大家好，这是我的第一篇起点文《星环：旧事重提》，有哪里可以改进的地方吗

　　除了家和学校，我相信很多人都去过不少地方，今天我给大家带来的是关于四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文，供大家阅读参考。

　　 四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文一

　　【教学内容】

　　本次习作的主题是“推荐一个好地方”。

　　本次习作与三年级上册习作 6 有一些联系和承接。本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写;表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。

　　好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读。

　　本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望。但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系。因此在交流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作表达更富真情实感。

　　通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。

　　【教学目标】

　　1. 能把自己曾经去过(熟悉)的地方按一定的顺序介绍清楚。

　　2. 介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。

　　3. 愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。

　　【教学过程】

　　第一课时：习作前指导

　　课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。

　　要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的……

　　板块一：激趣讨论，归类总结

　　问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是什么?

　　1. 根据学生回答总结。

　　(1)这个地方在哪?(2)它有什么特别之处?(3)有没有美食?……

　　2. 引出“好地方”。

　　这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。

　　预设：(1)景色(环境)优美的自然环境;(2)有好玩的项目的娱乐场所;(3)有休闲、娱乐、学习功能的场馆;(4)很有亲切感的家乡、学校……(5)有民族特色的……

　　要点：对好地方和有特色的地方之间的关系进行梳理，为下文的训练作铺垫。

　　板块二：根据提示，练习说话

　　出示图片 1：水乡古镇。

　　1. 问题：这是个什么地方?大概在什么地方?

　　预设：你去过或者知道哪个与这幅图类似的地方?

　　要点：一定要让学生讲出自己曾经去过的某个具体的地点，再进行代入，会让学生的感受更加准确、真实，有话可讲，有内容可说。

　　2. 这个小镇哪些方面有特色，值得一去呢?

　　小组讨论后，全班交流。

　　可以试着从以下几个方面进行讨论：①古镇的美(环境);②在这里还可以了解以前人们的生活;③这个古镇有哪些好吃的;④其他方面(民风)。

　　反馈引导：

　　(1)这个古镇很美。

　　画面很美：蓝天，碧水，绿树，红花，青瓦，白墙;河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。

　　那座古桥美：远处看……近处看……

　　小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：没有喧闹的汽车喇叭声，人们在这里可以散散步，聊聊天，坐在边上的小亭子里看看风景，可以坐上小船游玩，很惬意。

　　(2)在这里还可以了解以前人们的生活。

　　以前的人们没有洗衣机，白天就在河边洗衣、淘米、洗菜……

　　没有汽车，用船运粮、运货……

　　小孩子可以在大榕树树下追跑打闹，大人可以沿着河岸散步……

　　(3)这个古镇有很多好吃的。

　　糕点、面点，当地的水果，特色食品。

　　(4)其他方面：如手工艺品 (雕塑、竹制品、丝制品)

　　3. 总结 ：我们要介绍这个地方特色的时候，要分几个方面介绍呢?

　　(1)景色;

　　(2)在那里可以干什么;

　　(3)美食;

　　(4)有哪些可供欣赏参观的地方;

　　(5)有哪些可供学习的内容;

　　(6)其他吸引人们去的点。

　　要点：学生在介绍某个地方时，可以从上面的几点中选择两到三个点来介绍，不一定要面面俱到。

　　板块三：观察图画，迁移训练

　　1. 确定图中的名称。

　　依次为：让人赏心悦目的水乡小镇;让我们兴奋不已的游乐场;让我们流连忘返的书店;是我们快乐天堂的小树林。

　　2. 任意选择一幅图，按照之前总结的内容进行分组说话练习。

　　3. 练习说话。

　　板块四：完善想象，预写文章

　　1. 结合图片，展开想象，并将前面的内容整理清楚。

　　2. 预写文章。

　　提示：(1)拟写一个完善的思维导图，给文章列提纲;

　　(2)方便学生练写，降低习作难度，提供一些要点提示。将“反馈引导”板块的内容整理出来，并以关键词的形式在黑板(电子课件)上呈现。

　　如，这个小镇很美。

　　画面很美：蓝天、碧水……河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。

　　那座古桥美：远处看……近处看……

　　小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：散散步，聊聊天，小亭子，小船，惬意舒服。

　　观察顺序：远——近——

　　不同时间的景色美：早—中—晚 春—夏—秋—冬(建议用一段话写两个季节)

