农村的孩子需要科普吗

农村处于社会结构的边缘地带，在中国社会中，农村处于中国社会结构的边缘地位，农村和农民自的处于弱者地位。他们的生活状况和要求，也容易被忽视，被遗忘。在当代中国现代化的进程中，人们更习惯把精力和目光集中在城市，农村和农民作为落后的代名词，很难进入人们的中心视野中。

农村问题自身的复杂性，中国农村地理范围太大，分布很广，人口远不如城市集中，同时又兼有各地风俗习惯的差异，为农村教育问题的研究和解决带来了困难。而且其教育滞后的原因是多种问题综合作用下的结果，往往牵一发而动全身。长期以往，积重难返。

一般的农村，教育问题是比较容易解决，教育问题比较困难的，处于社会结构的边缘地带，他们的生活状况和要求，容易被忽视，被遗忘，所以我觉得如果想要解决中国农村孩子的教育问题，先应该把侧重点放在偏远山区的农村孩子身上。

我国农村教育存在的突出问题，有农村教育方向的迷失，农村教育的目的偏离二元，分割的教育体制，农村留守儿童教育问题突出，面对这些问题，我们研究的对策要首先解决关键问题，第二一个是明确农村教育的目的，完善农村义务教育管理体制，加大对人民教育的投入，完成二级社会保障体系，发展远程教育。

农村孩子目前面临的教育问题。更多的其实就是他们无法跟其他孩子一样拥有更多的教育资源。更多的把知识强灌给孩子。孩子难以理解。但是必须要去理解。因为只有这样他们才能走出农村。而且一些偏远的山村，没有良好的教育资源。没钱买一些科普知识的书。

1.身高差别不大．
2.体重也大多数是个体差异.
3.这我觉得城里的孩子有点弱不禁风,但也是部分.农村的有部分就缺少某些的维生素等所需营养.
4.农村的孩子较害羞,但踏实,质朴.城市的孩子较自信,开放等.
5.这一点小点的孩子没什么区别,但孩子有11~16岁可能就会有所不同,但大数孩子会去网吧~~游戏机场~~农村的孩子可能还会去干点小活什么的,城市的孩子大多会去蹦D~~游乐场什么的...
6.这就是场地有限.农村小孩多打篮球~~跳绳~~跑步~~城市孩子有的就会打羽毛球~~打排球~~踢足球..但随着时代的进步,世界究竟还是会发生改变的.
7.先说价格吧~~谁不想穿好衣服~~漂亮的~~名牌..大家都喜欢首先理所当然的就是家庭的经济实力咯~~这不说大家也知道.颜色就个人喜好,分细一点农村的孩子喜欢淡色,在他们看来这会更顺眼,城里的孩子大多喜欢艳色,出从..~~款式其实差不多~~但城里潮流没城里走得快,这只要去体会一下就明白..
(以上只是我的目前所闻,以及个人的看发,我也是农村,来到城市的孩子~~)

附加:城市女孩在不喜欢时以沉默作为拒绝的美，她们认为沉默迁就就是一种美。在爱情中，农村男孩会考虑到结婚和将来，他们认为女友和妻子就是一种休息和安慰的场所，很少考虑对方的感觉和失意。

参考事件:在城市上学的3个孩子，2个城市，1个乡下的。他们结伴坐车去玩，结果出了车祸，3个人全部死亡。后来他们的家属向出租车的公司索赔，你们猜怎么着？？？？我听了都快气死~~！！！ 那2个城市的出租公司赔了20万，而哪个乡下的只陪了8万，开始只赔5万8，后来在家属的强烈要求下才改为8万~~
试问以下，他们不都是人吗？？国家不是提倡人人平等吗？？难道那只是国家的“纸上谈兵”？出租车的这一举动真的很出呼人们的意料~~~
难道我们就不该气愤？？还是我们仍然安于现状？？要知道，我们中国还是落后国家，不是象美国一样的那么强大。我们现在就成这样了，那以后我们中国会怎么样？？结局肯定是灭亡
我们中国人总是这样，我们痛恨的日本人的孩子门和社会是多么的让人尊敬！！他们的孩子都有着民族危机感，社会都在互帮互助着，他们是我们中国能媲美的吗？？

