18．东风夜放花千树。（辛弃疾）
　　19．绿杨烟外晓云轻,红杏枝头春意闹。(宋祁·北宋)
　　20．山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 （刘禹锡）
　　21．名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。(孔子)
　　22．心病终须心药治，解铃还须系铃人。（曹雪芹）
　　24．清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白）
　　25．无边落落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）
　　26．沉舟侧畔千帆过，病树前头万树春。（刘禹锡）
　　27．尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 （杜甫《戏为六绝句·其二》）
　　28．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）
　　29．桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。（李商隐）
　　30．夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐）
　　31．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
　　描写梅花的诗：
　　1．墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 （王安石《梅花》）
　　2．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡·宋）
　　3．零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游）
　　4．我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
　　不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》元)
　　古诗中人名：
　　1． 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
　　2． 至今思项羽，不肯过江东。
　　3．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，及汪伦送我情。
　　亲情诗：
　　1．九月九日忆山东兄弟 王维
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
　　2．静夜思 李 白
　　床前明月光，疑是地上霜。
　　举头望明月，低头思故乡。
　　3．泊船瓜洲 王安石
　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
　　春风又绿江南岸，明月何时照我还？
　　友情诗或送别诗：
　　1．芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄
　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
　　2．送元二使安西 【唐】王维
　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
　　3．别董大 【唐】高适
　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　4．黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白
　　故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　边塞诗：
　　1．凉州词 王之涣
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　2．出塞 王昌龄
　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。
　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　　3．从军行 王昌龄
　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
　　咏物诗：
　　1．咏柳 贺知章
　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，
　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　2．墨梅 王冕·元
　　我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
　　不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
　　3．石灰吟 于谦·明
　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
　　粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
　　4．竹石 郑燮·清
　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。
　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
　　5．雪梅 卢梅坡·宋
　　梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
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　　“我最喜欢的诗歌”推荐表
　　【诗歌】

　　《春夜喜雨》 杜甫
　　好雨知时节，当春乃发生。
　　随风潜入夜，润物细无声。
　　野径云俱黑，江船火独明。
　　晓看红湿处，花重锦宫城。
　　解释：
　　多好的春雨啊，好像知道时节变化，
　　到了春天，它就自然地应时而生。
　　伴随着和风在夜里悄悄飘洒，
　　滋润着万物轻柔而寂然无声。
　　野外的小路上空乌云一片漆黑，
　　只有江面小船还亮着一盏孤灯。
　　清晨观赏细雨湿润的处处春花，
　　朵朵沉甸甸地开遍美丽的成都。

　　【推荐理由】
　　这首诗写的是“雨”，诗人敏锐的抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。

古代诗歌的分类

古代诗歌包括诗、词、曲。

1． 从诗歌的形式可分为：

① 古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

② 近体诗，包括律诗和绝句。

③ 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。

④ 曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。

2． 从诗歌的题材可分为：

① 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。

② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。

③ 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。

④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。

⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。

- -，你们老师好毒。

人民书店杯”第三届浙江省少年文学之星征文比赛启事

为切实加强未成年人的文学素质教育，培养和提高少年儿童的阅读能力和写作能力，发展繁荣少年文学事业，特举办此次活动。

一、参赛时间

自即日起至2009年3月31日止（以征文电子邮件发送时间或寄出的邮戳为准）。

二、参赛对象

全省小学至高中阶段的在校学生均可自愿参加。

三、征文主题

以“我和你”为主题。

四、参赛要求

1、参赛作品必须与征文主题相关，题目自定，体裁不限，内容积极向上，具有较强的文学性。

2、参赛作品字数要求：小学生字数不限，初中生800字以上，10000字以下；高中生1000字以上，15000字以下；诗歌要求4行以上，50行以内。

3、参赛作品首页第一行请详细写明邮政编码、学校、班级、作者姓名及指导老师姓名。第二行写作品标题，文字请居中。接下去直接写正文。正文后面可附“作者简介”，介绍作者性别、年龄、有关荣誉称号、作品获奖或发表情况。请勿设计封面及其他装饰性材料、图案。

4、稿件请寄：邮编310012 浙江省杭州市文二路328号A座1521室 浙江省少年作家协会收。有条件的也可以将作品用电子邮件发至：zjsnzx@126.com。

