时间: 2023-11-11 23:00:37 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 94次
读后感和观后感是作文,读后感和观后感是小学阶段必写的一种作文类型,今天我们就来看看应该怎么写。
读后感的概念:
读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感,二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感,就接近于第一种读后 感。写这种读后感,主要是给自己看的,一定要真实,有什么感想(当然感想应当有意义,值得一写)就写什么感想,与心得笔记不同,它要展开来写,尽量像一篇 文章,尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么,有什么感想,联想到了什么,对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框,写起来也可长可短。
读后感的写法:
写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”,它是你展开来写的基础、中心和出发点,这个问题我们已经在上一讲里说过了,这里就不多讲 了。其次,写读后感,有它一定的规矩,有的书上把它归纳为“引、议、联、结”,四个字,想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学,考试时只要内容有创意, 套用这种公式未尝不可;但我们也不要受其所限,写成千篇一律的“八股文”,也可尝试在结构上有自己的创意,有自己的个性。但不管怎样,读后感也离不开 “读”——对原文的引述、概括、评价等等,离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了,就是好的读后感。
写读后感的基本技巧:在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下:
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好 铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意的问题
第一是要重视“读”
在“读”与“感”的关系中,“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。因此,要写 读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
第二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家 熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性;若是考 虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角 度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破 “铁饭碗”,废除大锅饭的必要性。
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。
范文:读《我不想不想长大》有感
长大,还是不长大?这永远是一个问题。我们绝对相信科学,长大是必然的。时间会流逝,年龄会增长,你一定会一天天长大。长大,就意味着会有越来越多的作业、补习班。下课变得越来越晚。负担也越来越重。不过暑假里,我读了一本名为《我不想不想长大》的书,里面故事情节丰富多彩,让我知道了,长大,并不可怕。
这本书主要讲了小男孩扇贝喜欢小动物,他养了很多小动物:小鸟、小兔子,可一个个小动物都离开了扇贝,为了弥补心灵的空缺,蒜泥妈妈给扇贝买了一只小猪——荷包蛋。荷包蛋的出现让扇贝有了新的理想:吃好一点,睡好一点,每天都开心一点。可小猪荷包蛋却越长越大,扇贝想尽办法帮它减肥,结果都失败了,慢慢的,家也开始乘不下荷包蛋了,最后,妈妈执意要将荷包蛋送走,荷包蛋在草头表姨家受尽了苦。扇贝也在长大和好朋友荷包蛋的离去把他折磨得痛苦不堪。最后他带着荷包蛋出走了。也最终找到了荷包蛋的理想家园。扇贝渐渐的不再害怕长大了,因为每个小动物都有一颗纯洁的灵魂。对于小动物来说,长大就是竭尽全力活下去!所以只要坚强、努力、竭尽全力了,就不再害怕什么,也不再害怕长大了。
长大并不可怕,因为只要坚强、坚持、竭尽全力,也就没什么了。期末考试的时候,为了取得好成绩,家长和老师都在抓孩子,作业加小灶、拖堂,再加上午休时间精简。学习的压力实在是太大,不过,只要坦然面对,加快步伐,坚持,一定会成功的!随着年龄的增长,就容不得磨蹭了,天天作业、补习班和试卷,都排着队地向你涌来,恨不得连喘气的时间都节省下来,只要坚强、坚持,一定会熬过去的,也一定会成功的!每一次,考好了老师和爸爸妈妈都很开心,却免不了遭到同学的嫉妒,在旁七嘴八舌地说些什么;考不好,老师和家长都会批评你,同时,也遭受到了同学的嘲笑。长大,不但压力和负担都很重,同时也面临着同学的竞争,一直争一直争,可能都没有什么纯洁的友谊了。在这时候,一定要坚强,因为只要坚强、坚持、竭尽全力了,也就不再害怕长大了吧?
只要竭尽全力,迎来的就是开心的笑脸。所以,长大,并不可怕!让我们加油勇敢迎接崭新的明天!
观后感,就是看了一部电影或电视剧后,把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”,可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因观看而激发的决心和理想,也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感,必须注意以下几点:
要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感,往往将“观”的内容写得很长,总爱把故事情节从头到尾加以介绍,生怕读者不知其内容,而发表“感”的文字却很少,如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时,先将整个故事从头到尾讲述了一遍,先写张鸣鸣如何品学兼优,再写张鸣鸣的父亲突然去世,母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始,怎样担负起繁重的家务,接受一个个严酷的考验,然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到:我要向张鸣鸣学习,不被困难所屈服,从小要学做自己能做的事。
针对这样一篇结构的观后感,我首先肯定他看得很认真,记住了影片的情节,但从观后感的文体要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句“感”,虽然这句“感”的内容贴切,但文章没抓住“感”这个重点,写偏了,好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主,从文字上看,“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容,是为“感”服务的。因此,引用电影内容只要三言两语,不要具体叙述,更不要什么细致的描写。
“感”是重点,不等于离开“观”
有的同学写观后感,只是在开头提一下“观了某部影片后,大有启发”等字样,以后就脱离了原片,说上一通自己的感想,牛头不对马嘴,无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。
如观了《火烧圆明园》,有的同学“感”与“观”内在联系不紧,有的根本无联系,他们写了一下影片内容后,就写到日本帝国主义侵略中国,如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上,仿佛在警示人们“落后就要挨打”,我们作为新中国的接班人,一定要学好本领,把祖国建设得更加强大,不让历史悲剧重演。在这段结尾中,作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住,发表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一体,使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
要联系实际而“感”,要写好“感”就该联系实际,深入发挥,把自己的“感”写深、写透。这里的实际,不是单指自我实际,还包括他人实际,社会实际。
范文:《阿凡达》观后感
这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高,最美的树到了黑夜就会闪闪发光,这棵树叫“圣树”,这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼。这里的动物、植物和纳威人都和睦相处,这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。
这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景,但有些人类很善良,他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了,一些善良的人留了下来。 这是一部震撼人心的电影,其中高科技的仪器让我打开眼界,美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。 我们一起保护环境吧!用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧! 这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高,最美的树到了黑夜就会闪闪发光,这棵树叫“圣树”,这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼。这里的动物、植物和纳威人都和睦相处,这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。
这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景,但有些人类很善良,他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了,一些善良的人留了下来。 这是一部震撼人心的电影,其中高科技的仪器让我打开眼界,美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量,让我们明白自然的重要。 我们一起保护环境吧!用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧!
认真看完一部作品以后,想必你有不少可以分享的东西,需要回过头来写一写观后感了。那么我们该怎么去写观后感呢?下面是我精心整理的《五岁庵》观后感,希望能够帮助到大家。
《五岁庵》观后感 篇1第一次接触《五岁庵》是一年前的事了,那会儿《麦兜响当当》的出现在国内引起了不小轰动,有一次和韩语专业的好朋友正好聊到这个话题,她就强烈向我推荐了《五岁庵》。
说来也惭愧,曾经一度搞不清动画、动漫、卡通几个概念间的联系与区别的我一直固执地以为,这些不过都是专门给小屁孩看的幼稚片,因此自初中以来就杜绝看一切动漫和卡通了。但《五岁庵》却给我带来了不少震撼。和大多数观众一样,我被它感动不已,也洒下不少热泪。
第二次和班上同学一起看时,却对故事情节的伤感没了多少感知,更多的是惊叹于影片外在画面和背景音乐的美感。对于这种状况,我自己也很不解,带着一肚子狐疑,重看了一遍。这次是在夜深人静的时候,又是一个人,静静地躺在床上看,内心产生了一些新的感触。
突然觉得,这种题材的影片就是适合一个人静静地看才会有更深的理解和感知,因为只有孤独者才能真正切身体会那份孤独和伤感。
就像歌曲《越长大越孤单》所唱的那样,随着我们的长大,自己变得越来越孤单,成长的过程其实无非就是填充孤独的过程。为了排解孤独,我们会不断尝试结交新朋友;为了排解孤独,我们会努力使自己的生活尽量充实起来,音乐、阅读、运动、工作、学习,这些都会成为大多数人的选择。然而,有没有人想过,用爱来填充孤独?
毫无疑问,母爱是整个影片的中心主题。故事围绕姐弟两找母亲展开,对母爱有大手笔的表现。当吉顺兴高采烈捧回的煮土豆被调皮的弟兄两抢走时,善良的胖大婶又重新端给吉顺一大碗,看着胖大婶慈祥的笑容,谁不想拥有母爱?当吉顺为了保护姐姐,打伤了调皮小子,调皮小子的妈妈跑过来理论时,谁不会像吉顺那样想起自己年幼时同样的情境?
