大作文开头段改写总想抄题目原文怎么办

1. 小学生写作文总是很费力,怎么办

在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

三、列好提纲，确定详略

确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。

一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。

三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。

五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。

六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。

八、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。

2. 孩子写日记、作文老写不好,感觉没有可写的,考试很吃亏,如何提高

不妥当的地方还要加以修改。

我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容。如《我爱XX》，题眼已经有了，但是所指的具体空间还是有些大小区别的。

3、对象范围、“爱老师”，我们把它找出来。第三，在审清题意后确定写作的体裁。

记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等。 （二）定好中心 1、中心要有意义的健康的。

这是指对事件的限制；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点，应该特别注意以下几步：（一）审清题意：审题。

确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，爱什么，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，还要注意几点：1、材料要真实。

我们作文要尽量写自己亲眼所见、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。

如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。找“题眼”有一定规律。

如果题目是一句话，就是动笔前。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如。

如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，也可以是“爱母校”，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发，这就是题眼，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”，还可指邻居小朋友等，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课，还要大量阅读古今中外优秀的作品。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、中心、材料范围以及主体要求，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我的同桌》，这种规定大体有三种情况。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。1、时间范围，好作风，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。

凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。选取作文材料、多方面来考察材料，做到以小见大怎样写好一篇文章 要写好作文不是容易的事。

“题眼”多数在回答“谁，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。2、材料要典型。

有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。3、材料要具体。

写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。

2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。（不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。

（四） 列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。

写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。编写作提纲一般要注意以下三点：①要始终围绕文章的中心。

②要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。③要抓住要点，考虑周到。

哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。（五） 撰写初稿 完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。

动笔写好初稿时应注意以下四点：1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。（六） 修改誊写修改作文，是写作不可缺少的重要环节。

修改作文的过程，就是训练的提高写作能力的过程。有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。

怎样修改自己的作文呢？鲁迅。

3. 小学生写作文总是很费力,怎么办

在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。

中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

三、列好提纲，确定详略 确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。

提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。 在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。

但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。 一、移花接木法。

就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。

与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。

三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。

在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。

当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 五、留空凑扑法。

考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。

这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。 六、回扣标题法。

不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。

有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 七、照应开头法。

无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。 八、画龙点睛法。

在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。

4. 写作文老是写偏题怎样才能不把作文写偏题

其实出题的时候命题者都会有一个核心的想法和方向，很多作文辅导书中都会提到教你如何去理解题目抓住核心思想，看多了你就会明白：这是有捷径的。

就个人经验而言，拿到题目的时候我都会先看作文题，快速阅读，在心里有一个大概的你自己的理解。一般读完题目后，你就会基本了解命题人所想及要求，通俗做法是按照它希望你作答的方向去进行发挥，就是所谓的指哪打哪。

这样子分数就不会很低。但如果你只能理解到它的表面层次（就是大家都能想到的层次），就不能和大家拉开差距，所以在理解题目的时候可以想的深一点，抓住它能给你带来的启示（灵光一闪），用你的角度和方式来进行诠释，就可以使你的作文融入自己的风格从而脱离机械化格式化。

书面语称这一步为“立意”。立意结束，作文的中心思想已定，我们就可以了。

但先不要急着动手，因为盲目凑字数就是导致偏题的重大原因之一。先结合你自己定下的中心思想在心里进行构建：将作文进行分段，定开头结尾，总结每一段你大概要表达的意思，紧扣中心思想我保证你不偏题。

这一步就是我们所学的列“作文提纲”。时间来不及的话打腹稿就行了。

现在骨架和心脏头有了，剩下的就是用你的智慧来使它丰满充实。引用相关例子来对你的观点进行证明和论述是一个很好的方法，但不是通篇引用，通篇引用就是无聊的堆积。

用你自己的语言来表达你的思想，把你的闪光的想法说出来，创造一个属于你自己的美丽世界。所有语文老师都强调过好的开头和结尾的重要性，开头提出观点结尾进行呼应这种方法相信你也了解。

如何做到吸引人的目光就靠你自己加油了。最后，强调一下“创新”。

创新是现代教育口口声声强调的，但并不是每一个新的想法都会是很好的创意，也不是你的每一次尝试都是成功的、能令大家都接受和喜欢的。有的老师喜欢，但有的会直接认为你的表达有问题。

所谓“曲高和寡”相信你能理解。所以，如果你想创新，最好还是考虑一下自己实际的控制能力和大家的接受能力，避免弄巧成拙。

再废话一句，多读成功例文，但不是用来抄，而是学习别人对题目的理解方法和对文章方式及控制能力。希望对你有帮助，祝你好运。

因为你抄的话,那就害了你,你抄下来的是别人的作文,不是你的.你改写也行,我劝你最好是自己写,又真实又提高了你的作文水平.

