为什么网上写文章那么容易，语文考试作文却那么难写
时间: 2023-02-10 20:00:34 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 89次
写作文怎么这么难写
那是一个秋天的早上，我来到了一个新的学校。
走进教室，面对一个个陌生面孔，我四处寻找，哪一个是我的同桌呢？她是一个怎样的人呢？、、、、、、我不断在想着。这时，有一张圆圆的、白皙的脸，身材高瘦的女孩向我这边走来。难道她就是我的同桌吗？我跟她能好好相处？一连窜的疑问在我脑海里忽闪忽闪的。正想着，她走来了。我猛然抬头一看，她“嗨”的一声，便冲我微微一笑，然后就在我旁边的凳子上坐了下来。我瞄了她一眼，娇嫩的皮肤里套着华丽柔和的连衣裙，漂亮极了。好一个千金大小姐的模样。我差点忘了给她打个招呼“您好！”。她忙着整理自己的物品，好象不爱搭理我。再看看自己身上又破又旧的衣服，内心是自卑感油然而生。我只能告诉自己，不能埋怨别人，自己就是一个普通的女生，没有人家那么高贵，又何必想太多呢？
没过多久，她起身要走了。我不禁看了她一眼。她没有走出教室，而是到墙角里拿扫把去了。我这时才突然意识到，自己的脚下，还有整个教室到处都是刚刚发新书时扔下的包装绳和纸屑。没等我回过神来，她已经唰唰地开始扫地了。我这才快步走到她跟前。“你也要一起扫地吗？”她问我。我“恩”了一声：“你在家也经常扫地吗？” “是呀！”她回答的声音很甜美。
她那娇生惯养的小女生，打扮得花枝招展的，怎么看都像爱干活的人啊，我心里非常纳闷，但没有说出来。
“这样多好啊”她看到我也跟她在一起扫地很开心，“我们赶紧把教室打扫干净，等一会老师就进来给我们上新课了、、、、、、”“你说得很对”我也冲她微微一笑。
那天，我们俩一边扫地，一边闲聊。就这样，我们慢慢地成了一对形影不离的好朋友，一双无话不说的好姐妹。
如何让学生写作文变得轻松、愉悦？我们可以看得出来，上面的《心灵的距离》的小作者在写这篇习作的过程中一定是非常轻松和愉悦的。在完成这篇习作之后，这位同学也应该是很满足，很有成就感的。看了如上习作，大多数同学肯定会非常羡慕别人，她怎么那么能写呢？更会有同学不断怀恨自己，为什么别人能写，自己就总是写不了？这些疑问非常值得老师和同学一起思考。
《心灵的距离》是几年前某地区的中考语文作文题。应该说，这个作文题目有一定的抽象性，真要写好它还是有难度的。正确并准确把握题意是关键。很幸运，在布置作文之前，我们事先给班上的同学赏析过著名诗人顾城的〈远和近〉：
你//一会儿看我/ /一会儿看云。
我觉得//你看我时很远//看云时很近。
语言那么凝练，寓意如此含蓄的诗歌都能理解，都可以感悟，对一个小小的作文标题的把握当然不在话下了。其实，这也就是今天我们认为的，让学生写作文变得轻松、愉悦的很好办法：与学生一起近距离接触文学，先让优美的文学作品去感染学生！“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”、、、、、、经常给学生提供语文课本以外的经典作品，让学生感受文学的无限魅力，对他们今后的写作有非常大的帮助。很遗憾，我们往往为了考试分数，平时也仅仅是凭借语文参考书，将语文课本解剖得支离破碎。所以，我们应该认识到，语文教学，尤其写作方面的教学是不能急功近利的。
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其次，让学生明白，写文章不是什么了不起的大事。语文课本里的文章都是精心挑选的优秀作品，但是，恰恰也因此，我们很多学生心里就总以为写作是大文豪、大作家、大教授的事，离我们远着呢！！我们语文老师平时对学生习作要求过高也是迫使学生惧怕写作文的重要原因。这主要体现在片面追求语言优美华丽，过分强调思想高尚等。我们在拙文〈让记忆中的那些夜晚永远美丽如初〉也曾提到：作品《美丽如初》“以小见大”的写法让人赞叹。等待本来是很平常的事情，任何人任何时候都可能在等待别人或者被别人等待。就这么平常的小事，作者居然能够在文章里表现了那么深刻的主题——母爱，代代相传的无私的爱！！！我想，我们的中学生更应该从中明白，不是写惊天动地的事才是好文章。特别是一些中学生为了自己的作文更精彩，故意编造虚假的故事。例如写自己病得很严重，母亲如何如何心疼，怎样怎样关心；要么是母亲病得还有一口气还在为儿女操劳等等。完全没有这个必要啊。
同理，如上作文《心灵的距离》的小作者就深谙此道的高妙。新学期发新书，有哪个学生没有经历过呢？？又有哪个同学没有扫过地呢？？至今，肯定还有不少同学怀疑，这些“鸡毛蒜皮”的小事，能写什么文章啊？？是啊，你还别说中学生了，我们很多语文老师都经常埋怨，说学生阅历浅、见识少，每天就“三点一线”奔跑，哪里有写作的素材？？可见，我们在认识上是有很大偏差的。我们真的应该让学生明白，写文章不是什么了不起的大事。只要把自己看到的、经历的、想到的写出来就是好文章。
另外，让学生懂一些写文章 或者说好文章的基本章法。我们认为，如上的学生习作《心灵的距离》是很不错的考试作文。这位小作者不仅文字功底相当深厚，她对文章的构思、选材、文章的结构安排以及文章“欲擒故纵//先抑后扬”等的艺术//表现手法是非常老到的。这些写好文章的基本功能够熟练掌握并能灵活应用是《心灵的距离》这位小作者的极大成功。我们也承认，写好文章的基本章法并没有少教学生，但是，为什么没有几个学生学到家呢？问题的症结恐怕还是我们纸上谈兵的过多，实际应用得少。其实，光灌输写作理论，很多学生是一头雾水的 。我们觉得，要是语文老师能亲自下水试试身手，跟学生一起在文学的海洋里畅游无疑是最好不过的办法。学生自个在水里总会心里惧怕呛水，有语文老师在一边陪伴着，还怕什么？如何让学生写作文变得轻松、愉悦？老师和学生在河海里一起游水本身不就是很轻松、愉悦吗？？
“作文难！写作文痛苦！”大家都在抱怨。但事实并非如此。我们在想，如果大家抛弃“写作是为了应付语文考试”这样的错误观念//作法，真正把写作当成是我们表达自己思想/看法和抒发自己情感的书面途径，多读些文学作品、多学点写作理论，经常能够练一练，写作文会变得轻松而愉悦起来。
不要看什么世界名著，那都是思想高度。学生的要求没那么高，而且学生要求的是文笔优美，一般大文豪的文章没几篇语言优美的
就多看小说。谁都喜欢看的对吧，最好是言情小说（表拍我）
作者的文笔一般都比较好的，看着看着，就不知不觉的喜欢上了写文
仅供参考
为什么作文很难写呢
一、不会审题怎么办?
可以从以下4个方面去做：
1、认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明。
2、对试题进行逐行逐句逐字分析，弄清这样几个问题：文体是什么样的；选材范围是什么；作文表达的角度是什么；文章的重点之处在哪里；表达的方式是什么样的；字数限制在多少之内。这样才能把握住试题的要点。
3、分析出要点后，再仔细看看有没有其他方面的要求等。
4、要把试题的要点及各项要求体现在文章中。如果是自拟题目作文，要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容，应体现文章的文体特点，拟题用语要简练，字数也不要太多。如果是命题作文，这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。审题时，一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。
二、抓不住题目中的关键词怎么办?
将题目中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，明确范围，抓注重点。如《我成长中的一件事》，“事”是写作的中心，“我”指出了写作对象，“一件”限制了事件的数量，“成长”规定了写作内容，只能写使我思想成熟的一件事，如果把“成长”理解为“长身体”则差之千里了。除了推敲题目中词的含义外，还要把握词与词之间的关系。
三、不会根据题目确立中心思想怎么办?
