高二，觉得作文像死套公式，很讨厌写作文正常吗
时间: 2023-01-11 13:00:57 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 100次
初中学生特别讨厌写作文，这种情况该如何应对？
很多同学把作文比作蜀山：作文难，上天堂难。作文真的很难写吗？有人说，作文太难了，这么多字都累了，手还疼，不想写了。有人说作文很难，因为不知道写什么，不知道怎么开始。还有人说作文难是因为没有人生经验，没有阅历，写不出来。
我不喜欢写作文，有很多复杂的原因。比如老师的作文教学法缺失，家长不催写作文，学生对作文，写作没有成就感……但是真正阻碍孩子写作的作文是writing /kloc。如果孩子喜欢写作文，会每天坚持写吗？不一定。很多孩子都在等老师布置作文再开始写。没有作业，孩子永远不会写字。我们曾经做过一个实验，带领学习的学生和家长作文一起写作文坚持每天写一篇文章，100字。前21天，近30名学生和家长参加并坚持下来。第二个21天，只有一半人坚持，第三个21天，只有极少数两三个人坚持写作。
长期坚持的习惯，很容易因为一瞬间而放弃，不再坚持。孩子没有写作的习惯，怎么谈享受写作？Write 作文对于孩子来说，培养一种真正的兴趣就是坚持写作。让孩子每天坚持写作文可以解决写作文的大问题。
1.因为坚持，消除孩子参与作文的陌生感
自从意识到写作作文不断培养了我们的写作习惯，我就让一年级半的儿子每天写点东西。不会写单词就不会写拼音。也不会写拼音。先画图。到现在，近两年来，孩子对作文并不陌生，有时候能写200字，300字，偶尔甚至超过500字。从这种训练中，孩子学会了用文字表达自己的思想，而不是如何写作文 well。
2.因为坚持，为孩子的写作打好基础
目前作文教学以书面语为主，老师经常用书面语来评判孩子的作文情况。这就高度忽视了孩子入学前的英语口语学习和练习，使得孩子很难用难写语言通过书写作文直接连接。高一高二的作业，大部分是抄生字，孩子很少进行写作和写作训练；三年级后突然要求写作文，以书面语言为主。这种作文的教学方式让学生无法适应。不适应口语写作训练而学习书面语，超出了大多数孩子的学习能力。
3.具体做法
帮助孩子写字作文就是让孩子大胆拿起笔写字。训练和写作作文以孩子想写什么就写什么的方式，告诉他们想写什么就写什么。有了这样的训练，孩子通过写作作文，可以得到很好的思维训练。口语写作，当然是用口语表达自己的想法。有了这个基础，引导孩子在初三学习用书面语言写作就容易多了。随着每天的坚持，孩子会养成写作的习惯，并不断提高。学写作作文就是要学会每天练习写作。孩子的作文问题基本可以解决。
为什么很多孩子讨厌写作文？
孩子讨厌写作文，源头是缺乏写作的动力，没有尝到写作带来的乐趣和成就感。
我虽然没有什么大的成就，只在一些不太有名气的小刊物上发表过一些短文章。但我算得上是一个写作爱好者，对写作有浓厚的兴趣。回想我码字兴趣的由来，最初朦胧的想法是小学时候学习课本上朱德写的《我的母亲》，朱总的母亲和我的母亲一样平凡，且有许多相似之处，但朱德却让无数的人了解了他的母亲，让他的母亲“出了名”。我对我母亲的勤劳佩服至极，母亲真正算得上是夙兴夜寐，每天天不亮就起床，给我们全家烧火做饭，而她总是最后才吃，然后刷锅洗碗，参加劳动，回家的路上还要拾一捆柴。中午，我们休息，母亲却又开始收拾屋子、打扫院落。晚饭洗漱之后，在昏暗的灯光下，给我们缝补衣服……我觉得我的母亲并不比朱总的母亲差，所以我一直想让更多的人了解我的母亲，让更多的人佩服我的母亲，让母亲自豪自豪。但我知道自己不会写，没有这个能力。
不过，我在写作文上很卖力。每学了一篇课文，我就模仿着写。一次，我仿写的《一件难忘的事》被语文老师在课堂上朗读，并当着全班同学的面表扬了我。至今清晰地记着，我对写作文的真正的兴趣和热情就是从这次老师的表扬开始的。以后我的作文多次受到老师的表扬，得益于“成就感”越来越来强。
所以，孩子讨厌写作文，是因为父母和老师没有努力、细心地发现孩子作文的闪光点，给孩子以适时的鼓励和表扬，让孩子体验到一丝的成就感，以激发孩子对作文的兴趣。
读书太少，视野狭窄，不会写，没写的——这是孩子讨厌写作文的关键所在。