附加资料:开聊之前先讲一个多年前看到的报道。（大意）城市孩子与农村孩子一起组织了个野外夏令营。每逢有联欢活动城市的孩子总是积极表演，大方而精彩。而农村的孩子却总是在看，腼腆而少言。吃饭的时候只有一口锅，城市的孩子领饭时总是年龄大的挤在前面，年龄小的只能被挤在后边。而农村的孩子则相反，小孩子们排在前面，大孩子们排在后面。看完这个报道，我不禁想起我小时候和许多孩子一起玩时，每逢镇上有什么热闹可看时，大孩子们总是先让小孩子们挤进围观的人群，然后再站在小孩子后边，很少会抢先挤在小孩子前面。
　　总的来说我觉得农村孩子都比较随和，比较容易相处。而城市孩子个性要比较鲜明，相处起来较难。上大学时寝室八个兄弟尽管都处得不错，但来自城市的四个哥们之间却处得很一般，不过他们四个中每个人都和我们四个农村的处得不错。打个形象点儿的比方：农村的孩子像砖，棱角较少，故而很容易垒成一面墙；城市的孩子像尖的石头，必须找到其他合适的石头才能结合起来砌起一面墙。
　　还有就是农村的孩子比较识大体，每逢有集体活动都尽可能参加，尽管有些活动他们不是很感兴趣。而城市的孩子却只对自己感兴趣的活动积极，自己不感兴趣的就不是很积极。当然也有不少的农村孩子比较自卑，不愿意参加集体活动。不过这种现象不是很普遍，于群体特征影响不大。
　　农村的孩子都很腼腆，不善于表达自己，一般相处长了你才能对他有更深的了解。而城市的孩子大都受过良好的教育，大方潇洒，多才多艺，知识渊博，善于表达自己思想，一般组织能力较强，老师们比较器重。大学刚入学时一般最耀眼最夺目最出风头的都是城市来的孩子，农村的孩子一般只能坐在自己铺上静静地听城市孩子海阔天空地交谈，或者眼睁睁看着他们和师兄师姐们打得火热。大学中各种演讲比赛辩论赛文艺演出也大多是城市孩子是主力。
　　另外一个现象就是城市来的孩子都不太愿意和别人有太多钱财上的来往，他们借钱和被借的时候很少。而农村孩子相对来说经常和钱打交道，我们当时农村孩子之间经常互相借钱周转，三块五块的往往也就不计较。而城市孩子在钱财上算得很清楚。有一次我寝室一市里的哥们说还我一块钱，当时吓我一跳，原来人家对一块钱这么重视，我赶紧回忆我有没有借过人家一块两块钱而后来没还。
　　还有就是我发现农村的孩子比市里的孩子要多一些爱心。大学时有个同学生病大家为其募捐，最后的统计结果是穷学生捐的钱要多于富学生，农村同学捐款要多于城市孩子。有一个勤工俭学的学生，衣着寒酸，其貌不扬，结果捐了一张壹佰圆的。我同学当时就想将钱掏出来还给他，后来在场同学都落泪了。
　　以上说了这么多，都不是针对某个具体的人，而是我总结出来的群体性格。另外就是我是男孩，对女孩那边城市与农村孩子的差别不太了解，故而以上所论主要针对男孩。至于为什么会有这种比较明显的差别，我想主要还是环境的差别造成。农村独生子女少，大多一群孩子一块玩，而且还有相互串门的习惯，人与人交往较多。城市里独生子女较多，玩伴也很少，大多数家庭对门不相识，自扫门前雪。