在命题作文中，有的文题就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。例如《我们班里的新气象》一文，题中“新气象”要求小作者抓住学习、文体活动、生活等方面的点滴，写出同学们的集体主义精神，互帮互助等，表现班级气象之新，同学们思想境界之高，这就是本文的中心思想。根据题目确定中心思想时，首先要准确判断文题中体现文意的词。一般说来，能体现文意的词语都是题目中的题眼。
四、无法准确把握题目怎么办?
将平时写过的作文题和与之类似的进行比较，辨别异同，确定应该写什么，不该写什么，从而确保不走题，不混题。如《不该发生的一件事》与《发生在我校里的一件事》，相同之处是都是写一件事。不同之处是后者有空间限制，重点叙述发生在学校里的一件事，这件事可以是好事，也可以是坏事，可以是意料之中的事，也可以是意料之外的事，总之在内容上可以自由选择。而前者没有空间限制，在内容上却有明确要求，应该突出“不该”，即此事不应该发生而发生了。又如《我的xx》与《我和xx》，相同之处是都该用第一人称的写法；不同之处在于，写作的对象和重点内容不同，前者重点描述某某，后者既要写某某，又要写“我”，两者可并重，也可以侧重一人。否则，就会重点不突出，或喧宾夺主。
五、不会由题目来判断文章的体裁怎么办?
看题目，辨文体是有规律可寻的。题目中出现“记’、“忆”字样的应写记叙文；若没有以上字样，但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的，也应写记叙文，如《在……的日子里》（涉及时间要素），《我的母亲》（涉及人物要素），《在阅览室里》（涉及地点要素），《可喜的变化》（涉及事件要素）等作文题，都应该写成记叙文。如果题目是具有象征意义的物体名称，如《铺路石》、《烛光》等，或物体名称前后有“赞”、“颂”、“赋”或“……的精神”、“……的风格”等字样，都应写成散文，而不能写成说明文。有时可以某物为线索，将以某物名称为题的文章写成记叙文，如《一辆纺车》。有的题目要求对事物做介绍或以物命名，如《电视机的使用》、《水的自述》、《热水瓶》等，则应该写成说明文。
六、不知如何在文章中突出重点怎么办?
文章中最能表现中心思想的内容就是文章的重点。文章的重点突出，中心思想就会鲜明，给人的印象就会深刻。如何在作文中突出重点呢？
首先，选择最能表现中心思想的内容作为重点。要突出重点，首先要选准最能表现中心思想的内容。其次，把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。
七、不会构思怎么办?
中心思想确定之后就要考虑怎么写了。这是一个理清思路、组织材料、安排结构的过程。应该尽量考虑新的思路，拟一个写作提纲，写别人未写的，说别人未说的，这样才能给人新鲜的感觉，避免文章千篇一律。这里包括一个写作顺序和写作方法的问题。比如记叙文，在构思提纲时就得考虑是用什么顺序来组织材料，是时间、空间还是逻辑顺序，如何将材料组织起来，用什么样的记叙方法去写等等。提纲列得好，会对考生事半功倍。文章妙在构思，构思不好就很难把一篇文章发挥得淋漓尽致，给读者留下深刻的印象。
八、写作文脱离主题怎么办?
写作文脱离主题主要表现在材料与中心不统一，不协调，原因是没有精心去安排，没有将材料与中心对照一下。写作文需要根据中心要求，从生活中选取最能表达中心的材料。中心与材料的两者关系应是：材料要说明中心，中心要“统率”材料。同学们往往写一段或几段后就忘记了这关键的一点。如果能经常将材料与中心进行对照一下，看它是否符合中心要求，能否表现已确定的主题，就不能脱离主题了。
九、不会立意怎么办?
立意就是指作者在动笔之前将文章或作品内容所要表现的主题思想，所要揭示的生活真理确定下来。立意，也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统率文章的“纲”，要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题。
所谓正确，就是文章要体现正确的立场、观点和方法，要宣传健康的、美好的事物，批判消极的错误的事物。所谓深刻，就是要在文章的内容上去挖掘开拓，由表及里，抓住事物的本质。如《论雷峰塔的倒掉》一文，作者将雷峰塔是镇压白蛇娘娘的塔升华到封建势力镇压人民的塔，从而表现出彻底的反封建的革命精神。这个主题就非常深刻。所谓新颖，就是必须选取新颖的材料，要尽量用新近发生的，别人不常用的，或是自己有新的感受的材料，使文章具有新鲜感和时代感。立意好，才能唤起人们的共鸣，引起人们的思索。作者的生活积累、思想水平和知识储备，是立意高下的关键。
十、写作中，不会以小见大怎么办?
以小见大是构思立意的技法之一。所谓小，是指从小处着眼，即选材小；所谓大，是说思想内涵容量大。这种方法的特点是以个别表现一般，以小事反映大主题。即选材虽小，而韵味无穷；取事虽小，而意义重大。运用这种方法时应注意两点：第一，要善于发现有深刻意义的小事，要站得高，看得远，想得深。为此，必须注意积累生活经验，又要注意提高思想认识水平。
十一、不会组织文章结构怎么办?
所谓结构指的是各个组成部分的搭配和排列。要写出一篇成功的好文章，就要在文章的结构设计上下一番大功夫，下面介绍几种方法：
1、明确文章的写作思路。文章是写给别人看的，要想让人看明白，一定要条理清晰，要理清文章的思路。思路就是思考的线路，给文章布局，首先要考虑顺着一定的思考线路。2、安排详略得当，充分表达主题。详略得当是作文一大重点，应该详写之处如果不详，就不能够突出要表达的中心主旨；应该略写的地方省略不得当的话，会让人感到冗长枯燥。详写就是要把最能表现中心主旨的材料写详细，写突出，写具体。而略写是把跟中心思想有些关联但又不是重点内容的材料写得简洁明了。3、形式要创新，使文章生机勃勃。首先，要巧妙地使用题记，明确文章的主旨，设立悬念。其次，要把后记精彩地补充完整，这样就可以使文章的情节充实、完整，又可以深化文章的主题。
十二、不会顺叙怎么办?
顺叙就是按照事件本身的发生、发展和变化过程进行叙述、借以展开整个事件的来龙去脉，讲清事情的前因后果。这种方法能准确地反映事件的发展程序和本来面目，使读者易于接受和理解。顺叙法运用得好，读者看后就会有脉络清晰，有头有尾的感觉。但应注意在记叙过程中切忌平均使力，材料应有取有舍，叙述有详有略、有主有次。反之，文章内容便如一本流水账那样乏味了。事件可按时间先后顺序写出，这种所谓时间并非几时几分地写，可借景物的变化，如一天的自然规律、季节的转换等形式灵活地表达出来。
十三、不会运用总分的方式写作文怎么办?
叙事类文章中，总是用一句话概括出基本内容，其余部分分别紧紧围绕这一句话多层次多角度来叙事。总写概括，分写使文章生动具体。有总有分，分析起来不外乎“总分-分总-总分总”三种样式。无论哪种形式，总写部分应能取得统领全文或全段的作用。分写应抓住特征，有详有略地记叙，总写与分写内容应一致，要统一。总写是对分写的集中与概括，分写是对总写的扩展、简述，两者紧密相连。
十四、写文章交待不清六大要素怎么办?
