当班级工作遇到滑铁卢

　　年终临近，常规工作的一项就是撰写工作总结。沉思默想，细心盘点一学期来，方方面面的工作，突然一种挫败感涌上心头。尤其是最近学校几次突击检查中我班的落后局面，实在让自己颜面尽失。不得不反思自己工作的疏漏。

　　“公物损坏现象”直接反映我对学生监管力度不够，检查不够细致。新学校一切都是崭新的，自动调节的新课桌凳，不足一学期，就有了缺角，掉皮现象，这的确很让人愤懑和痛心的。再通过对比，好的班级没有损坏现象，我的班级损坏最为严重，用校长的话说造成此现象两点原因：一个是责任心不强；二是工作能力不高。话糙理不糙。句句击要害。静心反思，自己这两点还真都具备，所以才造成今天这样不堪的局面。直面批评后尽量做出弥补，在同事的建议下，“大锅饭”吃不得，只能“承包到人”。于是着手给每个孩子的凳子背面编写数字，隔周换位自己的凳子就随手带着。换言之，凳子成了贴身的伙伴。这个举措得以实施，还算很有效的。一段时间来，孩子们的爱护财产意识真的增强了。尤其是对自己凳子的保管，时常孩子们课间向我借工具说，自己的螺丝松了，需要第一时间紧紧，否则掉了无处寻觅；时常听他们打小报告，某某从我的凳子上踩了一脚……看到这些可喜的变化，我重拾信心。班主任工作千头万绪，需要不仅仅是爱心，还要讲究方式方法，很多时候是需要智慧的。可这些对于我来说，都还很欠缺。用以为了解我的老教师的话说：“很多时候，你狠不下心来，所以你的班级工作就显得落后。好多时候给孩子们讲意义是不太管用的。关键是对那些“屡教不改”的孩子你就要不依不饶才行。当然自己性格的柔弱，决定了自己对工作缺乏雷厉风行的态度和大刀阔府的魄力。

　　当班级工作遇到滑铁卢，我要正面接受领导的批评，虚心接受同行智慧的建议，更要从自身找原因，克服性格及方法的不足。力求在今后的工作中少走弯路。

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