写作文啊，关键在于平时的积累，积累好字好句好段。这么讲蛮复杂，可是做起来蛮简单的，多看看好作文，把好的字句段摘抄下来，各种体裁尽量多看看，考试的时候，能套用的尽量套用！作文，抄一篇等于抄袭，尽各家之所长，就会写出好作文了~~

1.楼主，建议最好不要把作文题目介绍一段字照抄。我以前有这样做过一两次，但得分都不高。曾在一篇讲作文的文章中看过，这是考场大忌。2.写作文说难也难，说简单也简单。考试时灵感突发自然是好，万一没灵感，建议可以这样写： 1.采取总分总结构，这样能使你的文章看起来更加严谨。 2.一般凤头一段，可以开门见山或者倒叙，猪肚二或三段，举两三个切合文题的事例就好，豹尾一段，注意画龙点睛，总结全文。 3.还有一种方法，采用排比段，即猪肚的所有段落首句都用一个整齐的排比句式，如果文章允许，可以将猪肚和豹尾的段落首句或文章所有段落首句都用排比句式。 4.考场一时想不出内容可写，建议到处乱看（但不偷看他人试卷）以便寻找灵感，比如看风扇、黑板、窗外的景物，这样可以尽快发散思维，灵感突发。但用时不宜过长。以上是本人的一些建议，希望对你有所帮助，祝楼主作文越写越好，望被采纳o(∩_∩)o ！

　　下面为大家整理了雅思大作文开头段的写作方法,供考生们参考,以下是详细内容.实际上,大作文的第一段是情景铺垫,建议考生在这一段要点明这篇文章要讨论/解决什么问题及问题的背景.希望能帮到大家！

　　雅思大作文开头段的写作方法

　　作文的首段通常包含以下几个方面：

　　1)场景或背景信息,即题目中出现的phenomenon.

　　2)一些人的观点(some people’s opinion),这部分在改写文章首段时可要可不要,考生可按照自己的情况来安排.

　　3)个人观点,这一部分在有些文章的开首段中也可以不要.

　　大作文要求字数至少达到250字,在写作中考虑到字数的合理安排,第一段最好写3-5句话,大约40字左右,并且切忌在第一段就掏心掏肺把什么话都说完.因此专家总结出大作文开首方式通常有以下几种情况：

　　1)题目中包含了背景信息(phenomenon),有时也出现一些人的观点,并且题目中字数较多.这种情况下最保险的办法是将题目中的背景信息及一些人的观点重新表达(paraphrase),可以做：

　　●主动语态<=>被动语态

　　●主谓宾<=>主系表

　　●某些近义词互换

　　Example:

　　At present, it is hard for college students to find jobs. Many people claim that college teachers should give priority to practical courses like computer science and business over such traditional ones as history and geography. To what extent do you agree?

　　→ The number of college graduates is surging while a substantial proportion of them have difficulties in finding employment after their graduation. Numerous people blame this on the university education and believe that more emphasis should be laid on practical courses such

　　利用媒体突破雅思写作7分

　　下面为大家整理了利用媒体突破雅思写作7分,供考生们参考,以下是详细内容.雅思四项考试中书面和口头产出分数远比阅读和听力要低得多是个不争的事实,尤其是中国的考生写作平均分仅为5分多一点.5分的评分大概是有相当多的语法和拼写错误,而且因词汇表达受限论证不充分.6分则基本没有语法错误,句式相对较复杂.但很多考生其他几项都是7或8,写作却突破不了7分,主要是受口语思维和汉语干扰所造成的,而这些只能通过纯正的目标语言的反复输入来纠正.

　　在国内的考试中,中国学生从来没有遇到像雅思这种难度的图表分析和议论,再加上考生趋于低龄化,客观性的书面语是比较陌生的.有的考生用汉语都不能有条理地分析图表信息或者比较深入地论证某个社会问题,这表明英语书面语对大部分考生来说是难度很大的. 如“长时间听MP3会造成听力永久性损害”的翻译,大部分考生依然用很顺手的If you listen to …,虽然他们都认识expose. 即使提示用这个词,答案最好也是If you are exposed to…, 很少有直接写出Long time exposure to MP3 may impair…的句子.因为口语中我们一般习惯于用这个句式,而客观的表达“长时间的被暴露在MP3…”连用汉语表达都会觉得别扭.虽然老师讲过如何用被动,物化主语等并辅以练习,但真正实现考生内化还需要大量的输入,反复刺激.如果备考时间有限,有的考生就很茫然.