自从我对写作文有了兴趣之后，我是很努力，但提高不是很大。因为当时我家的经济条件差，也不是书香门第——家里没有一夲藏书；再加上父母也没有这方面的意识——父母从未给我买过一本课外读物。我从小学到高中毕业，几乎没有读过什么课外书。眼界的过度狭窄，腹内超级的空洞，想写不会写，有了感触道不到纸上，渐渐地连原来的写作文的兴趣也磨损至无了。好在上了大学之后，有了充足的时间，有了藏书丰富的图书馆，有了大型的阅览室，这些都给我提供了大肆阅读的机会，我拿出了母亲言传身教给我的勤快，如饥似渴地扑到了图书上。同时，也开始写起了日记，大学毕业，我写了一箱子的日记本。可以说，我的写作能力，就是在大学读书的四年中得以提高的。
如今的家庭，经济条件不在话下，为了不让孩子讨厌写作文， 父母应主动地为孩子创设阅读环境，引导孩子多阅读，开阔其视野；要求孩子坚持写日记，让孩子形成良好的读书、动手的好习惯，孩子就不会因不会写、无所写而发愁、讨厌写作文了。
孙工试答：为什么很多孩子讨厌写作文？
作文本身是语文学习过程中的一个基本技能，应该与其他基本技能没什么大的不同。
其实，作文很简单，会说话，会写字，把要说的话转换成，作文格式要求的文字就可以了。
我简介：
孙庆国：读了不到2年高中，教了不到3年学（民办教师），参加了4次高考（自学高中教材）的机械工程师。
孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。
欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆解析
谈到作文，多么 熟悉 又 沉重 的话题呀！一年又一年的 重复着 同样的问题。
老师们 都在绞尽脑汁的想方法，让学生快速提高写作水平。
家长们 买各种参考书，报各种学习班，想提高孩子作文水平。
孩子们 各种不愿意，各种尝试，可结果还是不尽如人意。
这到底是为什么呢？
老师们不好吗？不是！
家长们不用心吗？不是！
孩子们不想好吗？不是！
穆老师举个实际案例，就拿学生的一篇作文来分析，我们看问题出现在哪里。作文如下：
该作文 问题如下：
（1） 标题过于冗长，建议不超过6字。 双四字除外（例如：善如细雨，润物无声）
（2）段落单调，没有层次感与设计感。 建议6—8段，万不可出现中间段落字数过多。
（3）叙事大而全，像是流水账 ，枯燥乏味，未能做到“详略得当”，缺少精彩的细节描写。
（4）文章中切忌出现 “一万五千元的钢琴”等 炫富字样， 考场中的作文，越“穷”越好！
（5）立意要深刻 ，往往需要借助一外“物”来提升文章的水平（象征手法或以物传情）。自然物、生活用品、学习用品等皆可用作“象征物”。
那么，究竟是何原因呢？
一、心里害怕、厌倦写作文
（1）字数多，时间长
动辄几百字的作文，就算是让孩子们抄，也需要一定的时间，更何况还需要思考、构思。
（2）审题难，立意浅
写作文不是写小说，天马行空，任你驰骋！
动笔写作之前，首先要审题，按作文要求去写，如果因为审题有误，从而导致立意有偏差或浅显，即便你的文笔再好，也是不符合要求，自然也就得不到高分！
（3）缺乏写作素材
如果你平时不留意生活，不注重素材积累，到了写作文时，必然没有东西可写。 巧妇还难为无米之炊，如果写作文没有素材，怎能成文？
（4） 语言表达能力弱
同样的素材，不同的学生一定会写出不一样的文章来！
有的文采斐然，有的干瘪无力，为何？语言表达能力不一样。 有的学生想象力足够丰富，但受于语言表达能力限制，写不出来！
二、方法虽好，但不适合学生实际情况
三、没有养成良好的阅读 和 读书笔记习惯
四、缺乏对生活的观察，没有写作素材
五、不会知识拓展与迁移，不会举一反三
那么，我们应该如何做才能够让孩子克服写作恐惧心理，提高作文水平呢？请大家接着往下看！
老穆支招
〖1〗营造“书香家庭”氛围，激发孩子写作欲望（外在环境） 〖2〗鼓励孩子写作文，及时表扬，树立孩子自信心！尤其是家长，更要做到这一点，万不可采用打压之方式。
〖3〗掌握中小学作文命题范围及记叙文万能写作过程
a.中小学作文命题范围——青春感悟类
b.记叙文万能写作过程 〖4〗 留心观察生活，留意身边之事，积累作文素材 〖5〗阅读经典名著，做好读书笔记，提高词汇量和语言表达能力 〖6〗训练审题立意，防止跑题，同时也能提高作文效率 比如命题作文，立意方法如下： 〖6〗学习作文写作技巧
（备注：具体技巧及知识点，可以参考穆老师之前的回答，里面有详细讲解）
亲爱的同学们，你们学会了吗？ 加油哦！