母爱不仅仅具体表现在人身上,就连里面佛教的神似乎也被女性化,附上了母爱的色彩。影片中对如来佛祖火红的双唇、纤细的手指进行的特写,观世音慈祥脸庞的系列镜头,不得不让人联想到母亲。因此,对母爱的饥渴和追寻成为了吉顺姐弟填充孤独的棉絮,是母爱让他们的生活充实——尽管大多数时候还是伤感。
吉顺姐弟是孤独的,但爱把他们连结在一起,彼此依赖,相互帮扶。坚伊有温柔宽容的慈爱,吉顺有天真纯洁的博爱。爱是他们填充孤独共同的棉絮。
尽管坚伊知道母亲已故的现实,根本不可能再找到,但出于对弟弟的爱,她不忍心告知,而是陪着他四处流浪。他们以四海为家,靠无数个“胖大婶”好心人的接济过活。在这个过程中,坚伊不仅仅作为吉顺的姐姐,更多的还扮演了一个母亲的角色,她身上流露出的宽容和慈爱是母性特质的展现。在寻母途中,坚伊教弟弟唱歌,给弟弟讲有关妈妈的故事,吃东西时总是先确保弟弟先吃饱。但印象最深的,是姐弟两过河的情节。双目失明的坚伊不能独自过河,于是在弟弟的搀扶下徐徐前进,但当弟弟看到小白狗时,他兴奋地抛下还在河中央的姐姐一个人先飞快地跑过河对岸了。失去搀扶的坚伊又害怕又焦急,但是她没有生气,而是一个人摸着石头过河。尽管还是不幸地摔倒在冰凉的河水中,但上岸的坚伊也依然没有表露出责怪,而是依然担心正在树上的弟弟。
吉顺虽然调皮,但是个善良纯真的孩子,心里充满对世界的博爱。基于这种爱,他在不同时期总能找到方法排遣孤独。在被和尚们收留前,姐弟两虽然居无定所、温饱不定,但调皮的吉顺总能把姐姐逗乐。在他眼中,大海和微风、枫叶和芦苇都可以成为他们的开心果,一路都是开开心心伴着欢笑走来,小白狗的收留也正是吉顺爱心的体现。在被和尚收留后,空寂的寺院对这样一个年幼的孩子来说,无聊是肯定的,但吉顺和小白狗每天玩得很开心,把和尚们的鞋子偷挂在树上、偷走洗澡僧的衣服给羊穿,这一系列恶作剧也给寺院带来了生机。在刚到蔚山时,吉顺看到各种小动物时更是喜爱不已,扑过去就想抓住他们一起玩耍,在以后剩下的日子里,他都乐于找小动物、堆雪人玩。相信观众在看到吉顺羽化的门前的雪人时,都无一不为之动容:吉顺自己身上不剩几件衣服,但是雪人身上却披着他的外套和围巾。
推而广之,可以说其实影片中每个角色都在用爱填充内心不免出现的孤独。年轻和尚用他那普度众生的仁爱,宽容地对待吉顺所有的调皮行为,在大风雪中,也是基于对吉顺的挂念才坚持全力前行。小白狗是孤独的,所以它宁愿冒着寒冷守在吉顺的.门口,对主人的钟爱填充了它的孤独。在这个精彩的社会里生活的我们是不是也应该学会适时找到自己孤独的填充剂呢?
《五岁庵》观后感 篇2当男孩站在夜晚的大树下,仰天失声大哭的时候,悲伤的暗流喷薄而出,他的心里寄居着孤独无助的灵魂。五岁的心愿,就是他的妈妈,僧人告诉他,灵魂之眼能够看见微风,用肉眼看不见的东西,因此,他一厢情愿的把看见妈妈这个愿望,寄托在了灵魂之眼上,于是,踏上了另一座寺庙,开始学习之旅。
期待像微风,带来希望,却从未出现。妈妈这个愿望,男孩始终不曾忘记,可是,上山后,能够得到的期待却越来越少。他在山上的朋友只剩下了僧人,但是僧人需要面壁念经诵佛,大部分时间无暇顾及自己,那一幕欢乐的滑雪场景,他期待有人陪他一起玩耍。后来僧人下山去集市,由于大雪封山却一去不复返,男孩的期待又开始妥协,他觉得僧人是生气了,给他添了麻烦,所以过了这么多的夜晚还不回来,他期待僧人的归来。最后,男孩连食物也没有了,他静坐在观世音菩萨面前,虔诚的呼唤,期待给他食物,陪他玩耍,看见妈妈,这就是最为心酸的一幕。
天堂的使者,当所有的期待都聚集在一起,却都无法满足的时候,幻化的精神食粮让他静坐在菩萨面前,直到死去,这也许被有些人理解成为幸福或者灵魂的升华,但是在我看来,那是一种赤裸裸的欺骗,对自己心境的欺骗,因为,实际情况,已经无法满足自己的期待了,已经无可奈何了,已经无力挣扎了,可悲,可怜,又可叹。现在,多少人活在这样的世界里,作为社会结构里的弱者,自我精神的强者,但其实,越逞强越卑微,那里,一个孤傲的世界,一个没有人认可,一个自己苦撑的世界,敏感而脆弱,需要时时刻刻的自我催眠。
需要,期待,希望,欲望, 马斯洛的基本生存需求,过渡到精神层面的期待,转承为需要奋斗的希望,嫁接到无穷无尽的欲望,有标准可以评判其中的好与坏吗?当基本衣食住行的需求都无法满足时,人们会同情你,当你对生活有期待时,人们会赞赏你的上进心,当你对生活燃气希望时,人们会被你的心境所感染,当你拥有很多欲望时,人们会劝阻或者嫉妒你,每个人,从需要到满足的程度,也不尽相同。
人在介于追求到满足之间,是最幸福的,可是,都需要一个基础,和可实现期待的途径,对于虚幻和不存在的实物,也只能用精神来实现,对于美好的幻想,现实越是残酷,精神就越是凄凉,因为对自己报以的同情,就会越多,最后,我们丰富的,其实只是一种自我安慰,不管是乌托邦,象牙塔,还是桃花源,大都带有一种逃避的意味。因此,这世界千千万万之人,拥有更多期待却不去努力实现的,多半是精神主义的自怜自卑自我安慰者,然后再渐渐告诉自己无欲无求,这样既不用争取,也可以达到自我满足的效果。
要么战胜,要么共享,这是韩寒对于感情第三者问题的回答,其实还有第三种选择,就是逃避,在基础情况既定的时候,人性会选择让自己舒服的姿势,以基本满足的情况活着。如果你对现实过分不满,又无力改变,也只能靠着想象自娱自乐了,所谓的逃避,大概就是你接受能力比较低。在人性开放的时代,我们对自己欲望的追求,已经变得赤裸裸了,可是精神的家园,永远不是野蛮原始的欲望,它是需要人性修饰的,才能出落成为社会所认可的同盟者,而我们,在社会的步调中,也好像迷失了自己纯真的期待,缓缓被污染成为欲望,越来越错乱。
《五岁庵》观后感 篇3五岁庵,看到名字的时候,我想应该是个5岁就开始庙宇生活的孩童的故事,5岁,是个很洁白的开始。
整个动画一直给我欢快的感觉,吉顺的小嘴总也合不拢,整篇故事几乎全是他的台词。为什么呢,这么爱动爱玩爱说爱唱的小男孩?很多小孩都是这样吧,可是吉顺这样的过分的活泼,让我感觉到他没有家教了。是的,他没有父母了,只有双目失明的姐姐,姐姐带他去寻找妈妈,可是姐姐,也只是个十来岁的孩子。
孩子都是天真的。吉顺说想学怎样打开灵魂的双眼,这样可以教会姐姐,可以让姐姐在世间找到妈妈,从此吉顺就可以是有妈的孩子,有人爱,不怕别的小朋友欺负了。可是妈妈,早已不在这个世上,吉顺的一生,从来没有意识到,妈妈和他,不在一个世界。
看到快结束的时候,我也抱着幻想,吉顺会去找妈妈的,至少吉顺会知道妈妈是怎样的。终于,吉顺想要开始学习了。开始跟随先生进山修行了。那依然是多么欢快的时光啊,丛林里的白雪,歌声如糖的画眉,还有那个雪原里狩猎的小小男子汉,在暴风雪来临前,吉顺的世界光芒四射。
暴风雪还是来了。这是个孤独的世界。孤独是从孩童时就存在的物什。没有同伴,我们的内心不再有安全感,没有认同,整个认知世界都可能坍塌。即使那是一个不祥的屋子,也想要闯进去,希望碰到什么。依旧是一片寂静,只有妈妈一样的菩萨慈祥地注视自己。吉顺终于可以静下来,和菩萨一诉衷肠。孤独的世界里,吉顺终于打开了灵魂的双眼,他随菩萨一起进入天堂。
这是我意料不到的结局。我以为五岁只是开始,不想,五岁原来是结束。
意料外的结束,曾经一直是我向往的归宿。当预言真的如此上演时,再也没有结束了的洒脱,原来是如此的失望。孤独的吉顺,是否这就是他最好的归宿?
这个世界的每个我们,都是孤独的。向吉顺的短暂一生学习吧,爬树抓鸟,下河摸鱼,抛洒树叶顺水流,与野兔赛跑,与小鸟比歌喉,抗风抗雪,在最恐惧的时候向菩萨呢喃,也许我们看不到,总有冰消雪融的那一天。
生命本身的意义,不介乎长短,无论何时结束,认真过好每一天,孤独,亦是天使。
《五岁庵》观后感 篇4影片主人公的设定本身就凄凉:姐姐失明、独自带着弟弟;弟弟没见过父母、更不知母亲已死。姐弟俩没有亲人,会被人欺负,只能相依为命,流浪过活。怎么看都是惨。
而后两人有幸被寺院僧人收养,过了一段欢快的日子,可对父母的渴望终究还是特别强烈。有时我想,如果姐姐老实告诉弟弟母亲不在了,没准两人就能安稳地在寺院长大,然后按部就班,生活下去到老。可姐姐好意的隐瞒了,让弟弟抱有一丝希望。同样是从小孩子那个时候过来的,可我还是搞不清,是不是孩子对认定的执念都特别的有韧劲,但唯一清楚的就是:实在希望身边时刻有母亲陪伴。诶哟,实在不愿回想自己小时候看到妈妈不在身边时的那种心情,一动念,一股火就提到嗓子来。弟弟说希望给他土豆的胖大婶是他的妈妈,无比认真地说胖大婶一点都不胖,还特别美。就是这样,我闻着我妈脏衣服的味道都觉得特别亲切、安心。
影片最后的表达,可能是为了让弟弟的离去有一个圆满的回报:弟弟真的感化了菩萨,弟弟真的去了天堂,真的见了母亲,也让失明的姐姐见到了母亲。
心中有念想的人,肯定会半信半疑得问:这是真的么?真心念佛真的可以了结念想么?
