为了自尊为了被尊重而努力

　　其实我的经历可以用一个3个词来形容，那就是自尊、努力、坚持。这3个词让我重拾了优秀，也重拾了信心。为什么真么说呢，有兴趣的朋友可以认真的看一下下面这篇励志感悟，看完了就明白了。

　　看到高考成绩的那一刻，埋在心里三年的酸楚瞬间化成了眼泪一涌而出。高考是我高三以来考得最好的一次，但全省的高考情况反而是近几年最不好的一次。很多人都发挥失常，我却从模拟考全市2000多名冲到了高考的全省前500名。

　　同学们都很诧异，说我“运气好”。只有我自己知道，拼到这个成绩，我已经用尽了所有的力气去忍耐我所遭受的冷暴力，最终才没有被高考的压力彻底打垮。

　　高中的时候，我是一个理科永远拖后腿的理科实验班学生。理科实验班聚集了全校成绩最拔尖的学生，是学校领导和老师们的掌中宝、心头肉，所以我们班的考试成绩都背负了沉重的使命感，每个人的成绩都会被无限放大，成为全校的谈资。

　　考得好——“不愧是实验班的！”

　　考得差——“竟然是实验班的？”

　　我就属于那种在实验班死命挣扎再怎么努力也是考得差的那一梯队，自然成了老师的眼中钉、肉中刺。

　　高中最好的哥们儿在班上一直排前几名。高考后我们时常聚在一起回忆高中，每当他用一堆诸如“和蔼可亲”“耐心”“热情”等等的词汇来形容我们高中老师的时候，我只能皮笑肉不笑地回应“是吗”“哈哈”“好吧”……

　　因为在我的高中生涯里，我看到的老师一直是不会笑的，至少笑的时候不是对着我。

　　当我们全班都在备战生物竞赛的时候，我还在为每次的生物遗传题拿不到一半的分而苦苦纠结。当我们全班的物理平均分每次都能稳稳上90分的时候，我只能考50分。当我前后左右桌的数学都上了140分的时候，我才为自己终于考了一次130分暗自庆幸。

　　是我不努力在放弃自己吗？平心而论，除了成绩上不去，我符合一切传统意义上“好学生”的标准。我学习认真刻苦，尊重师长，团结同学，在团队合作中总能成为一个优秀的领导者。但是仅仅只是“成绩上不去”，就足以成为老师们不待见我的理由了。

　　每次我尝试向老师请教问题，他们的冷漠脸都会直直冷到我心里，语气中感受不到一点耐心，脸上却是写满了“实验班的学生竟然连这个都不懂？”的表情。作为班上家庭经济条件最不好的学生之一，分配助学金的时候，我都会被直接跳过。因为口才不错，我还被班上的同学一致推荐去电台做节目，可是班主任二话不说当着我的面就把机会给了另一位同学。班上排名top10的同学生病，班主任亲自送到医院嘘寒问暖；我感冒到趴在桌上起不来的时候，向班主任请假，他让我自己坐公交到医院打点滴……

　　庆幸的是，我还算是遇挫则强的人。觉得受了委屈，就在别人吃饭的时候一个人躲到操场大哭一场，哭完接着滚回去学习。生物和物理特别差，不会做的题目就拼命研究答案，直到弄懂。每一次考试都尽量不去计较排名，少为别人的眼光计较得失，把时间都花在反思总结上。

　　虽然进步缓慢，但心态和成绩都在逐渐改善。高考结束，心中已然满是可以超越自己的底气。

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