希望穆老师的回答能够帮助到大家！
大多数的孩子确实都不喜欢写作文。究其原因主要有:
一、学生只把作文当作是作业的一种，又是语文活动中最难的，出于畏难的情绪，所以不喜欢写作文。现在的学生，学习任务都较重，写作文需要构思、选材、立意，要写得好也不是容易的事，老师又不许抄袭，所以，怎么办呢？只好胡乱写了！
二、学生没有广泛接触生活，缺乏写作的素材。多数学生的课余时间不是写作业就是看动画片、玩 游戏 ，哪有时间接触生活？所以，写作文的时候，选材就受到了局限，往往缺乏新意。比如:写关爱，总离不开扶老人过马路、捡到钱包、共用一把伞、让座等等，写父母的爱，也是冒雨送伞啦，生病住院了，妈妈衣不解带地照顾啦，等等来自于作文选的老掉牙的套路，很少有自己的真实发现与感受。
三、动画片、连续剧泛滥，特别是手机 游戏 更是严重干扰了孩子的读书生活。现在课外时间读书的孩子已经越来越少了，家长忙于事业而缺乏督促的比比皆是。孩子课外书读得少了，语言积累就少，书面表达能力就有限，真正是“书到用时方恨少”！
四、缺少写作练习！俗话说:“拳不离手，曲不离口”，好文章也是练出来的，但是很少学生会主动练习写作文。因为很多学生写作文的时候，都会感到词穷，绞尽脑汁也挤不出一篇令老师满意的文章来，他还会喜欢写作吗？越不喜欢越不写，越是不写越写不好，恶性循环。
我小时候也讨厌写作文，所以很能体会孩子不喜欢写作文的心态。可以肯定的说，大部分孩子都是不怎么喜欢写作文的。这里需要指出一点：不喜欢写作文，不代表不喜欢写文章。
昨天晚上我翻出了初中写的日记和平时的随笔，发觉当年的自己其实也很爱写文章。但是对于学校里面的作文，我们都会有一定的排斥感，为什么？
一是题材限制。这个题材可能我根本就无话可写，硬要编出一大篇文章来，实际上内心非常难受。又或者，自己想写的不符合评分要求，为了得到高分，不得不硬着头皮写一些自己都不是很认可的文字。
二是不能自由发挥。作文要求字数，正能量，优美。本来写作有个很大的用处就是梳理自己的思绪，但是在写作文的时候，我们的感觉却是憋屈的。你被限制在一个框架里面，还得在有限的是时间内写出“优美”的文章，这种写作方式没有让我们更放松，更有思想，而是感觉自己变成了写作机器。
我看了当年的日记，感觉真的很过瘾。这些简单的文字，简单的几段话，实际上对自己的成长很有好处。所以我鼓励孩子写日记，记录自己的想法。
写自己感兴趣的文字，能够提供自己的兴趣和成就感。但是话说回来，最终我们还是得回到命题作文中来。
要想写作不那么难受，还是得多些经历，多些感悟。否则都是瞎想，那么写作就变成了痛苦和折磨。所以我鼓励自己的孩子平时多写一些感兴趣的文字，等到孩子对文字有掌控力了，喜欢用文字来表达自己了。这个时候对孩子提要求，孩子往往更愿意接受，也不容易对写作产生厌恶。
确实，有不少孩子讨厌写作文、害怕写作文，这当然是有原因的。老师和家长的责任就是找到原因，对症教育，就可以转变孩子对于这作文的畏惧心理，慢慢爱上写作。
要让孩子喜欢写作文，就要培养孩子的写作兴趣。 要让孩子爱上写作文，就要注意以下问题。
一、原因之一：缺少积累
首先， 缺少字词积累。有些字不会写，会用的词语不够多，要把自己想法表达出来，就比较吃力，要想表现得生动具体就很困难。
其次， 缺少阅读积累。孩子读的课外书少，对好词佳句缺少积累，对知识的积累也相对更少。心里没有存储的知识量，写作起来当然辛苦了。
再次， 是生活积累，没有生活素材，当然无话可写。如果要求写一种只物或者一种动物，如果没有好好接触，怎么能写出来。
建议：
其一， 提高识字写字能力，注重积累词语，学会运用词语。
多读名篇佳作，
其二， 多读书，读好书，通过读书，可以积累知识，明白道理，一定要边读书边积累，摘录好词佳句。所谓博览群书，厚积而薄发，书读得多了，自然学会了谋篇布局的方法，书中的知识，自然会从笔尖流出。
其三， 要多走进大自然，要走出户外，要多参加集体活动，积累生活素材。
二、原因之二：缺少观察
人的写作就是从观察开始的，学生害怕写作文就是因为没有话可以写。学生要是不注意观察，心中空无一物，内容空泛，不知道写些什么。东拼西凑，绞尽脑汁地也写不出几句话。要不就是写流水账，没有重点没有特点。
建议： 有句话说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这句话从一个侧面反应出了观察对于写作文的重要性 。