人物、时间、地点及事件的起因、经过、结果，统称为记叙文的六大要素。事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因、经过、结果，客观情况本来如此。所以在记叙的时候，要根据情况把六大要素交代清楚。要交代清楚这六大要素，也需要一定的技巧：
交代事件中的人物，只要对人物的身份、姓名做简要交代，在事件的发展变化之中陆续出场即可；事件发生的时间和地点可以灵活地交代出来。
事件的起因，就是要交代清楚出现了什么问题，发生了什么矛盾。这一要素的交代应开门见山、简明扼要。
事件的经过，就是事情发生的全过程，一般分为发生、发展、变化和高潮四个阶段。这一部分应具体详细地描写，因为它往往能揭示全文的中心。
结果就是事情的结尾。在记事文章之中没有它，文章便有头无尾，结构便不完成。可根据需要，交代清楚就行了。
一般说来，记叙真实的重要事件，六大要素都要交代清楚。大凡不需要作者交代读者就清楚的内容可以省略。
十五、不会先抑后扬怎么办?
写文章时，要对赞扬的人或事可以先抑后扬。“抑”就是压下去，含有批评之意。“扬”就是扬起，也就是赞扬。用这种方法去构思一篇文章，即先抑后扬法。
怎样运用这种方法呢？首先要懂得这种方法是用对立的描绘来反映作者的写作意图或表现作者内心情感的。“抑”不是作者的愿意，只是一种手段，“扬”才是作者的本意，才是目的。“抑”是为了更好地“扬”，一“抑”一“扬”，只是为了更好地强化中心。运用这一方法应注意：其一，要写好前后感情变化的过程，由表及里，由浅入深。其二，注意“抑”要恰当其分，掌握好分寸。“抑”的分量要少，“扬”的笔墨要多，这样才能达到以“抑”衬“扬”的目的。其三，“抑”要自然，做到合情合理，不能做作。
十六、不会分段怎么办?
段落是文章中表达意思的基本单位，通常称为自然段。它在形式上有明显的标志：开头空两格，一段结束就换行。一篇文章可以分为若干段落，每个段落表达一个相对完整的意思，代表着文章表达中的一个步骤。分段的作用是：反映文章的内在层次，使文章的内容有条理、有步骤地表达出来。同时使读者在换行的停顿中思考回味。
十七、不会开头怎么办?
良好的开端是成功的一半，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，才可以带动全篇，使文章顺利展开，而且能吸引读者。
这里介绍几种开头的方法：
1、开门见山是经常使用的一种开头方法。它不拐弯抹角，开篇就写到正题上。文章开头或交代时间、地点、人物、事件；或交代写作动机；或叙述或议论、抒情，灵活善变。
2、一语破的是议论文的一种开头方法，即开篇摆出中心论点。
3、先声夺人法。“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。这种开头给人自然之感。写人物活动的开头可用这种方法，如《家庭风波》、《一场球赛》、《一堂语文课》等。
十八、不会过渡怎么办?
过渡是指文章上下文之间的连贯衔接。它在文章中起承上启下的作用，文章缺少了过渡就会上下不顺。可以用一句话进行过渡，可以设问过渡。那么，通常在什么情况下使用过渡呢？文章情节发生转折时常需要过渡。记叙文的记事的顺序有顺序、倒叙、插叙，一篇记叙文中如果有几种叙事顺序，那么在两种不同的叙事顺序之间需要进行过渡。
十九、不会结尾怎么办?
文章的结尾也是相当重要的。好的结尾，能使读者更深入地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考，增强文章的感染力。必须从全局来考虑选择结尾的方法，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，达到写作的目的。下面介绍几种结尾的方法：
1、“自然收束法”是指一篇文章要记叙的事已经叙述完毕，文章嘎然而止，不再发表议论。我们把这种有头有尾的记叙文章的自然结尾，叫做“自然收束法”。这种方法多适用于以记事为主的记叙文和一事一议的记叙文。运用此法能使文章结构完整，避免画蛇添足，拖泥带水。2、“出人意料法”也是展开故事的一种结尾方法。即作者在故事情节或人物性格发展上布设疑阵，制造假象，驾驭读者的感情，转移他们的视线，使他们的视线，使他们对作品中本是合乎逻辑的发展感到意外。3、“画龙点睛法”是文章结尾的方法之一。它要求在结尾部分加一两句精练的语句，点明中心大意，是感情升华，主题深化。
二十、不知道如何照应怎么办?
常见的照应方法有以下几种：
1、首尾照应指开头与结尾内容的关照呼应。它要求开头的悬念，结尾要有解答；结尾写的内容，开头要有所交代。
2、时间照应是记叙文中常使用的写作技巧之一。可把时间照应理解为记叙顺序。即文章或按顺序、倒叙、插叙、补叙来组织材料，或明显地标出时间，或者借助语意表达形式，写出时间顺序来。但从作用和意义来看，时间顺序与时间照应有本质的区别。时间照应在起到表明文章记叙顺序作用的同时，更有其与文中情境有特殊照应的意义，它能表达出来某种曲折、隐喻、含蓄的复杂思想内容。
3、因果照应，实际上是写作材料之间的内在逻辑照应。作者为突出文章的主题，在把握住材料之间的因果逻辑线索之后，常常按照材料的因果关系，在文章中对加以合乎因果逻辑的排列组合，从而在写作技巧上巧妙而艺术地实现，达到突出文章主题的材料之间的强大逻辑性。其主要表现在语意之间的内在照应上，一般是看不出文字标志的。
二十一、不会选材怎么办?
写文章要言之有物。这个“物”就是构成文章的材料，是一篇文章的物质基础，文章的主题要靠这个基础来体现。材料对写文章既然如此重要，那么，社会生活中的材料浩如烟海，我们自己积累的材料也很多，什么材料才能写进文章中呢？选材必须遵循以下四条原则：
1、要围绕主题选择材料。选材的主要依据是主题。要根据主题的需要决定材料的取舍和详略、主次。能够最有力地表现主题的一定要选，要详写；对主题有一定表现力的，是次要材料，要少选或不选，选也要略写；与主题无关的不选。
2、要选择典型材料。典型的材料，就是最有代表性的，最能充分说明问题的材料。它具有普遍意义，能深刻、有力地揭示事物的真相、特征，能起到以一当十的作用。
3、要选择真实准确的材料。所选的材料必须符合客观实际情况，能反映事物的本质，而不是生编硬造的，或个别的、偶然的现象。
4、要选择新颖的材料。表现在三个方面：材料新鲜富有时代气息的；如不是新鲜的也要别人没有或很少用过的；或改变角度，写出新意。
二十二、选材不典型怎么办?
所谓典型材料指的是能基本反映社会主流、具有代表性的材料。选材典型还应该避免停留一般化。因为，有些材料能反映主流，但由于多次运用，缺乏新意。选出典型材料，必须对材料进行多次筛选，根据中心进行提炼加工。
二十三、不知道如何围绕中心选材怎么办?
写人的文章，要着重描述人的外貌、语言、动作及心理活动，用来揭示人物的思想品质或性格特点。因此，选择材料，要选出最能表现人物特点的材料，重点刻画人物。记事的文章，要紧紧围绕事情发展变化的过程，选择有用的材料，必须交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结局等要素。说明文要根据说明对象，选择最能体现其特点的材料。
二十四、选材不独特怎么办?
选材独特要做到新、活、奇。“ 新”，就是选择新近出现的，富有时代气息的材料，反映新的生活。“活”，就是灵活运用手中的材料。写同一个题目，要推测同学们可能用的材料，选出同学们可能不用的材料。即使用同一个材料，也要从不同角度、不同侧面组织安排材料。“奇”，就是选择别人不了解的或出乎意料之外的材料，给人以惊奇之感。
二十五、不会组织材料怎么办?
组织材料，安排结构，一般遵循以下原则：
1、一件事的发展过程，要经过发生、发展、高潮、结局这样几个阶段，以叙事为主的文章，其结构就应以此为依据安排结构。2、要根据表达主题的需要来组织材料，主题是文章的钢，是结构的内在轴心，结构的形式虽然多种多样，不管运用何种形式，都必须围绕主题，为主题服务。3、组材时，必须选用与文体的特点和要求相适应的结构方式。4、即使是同一种文体，同一个主题的文章，组织材料也不应拘于一格，要富于变化。
二十六、组织材料的方法运用不当怎么办?