那天在终南山上,从山下上来一位女居士,年纪轻轻,可自打来一直阴阴郁郁,闷闷不乐。一日跟一小和尚交谈后,她就像是血槽满血的战士,原地复活,精神盎然。而这一切都得益于小和尚的一句话:每日诚心诵念大慈大悲观世音菩萨可心想事成。从此她每天都缠着这个小和尚,神神秘秘。日后这位居士下山后,我向小和尚打听:她咋了?怎么跟突然入魔了似的?小和尚言:为情所困啊。
原来,这位女居士心系前男友,一心想要复合,不惜用任何手段,因为实在爱的不得了。这次上山也是来散散心,希望能够解脱。当时小和尚给她算了一卦,明确告诉她,你的这个男友早都另有新欢了。没想到女居士不死心,一直问每日诵念大慈大悲观世音菩萨是否真的有效?小和尚劝她放下不成,只得点头称是。
就这样,女居士解脱不成,又陷入另一个坑。而她的那位前男友已被我猜个八九不离十,在她上山前刚下山去,跟他接触过一段时日,实在不能跟女居士感同身受。几年过去了,也不知是女居士释然了还是心不诚没感动佛祖,她的前男友跟女朋友已经准备结婚了。
影片中,弟弟曾说和尚:为什么要一直对着墙呢?如果这就是修行,那你家也有墙啊。师父一直告诫我们:吃饭就是吃饭,玩耍就是玩耍。可现实往往告诉我们要充分利用时间,如厕背单词。我们搞形式主义太久了,心杂心浊都是正常事儿,哦,大慈大悲观世音菩萨。想着死后升极乐,来世投胎好,但是却都要经历现世啊。还没好好活着给自己积攒福德,没准死了也解脱不了。就诚恳正视当下,就硬着头皮向前,看看下一步还会有比死了更无助的境地么?
《五岁庵》观后感 篇5关于这部影片 画风很美 线条流畅 表现两个孩子的天真无邪及可怜的身世,及一个五岁孩童的可悲结局。最后再来段自欺欺人的天堂,但是死了就是死了,我认为最后以这个寺庵来纪念这个可怜的孩子才是重点吧。有点讽刺。
我不明白本片的用意是什么 是在宣扬一个孩子怎么走到佛的身边么,还是步入死亡的命运呢。他的结局是偶然还是必然呢,也许很多人会觉得这是一个美好的故事,一个五岁孩子内心多纯洁,意志力多么坚定,最后在孤独和绝望,饥饿与无助中幻想自己见到了渴望已久的母亲,安详地失去,片子的最后还出现了菩萨,我看来那是多可悲,有谁来保住这个孩子的性命了。大雪的冬天,没有人能抵抗大自然突然的愤怒,意外无所不在,我们能做的真的是敲打木鱼,祈求所谓的神明么,不是的,的确在很多时候我们无能为力的时候只有祈求保佑,那没错,毕竟意志力再强大的人他务必有自己的信念和精神支柱,但那也许并不是佛祖,也许只是自己思念的曾经给自己真正带来过温暖和帮助的人,或是谁的一句话,或者一个经验,绝对不一定是神佛。
看到片子的最后,还有菩萨出现,我觉得很愤怒,这就是所谓的修炼么,难道孩子的死亡给我们带来了美好和安详么,谁来拯救这个孩子的命,谁能真的让他回复温暖和欢笑,别自欺欺人了。所谓的修炼是什么,就是把一个五岁的孩子带到了无人烟的山顶上在寒冷的冬季看日出日落么,有没有科学地考虑过一个孩子的生活,如果在离开孩子以前不要整天念经诵佛,而是教教这个孩子如何独立生存,告诉他即使没有母亲在身边也要认真学习怎么更好地生活,如何保暖,如何寻找食物,如何锻炼身体,只有坚强地活着,母亲才会欣慰,而不是幻想会有观世音菩萨来拯救自己,会有莫名其妙的奇迹出现,行动胜过一切,自助者天助之。人毕竟是血肉之躯,也许人真的需要佛在某些时候做为精神支柱,但是那觉对不能指导生活和生存。
如果这是一个神话剧,或者最后孩子真的活下来了,我会觉得这是不错的故事,就像是梁山伯与祝英台,最后化蝶了,即使知道那只是一个幻想,但是毕竟再弘扬一种美好的愿望,而这部片子最终到底是要告诉人们什么正能量呢,我到最后都觉得它是个悲剧,不是因为孩子的死亡,而是看官根本不知道死亡的真正原因该是什么,我只能说我们该好好的反省自己,到底给社会带来了多少价值。
《五岁庵》观后感 篇6五岁庵的故事非常简单,就是一个眼盲的姐姐带着调皮但却心地纯洁善良的弟弟寻找母亲,然后因缘际会寄居在一个寺庙里,弟弟为了学得灵魂之眼让姐姐能看见东西就跟着一个师傅到另一个寺庙学习了,但是由于师傅在茫茫大雪的归途中不幸昏迷了很长一段时间,醒来后再找回寺庙发现弟弟坐化在佛前(饥寒交迫而死)……故事简单,情节几乎没有起伏波澜,但就是这样简单的一个故事却打动了我们。弟弟的顽皮,不懂事,却天真灿漫,心地善良……还有坏孩子的妈妈把自己的孩子当个宝,别人的孩子当根草……弟弟的恶作剧让人抓急,修为不怎么深厚的法师觉得太尴尬难为情,修为深厚的法师却能淡然以待,并且鼓励他用正确的道路和方式去表达自己的旺盛的精力……这些都是很平常却很真实的东西。这也不禁让我想起新海诚的电影,他的动漫电影里面的风景都是非常唯美的,而且有很多写实的镜头,自动贩卖机掉出饮料的过程,钥匙掉在地上。和现实士多店几乎完全一致的情景……这些细节很普通,很平凡,却很能让人产生代入感,很容易就把感情投入进去,然后和作品产生共鸣。我觉得这就是日本动漫和韩剧之所以能打动人心的原因……
一位地高大上,或者一位地接地气都不是最好的选择,艺术来源于生活,又高于生活。艺术作品应该高大上,应该要格调高些,但是也要有接地气的平凡画面和镜头,让观者产生带入感。。否则,出戏只是分分钟的事情……
看完某一作品后,大家一定收获不少吧,写一份观后感,记录收获与付出。为了让您不再为写观后感头疼,下面是我为大家整理的《一个都不能少》观后感,仅供参考,欢迎大家阅读。
《一个都不能少》观后感1这是部十分感人的电影,讲的是:在一个很贫穷的村子里,有一位叫魏敏芝的代课老师,她答应原来的老师,学生一个都不能少。结果,先后少了两个学生。在自己带的28名学生的帮助下,魏老师经过长途跋涉,历经千辛万苦,终于找到了那两名学生的故事。
这个代课教师自己只有十三岁,比我们大不了多少,还只能算是个大孩子而已,但她倔强甚至固执地遵守着“一个都不能少”的承诺!农村的孩子也许不如城市的同龄人见多识广,因而常被一些人认为:“不懂事儿”。但是,作为一个普通人,她对这份责任执著的追求,这是一种让人敬佩的精神和信念!这种精神和信念在现在的很多城市孩子和成人身上,是找不到的。
我为电影里所展示的农村孩子上学的问题感到难过。魏敏芝老师是片中的主角,但我觉得还有另一个不是主角的“主角”——高老师。尽管影片里高老师只在开始时,出现了不到十分钟的时间,然而:办公桌上精心用牛皮纸包好的教科书、临时搭起的床铺、学习委员张明仙的日记
魏敏芝因日记所受到的启发、孩子们不离嘴边的“高老师说的”。他的精神仿佛贯穿了整部电影。
魏老师的坚定,坚持不懈的精神值得我们学习。同时,这部电影也让我感受到了贫穷家庭的艰难和城市里好心人的爱。我们能够坐在整洁明亮的教室里学习,已经算是十分幸运的了,所以,一定要珍惜这个机会,好好学习,遵守纪律。
所有的孩子应该都跟我们一样,有在课堂里接受教育的机会!——一个都不能少!这,也许是影片真正要告诉我们的,也是我们所有人需要付出努力和爱心。
《一个都不能少》观后感2张艺谋将农村教育拍摄得真实,而纯朴,映照的是真正的人性——人的本真。我们的教育现状如何呢?校舍、师资力量、环境的优越性暂且不谈,单讲课堂授课,我觉得尚且不如电影上魏敏芝的那堂数学课来的更生动,更真诚纯朴,很多时候我们都过于讲求什么教法、课堂纪律、教具准备,因此讲课讲得抽象有余,而情感吐露不足,课堂成了教师展示“自己高超教学基本功”的舞台,而忽略了学生对知识的兴趣和需求程度。
为什么呢?