要做生活的有心人，多留心观察身边的人和事。比如：头顶上的那片蓝，蓝天上的那一缕云，看到小动物的可爱，人们的善良等等。心里有了东西，当然才有可能写出东西来。
记住：有较强的观察和分析思考的能力，是写好作文的关键。
三、原因之三：缺少思考
写作文要动脑筋，要能把观察到的现象进行思考、整理，形成自己的想法，否则写出来的东西就是很空洞的。
建议： 一定要培养孩子动脑筋的习惯，养成认真观察，善于思考的习惯。有了自己的想法，用我手写我心，真诚地写出自己内心的感受，自己的思想，自己的 情感 。
有真情实感的作文，有思想、有灵魂的作文才是最感人的。
四、原因之四：缺少训练
世上很多事都是如此，要想熟练掌握一门技术，就要多加训练。作文也是如此，孩子写作文缺少练习，就更加生疏，越不练越生，肯定会害怕写作文了。
建议： 勤练笔，除了平时每个单元的作文，还要经常小练笔。可以写读后感、写日记、写游记等等，让孩子有感而发，一有想法就写下来。
常说熟能生巧，作文也是如此。经常写作文，就慢慢会知道写人的作文，记事的作文，状物的作文，想象作文等这些作文的写法，就不会写作文有那么困难了。
总结语：要让孩子对写作文有兴趣，只要学会积累，精于观察，善于思考，勤加训练，就会慢慢喜欢写作文，就会发现写作文原来也很简单，真正做到快乐作文。
谢谢您。
"为什么很多孩子讨厌写作文"?这是个基础教育的"难点",特别是从小学开始就陷入困境的"常见病"。尤其作为语文老师值得一提的"课堂教学"。有很多老师自己的语文功底很广深，但如何使自己的学生"如鱼得水"，受益非浅,一直觉得"匹配"上难以为继，"青出于蓝而胜于蓝"难有成功"之本"。也有不少老师自己对语文课的基本常识"廖廖无几",又凭借自己的工作经验，对授予学生写作文的写作方法施展才能，收效显现。不论哪种形式和教师"一桶水"布控的"射程",唯有自己的学生对作文的"游刃有余"，"下笔如风"。
很多孩子讨厌写作文，最常见的弊病是对字，词，句的连贯性使用，从识字教学开始的扩增与多种多样组词造句的运用自如"切入门槛"。从组词连句到段落完整以及试训说明一件事物，一只动物，一个完整的故事情节，一个有代表性的人物，场面，具有人物特点的兴趣盎然景观展现所学"词汇"。总而言之，从看图说话至学写"记叙文"开始,让学生充分利用自己的"各有所长",鼓励从记叙文的"六要素"套餐用尽，灵活性叙说。因为学生对周围的一切人物景观，对一件事情的有始有终谋划，对记叙文的有序章节"心中有数",从"讨厌"中向"有趣"中展翅飞翔，积累常识。很快会阅阅欲试，信心十足。
没有生活体验，不想编造
知识面太少，写不出来，等等，原因很多
语文教育是我的主业，我来聊几句：
这个问题问的，很多小学生怕写作文，好像初中生，大学生就不怕写作文似的。
都怕，好吧？应该是从小学就开始怕写作文了。
为什么小学生都怕写作文呢？嚎——
1、写作过程神秘化。
写作其实很简单，就是我手写我心。
然而，写作从小学开始，就被老师故弄玄虚，搞得神神秘秘的。
写作似乎是什么高大上的东西。
对神秘的东西，孩子总认为是高不可攀的，产生畏难情绪。
2、写作要求标准化。
现在的学生，写作放不开。最根本原因就是标准太多。
布置一篇作文，老师会附上N多要求：字数不少于500，中心明确，语言通顺，感情丰富等等。
这个标准，那个要求，限制了学生的想象力和创造力。
老师先入为主，给学生套上了写作的条条框框。
对着标准写，小学生写一句觉得不对，写两句也不妥，越写越难，索性不想写了。
3、写作主题成人化。
对小学生的作文，老师喜欢以成人的标准要求学生。
思想要求 健康 ，主题要求深刻。
其实，小学生写作能够表意明确，语句通顺即可。
可是，学生一提笔，就要装出成人样子，咬牙切齿追求主题正确而深刻。
这样一来，文章童趣没有了，连孩子写作的兴趣也扼杀了。
4、写作表达虚伪化。
小学生的生活阅历简单，词汇量也缺乏。
小学生写作的原材料不够，生活感悟和细致表达都很难达到。
内容空洞，语言干瘪是小学生写作的通病。
唯一解决途径就是：读万卷书，行万 里路。
然而，现在孩子为了“拔高”文章，只有写“假话，套话，空话”，可能连学生自己看了，都觉得恶心吧？
总之，小学生怕写作很正常。这需要老师给予鼓励与引导。
以随笔为主，多发现孩子的写作亮点。
低要求，少要求，多表扬，多激励。
我真讨厌写作文
