一年级新学生如何快速提高看图写话
时间: 2023-02-23 14:01:41 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 113次
小学一年级如何提高看图写话水平？
小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事 物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力 的良好途径.一、指导看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看图,然后再写话,所以看是基础.对于一幅无声而静止的画面,要让学生看出“动画”来,这是一个难点.看得懂 才能说得明,所以,看懂图意,会看图是写话的前提.对于小学低年级的小朋友 来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序.这就要我们指导学生学会观察,养成良好的观察习惯.让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画 了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么?（总体上看,这幅图画的 是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩.） 二、合理想象,培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提 问,鼓励孩子进行合理想象,使单调的画面充实丰富起来.可由一幅图联想到前 前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作.抓住一个想象点、一 景一 三、理顺思维,训练口语表达能力 从想象到写话,这中间还有一个重要环节,就是口头表达.低年级学生表达 时,往往缺少条理,不连贯,所以我们要重视“看图说话”的教学,也就是培养 学生的表达能力.使学生通过口语表达的反复实践,为后面的写话打好基础.通 过启发学生想象,打开了学生的思路,他们愿意把自己的想法表达出来,教师要 引导学生把自己的内心想法展现出来.在说的过程中,要提出具体的要求：要有 开头,有结尾,语句要完整,条理要清晰,并能按一定的顺序来说话.在这个环 节中,可以先找口语表达能力较强的同学来做示范,然后再让其它同学仿照来说.在这个过程中,教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之 处.在一次口语交际课上,要求学生介绍自己最喜欢吃的水果,一位同学站起来 介绍说：“我喜欢吃的水果是梨.我家院子里就栽了一棵梨树,一到秋天,爷爷 就用叉子叉下来给我和弟弟吃,咬一口,满嘴都是水,好吃极了„„”于是,我 连忙鼓励说：“说得很好,把老师给说馋了,我仿佛看见爷爷在‘叉’梨的情 形.”听到老师的真诚表扬,每个同学都积极的想把话说好.说话时可采用自己 小声说、 同桌说、 小组说、 指名说等形式.
为什么一年级的孩子会写不好看图写话呢？如何让他写好呢？
首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件等来引导。
第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由（神态描写）
第三，注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。
第四，注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。
第五，一定要通过想象，丰富图片内容。
2.说话要有条理，不可随心所欲
小朋友在看图的时候，往往是看到什么就说什么，我们要有顺序的引导孩子进行描述。只要说，就要按顺序说，这样才可以说清楚、有条理。
3.写话时不要缺乏条理
动笔之前，一定让孩子明确：凡是要说清楚写清楚一件事，关于这件事发生的时间、地点、相关人物，具体事件等要素是一定要全面，并且，语言顺序一定要清晰。
比如：什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么，可能会说什么等等。这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。
4.写话时不要忽视修改
修改，是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升作品质量的一个重要环节。
修改的方法是先朗读，在动笔；修改的内容包括字或者拼音写得是否正确；词语运用是否准确；句子是否通顺，条理是否清晰等。
帮助孩子形成良好的学习习惯。
5.家长指导时不要拔苗助长
切勿缺少耐心，容易心急，甚至发火，批评孩子。家长越着急，孩子越蒙。
因此，家长要有耐心等待孩子看仔细，想到位，说清楚，写明白。
想让孩子写好的话，还是要多下一番功夫的，因为写好看图写话本来就是一件需要长期积累的事情，不可能一蹴而就。平时在家的时候，可以多陪孩子看看写得好的看图写话范文，让孩子多学学。但是如果想让孩子系统地学一学，掌握一些比较好的写作方法的话，我就建议你送孩子去参加相关课程了。
比如说邢台的双师课程我就是比较看好的，很值得让孩子学一学。因为老师都会采用动画视频来教孩子学，还会把写看图写话的框架教给孩子，让孩子轻松完成一篇看图写话。而且全能双师是国内小学生课后辅导知名品牌，一直以来的口碑都特别好，家长们都很信任这个课程的学习效果。
首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件等来引导。
第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由（神态描写）
第三，注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。
第四，注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。
第五，一定要通过想象，丰富图片内容。