组织材料的方法，因文体不同而不同。这里只讲解记叙类文章的组材方法：1、以空间为序，按照时间先后顺序或空间位置的转移安排层次。2、以问题为序，按照事物的不同类型或问题的不同性质安排层次。3、以因果为序，按照事物发展的因果关系，或从因到果、或有果溯因安排层次。
二十七、所用材料不真实怎么办?
造成材料失真主要原因在于：
1、平时不爱观察。生活中的材料是丰富的，可以取之不尽，用之不竭。但得有双慧眼去发现。如果养成观察的习惯，做有心人，写起文章来就不用胡编乱造了。2、有了材料不爱积累。如果说观察赋予你慧眼，积累就会赋予你慧心。从不积累材料，写时脑子一片空白，绞尽脑汁也找不到切题的材料。3、套话过多。写的好像与自己无关，像演戏一样。空话、套话、赶时髦的话不分场合不分人物，不论大小题材，一齐写出，矫揉造作，严重失真。4、认识上不正确。认为作文是“作”出来的，因此，东西南北拼凑在一起，认为写作就是瞎编，不编不成文。实际上靠瞎编是编不出好文章的。只有从生活中汲取养料，写出来的文章才能动人、感人。
二十八、写的作文没有真情实感怎么办?
首先，要热爱生活体验生活。只有这样才能找到富有真情实感的素材。其次，要在作文中，把能体现真情实感的地方展开写，使它具体化，详细再现动人的情景，让真情实感彻底显露出来。有些小作者找到了富有真情实感的材料，但不注意在出感情的地方下功夫写深入。结果，文章仍没有感情色彩，缺少感染力。
二十九、选材陈旧怎么办?
可以换一角度去写。如写老师，可以抓住她“爱笑”这个特点描写。
三十、不会根据所选材料确定中心怎么办?
有了材料并不意味着有了好的中心。还必须对所掌握的材料进行提炼加工，去粗取精，透过现象抓到本质。如有一同学写我的爸爸开头写道“我的爸爸是一个不自私，不占小便宜的人”，接下来内容写的是舅舅为了孩子升学给身为校长的爸爸送来名烟名酒，爸爸把舅舅严肃批评了，拒绝了礼品。从这个材料看，爸爸是个坚持原则，为政清廉的人，而这个同学未抓住事情的本质，只概括为“不自私，不占小便宜”就失之偏颇。
三十一、不知如何根据要求选择材料怎么办?
首先，要认真分析要求，确定选材的标准。了解作文共有多少个要求，每个要求都是什么，哪个要求是主要的及其内在联系。其次，分析作文的要求。有针对性地选择典型的最恰当的，最能反映本质特征的材料充当作文的内容，表现作文中心。
三十二、犯了记流水账的毛病怎么办?
究其原因仍是平日不注意观察，不注意积累材料，不善于发现新鲜有趣的事情及细节，只看其表面，不会去粗取精，去伪存真，结果肯定会事无巨细，毫无选择，无重点地捡来放在文中，如数罗卜下窖。因此，我们还是那句老话，要根据写作目的，有选择地安排材料。
三十三、写作文主次不分怎么办?
写作文主次分明说白了就是根据中心处理材料。同主题关系密切的地方一定要详叙，同主题关系不大的地方一定要简述。
三十四、作文内容松散怎么办?
要根据材料的特点和中心的需要对材料进行整理，合理安排。怎样开头结尾，怎样过度照应，运用什么线索把材料串起来，何处详写，何处略写，全文分几段等，这些都应有一个全盘考虑，这样文章就不会出现结构松散的现象。
三十五、写文章虎头蛇尾怎么办?
造成虎头蛇尾的原因是对结尾认识不足，不重视结尾。编筐编娄，重在收口，有精彩的结尾才能给读者一个完整的印象，有无尽的韵味。要学习运用常用的结尾方法。
三十六、写文章切入主题太慢怎么办?
那就不能绕弯子了，故弄玄虚，应该开门见山，直指中心，尽快抓住读者的心吧。
三十七、不会删补内容怎么办?
在修改作文的过程中，要竭力将那些与中心思想无关的内容，前后重复的语言，空洞无物的议论，绕圈子的开头，草草结束与中心无关的结尾等，毫不可惜地删去。删繁就简，与表达意图无关的一切删去了，才能做到言简意赅，以少胜多，重点突出。尤其是重点不详之处，文字表达疏漏，材料不充足，认识不周严之处都需要增补，通过增补，把空洞的变得充实，抽象的变得具体，忽略疏漏的得到加强与弥补，使中心思想更好地表达出来。删与补应是同时进行的，两者互为补充，相得益彰。
三十八、不会调整结构怎么办?
要根据文章内容的顺序（如时间空间等），与自己定下的结构比较，看实际与理想是否吻合，或文章结构是否完整，进行适当的调整，使材料安排得当，层次清楚，语序合理，全文上下一脉相承，思路清晰。
三十九、写作文颠三倒四怎么办?
原因就是逻辑混乱，文路不清晰。要想文路清晰，应该围绕中心，按照一定顺序写，无论是写作还是修改，道理一样。人物的单个动作有一个发展过程，双方则有一个交替过程。如果写景物，注意点面结合，或以时间，或以空间，或以事理，组材谋篇，写出的文章定会条理分明，语言通顺，合乎逻辑。
四十、写文章犯画蛇添足的毛病怎么办?
犯这种毛病往往是认识上不正确，不能认识语言是为中心服务的这一基本点，在叙述过程中唯恐叙述不周，所以有用的和没用的，说过的和没说过的，一股脑地堆。一篇好文章，首先要过语言关，做到语言简洁明快，切不可拖沓，以免画蛇添足，多此一举。
四十一、不会写记叙文怎么办?
记叙文是以写人、记事、状物、写景为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的文章。记叙文写作要点如下：1、要交代清楚六大要素。2、应该是一个完全独立的事实。3、运用一定的写作顺序。记叙文的基本要求就是把事物写清楚，把事情的内容写具体。要写好记事记叙文需要注意以下几点：1、要明确题目要求。2、要选好题材。3、要按照一定顺序把事情的经过写清楚。4、要详略得当。
四十二、不会写人怎么办?
对于自我，可以从自己的性格、心理、情感等方面入手，写出自己于众不同的特点。对于亲人，我们可以抓住他们的不同特征进行描写。对于熟人，如老师、同学、父母、邻居等，我们可以从小事中摘取几个片段来真实地再现人物性格特征。对于一面之交的人，描写应高度集中。
四十三、不会描写人物的肖像怎么办?
首先，描写人物的外在特征。其次，有重点地描写外貌。最后，一定要合理安排外貌描写的顺序。
四十四、将所有人物都写成一个样子怎么办?
怎样才能避免这一毛病呢？首先，要给人以鲜明的印象，犹如戏剧中的亮相，人物一出场就要使读者能对他的身份、性格有个基本了解。其次，要学会突出人物的奇特之处，即与众不同的地方。再次，有时不妨来点幽默或夸张，这样会更好地通过外貌来显示人物的内心世界。
四十五、不知如何描写人物的心理怎么办?
首先，人物描写要符合人物的性格特点。其次，要结合特定的环境来展现人物的心理活动。
1、没有掌握规律,对作文的本质理解不透；
2、阅读不到位,对文章的素材掌握甚少；
3、不爱动笔,手懒自然练不出写作高手来.