我们班的班主任很爱发脾气，当我们表现不好的时候，他的眉毛一皱，像被绳子结在一起一样，怎么也解不开.眼睛像会说话似的，只要一瞪一瞪的，就是在告诉我们今天晚上肯定要另外加作业.
有时候有人的作业忘带，老师的眼睛一瞪，死死的盯着那人同学不放，眼睛像长到那个同学眼前，随口就要他写五百字的检讨书，如果那个同学那一天有一点表现不好，老师就让那个同学的检讨加一百字.这令我们很害怕，因为我们班都很讨厌写作文.
有一次我的好朋友刘成把作业拿到老师那去改时，老师发现他的作业本上前面的作业没改，就问他：“你的作业本上前面的作业怎么没改，是怎么回事啊？”刘成听了直冒冷汗，没有说出来.结果老师的表情慢慢变严肃了：“我再问一遍！你作业本上前面的作业怎么没改呀？”结果刘成还是没有说出来.老师不耐烦了.头发竖了起来，眼睛里冒着怒火，嘴巴像准备发出炮弹的大炮似的.话语从口里杀了出来：“刘成，我问你最后一遍！你的作业本上前面的作业怎么没改？要不然你就别去国旗班了！”刘成一下子呆住了，但还是没有说出来.结果，老师忍不住大发雷霆，头发竖了起来；“刘成你给我站在这里，想出来了再改.而且你不要去国旗班了！”刘成终于忍不住哭了出来.过了一会儿，刘成好不容易说了一句：“对不起，陈老师，我忘了给您改.”陈老师放松起来，说：“这不就完了吗？”于是老师接着改起作业来.
我看在眼里，感到很难受，而且我想：如果我像刘成这样，我该怎么办呢
2. 我很讨厌写作文,怎么写才好呢如今，作文已成为人们必备的一个工具，但怎样写好作文呢？
一、题目
俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！
二、开头、结尾
文章的开头是龙头，结尾则是凤尾.开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出.常见开头有以下几种：1、开门见山.2、提问引人关注.3、概括揭示.4、描写环境.5、倒叙，制造悬念.这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端.
“编筐编篓，全在收口”.文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方.
三、用词妥当，修辞正确
用词妥当，会使文章显得更丰满、具体.一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花，同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果.
四、条理清楚，合乎逻辑
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘.描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话.还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略.
五、巧设布局，详略得当
一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写.这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨架，像流水帐，因此，不能犯这个毛病.
这就是作文的五点，我概栝了一下，我想作 *** 到这五点，就没什么大难了.
作文重在真实.真情实感是可以打动人的.我总结写好作文的方法如下
1考场作文
在考场上，写作文的方法略有不同.首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度.角度以积极向上，新颖为宜；其次命题，对于一篇话题作文，题目若能显露出中心而又不太过直白，那么就差不多了；再者正文，很多人喜欢在开头结尾上大下文章.其实还应就文章的基调而定.如朱自清的《荷塘月色》，开头直接叙事，也有不错的效果.细节上，注重描写和修辞，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制胜
2生活随笔
生活随笔要写出心里最原始的感受，不需要刻意的修饰.但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性.