5、每位参赛者最多送2件作品，每件作品单独装订，请勿送作品集或文集。

6、参赛作品必须系本人创作、未正式出版过的作品。严禁抄袭、请人代写，一旦发现，取消比赛资格。

7、参赛作品不退稿，请作者自留底稿。征文比赛获奖作品版权归主办单位。

8、本次征文比赛不得向学校、参赛学生收取任何费用。

五、奖项设置

1、奖别及人数。本次比赛设“少年文学之星”10名。高中组、初中组、小学组各设一等奖10名，二等奖30名，三等奖60名，小学组优秀奖400名，初中组、高中组优秀奖各300名。

2、本次比赛设团体奖。高中组、初中组、小学组各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

3、本次比赛设最佳组织奖20名。

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我和你
我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。
这首是2008年北京奥运会会歌，虽没有气壮山河的纵横与高亢，也没有玫瑰般的浪漫，但却有朴实无华的自然韵味，永恒真挚的欢乐友情，体现出奥运会的主题：我和你手连手心连心路携手相伴的亲密之情。《我和你》传递着一种平和的心态和含蓄的内敛，柔和的旋律恰似清新怡人的春风吹拂在人的脸上。在笑脸中歌唱，在和谐中共鸣。刘欢与莎拉布莱曼两位巨星的精彩表演，深情演唱，使人真切感受到世界都是一家人的亲密感。
这次奥运会正体现出中国正在世界上慢慢地树立新的形象，中国和各国的友情正慢慢加深。世界，中国现在就像我和你，之间完全没有距离，和谐和睦。世界认可了中国，中国也加入到了这个大家庭中。正如这首歌所唱的“我和你，心连心，同住地球村”世界就像一个小村落，各国互相来往。
奥运会的我和你表明了中国和世界的精神距离缩近了，而生活中的我和你也不少见。在公交车上，挂着红领巾的少先队员们给上了年纪的老人让座就是一个很典型的例子。
一天，我做在公交车上，乘车的人非常多只剩下3个座位了。我、和一位少先队员坐上了空座位。
车又到站了。这次没有人上车，倒是有一位白发苍苍的老奶奶上了车。老奶奶满头白发，看上去有60多岁了，老奶奶一手提着一包蔬菜，一手拄着一根拐杖，一摇一晃的上了车。可是车上已经没有空座位了。我犹豫不决，到底是让座还是不让座呢？如果让座的话，我就要一直站着了，但如果不让座的话，老奶奶就要一直站着了。正当我思考的时候，一个声音打断了我的思路，只见一位少先队员从座位上站起身来说：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶感激的说：“谢谢你啊，小朋友。”“不用谢，这是我应该做的。”少先队员的脸上浮起了一丝笑容，老奶奶那慈祥的脸上也浮现了感激的笑容。乘客们都向少先队员投向了赞许的眼神。虽然他没有说特别感人的话让座，但他朴实的行动却真正表明了少先队员尊老爱幼的精神。这种发生在杭州的小事数不胜数，体现出杭州市民之间更亲切了，更宽容了，人与人之间的距离越来越接近了。
在2008年5月12日下午，在美丽的四川，发生了有始以来比唐山大地震更为严重、厉害的一场8级大地震。是这一次大地震的开始，是这一次大地震的来临使近9万人与世长辞了。9万啊！这个数字简直太“荒唐”了！真不敢想象。就是这场自然灾害让无数人丧失生命、丧失家园、丧失……那些被砖头、土块、石板所掩埋的悲哀和痛苦还有绝望，母女阴阳相隔，兄妹不再相见有谁能知有谁能晓？又有谁能遗忘！
我们最为可爱和勇敢的人——人民子弟兵。哪一场灾难不是他们冲在第一线？冒着余震的袭击，顶着那一栋栋楼房即将倒塌的危险，不顾自身安危，首先顾着的是人民。哪里人民有危险，哪里就能见到他们那可爱的身影。这就是我们的人民子弟兵！无论是大雨，是泥泞的小道还是余震的轰袭，都无法阻止他们救援的脚步。
人民子弟兵，这最亲切的身影，不断地出现在地震灾区，帮助着一批有一批的灾民。对于失去双亲的孩子，人民子弟兵就是他们的父母；对于失去孩子的老人们来说，他们就是他们的子女。人民子弟兵们救助了无数的生命，战胜了地震的恐惧。人民子弟兵和灾民就像我和你，亲人一样。
灾难是无法挽回的，但是灾难无情人有情“一方有难，八方支援。”举国一条心，上下一条心，军民齐努力，团结如一人。越是危险时刻，党的制度越能体现热爱人民。各种物资一批一批的往四川运，医疗队、解放军和消防兵日夜赶路，奔赴那新的战场。十三亿人民凝聚起来，形成一股无坚不摧的力量。
地震后，全世界的人们都会向你们伸出援助之手，为灾区的人们重建家园尽一份力，奉献一片爱心。所有人正为灾区的人们捐钱捐物，献出我们真诚的爱心。愿这些钱物能够早日送到灾区最严重的地区，帮助哪些极需帮助的人们。
面对灾难，团结就是力量。当十三亿中国人肩并肩，手挽手，心连心的时候，任何困难都是暂时的，任何灾难都是可以战胜的。浙江人和福建人，北京人和上海人，都共同携起手来为四川灾区献上自己的一份爱心，大家就像朋友一样，有困难，大家都去帮助。
在小学生活里，我有许多好朋友，但最值得我回忆的是陈浩阳，我们在学习中互相帮助，在课余时互相玩耍，有时为了一件小事而大打出手，总是吵架了和好，又吵架了，再和好，六年里始终是这样。虽然如此，我还是把他当作一个朋友。他有什么问题，总是第一个来找我，我有什么好事，一定第一个告诉他。他受罚总是少不了我，我成功一定少不了他。同学们都羡慕我们的友谊。有一次，少年宫举行“未来的桥”模型制作比赛，科学老师让大家自愿参加。我和陈浩阳立刻组成一个小队。我苦心孤诣地画图纸，他四处奔波寻找废弃的木材。有一个五人组成的小组嘲笑我们，陈浩阳气得火冒三丈，我告诉他：让他们说去吧，我们一定比他们好。
于是，我们更加努力。放学后我去他家做，吃饭睡觉都在想该怎么做。我的手被小刀割破了，不要紧，贴上创口贴，接着做。就这样五天过去了。我们把辛辛苦苦做出来的模型交了上去。结果，我们得了第一名。我和陈浩阳欢乐的拥抱在一起，心中有说不出的高兴。此后，我和他的友谊更深厚了。“我和你，心连心”我和陈浩阳永远是朋友。
教过我的老师有很多很多，回忆我陈长的道路，无论是知识的吸取，兴趣的培养还是生活的关心，人格的塑造，这些老师都给予我太多太多。每当想到这里，我的心中就会涌动着对老师的深深敬意和感激之情。其中对我影响最大的就是我的小学老师——陈老师。
6年下来，陈老师教了我六年，是她把我带进了小学的学堂 。她虽然很和蔼，但又是却很严厉。在他的课上，连平时最爱上课讲话的同学也会静下心来认真听讲。他的课不光上的好，而且还很幽默。有时会从一周安排讲到他的少年时期，让同学们开怀大笑。不过我喜欢陈老师的原因是她很会关心同学。
有一次活动课我们班在练习运动会入场，太阳火辣辣的烤着地面同学们脸上汗流浃背。我流了鼻血，陈老师看见后焦急的跑过来，还没等我反应过来，她就拿了团棉花塞住我的鼻子，带我来到了医务室。一路是还不停的问我有没有事，头晕不晕。在陈老师焦急的脸上我看出了满头的汗水，额头上的皱纹，还有几根白头发。后来，我没事，但陈老师却中暑第二天没来上课。
陈老师就像我们的朋友一样，帮助我们，又像父母一样，教育我们。“我和你”这个亲切的字眼就可以形容我们和陈老师。
我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……