　　(3)文章题目建议：把图片的特点和名称结合起来，如果《美丽的水乡——乌镇》《让人难以忘记的温州游乐场》《知识的海洋——龙港书城》《家乡的小树林》。

　　(4)如果可以，就动笔写一篇完整的介绍文章。

　　要点：当学生有自己想法的时候，可以按照自己的想法进行创作。可以参照例图，把自己的经历代入，也可以参照自己课前带过来的景点照片进行练写。

　　第二课时：作中指导

　　板块一：检查预写，交流修改

　　1. 对照本次写作要求检查预写情况。

　　要点见下表：

　　最受欢迎的好地方推荐清单

　　2. 学生提问，师生共同讨论，学生自主修改。

　　要点：就预写中遇到的困难提问，由教师和其他同学共同给出参考意见，学生自主修改、完善当初的想法。

　　板块二：根据提示，文章练写

　　1. 教师出示写作提示。

　　提示：

　　(1)你现在就是这个地方的代言人，开头可以以代言人的身份来介绍，文章结尾可以用邀请的语气总结全文。

　　(2)一气呵成，如果遇到不会写的字，可以用拼音代替或者直接空着。

　　(3)写的时候要将自己玩过的或了解到的地方特点代入到文章。图中就是我曾经去过的地方。可以写这些图以外的内容，或是写自己旅游的景点。

　　(4)每一个段落建议用总分段结构进行书写。

　　要点：此时的关键是保证写作思维的流畅，把斟酌词句留待下一步解决。

　　2. 学生按照写作任务现场书写此文。

　　3. 教师巡视，个别指导。

　　要点：有针对性地给与指导帮助，如对习作能力较弱的学生，帮忙修改其总起句，以降低该生的习作难度。

　　第三课时：修改发表

　　板块一：对照清单，自主修改

　　学生对照修改清单，自主修改习作。

　　1. 介绍的特点，是否符合图中景物的要求。

　　2. 是否运用总起句的方式，让人一看就明白这一段的内容。

　　3. 是否有按照一点一个段落进行书写。

　　4. 是否从代言人的角度进行书写，结尾有没有对大家进行邀请。

　　要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生自主对照，检查修改。

　　板块二：对照清单，同伴互改

　　1. 同伴交换，依据清单，给出意见。

　　1. 我觉得你介绍的主题是：_______ 。

　　2. 本篇文章最吸引我的段落是：________ 。

　　3. 读了你的这篇文章，我不明白的地方是：___ 。

　　4. 我给你的建议是：______。

　　要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生相互检查，给出意见。

　　2. 根据同伴的意见，修改自己的习作。

　　3. 誊正习作。

　　板块三：发表文章，欣赏交流

　　1. 将学生誊正的习作公布于教室内，如黑板报、拉线悬挂等。

　　2. 学生推选出“最受欢迎的地方”。

　　 四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案范文二

　　【教学目标】

　　1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。

　　2.能用普通话交谈，能认真倾听。

　　3.培养学生认真观察的习惯。

　　【教学重点】能够清楚地把这个地方的特点介绍给他人，注意语言的连贯性和条理性。

　　【教学难点】培养学生认真观察的习惯。

　　【教学课时】1课时

　　【课时目标】

　　1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。(重点)

　　2.能用普通话交谈，能认真倾听。(重点)

　　3.培养学生认真观察的习惯。(难点)

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　导入类型：谈话导入。

　　同学们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

　　今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

　　例如：我去过一个风景优美的地方，是丽江的古城，那里小河蜿蜒着从古城经过，河边垂柳依依，名居上挂在红灯笼。

　　【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】

　　二、明确目标

　　1.本次是写一次写景作文。

　　2.要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。

　　3.要仔细观察，按照一定顺序去写。(板书：写景作文 抓住特点 按一定顺序)

　　三、课文资料回顾

　　本单元的课文中哪几篇是写景的?用了什么样的观察顺序?

