写文章或者写高考作文是否需要刻意去背好词好句

有，但是效果不大，最好的方式还是多留意身边的事，积累写作素材

我以自己的亲身经历告诉你，有用的。我从小学到高中，都坚持背名人名言和诗句，写文获的奖也算不少，刚开始只是纯粹地把背的东西生搬硬套地用到作文里，其实我也不喜欢，因为根本没有自己的想法，后来积累的多了，就不知不觉能写出属于自己的优美语句来，还会化用诗句呢。总之，万事开头难，因为你肚里没有东西，所以建议背一些优美语段，等你自己也能写出这样的文字，建议背诗句，写出的文会有历史的厚重感，言谈举止也会有修养。刘墉也说学习一开始就是要模仿的，有了底子，才会有自己的风格。

背的话的确有点死。而且光背而不会灵活运用还是白搭。。。
你是要写应试作文吗？
如果是应试作文偶有个方法，就是平时写作文时多参考一些你觉得比较好的文章——注意啦，不是简单地抄袭喔——而是把每篇里你觉得很精华、很经典的语句，尽量糅合到你自己的文章中（这很有利于为你的文章增色），并且要不断地读，不断地改，使之与你的文章主题相契合。
切忌大篇幅的使用同一篇文章里大段的语句。
简单的说，就是打一枪换一个地方，每一篇文章你都只借用一点，不留痕迹。而且修修改改到最后，你自己的许多思想都融入了文章之中，没人好说你是抄袭。
建议你平时写完一篇作文之后，尝试着将整篇作文套用到另一个题目中。譬如以亲情为话题的作文，与什么一件难忘的事啊，对童年的回忆啊、你的人生理想啊（在某某亲人鼓励下、你与某亲人之间的一件事的刺激下确立人生理想）···都是相通的，也许只需要你改动开头结尾的几句话，或者稍微变动一下语序、段落顺序，它就可以变成另外一篇作文。
多做这样的练习，对提高你把握作文主题的能力有很大的帮助，写作水平提高得也会比较快。
这种方法在考场上尤其实用。我高考时就是活生生把平时写的比较好的几篇记叙文拼拼凑凑改成了一篇议论文，最后分数还挺高。

上述这些方法并不是投机取巧，找文章、筛选语句、修改糅合都需要花费大量的精力，要想很好地把一篇作文套用到不同话题、甚至不同体裁的作文中，更是一件极度伤脑筋的事情。但是只要你坚持不懈地尝试，效果一定会很好。
这是我在高三时一年摸爬滚打出来的方法，希望对你有用。

O(∩_∩)O~

有用 多读书肯定是会增强表达和写作能力的。

熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟

胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华

首先这个东西是肯定有用的 但有用程度因人而异 看你会不会用 必要时能否把记忆调出来 或者该调出哪一句比较合适 另外 背得越多说明你的选择也就越大
那几个无聊的夏天 我花去所有时间背诵古文和唐诗宋词 连做梦都是用文言文说话 我可以告诉你 如果你选择了背诵意味着你得失去很多自由 背过的东西 无论怎么遗忘也不会完全忘掉 那些触动心弦的文字和意境常常在不经意间浮出脑海 真的很神奇 应付考试当然绰绰有余
也许有一天你会觉得 其实这些都无所谓的 真正的写作无需刻意背诵 笔记不可少 喜欢的句子要多读 写作就是诗意地说话 想方设法证明自己的观点 说话谁不会？平时多观察生活 思路来了 意境到了 自然说得出那些精彩的话 写作靠的是境界 它应当是自由的 不要舍本逐末
选择一条路一直走下去 你会发现 其实任何一条路都可以通往成功 真的 任何一条 问题的关键是你得先作出选择 很多人一生都是迷茫的