想要写好文章,必须先攻克这三关,
1、作文本质关、
2、作文素材关、
3、作文写作关。
作文培养的秘诀：无压力，慢慢来
写作是语言的“输出”，“输出”的前提是有必要的“输入”作为储备。“熟读唐诗三百首，不会写来也会偷”，一语道破“输入”对于写作的重要。
这并不是说只读就够了。实际上提高作文水平时，“输入”、“输出”都非常重要，也就是说，既要读、背，也要写。同时，作文是个慢功夫，方法再好，不能坚持也是枉然，所以，使孩子感觉无压力愿意做很重要。
无压力慢慢来的三段式训练法
第一阶段，每天背一句。写作能力培养的第一步就是背诵，但短时间过大的背诵要求容易使孩子产生畏难情绪，所以，坚持少量长期的背诵是作文进步的最好办法。
具体的做法是：要求孩子每天背一个好句子，优美的、生动的、有哲理的、幽默的，都行。切记，句子的选择以孩子不太费力气背下来为准，压力不大的“输入”才能让孩子不畏惧、不反感，这是长期坚持的前提。而且，压力不大的小背诵对记忆力提高和阅读习惯培养也有潜移默化的作用。
第二阶段，每天背一句+写一句。经过大约三个月的一句话背诵练习后，在要求孩子每天在背诵一个句子的基础上，再写一个句子，最好是一句话日记，写写今天看到了什么、听到了什么、课间玩儿了什么、课上发生了什么等等。这样做的好处是，既练习了写作，又帮助孩子养成观察生活、积累写作素材的习惯。
第三阶段，每天背一句+三分钟快速写作。一句话日记的写作轻车熟路后，可以进入“每天背一句+三分钟快速写作”练习阶段。如何孩子年纪小，可以从一分钟快速写作到两分钟快速写作再到三分钟快速写作，总之，以无压力为基本前提。
写作主题的选择通常有两个办法：一是，可以跟孩子商量一个词，围绕这个词随意发挥，二是，写写一天中的某个事情或见闻。选好主题后，限时写作，到三分钟时提醒孩子，如果孩子还希望写下去，那也不必立刻打断。
父母在指导孩子写作时必知的三点
一是，降低期望值，不要过多干涉内容，多发现孩子写作中的闪光点加以鼓励。这样做的主要目的是激发和保持孩子的写作兴趣，有兴趣才能坚持，坚持才能见效；
二是，写完以后，一定要指导孩子认真修改，修改时，采用引导式的方法，切忌直接告诉孩子怎么写。
最好的方式是通过引导式提问孩子拓宽思路，比如：写花，可以问什么颜色的？几个花瓣？花瓣是什么形状的？花蕊什么样啊？花瓣儿有几层啊？是盛开还是含苞待放啊？如果写人，就问，鼻子眼睛嘴耳朵什么样？头发什么颜色？个子高吗？笑起来什么样子？说话的时候什么样子？有什么习惯动作没？写雨，就问，雨大吗急吗？打在树叶上有声音么？有风么？等等
三是，不急于求成，有耐心等待孩子的进步。这种写作培养方式，显然不是立竿见影，但一旦开始见效，进步速度和效果都是惊人的那种，而且效果长久。所以，父母的耐心和恒心非常重要。
Tips：
1.可能有的家长问，这种练习从什么时候可以开始，其实，这种一天一句话的方法，从孩子会写一、二百字开始不算早（不会的字用拼音代替），从小学高年级、初中、高中，甚至是我们成年人开始也不算晚，关键是坚持；
2.阅读说到最后是写作能力提高的基础，也是人一辈子最重要的基本能力，随着咱们“一句话”法的见效，别忘了，找准时机，引导孩子的阅读兴趣。
地上长着许多植物。我想知道为什么含羞草会害羞?为什么猪笼草会吃虫子?为什么大树长得又粗又壮?为什么小草是绿色的呢?
海洋世界非常奇妙。为什么水都是向东流?贝壳是怎么样来的?为什么会有海?为什么会有水草?
动物世界也很新奇。我还想知道为什么蝴蝶的翅膀五彩斑斓?为什么萤火虫会发光?
大自然也有许多奥秘，我的心中还藏着无数个问号。
1.小学生的心态不到位
2.教师只会打骂学生，而不会耐心的教学生。我的侄子一个班就是这样，老师骂到那些学生都想死的心都有了。
3.少看书。一般的小学生都不爱看书，那是因为书中的情节不够动人，比如《三国演义》。小学生完全看不懂文言文。
4.家长的影响。有些家长每天无所事事，打麻将、打游戏……完全不知道孩子们在想什么。孩子们去问这本书/这篇作文……怎么写，我想应该有90%的家长都会回避，继续做事。
以上都是这个的解答。
为什么作文很难写呢
觉的作文难至少有三个原因：
1、没有掌握规律,对作文的本质理解不透；
2、阅读不到位,对文章的素材掌握甚少；
3、不爱动笔,手懒自然练不出写作高手来.
想要写好文章,必须先攻克这三关,
1、作文本质关、
2、作文素材关、
3、作文写作关。
以“难题”为题的 作文“古老的钟发哑地敲了十下、十一下……”望着卷子上的题，我不禁抱怨起来，真是的，明明是星期天了，可为什么爸爸妈妈去出差就非得把我反锁在家里呢？唉！什么都别想了，准是担心我到处乱跑才把我“困住”的吧！还是先把作业做完了，再想怎么办吧！ 天气特别晴朗，好像是专程来嘲笑我的，我自由时天天乌云天天雨，等我一被关起来，什么好天气都专程赶来凑热闹，哼！这股不爽的感觉渐渐转化成了我做作业的动力，作业一会儿就被我“杀”得只剩下一篇作文了，作文名叫《快乐的星期天》，我一看题目就气不打一处来，快乐什么呀？就连作文都笑话我，可作文总不能不做，我便闭上眼睛，认真思考起来。
过了半天，仍没有合适的材料，不禁急起来，在屋中四处乱走，突然，我走到隔壁房间，看见电脑开着，心中一阵狂喜：真是想不到，爸爸会想得这么周到，让电脑陪我度过这寂寞的一天，要知道，这电脑可是需要开机密码才能打开的呀！一下子，计上心头，难道我不能用电脑去问问我的网友吗？说时迟，那时快，我已来到电脑前，将那个问题用QQ发了出去，一会儿，便有无数个作文素材摆在眼前，有人说：“你可以写你去公园玩，遇到种种开心的事，比如说划船渡河，赏美景，拂西风等等……。
”有人说：“可以写你去山崖边玩，看日出日落，也可以你去河边玩，打水漂，看小鱼，放风筝，不一定要写现在呀！”我一看，以前令我开心的事一幕幕像放电影一样在我眼前回放，“我知道了，谢谢你。
”我一说完便去写作文了，手中握着的笔行云流水地在纸上写着字，没过多久作文便被我做起了，其实这所谓的难题也不过如此。
作业完成后，我现得特别快乐，与我的网友一边玩游戏，一边谈笑风生。
这时的我真是快活！光阴似箭，日月如梭，不知不觉已是傍晚时分，爸爸妈妈也都回来了，我听见响声便放下手中的鼠标，跑去迎接爸爸妈妈，没想到，他们竟以为我会哭，所以还特地买了一个大蛋糕，我一见此景，立刻会意，将双手恭拳一抱，脸一侧，作出一副快哭的样子，接过蛋糕，向卧室跑去，他们肯定没想到，这时的我正在卧室里偷着乐呢！ 《快乐的星期天》果真是快乐的星期天啊！ 难题在生命之初，时间便给生命留下了许多道难题。
不同的人面对它便有不同的解法——有的人避而远之，有的人望洋兴叹，有的人抱怨老天不公，干吗出这么多难题，有的人苦思冥想，不知死掉了多少个脑细胞，却终究在一棵树上吊死，也有的人，变换思维的角度、灵活解题，换来了“柳暗花明又一村”的顿悟豪情。
就拿我来说吧，曾几何时，我是多么想投胎到外国，这样就不用爬习题集堆成的座座险峰——有时当你步履蹒跚地爬到峰顶，想大笑三声，却又被铺天盖地而来的试卷推入深渊。
就这样总是看着外国学生轻松的笑容，就这样总是留下幻想的苦笑，就这样总是感慨肩上的重担。
面对这样一道与生俱来的难题，我该怎么办？毕竟我不能摇身变为小老外，只能接受事实。
但接受事实总令人遗憾，所以，现在我要做的就是给思维来个急转弯，我可以这样去想：一日难再晨，盛年不重来。
外国学生虽轻松，却让秋月春风等闲度，到时候白了头，空悲切。