2.说话要有条理，不可随心所欲
小朋友在看图的时候，往往是看到什么就说什么，我们要有顺序的引导孩子进行描述。只要说，就要按顺序说，这样才可以说清楚、有条理。
一年级看图写话的方法与技巧是什么？
只要家长和老师掌握了一定的指导方法技巧，学生的看图写话就不是难题。
家长们一定要相信：只要在日常生活中，孩子能正常准确地表述自己的意思，说清楚自己要说的话，看图写话的学习就不会太困难。
第一，一定要观察，细观察。
首先，看看图上有谁，在做什么。
然后，再看图上的地点在哪里，判断时间是什么时候。
这个过程，一定要细心，看仔细，这是培养孩子细心观察的习惯和准确判断能力的前提。观察时千万不能一扫而过，走马观花，这点对于孩子将来的学习绝对没有好处！
第二，一定要先说，说清楚。
先看图，再说话。
这是看图写话的必要前提。
不要着急写，因为一年级孩子识字量和写字能力的限制，不允许对写话提出过多过高的要求。说什么呢？怎么说呢？
把刚才观察到的内容做好梳理，按照时间、地点或人物（地点和人物顺序可以相应调整）、事件的顺序，说出来。
1、仔细推敲写话要求找出要素
认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
扩展资料
刚开始学习写作文的时候，只要求写一两句话，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
一二年级小学生如何训练看图写话？
3个步骤帮助一二年级小学生训练看图写话的能力：1、增加识字量；2、背诵好词好句；3、开口说话。下面分点详细介绍：
1、增加识字量。一二年级的小学生，多认识一些汉字，只有好处，没有坏处。道家有云：一生二，二生三，三生万物。汉字就是一，很多小学生缺少这个一。有些小学生在做看图写话的题目时，口头说的出来，但是笔头写不出来，主要的原因就是识字量偏少，无从下笔。这部分学生可以每天看一本注音绘本或者注音短篇文章，坚持两个月左右，一定会收到意想不到的效果。同时，幼儿园阶段的小朋友也要未雨绸缪，多看绘本，多识汉字，为顺利过渡到一二年级做好基础储备。
2、背诵好词好句。每天早晨或者睡前坚持每日一诵，10-15分钟的时间即可，尤其要充分利用好寒暑假的时间。看图写话比较公认的递进式训练方法是先写一句话，再写几句话，最后写一段话。最基本的句子是由词语组成的，所以要让孩子坚持每天背诵好词好句。脑子里有墨水了，看图写话的时候就有素材了，写出来的内容就不会是苍白的口水句。比如描写月亮，肚子里没料的孩子只会写“好漂亮的月亮啊”，而平时有积累的孩子会写“船儿似的杏黄色的月亮，像一盏明灯，高悬在夜空上”。
3、开口说话。看图写话就是把自己看到的情景，先用自己的话口头表达出来，然后再加工润色写在纸上的一个过程。由此可见，说是写的基础，如果不会说，大概率也写不好。无论是口语表达，还是纸面书写，都离不开说这个环节。那怎么“说”呢？家长每天给孩子准备一段100-200字左右的短篇注音故事或者绘本，让孩子边看边读，重复2-3遍，最后合上书，让孩子用自己的话把故事复述一遍。这个过程，就是锻炼孩子开口说话的能力。
最后一句话总结：看图写话的训练口诀——一句话起步，两三句话发展，一段话提升。
观察时不要走马观花
很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，开始动笔。实际上，写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。如何才能做到细致观察呢？
首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。比如：谁——做什么；或者：什么时间——在哪里——谁——做什么。
第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由。
第三、注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。
第四、注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。
第五、一定要通过想象，丰富图片内容。比如，猜猜图中人物（动物）在说什么，还将要做什么等。
说话时不能随心所欲
这一点，一定要帮助孩子纠正过来，让他有意识地记住：只要说，就要按顺序说，才可以说清楚，有条理。
写话时不要缺乏条理
看过，说过，落实到笔头，才是最重要最关键的一步。动笔之前，一定让孩子明确：凡是要说清楚写清楚一件事，关于这件事发生的时间、地点、相关人物，具体事件等要素是一定要全面，并且，语言顺序一定要清晰。
比如：什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么，可能会说什么等等。这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。
写话时不要缺乏修改
修改，是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升作品质量的一个重要环节。帮助孩子从一年级看图写话就养成写后修改的习惯，他将来到二三年级开始写片段、写完整作文时，家长就不会太操心。
修改的方法是先朗读，再动笔；修改的内容包括字或者拼音写得是否正确；词语运用是否准确；句子是否通顺，条理是否清晰等，总之，要检测孩子是否完整地再现了刚才看到、想到、说到的内容。如果有错误，要及时改正；如果有遗漏，就一定补上，做一个必要的简单的修改。
家长指导时不要拔苗助长
很多家长在辅导孩子学习的时候缺少耐心，容易心急，甚至发火，批评孩子。其实，家长越着急越烦躁，孩子越发蒙越糊涂。因此，家长要有耐心等待孩子看仔细，想到位，说清楚，写明白。
千万不能一着急，替孩子说，帮孩子写，那样，孩子既没有成就感，也无法形成自信心，更可能对写话失去兴趣，形成厌倦心理。那样，孩子将来的语文学习就要非常吃力非常痛苦了。
总之，看图写话，观察不走马观花，说话不随心所欲；写话不缺乏条理，写后不忘记修改，家长更不能拔苗助长，每一个环节都要按顺序有条理地完成。避免这几个误区，孩子的写作能力就会非常棒。
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