如何以「我们回不去了」为题写篇小说

心声的作文
我是一个从小就在城里长大的女孩，因为我是独生女，所以爸爸妈妈将我宠得不得了，这更使我象小公主那样娇气。我从未去过乡下，因为我讨厌泥泞的小路，害怕漆黑的夜晚，难忍肮脏的厕所------。可是，那一天，当我走进乡下，我明白了许多------
2021年8月7日，我参加《中国少年报》举办的“百名小记者走进井冈山”的活动，这，让我体会了一个乡下女孩子的酸甜苦辣。
坐了一天一夜的火车的我们，还没有来得及休整一下，老师就把我们带进了茅坪希望小学。在那所破旧的学校，我看到了残缺不全的桌椅，破旧不堪的书籍。还认识了我的朋友忘丽琴，她的生活让我大吃一惊，每天五点不到她就必须起床，帮爸爸妈妈干一个小时的农家活之后，带着简单的粗粮在山间小道走一个多小时去上学。没有一支完整的铅笔，没有一件象样的衣服，家里除了一台不知道是那位好心人送的黑白电视机及一个煤球炉，剩下的是一张破旧饭桌和几把嘎嘎作响的毛竹椅子。她一年才有5元零花钱，5元！想到我平时买一个芭比娃娃就花费300多元，这可以当那里60个孩子一年的零花钱！
回到宾馆，躺在床上，我辗转未眠，想了很多很多，觉得自己该改改了。要珍惜爸爸妈妈的辛勤劳动，我这样的行为他们居然什么话也没有？
8天后，我回到杭州，回到了这个有些吵闹的地方，我的视野又打开了。我去拥抱每一个角落，我突然听见一个从我心灵深处传来的声音：“有家的感觉，真好！”。

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爸爸的花儿落了教案1
教学目标
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教时：两课时
第一课时
一、导入新课：
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、整体感悟：
1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：
从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
“花”在全文结构中起着怎样的作用？
c、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析
1、教师导学：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；
确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
a. 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医

《半生缘》里的顾曼桢，经过多年后再见到男主角沈世钧时说的话。悲凉极了

半生缘中曼桢对世钧说的。

看完之后只是觉得有些可惜

曼桢说的

摩擦终会是有的，这段是疲劳期，有希望就不要放弃，你们之间并没有大的矛盾，坚持下去，慢慢让感情趋于平淡，融入生活中才好。

半生缘最后一集

半生缘
信读过《半生缘》的人，都忘不了在十四年后，沈世钧和顾曼桢的那次相遇。她说：“世钧，我们回不去了。”她问他：“世钧，你幸福吗？”世钧答道：“我只要你幸福。”

小说：《十八春》 电视剧才叫半生缘