而我却能把他们喝咖啡的时间拿来学习，不是很值得吗？这样想着想着，我仿佛看见这道生命的难题夹着尾巴灰溜溜地逃去，找别人的麻烦去了。
再说我生在一个不穷不富的家庭，有人可能对此表示遗憾，可我要说，富贵与否是无法选择的，贫富各有千秋——穷人家的孩子早当家，却有一个灰色的童年；富人家的孩子虽要啥有啥，却容易骄奢淫逸，意志力无法得到充分的锻炼。
再看看立于贫富之间的我，谁说我不是最幸福的呢？换个角度想这事就很容易释怀。
诸如此类的与生俱来的难题多得很，像相貌问题、性别问题等等，但只要我们换个角度、换种方法去考虑它，一切难题也就不能称之为难题。
还有一些难题是生命波涛里的礁石，是生活长河中的浪花，我们照样可以变换思维去看它们——考砸了却可以从中吸取经验教训；摔了一跤真是万幸，因为没有骨折；家里失窃也犯不着痛心疾首，权当义务捐款吧……这么一来，我们的目光就会变得像天空般高远，我们的心胸也将会如大海般广阔。
换个角度看生命的人，一定深谙“塞翁失马，焉知非福”的道理；换个角度看生活的人，便不会陷入患得患失的泥潭中不能自拔；换个角度看世界的人，他能在不幸的苦果里品出幸福的甜味。
换个角度的定义里包含乐观积极、淡泊超然、睿智幽默等多重含义。
落花有意，流水无情，不如当做一种独特的心灵体验；凄风苦雨，天昏地暗，不如看成是一幅风景画。
不管什么难题，生来俱有的也好，生活中的也好，做不出来就换个角度再试试，也许你会感到别有天地非人间！
以难题为题的800作文在人的一生中，我们要通过许许多多的路：胜利之路，奋斗之路，困难之路，阳光之路……，但是每一条路上都会有一只只巨大的拦路虎在等着我们，给我们出一道道难题，难题是一株氤氲着哲学香馨的兰草，需要人把力量与坚持和着智慧的闪烁，化作甘霖来浇灌她绽放出的美与收获是人对自我哲学化的认识与升华不论有多少坦途，人是免不了走入人生的幽谷的那里生长着那株叫“难题”的兰草，等待着人生的谷底，等待着把那来之不易的芳香洒在那让难题绚放出收获的人身上。
正是这一些难题，才是我们度过一条条路的信心倍增，而这些难题的首领，便是—困难。
有人说困难是好的，有人说困难是坏的，说困难好的人会说：“困难总会使我们的人生绽放出多彩的光芒，从中学会坚强，学会努力。
”说困难坏的人会说：“我们还小，不应该让我们小时候就那么不快乐。
”你觉得困难是好还是坏呢？ 小时候我们学过一首歌谣：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
我们如果从小就学会接受困难，接受难题，有时我们几乎做每一件事都会与困难面对面，那我们如果每次都与它较量，时间长了，我们就已经学会了坚强，学会了长大。
这为我们通向人生之路不正悄悄地打着基础吗？只是我们没有感受到它的力量而已。
我们在遇到困难时，千万别退缩，比如我以前在滑旱冰时，摔了好几个跟头也没有学会主要技巧，便想放弃，不想再学了。
这时，拦路虎给我们出了一个难题，要我放弃，而正是这个时候，我更努力的学，终于，我学会了滑旱冰。
记得还有一次，我和爸爸妈妈一起去爬山，山很陡，我看见山和天快连在一起了，十分害怕，不敢上去，好不容易走了一会儿，一看下面，我又下去了，我看着爸爸妈妈上了山顶，而我还在山脚下犹豫上还是不上，最后，我突然想起来，困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
于是，我又重新鼓起勇气，心里想：这不正是一道难题吗，怕什么，冲上去，这只是一个小困难，长大以后，还会有许多大困难，那怎么办，退缩吗？我想了想，一股劲冲了上去，心里满心的欣慰。
难题其实并不难，只要我们有坚持不懈的精神，勇气+自信+坚持不懈=破解难题的方法。
要学会与难题较量，才能打败拦路虎，走向一条条光明的路，走向成功，走向未来，我们不要遇到难题就躲起来，和困难玩捉迷藏，那样长大后会一事无成，小的时候我们就应该面对困难，找到真正的自己。
同学们，学会坚强吧，为了我们的未来，我们一定要打败困难，与困难斗争到底。
面对难题的解答，正是我们自己。
一如鲁迅先生所言，做一个精神的斗志，以此来肉搏黑暗中的虚妄与绝望。
我们应站在星空下，仰望头顶的道德律，在月晕清辉中接受来自玉穹的指示，去寻找内心的依据与坚持，重拾失落的精神。
而这一切，才是难题的解答。
我们需要用新的生气，去唤醒那些深眠的精神。
做一个时代的难题解答者，从虚妄中生出超越虚妄的希望，为这个时代交出一个最完美的解答。
作文 《难题》600字 急急急！！！！！！！！！！！！！！！！难题难题，顾名思义：‘困难的问题’。
在快节奏的现实生活中，谁不曾有过难题呢？难题无处不在，你是被难题打败还是打败难题？宽敞的教室里，有多少同学为了难题而绞尽脑汁地苦思冥想着；明亮的灯光下，有多少人为了手头上棘手的工作而紧锁眉头；熙熙攘攘的大街上，有多少流浪者为了生计而犯难忧愁。
你有难题，我有难题，他有难题；小孩有难题，大人有难题，老人有难题。
小孩的难题是手中堆积成山的作业；大人的难题是不可预知的未来；老人的难题是儿女一切是否安好。
“小小少年，很少烦恼。
一年一年时光飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”正如歌词所说的那样，我们的难题愈来愈多，我们需要用平静的心态去对待难题。
残疾人的难题是没手没脚，但他们却用积极乐观的心态诠释了难题的定义。
没有双手，就用双脚写字；没有眼睛，就用心灵去聆听世上美好事物的声音。
霍金自小得了肌肉萎缩症，但他却用他无比智慧的头脑发现了“黑洞原理”。
得了小儿麻痹症的尹小星，萎缩了双腿却没有萎缩意志、梦想和感情。
他在8年中，手摇轮椅走遍了整个中国，行程13万公里，从险恶的青藏高原到遥远的塔克拉玛干沙漠，都被他用坚韧的双手征服了。
他“跪拜人生”的壮举，感动了千千万万的人。
其实难题并没你想象中的那么可怕，有什么难题比失去手足更可怕？我们的难题在他们面前也仅是一粒沙砾而已。
只要我们有一颗永不言弃、不怕艰难困苦和坚持不懈的心，我们一定会将我们的难题解决掉。
让我们的眉头不再紧锁，让我们的脸上布满笑容的影子。
“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。
”一曲《水手》唤醒起我们那颗疲惫的心，激励着我们勇往直前。
让我们把人生路上的各种难题个个击破，开启美好的新生活吧！
以“难题”为话题,写一篇作文,不少于600字难题在生命之初，时间便给生命留下了许多道难题。
不同的人面对它便有不同的解法——有的人避而远之，有的人望洋兴叹，有的人抱怨老天不公，干吗出这么多难题，有的人苦思冥想，不知死掉了多少个脑细胞，却终究在一棵树上吊死，也有的人，变换思维的角度、灵活解题，换来了“柳暗花明又一村”的顿悟豪情。
就拿我来说吧，曾几何时，我是多么想投胎到外国，这样就不用爬习题集堆成的座座险峰——有时当你步履蹒跚地爬到峰顶，想大笑三声，却又被铺天盖地而来的试卷推入深渊。
就这样总是看着外国学生轻松的笑容，就这样总是留下幻想的苦笑，就这样总是感慨肩上的重担。
面对这样一道与生俱来的难题，我该怎么办？毕竟我不能摇身变为小老外，只能接受事实。
但接受事实总令人遗憾，所以，现在我要做的就是给思维来个急转弯，我可以这样去想：一日难再晨，盛年不重来。