“我和你，心连心，共住地球村……”多么熟悉的音乐，这悦耳的声音在我的耳边回响、我和你，多么优美的意境呵，温暖着每个人的心。正如，我和你一样。

我，你，的确是一个虚词，但却能带给人们无穷无尽的想象。你是否在听到这个词的时候，顺便想到了些什么？那个“我”，和哪个谁，有过一段多么快乐的时光。

你要问我想到了什么，我想到了太多太多，我的老师，我的死党，我的同学，我的家人，等等之类的。我和你，you and me．

我的老师，和我，中间有着太多太多。老师给予了我太多，而我则回报的太少，太少。笑看人生百态，我的老师，正以这样一种态度，一种生活方式，影响着，一直不断地影响着，她的学生，他的孩子。

我的死党，和我这之间也有着太多太多。无论是平时有些玩笑的争吵，还是有时为了朋友两肋插刀的情景，总是那么的真实，那么的触手可及，那么的让人倍感亲切。

我的同学，和我，还是那样地发生了很多。平时一声亲切的问候，一个温暖人心的手势，我们之间，总在互相影响着，互相改变着。突然意识到，这就是集体的力量吧。

我的家人，和我，这之间，呵呵，太多了。平时温暖的偎依，有时很严厉的呵斥，都在用一种不同 的方式相互爱着，温暖着，依靠着。

你想到了什么？

我和你，心连心。不错的，我和你，永远在一起。

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