3. 我不想写作文讨厌写作文
写作文？哼！写作文有什么好的？不就是几句话在那里啰啰嗦嗦说点废话，只有傻子才喜欢写作文！作文写得好有什么了不起？我作文写得不好，为此，妈妈和老师批评过我无数次。我无论如何也搞不懂，她们为什么那么看重作文。
唉！“今天写一篇作文，自由命题。”老师又要我们写作文了，真是郁闷啊。写什么好呢？
回到家，我打开作文本，拿出一支笔，下巴搁在手上，对着窗户外的风景发呆。哎呀，以后怎么过呀，天天都是写作文，写作文，写作文！甚至在厕所里也写作文。要想潇洒地活下去是多么的不容易。不敢看父母在我肩头的希望，小学的时候为什么不多看书呢？真是“书到用时方恨少”啊。
我猛然清醒过来，擦了擦嘴角的唾沫，看看手腕上的手表，不好，已经6点半了，耽搁了整整10分钟。我又想起了班上的一位同学，他（她）怎么就那么喜欢写作文？写作文明明是一种折磨！难道他（她）喜欢自虐？真是令人伤透脑筋。唉！我长吁短叹。
我的目光又转移到一个字都没有的作文本上。写什么呢？我不想写，又不得不写。不写会影响我考初中/高中/大学，我还年轻呢，我可不想就这样毁了我的一生。
写吧！我怂恿自己写好作文。可是，我又犹豫了。我能写好吗？我能对自己有信心吗？我能进步，让老师大吃一惊吗？我能不辜负妈妈爸爸的希望吗？我能么？我一遍又一遍的问自己。我垂下了眼皮，不，我不能。
你真的不能吗？是的，我不能。不，你错了。你能。我能吗？对，你能。
我能？！我自己都被这个想法惊住了。对，伙计，你能。你想想，你们班上的某某某为什么会写出这么好的作文呢？他（她）比你聪明吗？不，不！你们的智力都一样！他（她）是练出来的。他（她）最先跟你一样，也讨厌写作文，但他（她）下决心写好作文，伙计，你也应该像他（她）一样，下决心写好作文，因为作文是很重要的。
写吧！我下了决心。我望着窗外的景色，提起笔来，在纸上唰唰地飞过，把我发呆时看到的景色一五一十的描写了下来。我第一次用了修辞手法。看着自己的作文，我的心头浮起了一种从来没有的感觉。我第一次觉得写作文多么美好，原来写作文就是这么简单。
次日，老师在班上把我的作文当做范文念了出来，并夸奖我说有很大的进步。同学们纷纷向我扭过头来，我在得意的微笑。
我为自己骄傲。
4. 《我不喜欢写作文》以前我非常怕写作文，甚至一听到“作文”两个字，就极度的厌恶、反感与恐惧，恨不能人间蒸发.一篇作文要绞尽脑汁才能写得出来，糟糕一点甚至搜肠刮肚也未必能写一段话，拿着笔脑子里一片空白.于是一到作文课，就如临大敌，最头疼的就是写作文.当然了，越写不好越怕，越怕越写不好，恶性循环下去，作文永远都是一个摆不脱的阴影.对我来说，作文还哪里有快乐可言？爸爸妈妈为我能写好作文和我进行沟通交流，他们告诉我，写作文是在表达自我，不是一项任务.很多时候不是没东西写，不是没话说，而是自己不够主动.主动一点，勤快一点，写作绝对不会再像想像中的那么难，不信你试试看！爸妈还告诉我写作的要点.首先，确定作文要写的内容，再根据内容确定作文题目.题目要简单扼要，紧扣内容.描写事要有开始，有过程，有结尾，时间、地点、人物要清楚；描写物体要抓住它的主要特征，形状、颜色、味道、动作等等.讲道理，就是表现事物的真、善、美，说明生活和学习的道理.要做到这些，平日里就要注意观察，留心生活，并且带着真情去写作，记下自己喜爱的事物.其次，思路清晰，列好段落大纲.在下笔之前，就要清楚作文分几个段落，每个段落写什么内容，段落大意是什么，这样才能写好作文.听了爸妈的智力名言，我按照好的方法，尝试自己一句话一句话认真思考写作文，平时老师讲解课文的时候，做好笔记，认真听讲.多看课外阅读，积累好词佳句.多观察生活中的点点滴滴.还有，注意用词准确、形象，句子通顺，优美.每次写完作文自己先朗读三遍，如果病句太多，就必须重写，再朗读三遍，不过关就再去重写，现在我能自己写作文，虽然写得不是很好，以后相信自己一定能写好作文.