善良、听话、朴实 、农村孩子能能吃苦耐劳体质方面要好

善良听话，能吃苦耐劳

朴实

要想让农村的孩子长见识就一定要好好读书，去上大学去到城市里，那里有更广阔的的世界。农村孩子的方向还是读书，因为知识改变命运。

多看一些书，多认识一些人，多出去见识新事物等。农村孩子的方向是努力读书走出农村。

让农村的孩子长见识就是要让他们认识到世界的广博与浩大，农村孩子的方向是通过学业向大城市发展。

如何开展农村小学科学课
小学科学课“是培养学生学习兴趣、智力启蒙、习惯培养的一门重要基础学科”，学好这门课对提高小学生的综合素质有着重要的意义。对广大的农村小学来说，上好这门课还有利于落实“激发兴趣、主动探究、动手实践、热学科学。”但是，由于人们对其重要性的认识不足或如何利用农村的有利条件教学这门课研究不够，而未能发挥科学这门课应有的作用和功能。现就结合我校的实际，谈谈我的一些想法。
农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少，没有专业教师。但农村学校还是有许多有力的教学条件：得天独厚的自然环境为科学教学提供了活生生的教学材料；为开展科学教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所；科学课中50％以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的自然事物有着丰富的感性认识等等。所以，我们特别注意引导实验教师充分利用这些有利条件。
一、因地制宜，选择适应教学所学的替代材料
科学课中的观察、实验材料虽有一定的普遍性，但不可能覆盖所有地区和学校，对于那些当地缺乏的材料怎么办？我们应采取的办法是：
对教材中和自然条件结合较紧的进行梳理，列出不易得到的材料，选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充（如用红薯藤替代天竺葵学习“扦插”，用菜青虫替代蚕学习“养蚕”等），并列成“教学材料结构表”，以便教师课前准备和要求学生自带材料，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。
对于有些学校实验仪器没有的，可组织学生搜集并自制：例如：用青霉素药瓶可以装收集到的植物种子；葡萄糖瓶制作量杯、盐水管作导管、灯泡烧制烧杯、一次性针管作滴管、透明塑料桶或金龙鱼油桶制作水槽，对于以上收集的实验仪器一定要教师组织收集制作。
科学观察和记录，还可以使用手机拍摄，然后在电脑上展示。
科学教师要积极收集学生的实验成果，充分利用手机、数码相机将其拍摄制作成幻灯片，让学生欣赏，这样让学生感到自己也能上电视，极大地鼓舞了学生学习科学的兴趣。
实践证明：这些作法是可行的，效果是好的。“教学材料结构表”实用性强，易操作，便于兼职教师课前作准备，同时也改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生了解家乡自然事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。
二、充分利用农村自然环境，开展环境调查和综合实践探索活动
农村学生的生活经验不同于城区学生，我们农村的孩子更熟悉大自然的环境，在某些科学知识学习方面更胜于城区学生。农村学生的周围就是美丽的大自然，他们经常见到一些动物和植物，了解动植物的生长和养殖过程，熟悉大自然中的山川地貌和岩石。如：《稻谷的观察》、《植物的一生》等教学内容对农村的孩子来说，再熟悉不过了。
农村学校更接近于真实的自然环境，具有城区学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学课学习提供很好的学习资源；农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所；农村的空气清新、天空清朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或河流，教师可以非常方便地取到一些土壤材料，可随时带领学生到周围环境中观察各种地貌等。
农村小学的科学教学，还需要上级部门的鼓励支持。原来小学升学考试中是科学品德合卷各占50分，现在将数学和科学合卷，并且科学只占4-6分，我认为对科学教学有点打击，这样做不合理。这样显得科学不重要。但是为了孩子，使科学这门课能发挥应有的作用和功能，最关键还在于我们的科学老师。相信！通过大家的不懈努力，农村小学科学教学的明天会更好。

需要。因为农村人接受的教育少，凭经验做事，认为不读书也能赚到钱。

农村需要科学知识。现在国家是九年义务教育，据说以后会有十二年义务教育，在农村的孩子，种田、种地是很难很累的，这个时候就需要努力读书，考上一个好大学，如果你喜欢农业，将来也可以读这个专业，挣钱更多，所以农村需要科学知识。

需要。农村也是需要科学知识的，种地的时候利用科学技术和科学的方法来进行种植，可以扩大经济收益。