我觉得,究其原因应该是对于农村的现实没有更清晰的认识,急于追求向城里教育看齐,而在个方面造成赶鸭子上架的现状。结果虽然给猪的鼻子插上葱,很有些像大象,但怎么也摆脱不了农村孩子相比城里孩子缺乏品德教养这一弊端。
没错,我们现在的师资力量确实相比过去要上一个大的台阶,绝大部分教师都接受过高等教育,在教法、知识储备等各方面都高于贫困地区,但我们运用教法的宗旨、目标就是适合学生,让学生真正明白,真正懂得,正真会算(数学课)。可是我们这样启发,那样规定,如此训练,如此这般讲解,不管学生是否爱听,不管学生是否能够理解,强硬地施以我们认为成功的教育,结果是:教师不明就里,学生如坠云雾。
我们不妨站在旁观者的地位来看孩子,将他们向电影里的孩子一样看。来揣摩他们的心思,来同他们进行真心的对话,共同实践一个目标。真诚才是高超教学,实现各项教学目标的法宝
《一个都不能少》观后感3周三,我看了一部电影,名叫《一个都不能少》。
电影里,女主角魏老师答应高老师要做到:学生一个都不能少,所以她很尽力履行任务。当村长把张明献被送去县里的学校去读书了,他居然不停地追着那辆载张明献去城里的汽车,因为她心里只有一个念头:“一个都不能少”所以她拼命地追,可是人跑不过车。
当张惠科去去城里打工还债时,她决定去城里把张惠科找回来。她问同学们:“你们知道去城里的车票是要多少钱吗?”同学们一会说1元、一会说2元、一会说3元,到最后问出了3元。就对同学们说:“我们一起去搬砖头好不好?”同学们异口同声地说:“好”。说着,就冲了出去,到了那里,同学们苦搬了2个半小时,厂长看见了,臭骂了他们,还把他们赶出去,但他们苦苦纠缠,厂长知情后,就给了她15元,他们就纷纷跑到车站去了。到了车站,发现到城里的票却要20.5元,他们失落极了。魏老师再建议搬砖,同学们算了一算,结果算出要搬1.3万多块砖头,大约要搬十六个小时,大家都叫苦连天,反对再去搬砖。其中有一个同学提出去混车,但服务员还是把魏老师赶了下车。她居然不分黑夜白昼地走到城里,历尽艰辛,吃尽苦头,终于通过电视台找到了张惠科。
看着那魏敏芝在找张惠科那感人的过程,我禁不住地流泪。心想:“要是我们全世界伸出援手,救救他们,让没钱读书的儿童重新回到校园,去学习知识,那样,就没有那么可怜的儿童了。”在我看的时候太敬佩魏敏芝了,她居然那么艰辛地去找张惠科,我好感动,我真希望世界上没有那么可怜的人了!
《一个都不能少》观后感4当我们埋怨家长做的菜不好吃时,你有没有想过山里的孩子都吃些什么;当你把家中旧的笔扔掉时,你有没有想过山里的孩子连一根粉笔都舍不得扔掉……
没错,这部电影就是讲在大山里发生的故事。
水泉村有座“水泉小学”。这是村里唯一一家小学。由于唯一的一位高老师要回家探亲一个月,于是,村长就招了一位13岁的姑娘做他们的代课老师,工资为50元。这所小学其实就是一间小平房,里头只有桌椅、黑板,破旧不堪。那位姑娘姓魏,同学们都亲切地称呼她“魏老师”。全班有28个学生,高老师临走前嘱咐过她一个都不能少。可是有一天,班上的张惠科却不见了。于是魏老师便踏上了艰辛的寻人之路。经过四天不分昼夜的努力,身无分文的魏老师终于找到了他。这事感动了市教育局,教育局不但派车送他们回去,而且还捐献了不少钱和学习文具。
“一个都不能少”!就因为高老师的一句话,让魏敏芝为孩子们付出了这么多。这真是一个及有责任心的老师!
一个13岁的小姑娘,就有这么大的责任心和不屈不饶的精神,多么令人感到钦佩啊!
电影中的魏老师就是我们学习的好榜样。如果拥有了责任心,你还怕做不成事吗?如果拥有了不屈不饶的精神,你还怕学习成绩不好吗?让我一起向魏老师学习,做一个向她一样的人吧!
《一个都不能少》观后感5这天,我为了完成语文作业而观看了“一个都不能少”。这部影片的开头真的有些奇怪,只有“一个都不能少”几个大字。随后便是正片,第一幕便引出了。学生中也有不少捣乱的,其中一个就是张慧科。他经常和老师对着干,似乎班里所有的坏事都有他一份。
但是他家非常贫穷,以至于他辍学去城里打工。他走了之后,学校所有人都想把他找回来。当魏老师呼吁学生搬砖时,全班同学异口同声的那一个“好”就是最好的证明。但无奈钱还女主角——魏敏芝。她是一位代课老师。这所学校原来的高老师母亲有病,所以她才来代课。高老师仔细的叮嘱了她,这里原来是有三四十个学生,现在只剩二十八个了。所以“一个都不能少”。还有一些小事,从这些中可以看出两点,一是高老师是一位认真负责,热爱学生的老师,学生与他的亲密也可以说明这点。二则是这个地区的贫穷与落后,“太阳照到钉子上的时候放学”这里连个钟表都没有,只能用这种粗略的方法计时。之后,我了解到高老师能用粉笔头写出一个字来,才更加体会到这里的苦。尽管这样,学生们还是很开心,乡村人民质朴的特点一览无余是不够,只有魏老师一个人去了城里。她先去找了和张慧科一道来的阿姨,这个片段使我感受到了魏老师的变化:她一开始是为了钱,但现在是为了“一个都不能少”;她半夜在椅子上写寻人启事时我也为之心酸,她居然为了一个差生如此拼命!但使我潸然泪下的还是那一句句“你是台长吗?”这是多么无助的呼喊啊!也正是她愿意为这个孩子付出一切的证明。
1999年的时代背景,造出了这一部电影。感谢老师为我们的付出!
《一个都不能少》观后感6我这个星期看了个电影名叫《一个也不能少》,我很有感触!
我记忆最深的就是魏老师为了找到那个在城里打工的男孩,找到了电视台的台长,然后出来了个戴眼镜的,问到:你是不是台长?她为了等到那个台长,等了几天几夜,睡也睡不好,就睡在那个电视台的边上,身体靠在电线杆上,把她自己写好的寻人启事放在一边。
她为了找到那个男孩,想出了好多好多的法子,她去过火车站的广播室,去过超市买笔和墨水,写了寻人启事,然后又去了电视台……
还有就是他们在乡下的学校,很简陋的,讲台是三条腿的,一碰就倒了,他们用的粉笔也很少,我们用的粉笔只要是短的就不能再用了,而他们是要用手指甲来抓住它继续用的,我们睡的床很软,而他们的,女生和老师的床却要用椅子垫着,男生的是用几张桌子拼成的床,我们上课有上课铃的,下课有下课铃的,他们呢,上课用手来打铃,下课又是看太阳到一个东西上才打的下课铃的,我们升旗有铁的旗杆,高高的半奏声,而他们向左右后转斗不准的,旗杆也是木头的,升旗的时候音乐也没有的,多么简陋啊!
在大结局的时候,魏老师让他们每人拿一支粉笔写字,到了那个要去城里打工的那个男孩那,他对老师说:“我能不能多写几个字?”说完就写下了三个大字:“魏老师”,这一刻,多么的让人感动啊!
我从看过这部电影后,才知道老师是多么的辛苦,多么的好,农村的生活多么苦啊,连教室也那么简陋,我们应该伸出我们的援助之手帮助农村,让他们可以和我们一样。
我们看完这个电影后才知道老师是多么的辛苦,还处处为他们自己的学生着想!
《一个都不能少》观后感7今天,我看了一部影片——《一个都不能少》,看后不禁生发感叹:“多么好的一位老师啊!”
故事中的主人公是魏敏芝,一个年仅13岁的,小学刚毕业的女孩子,竟然担当起代课教师一职,因为原村任高老师的母亲生病了,需要他回去照料。在临走时,高老师嘱咐她:“全班有28名学生,在我回来之前,一个都不能少。”
不久,他的学生张慧科因家里欠别人一千块钱,母亲让他到城里打工去。魏敏芝知道后,决定去城里找张慧科回来。
在寻找中,她一整天没顾得上吃饭,一整夜呆在电视台门口外,为了“一个都不能少”的郑重承诺,她忍耐着。到长途车站,用尽身上所有的钱来买纸和笔墨写寻人启示,又走进电视台,做《生活七彩桥》的嘉宾,最终通过电视媒介找回了张慧科。
魏敏芝忍饥挨饿,风餐露宿,四处奔波,是什么力量在激励小小年纪的她呢?是对“一个都不能少”这个承诺的较真,是她那信守诺言的品格在支撑着她!