　　此外汉语的影响依然很重,中式英语比比皆是.如：no matter culture high or low, 是中国人都看得懂,但不论句式还是词汇都不符合英语的表达习惯.而且努力学习的考生往往死背范文例句,结果被判为模板,如Each coin has its two sides等句式,阅卷人可能实在看够了类似的表达.据老学员反馈分数最低可降到5分以下.

　　鉴于此,建议考生大量地浏览英语网站,BBC/ VOA/ The Economists等一些时事方面的文章,或者搜索wikipedia.一方面可以从最新动态中学到很多表达方法用于社会问题为主要话题的大作文中;另一方面这些文章都是很客观的书面语,能够强化对书面语的熟悉,其中不乏解说型的篇章,对于提高小作文的分析能力也很有帮助,更不必提对阅读和巩固词汇的作用了.此外大部分考生忙于准备考试,相对来说比较封闭,遇到稍微变换角度出的考题有时候就无从下手,或者泛泛论述流于形式,内容很空洞,而以前苦心准备的中国老师的范文中高科技,教育,环境类的话题似乎都没有用.如最近考到的法制的问题好多考生都强调法律的重要性,但没有结合具体的社会事实还是很苍白.如果联想到melamine,或者最近微软公司的黑屏所引出的盗版问题,再联系相关立法,文章会充实很多,但没有这方面的素材考场现场构思应该是不太现实的.上述网站这方面的材料相当多,关键是文章无论在立论还是句式上都很值得借鉴.

1. 孩子每次考试都抄袭怎么办

孩子考试时作弊，写作业时旁边老放着同学的作业本，不用问都知道是在抄袭别人的作业，自己不动脑子，不愿意钻研，老拿同学的作业本来抄，老师反应，考试的时候也经常能看到他偷偷的把答案写在小纸条上带进考场抄写答案，如果一直下去，那孩子还能学到什么呢，连作业都不愿意自己去写。孩子总是抄袭其他同学的作业怎么办？

第一，分析孩子的精神需要、物质需要和玩耍的需要，尽量满足其合理的部分。这是，父母要多和孩子聊聊，就像朋友那样，这样才能听到孩子的心里话。父母不要完全以成人的想法去推断孩子的想法，孩子的某些需要常常是父母想不到的。有时，孩子对一片小树叶、一根小线绳都是那么喜欢，总想玩玩它们。因此，父母要给孩子玩耍的时间，要看到孩子谎话背后的真实需要。

第二，学会肯定、鼓励孩子，增强孩子的自信心，不要主观、武断地滥施批评、训斥、惩罚。当孩子做错题目的时候，当孩子没有考好的时候，父母光批评、训斥是无法取得好的效果的。这时，要在孩子的“较差”中看到“较好”，抓住一点有时进行表扬、鼓励。父母的鼓励要具体，不能明明没考好，却说“你很棒”，这是不现实的。父母可以告诉孩子，虽然你过了这么多题，但是你有一道题做得很好，或者你的绢面很干净等，让孩子赶到自己不是一无是处。这样，孩子能够增强自信，在遇到没考好的时候，也敢对父母说。

第三，对孩子进行诚实品质的教育。父母要给孩子做诚实的榜样。对于撒谎的孩子，父母要告诉孩子撒谎的害处并给孩子改正的机会。

第四，适度、合理的惩罚。合理的惩罚是必要的，我们可以创造一些有效的措施，如朗诵一个讲诚实的故事，抄写一段论诚实的名人名言，写一篇讨论诚实问题的日记或文章没取消一次外出游玩的安排等……这些办法都可以对孩子的不诚实行为进行惩罚，但这些惩罚有时温和的、适度的，不会伤害孩子的自尊心和学习兴趣。

孩子总是抄袭其他同学的作业怎么办？孩子学习不好，肯定是想抄别人的作业来得到老师的好评，家长的鼓励，对待学习不好的孩子，家长一定不能严厉的指责和批评，告诉孩子考不好没关系只要好好学了，那学问都是自己的抄袭别人的永远学不到真正的知识的。

2. 中考语文作文怎样算抄袭

一句话肯定不算抄袭，一段就要看你这段有多长了？一般说来全文有1/3的内容涉嫌抄袭，就会被判为抄袭了。

但不可能去数你够不够，老师评经验来判断的。的确有老师在遇到一些好文章的时候会讨论，同时也会查查你是不是抄袭。

那也是针对比较好的文章，一般不查的。当然，例如：假设一篇文章（议论文）整体不好，而在某一个论据论证时写得很出彩或风格与其他部分差异较远，都会使阅卷老师怀疑，以致于去查一查。

如果刚好真是你写的，而网上也有人写过了，你只能自认倒霉，但一般不至于30%以上都雷同吧？。