通过这事我知道做任何事都不能害怕，要勇敢尝试多做、多看、多思考就一定能成功.现在我再也不怕写作文了.我不爱写作文从小，我就爱看作文书，只是讨厌写作文.但是，有一篇作文改变了我对作文的看法.在四年级的时侯，我的一篇作文《一份有意义的礼物》获得了学校现场作文三等奖.从此以后我就喜欢上了写作文.老师发现了我的写作才能之后，就特别欣赏我.我也不辜负老师的重望，在我参加的学校第二次现场作文比赛中获得了全年级第一名的好成绩，那篇使我一鸣惊人的作文便是《幸运的枯叶》，随后，我那篇作文又获得了全国第六届手拉手青少年作文大赛三等奖.同学们都向我投来羡慕的目光.就这样我从一个一闻不名的小女孩一越成为班中的作文尖子，每次评讲作文，老师都会拿我的作文上去读.在我参加学校的第三次现场作文比赛中我又荣获全年级第一名，这下，同学们又对我刮目相看了.甚至有些同学的家长都叫我“作家”.后来爸爸给我定了《小学版》，我才来到这里发表文章.再次找到了写作文的乐趣.在这里，我要感谢周老师给我们一个这么好的文章展示的平台.我一定会再接再利，写出更好的文章来.只是小女子打字水平有限，不能在短时间内把以上两篇佳作发表上来，请个位老师和同学多多包涵！我不爱写作文年级的时候，陈老师常常跟我们说，作文就是语文的灵魂.一年级的我才六岁，不知道语文是什么，更不知道作文是什么，所以陈老师说的时候我完全不懂，两眼呆呆地看着老师.直到有一天……“逸逸啊，我想你上学快两年了，应该会写作文了吧？”“妈咪，我不懂写作文.”“老师没讲？”“讲了，我不懂.”“逸逸啊，来，听妈咪跟你讲作文是怎么回事.”于是，妈妈跟我说了作文的要领和作文是什么.“妈咪，作文好像很复杂的样子.”“不复杂，试试看.”听了妈妈的话，我的第一篇作文题目定为《桃子》，“恩，开头就是，‘我爱吃桃子.’”我顺着这个开头写，我按着妈妈说的，写出自己想说的话.不知不觉，我写了200字，我的心里像一个水库，闸门开了，水库的水涌了出来，当然，这纸上的字就是水滴，我觉得自己停不下来了.我写作的速度不快，当我拿着长300字的惊人作品给妈妈看时，妈妈是又喜又怒，喜的是我二年级居然写出300字的作文，怒的是我的作文里没有点儿优美词句.妈妈骂我：“猪崽，你着什么作文？没水平！好词好句哪去拉？”“没有.”“你……”转眼，我五年级了，写300字作文也不足为奇.我们的班主任换了，新班主任封我为“小才女”，在期末评语上说我作文水平令同学羡慕，好友黄家雯问我有什么作文秘诀，我就说，写自己想说的话.每当在上发表完一篇作文后，我的心总有一种欣慰的感觉.是作文让我爱上语文，是作文给予我力量.所以我说，作文真的很奇妙。
5. 写一篇我讨厌什么的作文我不希望自己生活中充满谎言，所以，我讨厌谎言。讨厌它带来的不悦，讨厌它带来的虚伪，讨厌它带来的阴影。这一切强烈的感悟源于一次偶然。
那天我正在看电视，电视里讲述了这样一个故事：两个小女孩一直亲密无间，但有一天，其中一个小女孩的爸爸从国外买回来一支非常漂亮的钢笔，价格不菲，她爱不释手。另一个小女孩见了，也打心眼里喜欢，羡慕与妒忌让她很想得到这支笔。终于有一天，她找到好朋友，借笔用用。朋友非常信任她，毫不犹豫地将最爱的笔借给了她，后来借笔的小女孩便谎称笔被不小心掉了，朋友虽然心里有些不舒服，但始终非常信任这个女孩，没有丝毫怀疑。但是这个借走笔的女孩却在暗中欣喜，原来这支笔被她拿回家自己昧着良心用呢。后来很偶然的一天，笔真正的主人来到这个小女孩家里玩耍，在偶然的时刻偶然发现了那笔，这个一直以来被最亲密最信任的朋友蒙在鼓里的女孩知道了这件事情的真相后，带着笔愤怒地离开了。。一段珍贵的友谊因为一支笔破灭了，一个女孩的心里会蒙上一层童年的阴影，另一个女孩的心里一定会非常懊悔，或许会带着悔恨度过一生。