看罢影片,我感到很惭愧。记得在两年前的暑假里,我的朋友——芳婷约我下午两点钟去她家玩,但是我却临时改道去了表哥家,我之轻易失约与魏敏芝相较,真是羞愧难当啊。从此,我立志要成为一个信守诺言的人。
曾嘉欣:《一个都不能少》这部电影真是让人感动,我永远也不会忘记水泉希望小学的代课老师魏敏芝,也永远不会忘记水泉希望小学里的那群学生。我们要珍惜身边幸福的生活,还有要尽自己的能力,去帮助一些需要帮助的人。
《一个都不能少》观后感8今天,我有幸观看了张艺谋导演的影片《一个都不能少》,它主要讲述的是关于一个代课老师魏敏芝的故事,她只是个小学毕业的人,今年才十三岁。因为高老师请假回家探病才来到了水泉村小学,这个学校就有一个班,班里的学生一到四年级的都有,共二十八个学生……
在班里有一位名叫张慧科的男同学,由于母亲生病,辍学到城里去打工。魏老师知道以后,只身一人到城里去找张慧科,历尽千辛万苦,终于找到了他,把他带回了家。
在这部影片中,最令我感动的是魏老师为了找张慧科在街头上四处寻找,广播找人,贴寻人启事的一幕幕……可惜都没有找到张慧科。她渴了,就喝街边的自来水;饿了,就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一个好心人,告诉她应该去电视台……可门口的登计人员处处刁难她,不准她进去。她没有就此放弃,在大门外等了一天一夜,而且她见到每个从里面走出来的人就问:“你是不是台长?你是不是台长?”最终,她终于见到了台长,并上了电视,在圆圆的镜头面前,她流下了眼泪,说了一席让人感动不已的话:“张慧科我好想你,你在哪里?”
最终,魏老师找到了张慧科,一起回到了水泉村希望小学。我希望所有的贫困学子都能过上幸福的生活,也希望那些贫困地区已经辍学的孩子能够早日重返校园。
《一个都不能少》观后感9电影里的细节,刻情的一点一滴也叫我回味,引发我再度的思考。一方面充满整个脑子只是代课老师魏敏芝找回贫苦学生张慧科的故事情节,感人至深,扣人心弦。另一方面我的心被深深地震憾了,尤其是当小魏老师面对着镜头,流着泪说:“张慧科,你跑到哪里去了……”的时候,我的心不禁颤抖一下,那种老师对学生的爱一下子涌出来了。
魏教师只有十三岁,还只能算是个大孩子而已,但她倔强甚至固执地遵守着“一个都不能少”的承诺!作为一个“代课”老师,她对这份责任执著的追求,这是一种让人敬佩的精神和信念!她的坚定,坚持不懈的精神值得我们学习。同时我也看到了贫困小村老师的最纯洁的责任心和关爱的情节!我成为人民教师,我应该对学生负责对自己负责!
魏敏芝老师是片中的主角,但我觉得还有另一个不是主角的“主角”——高老师。尽管影片里高老师只在开始时,出现了不到十分钟的时间,然而:他的精神仿佛贯穿了整部电影。
回到我们《指南》的学习中,它更强调“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我觉得在影片中不论是老师还是学生,那种想学习、愿意学的精神是值得我们当今社会人重视的关键,他们在那么艰苦的条件下都能每天按照时间来分配教学内容,那么,我们现在这么好的条件下,可千万不能忘本啊!因此,从小培养幼儿良好的学习品质、学习习惯,学习方法,才是我们教育任务的核心。
感人至深的真实情节、让人忧虑的农村教育,可能都是我们每个人应该思考的问题。让所有孩子都有接受教育的机会!——一个都不能少!这也是我们所有人需要付出努力和爱心去做的事。
《一个都不能少》观后感10现在,人们的生活水平虽然提高了,但是人们的思想意识却越来越差了。本来我也没有认识到“坚持”这一点,是影片《一个都不能少》是我深刻的体会到了这一点。
这部由名导——张艺谋拍摄的电影,它主要记叙了一位13岁的山村小姑娘为了得到50块钱而来到一个校设施极差的学校当代课老师,虽然只有短短一个月的时间,但在这一个月内,发生了一系列不平凡的事情。这其中的一件事情,深深打动了我。
这位老师代了两天课后,发现班里那位调皮的男生——张会科不见了。因为高老师临走前,让他看好班里的学生,一个都不能少。他就去寻找张会科,张会科的母亲告诉这位代课老师会科去城里打工了。这是,她踏上了寻找会科的道路。时间一天天的过去,这位女老师却因为缺少资金而迟迟不能出发。她最后发动全班同学去搬砖,得到了几块钱,可这些钱远远不够。她只好步行去城里。经过一夜的长途跋涉,她终于来到了城里。她找门路、求领导却都没能找到张会科,最后她在电视台门口苦等台长,求得他的同意在电视台播放了由她做嘉宾录制的节目。张会科找到了,同时也让社会了解了乡村简朴的教学环境。山村女教师带着张会科和社会各界爱心人士的捐赠回来了。她那种坚持不懈的精神深深的震撼着我。
在漫长的人生旅途中,我们难免会遇到艰难险阻,但是我们只要坚持不懈、不气馁、不退缩、勇往直前,就一定能够克服一切困难,跨越一切障碍!
永远秉承我们29班的精神——不抛弃、不放弃!
《一个都不能少》观后感11今天上午,我看了一部电影,叫《一个都不能少》!
主要写的是在水泉乡水泉小学,在这里教书的高老师的妈妈病了,她要回家探亲,可是她担心学生们怎么办就请了一个年仅十二岁的魏敏芝,临走时,高老师千叮咛万嘱咐,告诉魏敏芝:“敏芝,你要记住,这些孩子都很调皮,一个都不能少,你要看好他们,我会尽快赶回来的!”可是没过多久,张慧科因为家里穷,就被泼到城市里去打工,这可把魏敏芝吓坏了,他想起高老师对他说过的话,他对学生们说:“老师要去城市里去找张慧科。”但是那里太穷了,老师让每个同学出点钱,大家都去......
可是,不管怎么办都不够,老师决定就让她一个人去,到了城里以后,她通过市长的帮忙,找到了张慧科……
虽然都是二十一世纪的孩子,可是差距为什么大呢?像有的孩子买一瓶可乐,没喝完就给扔了,但是,水泉乡水泉小学的孩子闷呢,买一瓶可乐,一人只能喝一口,还要留给老师,水泉小学的教室那么破旧,文具那么少,学生的家境又那么贫寒。可是不管教室多么破旧,文具多么少,家境多么贫寒,他们仍然坚持学习,而且成绩都很高。我们现在的环境不知道比他们好多少倍,所以我们应该更加努力的学习。学习更好!
我想要是水泉乡水泉小学到城里来,也像我们一样有那么好的环境的话,他们是否还能品学兼优呢?
