怎么让孩子对历史感兴趣

一、注重知识积累，培养学习兴趣
　　感兴趣才会主动接近、思考，在历史教学过程中，老师要通过多种形式，充分激发学生的学习兴趣，这也是每一个学科、每一位教师提高教学质量的前提，不厌学才能更好学。
　　第一，良好的开端是成功的一半，有好的、充满悬念的开头的历史课，必将激发学生的探知欲，进而使他们以最佳的心理状态进入学习。这样一来，既能提高教学效率，又能提升学生学习兴趣，两全其美。在讲新课前，教师可以设计启发性问题导入课程。如，对于“九・一八”事变这堂课，不妨以这样的情境设计导入课程：播放歌曲《松花江上》的录音：“家在松花江……有森林煤矿……九月十八来了日本兵……”放完这首歌曲后，老师问学生歌曲反映的内容和历史事件，由学生回答导入“九・一八”事变这堂课。通过这种形式，可以充分激发学生的学习兴趣，课堂教学过程中，学生会更加积极的思考、提问和发言，课堂效率也就得到了有效提高。
　　第二，“读史使人明志”，结合时事热点培养学习兴趣。如讲八国联军侵华战争时，联系2009年的圆明园十二生肖文物高价拍卖事件，以及国宝流落海外的情况，引入当时的火烧圆明园事件，让学生明白落后就要挨打的道理，激发他们的爱国热情和对历史课的学习兴趣。
　　第三，以历史故事、事件、逸闻等为课堂兴奋点，培养学生的学习兴趣。首先，教师要熟知历史背景、各类文献，这样才能充分挖掘教材背后的故事；其次，教师要广泛搜集教学素材，有意识地做好教学准备，如搜集影视、歌曲、文章等各类趣味素材，真正通过自己的努力让课堂变得生动、有趣，让学生乐于学习、愿意学习。
　　
二、以学生为中心，实现角色转变
　　新课程理念告诉我们，教学过程是一个师生互动的动态过程，教师不仅是教材知识的搬运者、教参的执行者，更是学生学习的引导者、促进者和合作者，要想搞好课堂教学，教师必须转变传统的知识传授者的角色，以学生为中心，实现角色的转变，让学生学会主动学习。
　　在日常教学中，教师要紧紧围绕学习的内容，通过课堂讨论、分组探究等形式，激发学生的扩散性学习思维，同时，可以创设多样的历史情境，让学生动起来，让历史课活起来。如，以唱历史歌曲回顾历史，以参观名胜古迹走进历史，以演讲形式点评历史，以历史情景剧再现历史，以影视图片感受历史，以历史知识问答巩固历史。如抗日战争单元“西安事变”一课，在其发生前后，国内外各派势力是错综复杂的，各方态度也千差万别，这是这一堂课的学习难点。对此，不妨通过电影《西安事变》中的几个片断加以介绍，西安张、杨兵谏扣蒋，宋美龄、端纳为和平解决斡旋，何应钦兵围西安，周恩来西安调停……通过回顾这一历史，引导学生弄清进国内外各派势力对西安事变的态度和目的，引导他们分组探讨当时蒋介石不能杀的时代背景，并以此延伸，进行一次课堂演讲或辩论，让学生真正融入历史、参与历史。
　　
三、讲、练并用，采用有教无类教学理念
　　作为一名历史教师，必须具备扎实的专业知识基础，并具有贯通古今的通史知识结构、熟悉中外的全球史知识结构、超出史学范围的多学科的知识结构，这直接影响到教学的深度和广度。在日常教学中，教师应充分利用一切课堂资源，本着“一切为了学生，为了学生一切”的理念，让学生充分掌握知识，体会中国博大精深历史的风采。具体说来，在课堂教学中，教师要扮演好引导者的角色，在学生学习过程中，利用讲和练的手段，实施分类教学，引导学生进入主动者、创造者角色。对于差生，教师更要有耐心，要及时引导他们自己解决问题。同时，要积极引导学生寻找适合自己的方法。如，提前预习，讲与本课堂有关的故事，自己整理一课的知识要点，一个单元的知识要点，并按线索理出头绪等。此外，还可以引导学生学会将知识分类，如将有关的人物集中在一起，将有关的事件集中起来，前后联系，做到知识系统化，加深对历史知识的理解，真正做到学以致用。

给孩子串一下中国的年代表，再把对应年代的重要历史事件串进去，再结合相关的电视影视剧进行具体展开人物事件。前提是家长一定要对历史有最起码的基础。

首先要背好书本上的知识，其次就是大量的练习巩固，但最重要的还是背，只有背透了，才能大有进展。

可以从历史故事这种趣味性比较强的东西入手，先激发孩子的学习兴趣。

我觉得要想让初中生对历史提高兴趣，可以多给他看一些历史的小故事，慢慢的他肯定会对这方面的东西感兴趣的。

可以多带孩子去博物馆等有历史痕迹的地方玩，让他切身的感受历史给我们生活带来的影响，就会从心底里激发他对历史的兴趣，他就会对历史感兴趣了。

一般可以这样做，可以多向学生介绍一些厉害的历史英雄人物。让他们在这些历史人物上找到兴趣点。

找到孩子喜欢的历史人物，通过这个历史人物作为一个引子，引导他对其他历史人物也进行了解，那么历史就自然而然提起兴趣了。

最简单、便捷的方法就是讲历史故事，而且要讲的有趣，对老师自身综合素质要求较高。

每上一课，应制作相关的PPT，播放图片和音乐、视频（我们历史老师就这样，虽然辛苦点，但能有很大的效果）以及问题和意义、重要性。学生方面，应注意历史喜好。

多点跟学生讲历史故事，让他们有所领悟，从中培养学习的兴趣。

讲故事，激发学生的兴趣，反正我是这样的

说到学习历史，我一直是对历史有着浓厚的兴趣。个人感觉自己对于历史的兴趣也许很大有一部分是天赋。但是说道培养对于历史的兴趣，个人感觉对于历史缺乏兴趣的人最好找一个突破点。简而言之，历史学也分很多方面，有经济史，文化史，战争史，政治史，人物史，思想史等等很多方面，而每一个方面下面还有很多细分。首先需要找到自己喜欢哪个方面的历史,如果发现特别感兴趣的方面，先不要在乎考试靠什么的问题，先捡自己感兴趣的方面学习，阅读，各个时期的历史是相互联系，相互通融的，先建立起对于一种历史细分门类的兴趣，再慢慢发展对于整个学科的兴趣。
比如像我本人，初中时就对战争史很有兴趣，虽然当时考试不考，但是战争史的研究让我对历史有了极为浓厚的兴趣，拓宽了历史知识面，了解了中外各个历史时期的基本社会经济架构，后来高中时历史成为自己很有优势的一门课。直到高考，历史都一直很好。

仔细听完一节历史课，把提问带回家，问家长，如果他们回答不上来，你就是老师了，回来给他们上课，你会感到很自豪的，慢慢的你就会喜欢历史课了。中国史，世界史，你还会喜欢地理课，将来你的梦想会是：环游世界，不了解历史，如何环游。

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