　　指名回顾：本单元的课文中《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

　　四、写作构思

　　1.分组讨论并交流：

　　你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?把你推荐的理由写出来。

　　2.我们请一些同学为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?

　　学生交流，师生评议。

　　教师总结：刚才这位同学介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。我们只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。

　　3.下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2——3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。

　　4.为学生提供几个家乡美景的图片，(学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。)

　　5.全班展示，评价。

　　过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。

　　【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】

　　五、写作提纲

　　师生讨论并归纳：

　　1.可先写景物的总特点。

　　2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。

　　3.选择有代表性的景物要细致描写。

　　4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(板书：结尾 感受)

　　六、动笔练习

　　1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

　　2.展示作品，师生共同评议修改。

　　谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

　　哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

　　3.修改习作。

　　好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

　　【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】

　　七、课堂小结

　　同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗?一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们平时养成认真观察的习惯，写景就要按照一定顺序去写，能用笔记下更多的美景，和更多的人分享。

　　课后反思

　　成功之处

　　1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

　　2.在教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

　　不足之处：

　　没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改

　　 四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案范文三

　　教学目标

　　1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。

　　2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。

　　3.能用普通话交谈，能认真倾听。

　　4.培养学生认真观察的习惯。

　　教学重点

　　能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。

　　教学难点

　　培养学生认真观察的习惯。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、导入新课(出示课件2)

　　师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

　　二、明确目标(出示课件3)

　　1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

　　2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

　　3.明确本次习作的要求：(出示课件4)

　　a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

　　b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

　　4.确定自己要写的内容：(出示课件5)

　　a.你打算推荐什么地方?

　　b.这个地方在哪里?

　　c.有什么特别之处?

　　三、分析示例，打开思路。

　　1.同学们先看看书上的例子吧!

　　推荐一个古镇：

　　这个古镇很美……

　　那里可以了解以前人们的生活……

　　这个古镇有很多好吃的……

　　2.师生共同总结。

　　总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。(出示课件6)

　　(板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)

　　四、口头交流，为写铺垫。

　　1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢?

　　2.先小组交流，互相评议;

　　3.在班级交流，互相评议。

　　4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。

　　预设：(出示课件7)

　　顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

　　特点：形状、颜色、大小等;

　　重点：在诸多景物中最有特色的;

　　情感：真实的感受。

　　五、布局谋篇，读写结合。

　　1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢?(板书：开头 中间 结尾)

　　拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢?

　　推荐一个好的地方(提纲)

　　(出示课件8)

　　开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

　　中间：(分写)

　　第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

　　第二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

　　第三种：可以按照方位变化来描写。

　　第四种：展开合理想象。

　　结尾：写自己的内心感受。(总写)

　　2.在作文草稿本上列一个提纲。

　　3.交流提纲。

　　六、动笔练习(出示课件9)

　　根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。

　　1.起草作文，教师巡视。

　　2.分享草稿。

　　(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方?

　　(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。

　　七、分析小结

　　这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。

　　板书设计：

　　推荐一个好地方

　　按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感

　　开头 中间 结尾

　　教学反思：

　　作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：

　　1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

　　2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

　　3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

两个最要好的朋友吵架,要站哪边都不合时宜，总是要得罪一个。最好的就是站在道理的一边，讲道理，日后也不后悔。
而且等他们和好了，也会觉得你是一个有理智的人，不会怪你的。
当然，找有影响力的人吧他们劝开是上上策。