《一个都不能少》观后感12这是部十分感人的电影,讲的是:在一个很贫穷的村子里,有一位叫魏敏芝的代课老师,她答应原来的老师,学生一个都不能少。结果,先后少了两个学生。在自己带的28名学生的.帮忙下,魏老师经过长途跋涉,历经千辛万苦,最后找到了那两名学生的故事。
这个代课教师自己只有十三岁,比我们大不了多少,还只能算是个大孩子而已,但她倔强甚至固执地遵守着“一个都不能少”的承诺!农村的孩子也许不如城市的同龄人见多识广,因而常被一些人认为:“不懂事儿”。但是,作为一个普通人,她对这份职责执著的追求,这是一种让人敬佩的精神和信念!这种精神和信念在此刻的很多城市孩子和成人身上,是找不到的。公会名字大全霸气
我为电影里所展示的农村孩子上学的问题感到难过。魏敏芝老师是片中的主角,但我觉得还有另一个不是主角的“主角”——高老师。尽管影片里高老师只在开始时,出现了不到十分钟的时刻,然而:办公桌上精心用牛皮纸包好的教科书、临时搭起的床铺、学习委员张明仙的日记、魏敏芝因日记所受到的启发、孩子们不离嘴边的“高老师说的”。他的精神仿佛贯穿了整部电影。
魏老师的坚定,坚持不懈的精神值得我们学习。同时,这部电影也让我感受到了贫穷家庭的艰难和城市里好心人的爱。我们能够坐在整洁明亮的教室里学习,已经算是十分幸运的了,因此,必须要珍惜这个机会,好好学习,遵守纪律。
所有的孩子就应都跟我们一样,有在课堂里理解教育的机会!——一个都不能少!这,也许是影片真正要告诉我们的,也是我们所有人需要付出发奋和爱心去做的事。
《一个都不能少》观后感13如今是二十一世纪,我们都坐在宽敞明亮的课室里,用电脑上课,可是在偏僻的贫困山区,跟我们是截然不同的景象。这次老师给我们看的电影正是讲述一个在贫困山区的代课老师的故事。
13岁,正是和我们差不多的年龄,可对于贫困山区的学校来说,代课老师竟然可以是13岁,魏敏之就是这个代课老师,其实也就是一个大一点的孩子。面对那么多调皮的小孩子,魏敏之虽然管不住,可她坚持一个信念,孩子们一个也不能少。当张惠科因为家庭贫困,到城里打工时,魏敏之步行到城里三天三夜,到处寻找张惠科,她终于感动了电视台台长,最后找到了张惠科。期间,她受了很多苦,做了很多的努力,结果当她知道自己做的纯属徒劳时,她仍然坚持了下来。
生活中,当我们遇到阻挠时,是不是也应该这样呢?答案是肯定的。
电影中,还 有个情节触动了我。
粉笔在课室里甚至可以说成理所当然的事情,可对于贫困山区的学校来说,是非常珍贵的。学习委员是个女孩,她十分珍惜粉笔,她印象中的高老师,连一个捏都捏不住的粉笔头都不肯丢弃,能多写一个字也是好的,因此当魏敏之教训调皮捣蛋的学生张惠科时,把本已摔断的粉笔又踩了一遍,她拚命阻止,魏敏之知道后,让张惠科道歉,并买了一盒新粉笔。
看到这儿,我十分惭愧,因为我有时也背着老师,偷偷用粉笔砸人,如果说电影中的学习委员是个爱惜公共财物的人,我就象个品德低下、没公德心、不珍惜财物的人,因此我决定以后一定要爱惜粉笔,爱惜一要教学用品。
相比贫困山区的教学条件来说,我们是幸运的,因此我们更应该珍惜这来之不易的学习机会。
《一个都不能少》观后感14昨日,楠哥给我们放了一部由张艺谋导演的电影,一个都不能少。说实话,这种题材的电影,在我一个人的情景下是不会去全部认真的看完。但在码神和大家一齐看完之后,异常在大家都分享出自我的看法之后,我有了很多感想。
毫无疑问,我的第一感觉是感动,魏教师从一开始的纯粹为了钱去帮忙看管学生,一天被班里的一个学生的日记感触到,开始慢慢的对学生有了感情,最终经历千辛万苦之后最终找到了跑丢在城里的学生。而从走丢的小男孩来说,一开始他是最调皮的,刻意的去为难教师,捣乱,当他在电视屏幕看到落泪的魏教师的时候,他也瞬间就落泪了,他明白教师为了他在城里付出了很多,吃了好多苦。在电影的最终,他在黑板上写上了魏教师三个字。包括他在内的所有学习心里都认可了魏教师这个临时的代课教师。
除了感动以外,我还体会到了坚持的重要性。魏教师一向都在坚持找到那个走丢的小男孩,从一开始让学生一齐搬砖赚去城里的车费,然后到城里的广播站门口等了一天,然后在车站通宵写寻人启事,再到电视台门口等了一天半,最终才等到台长经过节目去找到男孩。如果说魏教师在这随便一个环节中放弃了,她可能再也不会见到小男孩了。坚持不必须有结果,但不坚持就必须不会有结果。正是这份职责感的促使,魏教师坚持了下来,种因得果才能够最终大团圆结局。
《一个都不能少》观后感15在上星期的电影课上,我们看了一部电影:《一个都不能少》。它是著名的导演——张艺谋的作品。
水泉小学的高老师要回家看望娘棉桃,不幸落入土匪刘八爷手中,病重的母亲,村里只有这一个老师,棉桃逃跑的路上,一个也不能少剧情被追逼无奈跳入村长从邻村找来一个十三四岁的女孩魏敏芝替高老师代一个月的课。高老师嫌她年龄小,怕她上不了课,村长说找个人很不容易,能凑和一个月就行了。一个都不能少介绍水泉小学原有学生三四十人,每年都有学生流失,现在只剩下28个人了,高老师临走再三嘱咐魏敏芝,一定要把学生看住,一个都不能少。不能没有你剧情介绍魏敏芝每天让学生抄课文,清点人数,谁要把学生弄走就跟谁急,连村长也不例外。学生们见她人小,又不会上课,一个都不能少故意跟她捣乱,教室里乱哄哄的,魏敏芝只是守在门口,不到时间不让学生走。十岁的张慧科是班上的学习委员,母亲常年卧病在床,一个也不能少家里欠债无力偿还,他不得不到城里打工挣钱。一个不能少电影魏敏芝牢记高老师的叮嘱,决心把张慧科找回来。她只身一人踏上了进城之路,在茫茫人海中寻找,历尽各种艰辛,遇见各式人等,一个都不能少在好心人的帮助下终于不辱使命,将她的学生找了回来。
在我们生活中,有很多事情等着我们去发现,如果你经受不了挫折而放弃,最终就会一事无成。
毅力可以改变一切,让我们现在开始磨练意志,据有和魏老师一样的坚持不懈的精神。我相信毅力可以改变我们的人生道路,虽然它很坎坷,但我们可以用毅力把坑洼的地方填平,我们要一起加油努力,一起走向美好的未来,胜利的曙光正在迎接我们!
《人生大事》的观后感范文(精选5篇)
当认真看完一部影视作品后,对人生或者事物一定产生了许多感想吧,为此就要认真思考观后感如何写了。可是观后感怎么写才合适呢?下面是我为大家整理的《人生大事》的观后感范文(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《人生大事》的观后感1
每次,遇到一部好的电影,都觉得很荣幸。电影,其实,是一本形于色,付于声的书,用戏剧在诠释生活并补足生活,《人生大事》是一本,并不会厌的书。
我以为它悲情,其实并不,小文的人生浓缩了市井里最悲情的角色,莫三妹浑浑噩噩的人生,因为小文,多了光亮,一个是童年正在悲惨,一个是有过残缺不全的童年,他们,是互相取暖吧。
还有,是不是,大人们,毕生追寻的都是在弥补自己残缺的童年呢?三妹对小文的爱,其实就是弥补童年的缺爱吧。上一辈非打即骂,永远不被赞扬的爱,即使成年后,在生活里被理解了,也终究无法释怀,因为童年,无法再来。
中国人向来是看重死后哀荣,三妹从对白事的不理解,到渐渐体会他所做的事能带给逝者亲属的安慰,并逐渐成为真正的种星星的人。
没有人可以预知自己的身后事,但无一例外的,都是想让留在这个世界的亲人可以不用太伤心,不会太难过,三妹,带着他种星星的队伍,在市井里穿行,把一颗颗星星送上天,也送走了难以说爱的老父亲。
镜头一直锁定在,窄巷,杂乱,冲突的环境里,仿佛,就是我们童年生活的场景。
可是,它不悲伤,也没有故作悲情,大概是上了年纪的原因,已经渐渐少了很多情绪,对悲,其实不会大悲,对喜,其实也没有很多喜,所以,它的温情,让我觉得会会心一笑,然后,对生活以歌。
粉色的,画满星星的骨灰盒,飞上天和烟花做伴的葬礼,想念亲人的时候,就抬头看看星空,天上的每一颗星,都是爱过我们的人,愿思念化作星星伴我们温暖前行。
看完出了影院,在路过的水果店买了一个大大的桃子,然后,像他们一样,狠狠的咬了一大口,脆脆的,香甜的,声音,真好。
《人生大事》的观后感2早上看完了电影《人生大事》,有些感触。尤其是开头,看着小文叫不起来外婆,恍然觉得这是惊恐片。站在小女孩的角度看来,最亲的外婆叫不醒了,又被人抬走,再被送去烧了,多么可怕的事。
再看三哥——莫三妹。做着殡葬行业、生活本就不容易的三哥,在处理小文外婆后事时遇到了小哪吒——小文,两个欢喜冤家成了家人,而后三哥的父亲去世,小文的母亲带走了小文,经历了生离死别后的`三哥幡然悔悟,开始热爱自己的工作,养着找回来的小文,开始了新的生活。
故事并不复杂,只是够动人。像小文与三哥,是不打不相识的关系,磨合后又成了相依为命的关系;像老爷子与三哥,表面上是相互嫌弃的关系,最后还是父慈子孝的关系。人与人的关系,一开始可好可坏,相处久了却又自有真情在。
还有那人生的大事。以前看到的是“人生除了生死,再无大事”,电影里则排除了生,变成“人生啊,除了死,无大事”。什么是人生的大事呢?是电影中婚庆店与殡仪店代表的延续与死亡,还是悲欢离合?只怕都不是。人生的大事还是当下正在发生的事,或大或小,好过不好过都得过。过去的已经过去,将来的还未发生,处理好眼下的事才重要。
只是说起来容易,谈死亡还是太难。小时候,那些疼爱我的老人离世都没去过;未来,又希望活着的亲人们长久地活下去。最害怕医院,最不想看到离别的时候。
《人生大事》的观后感39点走出电影院,和彬彬一路称赞好电影,情节紧凑,演员在线表演,主线清晰,温暖深刻,我哭笑不得,将是今年的高分电影,是的,这是看完电影后最准确的感觉!好电影总是让人们在走出电影院时思考。
下午,我在微博上热搜了一下电影介绍。人物介绍中的男主角莫三梅很快引起了我的兴趣。在此之前,我看过日本电影《殡葬师》和韩国电视剧《遗物整理师》,这些都是很棒的影视作品。因为我对殡葬行业不熟悉,我对这类题材有一种自然的探索欲望,看完电影,我会对这些职业周围的相关职业和故事产生真诚的敬意。
在我们从小接受的教育中,至少有两个话题,一个是性,另一个是死。然而,我们最不想提到的是我们必须永远面对的。当我们不能形成正确的价值观来面对这些问题时,它们可能会成为刺痛我们的剑。
说到这里,我想起了一位自媒体博主上次说的话:人们想用欲望来掩盖恐惧,但他们忘记了欲望只是恐惧的本体。
不小心又离开了,回到电影本身。这部电影说了什么?因为一场葬礼,男主角的第三个哥哥遇到了小女主角小文,三天的寄养变成了后来的收养,然后通过一系列的事故实现了相互治愈。
说几部电影,我哭了好几次。(以下内容涉及剧透,想留点悬念走进电影院可以回头看,哈哈。
片段1:三哥告诉小文,奶奶死了,变成了烟,变成了天上的星星,那天晚上三哥起床发现小文不在床上,走到门口发现小文独自坐在院子里看星星,然后听着奶奶生前的声音小文,今天生日早点回来,奶奶给你准备了最喜欢的食物姐姐,今天太阳太阳,不玩很长时间,女孩晒黑不好看等等,这个声音的内容出现了几次,每次听我都忍不住湿了眼睛。想想我们的生活,忽略了最常见的关心。
片段二:三哥确认收养小文后的一天晚上,小文躺在三哥耳边说:我不怕,因为我有父亲。小文吵闹、哭闹、不听劝告,不是奶奶走后的自我保护。
片段三:三哥抱着父亲的骨灰盒,在海边以烟花的形式为父亲完成了最后的送行。这里还有一个小细节。他父亲的遗书说他想要一个特别的告别仪式。没想到,他会一直盯着三哥看。烟花点燃后,停顿了几秒钟。三哥向前走了两步,然后烟花破了,从细节上可以看出,编剧和导演都很用心。盛开的烟花点燃了整个星空,在三哥的眼睛里也看到了火光。这里完成了父子之间的最后和解。除了感动,还有一种浪漫的感觉。原来,扬骨灰也可以是一件浪漫的事情。
除此之外,还有很多精彩的情节。喜剧在近两个小时的内容中也占据了很大的空间。老人办活人葬礼,小文误食弹珠,建仁从白雪浴室裹浴巾,小文和小胖的幼儿园表演等等。这些看似搞笑的内容及时缓解了一些沉重的情绪。
当然,一部好的电影离不开演员的精彩表演。在此之前,朱一龙的印象一直停留在知不知道的公子哥身上。后面有一些作品,但似乎都在比较积极的框架内,没有给我太多惊喜。这一次,莫三姐让我又变成了粉丝。人物描绘了我的生活,我的眼睛里有很多情绪,比如短裤、花衬衫和寸头。小演员更令人惊讶,未来可期。配角对建仁(可能是名字加分,哈哈)和吴倩印象深刻。
最后,用老人在病床上说的一句话结束这篇文章零散的观影经历。人生除了死,没什么大不了的。
愿我们都能成为点亮星星的人!
