从想法到行动的距离

　　有想法无行动是空想，有行动无想法是盲动。披上校长的外衣，业已两个月了，学校也逐渐的进入了轨道。外部氛围和环境，都比较严峻，所以老师抓教学质量的努力程度空前，只不过各人的门道不同而已。但学校教育不仅仅只有教学成绩一项，还要有身心健康、品格提升、能力培养诸如此类的许多许多。因此，必须要想办法去突破类似于“囚徒困境”般的束缚。因此，必须要想办法。

　　说道办法一般无非两种境界，一曰术，二曰道。术道结合，方是大道。术也好，道也罢，终究要行动。作为学校管理角度来说，校长很大程度上是出思想的。有时候一个想法，就是一个特色，一个想法就是一种教育的契机。所以，很多人对校长的解读，首先就会说这是一个有思想的校长。但想法和行动是有一定距离的，最起码中间阻隔了一个“可操作性的实施方案”，然后才是行动。所以，校长光有想法，落实不到位也最多是个空想主义者。管理层的执行力建设的重要性也凸显出来了。如何完美的落实与执行，不仅仅靠中层，关键是校长的点拨引领和指导。

　　譬如说“拒绝脏话，净化校园”，如果单纯的只是在会议上说一说，班主任讲一讲，收效肯定甚微。农村的孩子耳染目濡，说脏话自是很有天赋，随口即出，信口拈来。与城里孩子相比，最令人头疼的就是不说普通话，会骂人这两点。完全可以通过活动设计，来促进效益的最大化。可以签订承诺书、可以以班级为单位签名宣誓张贴、可以通过学生会文明部专门监督。一件事，说过就过去了，做过才会真的留下一些东西。

　　当前，学生带手机进校园的越来越多。目前的手机上网功能很齐全，浏览网页、qq、游戏都能玩，甚至上课也要泡上，带来了很多负面影响。家校通、固话都很便捷，但并没有解决这个问题。抓落实，就可以从问卷调查入手，调查学生看学生手机使用率、使用用途；调查家长，可以有家长给孩子买手机的初衷、现状、支持率调查老师，可以有建议和意见。写问卷的过程就是自我反思与教育，最终的分析报告，就是学生最好的辩论赛依据。辩论赛后，主题班会、倡议书、承诺书，然后就可以顺势出台关于禁止带手机进校园的若干规定。

　　教育就是这样一个一个把想法变成行动的过程，而这个过程既是对学生的教育，又是对教师行动力的提升。课堂教学也是如此，这学期提出的“理想课堂备课的有效框架”就是一种试金石。理想课堂当然首先是一种理想一种想法，这种想法想得到落实，就必须先变成方案，备课局就是形成方案的过程，所以这个方案的制定必须具有科学性、可操作性。“框架”则是引导教师去思考的几个层面。目标分类——自然是考虑学生的基础，形成基础性目标、核心价值目标和延伸拓展目标；预习分层——分层布置预习任务、分层展示、分层反馈；过程分栏——左手栏教，右手栏学，左手栏是教学流程与板块，右手栏是个体学习清单；增添复备与反思。按照这个去想、去备课、去落实到课堂里，就是最好的行动。

　　当前，很多人提倡教育行动研究，在我看来把想法变成行动的过程就是一种研究！

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