处罚学生切忌走极端化

　　景彬彬是一个四年级的学生，据班主任盖老师说，这个学生一项不做家庭作业，班级纪律性较差，比如上课时动不动就站在课桌上，简直把老师不放在眼里。今天早晨，景彬彬又犯了同样的错误，上语文课时，站在课桌上，乱喊乱叫，弄得盖老师无法上课。12时许，放学时盖老师一气之下，将他留在学校，盖老师心想：“只是把他留在学校也不是个办法，干脆让他做一些体力活。”就这样，景彬彬被盖老师派去掏厕所里的粪便。

　　景彬彬的父亲是个没有读过书的农民，脾气一向很暴躁，据说，别人家的孩子谁也不敢得罪景彬彬，有一次，邻居家的一个孩子（也很调皮）无意中扇了景彬彬一耳光，被景彬彬的父亲得知，结果，两家相互厮打起来。这回，盖老师明明知道景彬彬的父亲不是一盏省油的灯，却这样处罚景彬彬，分明这是引火烧身。果然不出所料，放学不到半小时，景彬彬的父亲骑着摩托车，一进校园，拦住一个老师，气呼呼地说：“四年级班主任的办公室是那间？”

　　这个老师一看他这模样，故意撒了谎：“盖老师回家去了。”事情就这么巧妙，这个老师的话音没落定，盖老师从办公室里出来，景彬彬的父亲一看见盖老师，急匆匆地走过去，似乎温和地问：“我的孩子怎么啦？”

　　“上课捣乱，我留在学校。”盖老师回答的很干脆。

　　“现在在哪？”

　　“我处罚你到孩子正在掏厕所里的粪便。”盖老师理直气壮地回答。

　　景彬彬的父亲顿时火冒三丈，说：“你这个老师怎么当？先让孩子回家吃饭吧，吃过饭掏粪便也不迟呀。”

　　“难道我这样处罚你的孩子错了吗？”

　　“是错了。”

　　就这样，盖老师和景彬彬的父亲先是你一言，我一语，吵吵嚷嚷，最后，言语不文明了，直至相互厮打起来。幸亏几个老师发现得早，直至了这场纠纷。

　　因此，盖老师走进办公室，整整两节课再也没有出来，尽管我让几个老师看看，他就是不开门。

　　【言外话】已经中午12点了，这个孩子没有吃午饭，盖老师一怒之下就处罚他掏厕所里的粪便，这就显得极端化。处罚学生必须在遵循人性化的前提下，合情合理地让学生做一些力所能及的事情，处罚学生之前，作为教师首先站在孩子家长的角度上考虑一下自己的做法是否得当，目前，学校发生的教师和学生家长之间的纠纷，归根到底，与教师的做法欠妥有很大关系。现在大多数孩子的家庭教育，的确是个问题。家长溺爱，造成教师不愿意教育，或者不敢教育，比如，教师轻微处罚一下某些调皮的学生，这些学生的家长就火了，呼朋唤友地一起到学校闹事，家长这一闹事，让自己的孩子心里感到自己有一个让自己调皮捣蛋的“家长靠山”，今后更加为所欲为，对自己的言行更加不做检点，端正家长的思想教育问题，也是目前学校教育的关键。学校教育不仅仅是担负着对学生的教育，还担负着对孩子的父母教育，只有家庭和学校相互配合，教育才会真正落到实处。

　　小学教育是开始，也是最后。之所以是开始，这是每一个奠定自己人生观、价值观的启蒙阶段；是最后，小学养成的好多行为习惯会伴随着一个人的一生。小学教育要重视，教育方式要科学合理，小学教师更加要不断提升自己的理论水平，不断研究教育学生的方式方法，随着社会的发展，人也随着发展。因此，教育理念就要更新，几十年前的教育程式，拿到现在就行不通。学校教育是一个不断更新的教育，如果一味地走老路、穿旧鞋，就逐渐走入死胡同。

　　现在，国家要求每一所学校进行创新教育，创新不是纯粹的发明，创新而是在一种继承意义上的在提升，即掘除糟粕，吸取精华。教育要灵活，切忌死板；教育要有原则、有尺度，切忌随波逐流，走极端化。有些教师面对的那些出力不讨好的僵局，不都是教师只顾忌了自己的利益，而忽视了别人所致的吗？

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