《人生大事》的观后感4电影故事是以丧葬行业展开的,让我很自然的想到——可能葬礼或者如何有体面的离开就是人生大事。但就像电影开头所展现的那样,死亡,是人人所避讳但终要面对的话题,就像医院北面的丧葬店,只是看着冷清而已。
电影主要讲述了一个小女孩因不能接受外婆的死亡,阴差阳错得跟随主角从事丧葬工作并且最终接受事实、相互照顾的故事。听上去有些无聊,但随着剧情的推进,我感受到了电影传达给我未曾想到的——死亡虽然应严肃面对,但可能也真的就不过如此。
例如将丧葬店安排在狭小热闹的胡同里,两边是婚庆店和理发店(好像是),初看是这么格格不入,虽邻里间偶有摩擦,但最终也都接受并相处融洽,让我感觉它不再那么碍眼了;虽然葬礼贯穿了整个电影,哀伤的情感是逃不过的,但我也能感受到了每一次的葬礼的形式以及它所带来的沉重感都有所不同;还有一些其他的事件,虽然有些戏剧性,如两个主角间的相互救赎、女友的离开、朋友的结婚等等。
这些都让我慢慢感受到,比起未来要面对的死亡,可能我们当下才是真正的人生大事——与其担心未来,不如好好生活,自我照顾,对自己负责。
回想起之前看过的一些探讨与死亡相关的电影,比如入殓师、寻梦环游记、百鸟朝凤等,虽然这部和它们有些差距但故事的背景更让我熟悉,而且现在我才发现它所表达的好像也都是为唤起人们对生活的热爱——入殓师讲的是关于这个职业的故事,让人们探寻工作的价值,任何工作都值得被尊重和认真对待,生活也应是如此;寻梦环游记是说一个人的社会性死亡即当现实中没有人再记得你时你才算是真的死去,也是告诉我们要好好生活,值得被他人记住。
电影结束后我在想,我的人生大事是什么呢?可能人生的各个阶段不同吧。那我现在又在意的是什么呢?
《人生大事》的观后感5在一个安静的清晨,武小文大声喊着“外婆”,她发现与自己相依为命的外婆久久没有睁开眼睛,年幼的武小文并不理解“死亡”的含义,在她看来,外婆只是沉沉地睡着了。
武小文外婆去世后,身为“上天堂”殡葬店工作人员的莫三妹到场,为前者料理后事,连他都未曾想到,在武小文的眼里,自己成为了“偷走”外婆的坏人。与此同时,失去外婆的武小文沦为亲人眼中的累赘,命运将她与莫三妹捆绑到了一起,两人共同经历了一系列有喜有悲的琐事,随着接触的不断深入,武小文与莫三妹从互生敌意到相依相伴,带给观众无限感动和感触。
据制片方介绍,早已制作完成的《人生大事》定档4月2日,陪伴观众度过清明假期。按照惯例,新片上映前,制片方往往会放出全新物料预热,包括宣传海报、宣传片等等,让朱一龙倾注心血的《人生大事》也不例外。就在3月1日,一段长达1分42秒的《人生大事》宣传片上架,随后空降热搜,成为观众热议的焦点。
走进《人生大事》宣传片,武小文与莫三妹相遇初期,两人针锋相对,抱着满满的敌意,之后武小文与莫三妹互相温暖,后者担任起了“爸爸”的角色。此外朱一龙与杨恩又还频频上演感人至深的哭戏,当武小文询问自己是否再也不能听到外婆的声音,莫三妹不禁红了眼眶,他深知“天人永隔”有多么残酷;在绘画课上,莫三妹看到武小文为自己创作的卡通画,潸然泪下。互飙演技!两位优质演员之间的对手戏不容错过。
在宣传片的最后,害怕失去武小文的莫三妹问道:你以后,不会把我忘记了吧!对于这个问题,倾情演绎莫三妹的朱一龙第一时间发文回应:记着你!只用了短短4个小时,朱一龙写下的三个字获赞破40万,转发量同样破10万,朱一龙的超高人气展露无遗。
:①让学生思考“我”看了一部什么电影(书籍)?②电影(书籍)的主要内容是什么?③看后有什么感想?④想好新颖的题目和重点。
⑤按思路顺序列题纲。إ 除以上的常规的写作模式和训练思路外,我重点抓了以下三方面的指导:إ 一、要将重点放在一个“感”字上إ 不少同学开始写观后感,往往将“观”的内容写得很长,总爱把故事情节从头到尾加以介绍,生怕读者不知其内容,而发表“感”的文字却很少,如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时,先将整个故事从头到尾讲述了一遍,先写张鸣鸣如何品学兼优,再写张鸣鸣的父亲突然去世,母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始,怎样担负起繁重的家务,接受一个个严酷的考验,然后写她在社会的帮助下一天天长大。
最后结尾时才写到:我要向张鸣鸣学习,不被困难所屈服,从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感,我首先肯定他看得很认真,记住了影片的情节,但从观后感的文体要求上看,是不合格的。
因全文只有最后一句“感”,虽然这句“感”的内容贴切,但文章没抓住“感”这个重点,写偏了,好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主,从文字上看,“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。
文中适当引用影片内容,是为“感”服务的。因此,引用电影内容只要三言两语,不要具体叙述,更不要什么细致的描写。
观看了《伟人爱迪生》后,我要求学生:谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说:本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说:主要讲了他发明电灯的事,他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较:前者准确些,后者只是无数发明中最突出的一项,并肯定他们能用简短的语言概括故事内容,然后让学生抓住一点谈自己的感受。
如爱迪生刻苦钻研的精神,不怕失败的精神,敢于创新的精神等,这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了,不仅突出“感”字,而且读后能感人。إ 二、“感”是重点,不等于离离开“观” 有的同学写观后感,只是在开头提一下“观了某部影片(书籍)后,大有启发”等字样,以后就脱离了原片,说上一通自己的感想,牛头不对马嘴,无实际意义。
要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》,我进行指导后让学生先打草稿,然后收了部分习作,发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧,有的根本无联系,他们写了一下影片内容后,就写到日本帝国主义侵略中国,如何在中国烧、杀、抢。
抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题,我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上,仿佛在警示人们“落后就要挨打”,我们作为新中国的接班人,一定要学好本领,把祖国建设得更加强大,不让历史悲剧重演。在这段结尾中,习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住,发表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一体,使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
إ 三、要联系实际而“感”إ 要写好“感”就该联系实际,深入发挥,把自己的“感”写深、写透。إ 这里的实际,不是单指自我实际,还包括他人实际,社会实际。
إ 如观了《四个小伙伴》,我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈,认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说,他自己原来就有类似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他认为自己就是雷锋似的好少年了。
还有个同学说,他为班级主动打扫过两次清洁,有的一次也没主动打扫,却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。
看了《四个小伙伴》后,他和四个小伙伴一样,都认识到只有踏踏实实,一步一个脚印去做,才能实现自己的理想。
2. 观于观后感15000字的作文怎么写《小兵张嘎》观后感
当我看完《小兵张嘎》这部电影后,我被主人公小嘎子的爱国情怀所感动,他那种不屈不饶的精神让人们佩服。
一提起,《小兵张嘎》大家一定非常熟悉吧!在这部电影中有一个既有几分任性、又有几分机智、勇敢、带有传奇色彩的小英雄。村里的人都叫他“嘎子”。
嘎子从小和奶奶相依为命,在一次日寇的扫荡中,嘎子的奶奶不幸被日本鬼子杀害了。嘎子为了给奶奶报仇,想当一名八路军,而且是当一名侦查员。但八路军钱队长认为他的年龄太小了没有同意。嘎子没有灰心,在他的一再坚持下,钱队长终于没有经住他的软磨硬泡,如愿以偿地当上了八路军。参加八路军后,老钟叔送给他一把木头做的枪。他在部队里用他的机智和勇敢,帮助老罗叔和区队长出色地完成了许多重要的任务。