外国学生虽轻松，却让秋月春风等闲度，到时候白了头，空悲切。
而我却能把他们喝咖啡的时间拿来学习，不是很值得吗？这样想着想着，我仿佛看见这道生命的难题夹着尾巴灰溜溜地逃去，找别人的麻烦去了。
再说我生在一个不穷不富的家庭，有人可能对此表示遗憾，可我要说，富贵与否是无法选择的，贫富各有千秋——穷人家的孩子早当家，却有一个灰色的童年；富人家的孩子虽要啥有啥，却容易骄奢淫逸，意志力无法得到充分的锻炼。
再看看立于贫富之间的我，谁说我不是最幸福的呢？换个角度想这事就很容易释怀。
诸如此类的与生俱来的难题多得很，像相貌问题、性别问题等等，但只要我们换个角度、换种方法去考虑它，一切难题也就不能称之为难题。
还有一些难题是生命波涛里的礁石，是生活长河中的浪花，我们照样可以变换思维去看它们——考砸了却可以从中吸取经验教训；摔了一跤真是万幸，因为没有骨折；家里失窃也犯不着痛心疾首，权当义务捐款吧……这么一来，我们的目光就会变得像天空般高远，我们的心胸也将会如大海般广阔。
换个角度看生命的人，一定深谙“塞翁失马，焉知非福”的道理；换个角度看生活的人，便不会陷入患得患失的泥潭中不能自拔；换个角度看世界的人，他能在不幸的苦果里品出幸福的甜味。
换个角度的定义里包含乐观积极、淡泊超然、睿智幽默等多重含义。
落花有意，流水无情，不如当做一种独特的心灵体验；凄风苦雨，天昏地暗，不如看成是一幅风景画。
不管什么难题，生来俱有的也好，生活中的也好，做不出来就换个角度再试试，也许你会感到别有天地非人间！1 让时间与你我同行泰兴市扬子江高级中学 浪花文学社 郭昕安 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
光阴似箭，短短人生能够经历多少春夏秋冬？其实，这一切的一切只在于你弹指的瞬间，当你使自己的生活变得丰富而有意义，才会无愧于心。
医生说：“时间是生命”。
当每位病人踏进医院的那一刻，他们才急匆匆地将生命汇对成了时间；当我们年逾化甲，才知道这时的分分秒秒是如此美好；当后悔降临到你我身上，才会发现时间如同生命般重要。
美国著名科学家富兰克林曾说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”诚然，一个人生命的价值在于他为社会创造的价值，但这种创造的价值却是随时间的延续来实现的。
满腹经纶的学者说：“时间就是知识”。
“少壮不努力，老大徒伤悲”便验了那句话。
历数古今中外一切大有建树者，无一不惜时如金，法国作家巴尔扎克把时间看成是自己的财产，德国诗人歌德把时间比作资本，鲁迅先生对时间的认识更深刻，他说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”因此，我们更应抓紧时间每分每秒，用好每分每秒，只有当我们善于利用零星的时间，才会做出大的成绩。
经济学家说：“时间就是金钱，就是财富。
” 20世纪90年代初，中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议，出国前团长准备了厚厚一叠发言稿，可是届时日方官员递上的会序表却写着：“中方发言时间10点17分20秒至18分20秒。
”发言时间仅为1分钟。
这在那些“一杯茶水一支烟，一张报纸看半天”的人看来，似乎不可思议，而在日本却是极为平常的。
日本从工人到学者，时间观念都非常强，他们考核岗位，工人称不称职的基本标准就是在保证质量的前提下单位时间的劳动量，时间一般精确到秒，正是由于他们这般惜时如金的作用，才使得日本二战之后，一跃成为世界第二大经济强国。
对于学生，尤其是我们新一代的中学生来说，时间是财富、是资本，我们要合理利用它而不是肆意地挥霍。
时间如金钱，稍纵即逝，纵使你有万贯家财，但花钱如流水的你总有一天会将它挥霍殆尽，时间不也是如此吗？ 时间好似一匹千里马，如果你不能很好地驾御它，它便脱开缰绳飞奔而去。
所以，我们时时刻刻都要勒紧缰绳，驾御这匹千里马奋勇向前。
2 桃花谢了，还有再开之时；燕子飞走了，还有再来之时；时光流逝了，却不能挽回。
“莫等闲，白了少年头，空悲切”这是岳飞的名言，它告诫我们要珍惜时间，不要虚度光阴。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，的确，时间是无价之宝，就算你用再多的金钱...
作文《难题》怎么写,给提纲也行难题 我做作业时，最苦恼的就是写日记。
日记对我来说就是一个难题。
而这个星期我遇上了“日记周”。
这个星期的星期二，我开始遇上了一个个的难题。
星期三在作业本上有让我写作的题目，我就开始胆战心惊了。
我害怕起来：糟糕，真糟糕！今天又要写作文了，今天的作文是在学校里写，还是在家里写呢？希望在家里写，佛祖啊，保佑我，今天不要因为作业本没做完而留下。
我一面在想，一面在心中画十字。
临近放学，朱老师写完了作业，让我们回家了。
我看了回家作业，想：佛祖多谢你开恩啊！于是就兴高采烈的跟朱老师再见了。
可是走到半路上，我又开始思考了：不对，不在学校里做完，在家里也要做完，还不如啊，在学校里就做完了呢！回到了家，我开始绞尽脑汁地想，这篇三百字左右的作文让我想了好长一段时间，我开始觉得我的脑子开始一点儿一点儿的生锈了。
星期三老师又让我们写日记了，还是在家里写，可是又多了一百字左右，我估计我今天做到海枯石烂之时还做不完。
晚上，我在自己竭尽全力的思考和姐姐的尽心尽力的帮助下，我做完了这次的作业。
在星期四上学的途中，我一直在拼命地想：我昨天写的日记会不会过不了朱老师那关，今天朱老师会给我批“A”还是“B”还是“C”还是“D”呢？我希望我今天运气好一点，或者好到可以摸到百万大奖。
星期四了，今天朱老师又让我们写了一篇日记，在今天还是在家里写，还是四百字左右的日记，当然我还是需要全身心全面的思考。
那天晚上，我仰面朝天了几十分钟内我想了：今天，我们又要写日记了，这个朱老师好烦啊，天天写日记也不怕自己老得更快。
可是，我那次的作业还是在姐姐的“支援”下，我才做完的。
今天，我又要写日记了，绞尽脑汁的我，写好了这篇日记后，脑汁一定被我自己给绞完了呢！
以“难题”为话题,写一篇作文给你一些思路：1、写一篇寓言故事。
提纲（1）开头 森林里要举行一次特别的选拔赛，挑选一个最聪明的动物，代表大家去完成一个任务。
（2）各种动物开动脑筋想方设法证明自己是最聪明的（3）最后某动物用了一个巧妙的方法取得了胜利。
2、写一篇记叙文。
讲述某人在生活中遇到了一个难题，他是怎么克服的，从中他有什么收获。
给我们带来哪些启发。
3、写一篇议论文。
讲述人们生活中会遇到各种各样的难题，人们就是在不断的解决难题中成长，难题就是我们成长的动力。
以难题为话题的作文,光写个提纲就可以了虽然古人说“世上无难事，只怕有心人”，可是有一个问题从我三四岁开始到现在，仍然令我百思不解。
唉，怎么这么难？ 三四岁：哥哥抓住我说：“如果你答对以下问题，就请你吃糖果！树上有5只鸟，猎人用枪打下了一只，还剩几只？”“4只。
”我不假思索地回答。
哥哥生气地说：“不是啊！‘啪’的一声，鸟还不吓跑吗？“ 五岁：幼儿园里，阿姨用甜得发腻的声音问那个“树上打鸟”，我抢着回答：“没有了！”阿姨十分高兴地夸夸我，但以后似乎冷淡了。
入学测试：天哪！这是什么世道！又让我抽中了“树上打鸟”。