对 很死。
- - 很吐血的说一句，我从小学开始作文就挺不错，一直到中学到会有人问怎样提高写作水平，有什么诀窍
其实说实话诀窍没有，就是多看书。
书不必是什么名著呀，什么很深奥的，我觉得看书一定要按自己喜欢的类型来看，（漫画什么的无视），我个人比较喜欢看郭敬明那一类的，其实未必看什么青春小说就是无益的，但是要有个观念就是知道这本书怎么样，是单纯一个狗血的故事，情节很烂的故事，还是一个情情爱爱的故事。若你选好了一本书，你看多了，自然会懂得分析这本书怎么样，有些启发是直接从阅读中得到的，会从心感悟到出来，然后你就会有冲动想去试着写写。
当你读懂了一本书，深入了一本书，沉浸到一本书里面的时候，你会发现很奇怪地有些书中的句子你会觉得很美很美，即使是看过两三遍，你会记得这个句子，这些句子，就是渗透到你的心灵里去，对你的写作有很大的帮助，真的。
刻意地去看一些名著呀，什么红楼梦呀，硬背一些句子，其实我觉得不是没作用，是会很累，并且作用真的不大。那些书，你可以以后慢慢看，慢慢理解，是会有收获的。
但如果你想提高，可以多看一些散文什么的。我推荐郭敬明的吧。呵呵，里面有很多很好的句子。不必太在意内容（不良的内容等除外），首先从阅读中体验到快乐或悲伤，你就成功了一半，看书，真的能使你进步的。
看看《幻城》《悲伤逆流成河》什么的吧，个人认为很不错。

1. 初中作文应该怎么去积累好词佳句,对写作有帮助吗

1、广泛阅读，每次阅读之后首先写下自己的读后感，无论有什么样的 感想，无论感想深浅都要写下来。写下来之后要自己阅读一遍自己的文章，检查有没有错字、病句。带着自己学过的写作技巧仔细思考有没有需要修改的地方。有些地方写的显得啰嗦，有些句子可以换一种表达方式，有些地方可以用些修辞方法使它变得有文采、更形象具体。有些地方可以再扩展一下思维想出更多的思想。

你所阅读的文章既然能够出版就一定有它的精彩之处。读的过程中有些地方写的好，要停下来想想它是怎样写的，为什么会写的这么好，它用了什么技巧。马上把它记在笔记本上，再把总结出来的技巧写在旁边。自己依据这种技巧自己创作一个句子，这个句子可能一次写得不是很出色，写完之后要反复推敲能不能把它改写的更好，更有吸引力。

为了检验自己写的东西是不是好，要尝试着把自己的东西拿给别人看，问问别人自己写的好不好，然后跟别人讨论讨论，汲取别人提供的意见。

可能一开始你会觉得这样读东西很慢，很麻烦。但是你要相信一段时间坚持下来，你会有很大的收获，在写作方面速度会更快，好句子会自然而然的想出来。

自己记下来的句子要背诵下来，之后还要经常地读，要知道，记得的句子多了，你会发现有很多的句子用的方法是一样的。

2、摘抄的技巧

把阅读中遇到的优美的语言、生动的事例、深刻的哲理记录下来。一定要写出自己的总结和创造的句子。随着时间的推移，你所记得东西多了。之后、要学会整理，重新找个大一点的笔记本按照人物、故事、风景、观点四个方面分类整理。

3、思考的技巧

遇到好的句子要思考它打动你的原因，并把原因写下来。思考要多角度，懂得从各个方面思考。不仅是认同别人的句子、方法，还要学会批判、质疑、引申。华罗庚不是有善于批判的精神吗？

2. 【如何才能将好词好句很好的运用到作文里呢

语文其实就是生活，你想说一句话时，可以刻意去锻炼自己. 比如，你想出去玩，但是你作业没写完，你父母不同意，你就会说，同学找我有急事.这用成语可以有“醉翁之意不在酒”（不知道你们学了没有）.同学之间开玩笑，你也可以说些歇后语，比如说一件事必然发生了，可以说板上钉钉，可以说万事俱备只欠东风了，可以说万无一失了等等很多词语. 生活中的很多细节，你要注意观察，学语文其实就是了解生活，细腻的人会很快读懂一篇文章的中心，而粗心糊涂的人却很难抓住主题.死记硬背，多少还是有作用的，不喜欢的时候只能强迫.当你读的成语或者歇后语足够多，出口成章的时候，你就会觉得语文是多么有魅力. 我从前一点都不喜欢语文，但是后来发现语文改变我很多.改变我的学习能力，改变我的交际能力，改变我的思考方式，对我来说语文其实你在天天学、天天说，因为我们说的就是都是语文. 没有天生的天才，都是后天的人才.就像你喜欢一个人，除了第一眼看到她的外貌，你下一步就是了解她，只有了解了才能感觉到其实内心的美胜过外貌，当你真正了解了语文，你就会慢慢爱上她的.现在做的就是多看文章、多读报、多练习，重在坚持.。

3. 带有好词好句的写人作文有吗

的语文老师

瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

“叮铃铃”，上课的 *** 响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？” ？？

同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……” 打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来： 他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。

陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

4. 学生背“好词好句”对作文提高究竟有多大用处

学生背的好词好句，有多少是用得上的？ 很多老师和家长在不知如何教孩子写作文的时候，会说，背好词好句吧，能用得上，事实并非如此。

任何知识从学习到应用，都是建立在三个层次上的，第一个层次是识记，第二个是理解，第三个是应用。一个人在13岁之前，记忆力是最佳的，因此在记忆上有这种优势，但孩子在对词义词性的识别上，是十分偏弱的，在字词的理解方面同样存在这种情况，因此即便积累了大量的“好词好句”，也无法恰如其分地运用到在要写的文章中。

●“好词好句”并非万能。 另外，很多对“好词好句”的界定，通常是优美的语句或华丽的辞藻，这种观念的本身，便存在问题。

好词好句，是指那些生动形象、准确适体的语言，而通常意义上“优美的语句或华丽的辞藻”，在那篇文章中会是好词好句，但到了别的文章中，却无法起到应有的作用。 首先说“好词”，回想一下，很多所谓的“好词”，是四字词语或成语，这些词语能够简明扼要、言简意赅地表达自己的思想情感或事物的情形性质，因此，这些浓缩了的优秀语言，从这方面来讲，确实是好词。

但他们并不适用在学生作文中，学生作文是练表达能力基本功和进行语言练习的地方，需要的是语言使用的训练，让学生学会如何运用描写，如何将作文内容写得具体、生动，如何熟练地进行语言搭配。 其次，很多优美或感人的句子，作为收藏或品析，是非常有益的，但要在写作文时也要有用，则显得十分困难。

也无法支撑起一篇文章，反而养成了一些不好的写作习惯--围绕一段“好句”，想要填充出一篇文章来，反而使学生的写作文过程变得更加的复杂和艰难。●对不会教作文的老师来说，教学生背“好词好句”，抄作文，是最省事、最无效的办法 近些年以来，大学一直扩招，师范或非师范类的中文系招生，一直是只要整体成绩就了就可以。

但这些学生中，会写文章，懂写作的学生极少，虽然在大学里会学到相关的专业课，但这些专业课把关并不严。使得很多到了工作岗位上的语文老师，自己也不知道如何写文章，教学生写作文更是不会。

而这种现象不只是在年轻老师群中，在整个语文教师队伍中，也是非常普遍的。 最浅显的道理，教数学的老师，首先这道题，他自己是会解的，教英语的老师，英语他是熟的，唯有教作文的，大多数老师懂的是语文基础，不会讲的是写作。

对不会教作文的老师来说，教学生背“好词好句”，抄作文，是最省事的办法，对学生来讲，是最辛苦最无效的劳动。而有些老师发明出一个理论来，说抄作文是仿写的第一步，不学会抄，怎么学会仿写，不仿写，怎么能学会作文。

事实上是，问问写作水平好的人或作家，有几个是靠抄作文学会写作的？目前没有发现！●“好词好句”扼杀学生的创造性，反而成了学生作文水平进一步提高的拦路虎 “好词好句”的作用，本适应用20%写作能力特别弱的学生用，用来进行临时性的提高。比如，有位同学写作文时，这样写了句“教室里很乱”，这样写，肯定是最不生动、具体、形象的，通常写作能力偏弱的同学，会写得如同这句话一样，很概括，不够具体生动。

当我们用好词好句时，效果会好出很多来，如“教室里一片狼藉”或“教室里鸡犬不宁”，都能突出教室里不同方面的乱来。比刚才好了很多。

但很多让学生使“好词好句”成习惯老师，便认为这已是“过得去”的作文，至少显得有亮点，而这种“亮点”，却使得学生的写作水平只能停留在中等偏下的水平。真正的好的语言，是通过描写，具体、生动、形象地再现当时的场景，如“教室里，有的桌子斜压在椅子上，好像随时都会倒下去一样，有的书本从桌肚里滑了出来，掉得地面和椅子上到处都是，我们很难找到可以落脚的地方，不得不用手扶了一下桌沿，想走过去。

手刚碰到了桌子，它便”吱呀“一声，晃晃悠悠地倒在了一边，压在了散落的书本上面” 上面一段，没有用“一片狼藉”这样的词语，却比用了“好词好句”有着更好的表达效果，更容易让人感受到当时教室里的乱。 因此，学生最缺的不是“好词好句”，而是“学会描写”，以会用几个“好词好句”要求学生，必将扼杀学生的创造性，反而成了学生作文水平进一步提高的拦路虎。