最好的就是站在道理的一边,讲道理,日后也不后悔。而且等他们和好了,也会觉得你是一个有理智的人,不会怪你的。当然,找有影响力的人吧他们劝开是上上策。

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导读：恋人之间很多事情在外人看来或许很无聊，可是当事人却觉得挺甜蜜。当女朋友生气的时候，男人就要开始花心思哄人了，如何才能哄得比较有成效呢？
说起哄女朋友，倒不如先探讨一个问题——女人为什么会生气？
身边有不少“直男”朋友，时常都活得胆颤心惊，因为女朋友时不时会丢一道送命题给他。比如说，遇到很惨的前女友怎么办？以后遇到更好的女生怎么办？她有哪些缺点需要及时改进等等。
有的直男就非常诚恳地有问必答，而且非常坦白的实话实说，殊不知对方那一刻心里已经亮起了红牌，准备好好的事后算账。
对此，男生们也很纠结和无奈，究竟以后还能不能说话了呀？究竟以后是要说实话还是要好听的谎言？稍不留神就翻脸，跟翻书似的。
其实很多年后回想起，相爱的两个人因为一句两句话还能闹个别扭、生生气，也是挺有意思的一件事。
也有些男生真的是个直肠子，不把女友气到来黑他们决不罢休，这也是一种本事和能耐。有本事气，倒不算什么，有本事哄好，才叫真的本事。
可是很多男生说，自己真的想尽各种办法哄女朋友了，但是人家姑娘就是不原谅怎么办呢？
那也只能说你哄错了方式，真正有效的能哄女友的方法，越是简单粗暴、越是直接，就越是有效。
通常这些好用的方法包含以下几种。
第一种：直接见面，表明态度，诚恳认错。
电视剧《你是我的荣耀》中乔晶晶和于途的感情线非常甜蜜，但是也是有波折的。
于途在第二次拒绝乔晶晶的表白之后，乔晶晶也索性放了手，毕竟是成年人了，有的东西既然得不到就不用强扭了。
可是于途那边却开始放不下了，他放下身段去找乔晶晶，先找乔晶晶的助理，得知乔晶晶的行程。
假如当时于途依旧是端着，认为乔晶晶一定还喜欢着自己，以后两人或许还有机会，那么可能乔晶晶是真的一点机会都不会给于途了。
当他再一次给乔晶晶打电话，约见面，得知乔晶晶参加同学聚会后，连忙赶过去现场，大胆告白，高调坦白自己的心意。不藏着不掖着，表明自己的爱情态度，也诚恳地认错。这样立马赢得了美人归，和爱人双向奔赴，甜甜蜜蜜走到了大结局。
第二种：送礼物，鲜花和钻戒都可以。
其实大多数女人都是比较心软的，男人一般认了错、服个软，只要女人心里还有这个男人，几乎都会愿意原谅他。
而且女人也比较喜欢自己被珍视的感觉，如果爱人送自己鲜花或是自己心仪的礼物，那就更加甜蜜了。
也有男人觉得这样显得很虚伪，也显得女人很势利，不愿意花这个钱。
可是男人却不知道，对于女人来说，她们或许更是喜欢送礼物的那个人。男人送给女人昂贵的礼物，对女人来说，是证明自己在男人心里的价值和地位。男人送给女人她心仪的礼物，对女人来说，是证明你是用心了的。
你对一个女人说一个男人很爱她，但是从来却没有给她花过一分钱，你觉得这个女人相信男人是爱着她的吗？
电影《色戒》中的王佳芝为什么收到了易先生的硕大的鸽子蛋时，会动情，会放弃整个暗杀计划，会低吼“快走”。
因为王佳芝明白了自己在男人心目中的地位，证明自己是值得这份爱的。
女人有时候很麻烦，但女人有时候也真的很好哄。
第三种：直接解决女友的一日三餐。
现在很多女孩子越来越独立，自己上班挣钱养活自己不成问题，她们有理想有目标，不需要男人养，只想要生活越来越精彩。
有些女孩子虽然事业挺好，但是生活方面却很马虎，如果遇到一个会生活、懂生活的男生，而且还愿意照顾女生的男生，那就是天作之合了。
曾经有个女性朋友，是个典型的事业型女性，一日三餐马马虎虎，总是将将就就。
朋友遇到了一个温吞吞性格的男生，两人一开始相处的时候朋友事事不顺心，觉得这个男生磨磨唧唧的，各种不满意。
男生大约也感觉出来女孩子对他不满意，经常生气不和他说话。男生就没有纠缠女孩子了，但是却为她精心准备一日三餐，每天晚上将做好的饭菜装好放在女孩子家门口。
这感觉有点像《以家人之名》的小哥贺子秋，体贴入微，为了给妹妹做饭直接搬到妹妹隔壁，一日三餐地给妹妹做饭。
时间长了，女孩子感动了，觉得两人对于事业的看法不一样，但是对于家庭来说，一个主内一个主外也挺不错，正好互补。
第四种：什么也别说，抱着她，吻她。
恋人吵架的时候，女生或许会反抗男生给予的拥抱，有的直男会真的以为女朋友很生气，不愿意自己抱着她。
但实际上，女生大多都是口是心非的生物，她们表面所表现出来的，未必就是心里所想的。
彼此发生不愉快的事时，她表面反抗你给予的拥抱，但实际上却是在期待你更多的安慰和哄一哄。而这个时候，男生霸道的拥抱和亲吻，会刺激人体后叶催产素的分泌，从而给予女生一定的安全感和满足感。
两个相爱的人在一起，若不是什么原则性或大是大非的问题，没有什么是一个拥抱一个吻所结局不了的，如果解决不了，那就多抱一会儿。
有些男生觉得女人太麻烦了，那干脆就不要谈女朋友了，这样的想法也太偏激太绝对化了。
也有不少男生认为女人为什么事情那么多，为什么总是会生气，而且生气了还要他们不停地哄？其实这也就是男女之间的情感博弈和互动，只有通过不断的斗智斗勇，才能够促进彼此的感情，生活也会丰富多彩，而不是一潭死水。
也有的男生认为，女友生气了还想着我去哄，做梦去吧。过一段时间，就会发现自己已经没有女朋友了。
当然也有一些姑娘比较心软，被男人口头哄了哄之后就原谅了。可是有些姑娘就比较难说话，一旦男友惹怒了她们，尤其是触碰了她们的底线，她们绝对不会心软，也不会原谅。
感情这东西是件很玄妙的事情，男女之间也是靠着缘分造就最终结局。
对于越来越多的女孩子来说，如果不能从男人那里得到情感方面的关爱、物质方面的照顾，那一段感情到底还能给女人们带来什么？虽然这样的思想比较狭隘，但是女人就是非常感性，她们很容易陷进去。
所以当男生们惹怒了女朋友时，不要急，先看看用什么办法来补救。要不口头表白一下，要不拿出实际行动来哄女朋友。
至于用何种实际行动，就要看你擅长什么了，如果有钱的话，就送礼物表忠心，如果有才能的话，就贡献你的绝技。如果什么都没有，那就以真心待真心，给她一个最温暖的拥抱吧。
End。
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今日话题讨论：如果你是男孩子，你是用什么方式哄女朋友的？如果你是女孩子，你喜欢男朋友以什么方式来哄你？欢迎留言讨论。