这次我不紧不慢地回答：“可能没有，因为枪响；可能有4只，因为那是假鸟，或者是‘消音枪”；可能有一只，因那只鸟太笨，耳朵又有一点毛病......阿姨马上宣布我过关。
十岁：新年联欢晚会，妈妈带我去玩，又看见“树上打鸟”，我毫不犹豫地回答：“没有了，因为鸟被枪声吓跑了。
”我正在得意洋洋地夸耀自己，准备拿礼物，可是那位阿姨却说：“正确答案是不准打鸟。
”我反驳道：“没有也可以，可能性很多！”阿姨没耐性地说：“别胡思乱想了！正确答案只有‘不准打鸟’！” 十二岁：妈妈突然走进我的房间来，问起我“不准打鸟”的问题。
我回答：“不准打鸟！”不料妈妈却说：“是没有了！或者......”接着说出许多可能。
唉！这个问题太难了！树上有5只鸟，猎人用枪打下了一只，还剩几只？我不知道。
你们知道吗？真是莫名其妙的！
以难题为题目写一篇作文我不知道我面对的第一个困难是什么？也许是学步时的跌跤，也许是第一天上学时对母亲的依恋，也许，我把这些称之为困难会有些牵强，但这对我来说就是困难。
难道因为怕疼就放弃走路吗？难道因为舍不得母亲就放弃读书吗？“不！”面对这些困难我大声对自己说道。
于是，我战胜了它们。
所以，当我们面对困难的时候要敢于说“不”，这样才会产生战胜困难的原动力。
去年冬天，我的脚受伤了，真是飞来横祸！医生说是韧带断了。
韧带是什么概念？我会瘸吗？但我没有向医生发问，因为我怕得到否定的答案。
与其让自己的希望破灭，不如让它成为未知数……恐惧，我从未那样恐惧过，我害怕上学；我害怕接受同学异样的目光；我害怕面对自己不能正常走路的现实……一个又一个的“害怕”一个又一个的困难压得我喘不过气来。
可我明白，自己不能就这么被打败。
于是，在母亲的搀扶下，我迈出了第一步。
疼痛，钻心的疼痛。
可至少我还能走，不是吗？我要去上学！一个多月中，我没有耽误一堂课，也没有看到同学异样的目光。
面对困难，我又一次成为胜者！老师让我主持班会时，我很想说：“我不行，因为我从来不敢在人前讲话。
”困难又一次来临，可我战胜了它，因为我面对了它。
面对它，它就不可怕！“当你遥望困难的时候，它就像珠穆朗玛峰，是不可能到达的顶峰；当你面对困难的时候，它就只是一座小土丘；当你战胜困难的时候，它以匍匐在你脚下”，我对自己说：“当你面对困难的时候，不要害怕，勇往直前！”
生活中遇到写作难题上四年级以来，写作文成了我学习中遇到的最大的困难。
自从上了四年级，语文老师王老师就要求每周写两篇周记，一篇作文。
我一听就像泄了气的皮球，这下可愁坏了我。
写什么呢？怎么写？我有点晕头转向不知所措。
我惧怕过双休，因为过了周六、周日，每周一就要交周记和作文。
我总不能因为不会就不交吧？可我真的不会写，连标点符号我都不会用。
妈妈知道了说：“写作文对你应该没有难度，你虽然是个不爱说话的孩子，但你说起话来还是很经典的。
怎么想就怎么写，平常就要多观察生活、体会生活，学会在日常生活中发现素材。
”作文听了妈妈的话，我就写生活中最平常的，写完交给妈妈看。
尽管我标点符号都不会用，可妈妈边给我写的文章加标点符号，边说：“不错！不错！就这样，写多了练多了，观察体会多了，就会写的更好了。
在妈妈的鼓励和帮助下，我不在惧怕写作文了。
同时我也明白在遇到困难时千万不要逃避，要想方设法去克服它、解决它，要勇敢的去面对。
...
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为什么我在考试时语文的作文老是写不好,常常很难从找到突破口,谁帮帮我
我是初三的,谁有什么诀窍,谢谢了想好了再落笔。肚子里有许多话，想说说不出。其实这种情况是思想还没有成形，还没有找到最佳的喷吐口的表现。晋代文论家陆机在《文赋》中说过：“其始也，皆收视反听，耽思旁讯。精骛八极，心游万仞。”这几句话的大意是，作文开始的时候，要集中思想，不视不听，专心一致地思索，广泛地参考，善于想像，不受时空的限制。这时思维正处于发散阶段，各种各样的写作方案、写作设想，一下子都浮现出来了。要想在此时落笔，自然会有不知从何说起之感。浮想联翩，头脑里很乱，不是件坏事。从这个意义上说，不知从何写起并不奇怪。
然而，从乱到整，即思想成形，时间不能拖得太长，特别是课堂作文、考试作文。要解决这个问题，就要学会寻找切入口。前面提到过的《安娜-卡列尼娜》，列夫-托尔斯泰后来写得那么顺，是因为他找到一个很好的切入口。几经考虑，他终于为小说设定了开头：“奥勃浪斯基家里，一切都混乱了。”(现在的《安娜-卡列尼娜》的头一句“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”是作者后来加上去的。)究竟什么混乱了?为什么混乱了?别的家庭如何?沙皇的“家里”——俄国社会是不是也是这样?一开始就形成全部情节的纽结，后面只等有次序地展开好了。
再以一道作文题为例，谈谈如何抓好切入口。比如“校门口的那条路”这个题目，应该写什么呢?写路边的店铺——网吧、书店、文具店、小吃店，还有地摊?写路的变化?写路上发生的事?还是写这条路如何把自己引入知识之宫的大门，自己又是怎样穿行在这条道路的过程中成长的?我觉得最后一个想法是一个最好的切入口。因为，一是它最切题意： 这路是校门口的，不同于其他的路，二是把路与个人的成长联系起来了，从这条路引申到个人的心路历程，很有象征意义。
选择的过程，是比较的过程，是用理性整理浮想联翩的感性的过程。老师们习惯地称之为审题。审题往往偏重于弄清楚题目的含义。抓好切入口，是把审题立意和布局谋篇都结合在一起进行了。大家学会了找切入口，那么作文也就成功一半了。
多读一读名家的作品，尤其是散文，还有尧和同学们交流一下。最好考试前一天看一看自己以前写的作文。这是我的经验
多看些类似时文选粹一类的书，文章的最后往往有些名言警句，记住他们
记住：天下文章一大抄~ 把别的地方的精彩句子放到自己文章里来吧
为什么作文那么难写呢
2、没方法
如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料：原创
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！
步骤/方法
先起一个引人注目的题目，想必大家都看过《柯南》，题目就像一个悬疑片一样，使人对这个题目引起好奇。
1. 开头就要像凤凰头一样，小巧而又精致。如有写作提示的话，可摘抄一段。因为写作提示一般写的十分精致，有蕴意。可写为小巧的排比句。如要写以前事情，建议后面添一句“记忆又陷入了时光隧道”等句式。
2. 中间就要像猪肚一样充实。要描写得有细节。写事时，可使用四种方法：“外貌”、“动作”、“语言”、“心理”穿插写作。一般使用语言、心理多些，可以把事情描写细致。写人作文时把具体事例，最能表现出人物的品质，具体事例又称“典型事例”。写景时，按照顺序描写，不必把每个景物都描写到极为细致，可有细有略。可以把景物使用比喻、拟人的手法写得活灵活现。写想象作文非常好些，如幻想未来，就把一些想象到的先进的仪器写入作文。
3. 文尾就要像豹尾一样，短而有力。按照事情的结果，拓展思维。万万不可贴不合的标签，不然的话开头写的再好，文尾都会把作文的等级拉下水。
注意事项
• 不要写错字。
• 不要跑题。
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