看着嘎子我联想到了我自己。做什么事总是漫不经心的,遇到一些困难、问题就要放弃。但是小嘎子不象我们那样,为了完成任务他总是奋不顾身、永不放弃、坚持不懈的去完成,达不到目的决不罢休。嘎子身上闪耀着值得我们学习的可贵精神。
牢记苦难的昨天,珍惜美好的今天,建设更加美好、繁华的明天吧!珍惜我们现在所拥有的一切,不要等以后没有珍惜好而叹气。
我们是二十一世纪的小主人,未来的新中国是属于我们的,它将是由我们来创建的!我们要奋发学习,像嘎子一样尽自己所有的力量、乐于奉献精神,把所有的一切贡献给我们自己的祖国。
3. 观后感怎么写重返大海观后感
今天是元旦节,天气晴朗,我和妈妈一起去乐清时代国际影院看电影。我们来到了电影院,买了两张票叫重返大海。
在蔚蓝的纽约海湾里游来三条小鱼,一只叫kevin的飞鱼,游进了捕鱼区,被人们抓住了。它想把水藻做成球扔过去,可是来不及了,它的爸爸就拿出全家之宝让kevin扔过去,可是没扔到按钮就被抓住了。卖进纽约第一中餐馆。它们被放进了小宝家的大鱼池里。有一个小偷拿到了珍珠,警察在追他没地方藏,就藏在鱼池里,他每天想过来偷蓝珍珠可是都失败了。飞鱼kevin天天说我们鱼应该在大海里游来游去,而不是在这里等死。小宝知道了小鱼的心事就想把小鱼放回大海里。突然有一天小偷过来偷珍珠了,可是被小宝发现了,掉进鱼池里,章鱼就用胡须把小偷捆起来,他自己也掉进去了。小鱼想让小宝爸爸知道,就把水池里玻璃弄破了。小宝爸爸听到很大的声音立即把小宝送到医院。小宝爸爸知道是小鱼救了他的儿子,就把餐厅变成水族馆,还把小鱼给放回大海。
这个电影告诉我们,人类不是都坏的,人有坏有好,我们人也可以和动物做朋友,就像这个小宝和飞鱼kevin一样。
4. 写观后感150字.[读后感150字左右]读后感150字左右那一天,我津津有味地把《詹天佑》这篇文章读完,读后感150字左右.这篇文章讲了詹天佑主持的京张铁路是怎样修筑的,说明了詹天佑是个杰出的爱国工程师.这篇课文给我的印象是多深刻啊!“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.”读着读着,我不由地赞叹,多爱国的詹天佑啊!他那强烈的爱国心是无法用文字表达出来的.在有困难时,他居然还想着国家,想着要为祖国争光.他对工作极端负责,要不,他怎么会提早两年京张铁路就全线竣工呢?詹天佑不但有对工作一丝不苟的态度,而且还有创新精神.从他设计的一种“人”字形线路就可以看出.詹天佑的创新精神来源于实践、勤奋.是啊,我们不正正需要这种精神吗?在现实生活当中,我们要以詹天佑为榜样!例如:有些人总以为自己很聪明,很了不起,整天顾着玩,不把心思放在学习上或工作上.那些勤奋的人即使没有聪明的人那样聪明,但只要有坚强的意志,不断地努力,一定会赶上聪明的人.不是有一句话是“聪明在于勤奋”吗?我们还要多实践,多留心观察周围的事物,做生活的有心人,到时候,我们就会像詹天佑一样,有创新的精神!詹天佑,我要以你为榜样.我要像你一样爱国,为祖国作出贡献,要有勇于实践,创新的精神,做事要一丝不苟.我为中国有詹天佑这样的工程师而感到骄傲!前几天,我看了书叫《格林童话》,它的集,“灰姑娘”.来源:小学生写人作文网转载请保留.它讲就的姑娘.又给她找了凶巴巴的后妈,后妈却带了女儿,这非常的毒辣、凶狠.可怜的小天天背后妈辱骂,被可恶的姐姐欺负,还要每天干又脏又累的活,穿的破破烂烂,弄得一身灰.他也有华丽的,但都被姐姐抢,她也有舒服的床,但也被姐姐们抢,睡到灰堆上,家人都称她为灰姑娘.有,皇宫里的王子要邀请全国少女跳舞,为王子选妻子,灰姑娘去,她连能穿出去的都,有棵榛子树可以她的愿望,把灰姑娘世界上最美丽的姑娘.一进皇宫,王子不愿和其它人共舞,一连三天,只和灰姑娘跳舞,但可惜,每晚十二点整回去,不然变回原样.王子很聪明,他在路上撒上沥青,把灰姑娘的水晶鞋粘楼梯上.天,王子全国少女都来试穿这只鞋,只要能穿上就可以嫁给他,这鞋子有魔法,灰姑娘能穿,灰姑娘嫁王子,就过上了幸福的生活.这里,让我最感动的地方灰姑娘的坚强,她只要善良、诚实永远快乐,克服,她的后妈骂她,她的姐姐欺负她,可灰姑娘一点也不恨她们,她的心是纯洁的.读了故事,感受是,人都要爱的父母,不悔都来.还了做人要诚实、善良,每天快乐,开心,像灰姑娘学习,心胸宽广,不要她的后妈和姐姐毒辣、凶狠,欺负别人,像灰姑娘永远幸福!【扩展阅读篇】所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺.读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:首先,要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深.只有读得认真,才能有所感,并感得深刻.如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等.其次,排好感点只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感.总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感.第三、选准感点一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文.第四、叙述要简既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话,读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了.这主要是因为作者还不能把握所要引述。
5. 观后感怎么写观后感,包括两个过程,先观后感,观者,看也,但为什么不说看后感而说观后感,乃因看与观,有相当大的区别,看者,有正常视力者皆能为也,观者,要将所观之内容经大脑细细过滤以有心得也,故欲写好观后感,必先走好第一步,观好欲写之对象也。
如要写游中山陵记,首先去中山陵一游,游前要了解中山先生何许人也,做了些什么,为什么做,历史地位如何,为什么会给他修建这么一个陵墓,修墓前后有一些什么事情发生,然后要好好游一下陵区,注意从大的方面到小的方面都要注意观察,同时记录好自己的心情和感受与各种游人的表现与感受, 总之要有意识地看,记,想,走好第一步,才好动笔。观后,就是感了,回家以后,静静思考,动笔写下自己所看所记所想,就是一篇观后感了。
主要还要自己写。多积累好词好句。
6. 观后感作文大全观《长江七号》有感
不久前,我观看了电影《长江7号》。这部电影讲述了一个名叫周小狄的单亲孩子,他的爸爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的人,爸爸举债把小狄送进了贵族学校读书。一天,小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分伤心,也十分后悔没有听爸爸的话。但这时奇迹发生了,小狄爸爸送给小狄的玩具——“长江七号”发挥了它身上的特异功能,用自己的生命换回了小狄爸爸的生命。
整部影片所描述的故事虽然简单,但发人深思。让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说的一句话:“我们不去偷,不去抢,要努力读书,长大了做一个对社会有用的人”。它使我想起了以前听过的一个故事。从前有两家人,一家比较富,另一家比较穷。他们各自都生有一个小女孩。富家的小女孩自以为家庭环境好,从小就不爱读书,还看不起穷家的女孩。而穷家的女孩却很争气,读书非常刻苦,学习成绩经常名列前茅。后来那位富家小女孩,由于从小不好好学习,最终一事无成。而那位穷家的小女孩,由于从小就用功学习,终于成就一番大事业,成为一个对社会有用的人。
那天晚上我想了好多好多,久久不能入睡。对比小狄,我们是多么幸福啊,有吃,有穿,还有玩。个个都是家里的“小皇帝”,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的“掌上明珠”,他们对我们多疼爱啊。但我们又是怎么做的呢?我们中有好多同学身在福中不知福,没有珍惜现在的美好时光。有的成天看电视,玩游戏,没有认真写作业;有的上课不认真听讲,脑子总在东想西想,老师提问时答非所问;有的搞卫生时经常偷懒,不干活,在家里也是饭来张口衣来伸手;有的只想着自己,一点都不考虑别人,一味任性妄为,甚至在外面干坏事。如果这样的话,长大后还能成为一个对社会有用的人吗?
我们都是祖国的未来,祖国的希望寄托在我们的身上。在此,我呼吁广大学生,从现在起我们就要努力学习,培养良好的道德修养,长大后才能做个对社会有用的人。同时我也希望广大家长都能像小狄的爸爸一样重视教育孩子,让孩子将来成为一个对社会有贡献的人。
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