你的两个朋友吵架不是说要选边站，而是要搞清楚他们吵架的原因，然后在里面中间做一个润滑剂，做一个协调人让他们解决好他们的事情，不要再吵架。

你好！我来回答你提出的问题。你说的这件事情我认为你那一边都不要站，这种时候你站那一方都不好，都容易使他们更加矛盾，会吵的更利害，这时候你只能劝他们先冷静下来。等他们冷静下来后，你在根剧他们矛盾的对错去和他们勾通，在帮助对的一方去说复另一个。我想这样做比较好一些。

你的图片字体太小了，截取大点给我看，好累眼睛。。。
第一段就 有些 地方不行了，万事 是指 所有的事，百事 才是 大多数的事，像 千方百计，也只是 许多事，而 万事如意，这个 万 就是 所有的事了。是 所有。。。。而 这个 事自 是 特质 人事，人为的事情，要区别于 自然界的 一些事情，像 刮大风，不能在此的考虑范围。
开头 并不是 从无到有，而是 开始 的 意思，也就是 说 这个 事情 是 已经 有 一个明确的 目标，只是 不知道 怎么 走 第一步，重点是 开头 是 指 第一步。。。。。着重 是整件事情的 第一步。但是 这个事情 是有一个 明确的目标的，如果 没有 明确的目标 我们 不会称为 事。
难 就 是相对于 易 来说 才有 意义的，难 必须是 花费 大量的 人类 劳动，包括 体力 劳动和 脑力 劳动。所谓的 大量 是指 消耗的 时间长，人数多。
我只看了 第一段，后面 字太小，我也看不下去了，不过 如果你第一段 立论 已经 偏移的话，我觉得 后面 也不用看了哈。是 必须要 改的。

好