只能培养出会写一两篇八股文的作文，永远教不出能写好文章的学生。●不积累“好词好句”，学生还能做什么？ 如果真要孩子背些东西，不如小学低年级时积累些诗词，中年级多掌握些成语本义，高年级时多背些经典古文。

对有写作基础的小学生或中学生，可以多积累些动词，对写作水平的提高，也是很有益的。 如果要提高写作水平，除了可以参加专业的写作培训，还可以重点多进行描写训练，先学会将文章内容写具体，再学会写生动。

一句话，从学会描写开始。

5. 带有好词好句的写人作文有吗

瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。

陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。

他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。 我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。

哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。

原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。

陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”x03 打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。

我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。

你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。 陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。

过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：x03 他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。

陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。

这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。

这次作文，大家都写得较好。 通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。

6. 谁有写作文的好词好句 要很多

1、如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。

2、没有幻想、没有期望，就如同鸟儿被捆住了翅膀；过多的幻想、过高的期望，就像鸟儿不知飞向何方。

3、母爱就像一把大伞，在急风骤雨中为儿女撑起一个温馨的港湾；母爱就像一把扇子，在烈日炎炎下为儿女扇起一阵凉爽的清风；母爱就像一座灯塔，在人生大海中为儿女照着一束指引的光芒。

4、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感受到情感的滋润。

5、青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋， 深远辽阔，富于幻想； 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原， 充满无限生机和活力； 青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳， 朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献； 青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕， 犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。

1、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……

2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。

3、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……

4、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；

我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；，

我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。

5、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。

流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。

流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。

6、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。我们认为这是激动人心的壮美风景。当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。”我们认为这是宁静淡泊的风景。当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“天下摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”我们认为这是无奈悠远的风景。

许许多多美的风景组成了我们的泱泱大国，许许多多人文风景组成了我们灿烂丰富的历史。

7、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……

8、“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。

虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

9、如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光，无不温暖人心，心情舒畅。

10、“挺胸”是什么？是昂首自立，洁身自好，不与世俗同流合污么？是铮铮铁骨，宁死不屈，舍身而取义么？是飘逸洒脱，张扬个性，不谄媚权贵么？历史上多少名人志士，用他们的行为乃至生命，向我们一次又一次地诠释了这个词的含义……

11、春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……

我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情

     

        经常有家长过来问，我们的孩子一定要积累许多的好词好句才可以写作文吗？如果不积累好词好句，那么孩子是不是就不会写作文，或者写不出好的作文了呢？

      关于积累这件事，我想说的是应该有具体的年龄段的划分，笼统的说，我觉得应该分为小学阶段和初、高中阶段。不同的年级，所面对的情况是不一样的。首先我们说小学阶段，特别是小学低年龄段，比如说二、三年级的孩子，我们想一想，这个年龄段的孩子能要求他们有什么样的积累呢？毕竟他们才二年级啊！但是这并不会影响孩子们写作文，哪怕写作文的时候，他们不会的字用汉语拼音代替。

      举个例子，每个孩子的妈妈都是不一样的，每个妈妈在孩子心中也都是不一样的。我们引导好了，每个孩子都能写出一篇关于妈妈的文章。比如有的孩子会在作文中写到：妈妈闻上去像牡丹花一样清新，她看上去就像一座舒适的大房子，在我无处可归的时候，给我温暖呵护。妈妈又像坚固的盾牌，时刻保护着我！

   

        同样的，如果我们让孩子写写幸福这件事，那他们也一定会写出他们的非常生活化的细小的那些幸福。比如爸爸妈妈爱我了，吃些好吃的，玩些好玩的，去一些有趣的地方了等等，孩子们会有他们自己的小幸福的感受，因为他们这个年龄段就这样，没有什么积累，孩子们照样能写出鲜活的符合年龄段特点的小文章。

但是初、高中的孩子要求就完全不一样了。这个时期的作文要求语言规范，简洁，优美，还要有些文采，同时还要有作者深刻的思想感悟和见解。这个时候积累就显得尤为重要了，同还要附有大量的练笔，孩子们的写作才会升华为精美的佳作！比如说，同样是幸福这篇作文，我们就可以这样文采斐然的开头或者结尾了。

幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿”；

幸福是“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的意外惊喜；

幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”思念；

幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

幸福是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深情；

幸福是“历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的欣慰

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2021年12月28日上午10:00

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