我不敢再继续想下去了，我害怕，我害怕自己会有一段残缺的友谊，害怕自己会有一个破碎的童年。看完这个故事，我时常在想，自己对朋友说过谎言吗？朋友对我说过谎言吗？
谎言，你为什么要来到人间？你为什么要到世间来危害那一段段珍贵的友谊？谎言，我真的好讨厌你！
6. 我最讨厌语文 作文500字~600字我最讨厌语文，因为语文老师最啰嗦。我最讨厌语文，因为语文的作业最多，我最讨厌语文，因为作文特别难写，我最讨厌语文，因为语文课文最难背，整天要背背背！搞的我跟唐僧附体一样！语文真的是太难了，又是唐诗宋词，又是散文文言文白话文！还要记下作者的名、哦， 对了，还有字？什么李白，字太白，号青莲居士？简直莫名其妙！一窍不通！为什么这些不在历史课上学呢？如果历史课学习这么一段，我倒蛮感兴趣的。
我最讨厌语文，因为 数学比语文简单，数学只要记得十个数字就行，美术比语文艺术，画花鸟虫鱼人体素描陶冶情操。音乐比语文开心，可以放声高歌！生物比语文生动，还可以参观学校的小小标本馆。真有趣！物理就更有趣啦！可以做好多妙趣横生的实验！唯独语文，枯燥乏味，一个生词要抄那么多遍，一篇课文要读那么多遍，真的太容易让人产生恐惧感和抗拒心理。
假如我来讲语文课，我不会让学生写那么多遍生词背那么多次书本，我会用课堂45分钟时间去与学生一起剖析作者写这篇文章的意义所在，让每位同学都积极发言，而且对于发言的每位同学都会给予鼓励而不是批评，与同学们一起了解作者写此篇文章的心理活动，走进作者的心中从而学习并收获到精神粮食。课后我也不会让学生抄生词抄课文，我会让他们写读后感，来了解每位学生对课文的吸收和学习状况。我会默写他们生词，号召一个方针：“只要你记得，学得会，我就不要求你抄写生词”。但是对于字写得难看的同学，得让他们多练，这对以后的发展还是有帮助的，我会区别对待，让字写的潦草的同学只要交出工整的字迹，并能记得课本的知识就可以尽可能的减少大家的学习任务。
对了，我很佩服有很多老师，讲课特别生动，总能把我们的大脑和思想都被他牵着，引人入胜。我要是语文老师，我想我会培养我这方面的能力。这样，我想，同学们会因此爱上语文课，甚至爱上语文老师吧？
我有一个愿望，希望我讨厌的语文能变成我喜欢的样子。
一气呵成的，望采纳！呵呵
7. 用《我讨厌 弟弟我有一个顽皮的弟bai弟，他经常惹我们生气，我们全家人都很讨厌他. 有一次，我正在津津有味地看电视，他突然在背后给我来个突然袭击：重重地在我du的后背一捶，痛地我哇哇大叫.我想向妈妈投诉，可他竟然用小孩学话的那种哇哇语来大叫，让妈妈听不zhi到我的声音.我气极了，真想上去把他的脖子拧下来.我憋住气，冲他大声嚷嚷："你干什么？"可他竟然带有点笑意地说："我唱歌不行吗？"我也回敬一句dao："有你这么唱歌的吗？" 版 "难道你不知道吗，那些歌星也是这权么练的！'' "难不成你也想当歌星吗？" "不行吗？国家好像没规定啊！" "你。
" 我答不上来了，只好乖乖地继续看电视. 有了这个调皮的弟弟，我永远都不得安宁，唉！~。
8. 以"我真烦"为题写一篇400字作文这几天的天气非常得坏，整天下着丝丝细雨，有时候还下着大雨，下个不停一直下到晚上，让人都无法出去。
今天是星期六，早上我起来天气非常晴，本来我还觉得今天的天气非常好，因该不会下雨的吧，我就背着书包兴高采烈的去参加兴趣班了。可是到了中午等到我要回家时就偏偏下雨了使我感到心痛。
好不容易一个上午不下雨了到了下午既然有下雨了。在星期六的晚上我在心里默默地想：祝愿明天不要再下雨了。
不然我就要被“闷死的”。想出去有出去不了，想干什么有不行，只能在家里面写作业、看书有时候看一下电视，其它的事情有不能赶。
……星期天的早上有临来了，早上我起来的时候就听到了哗啦哗啦地下着，当我听到下雨的声音时，我就知道今天不是一个好天气，有得关在家里写作业、看课外书或者看一会儿电视就是这样字，我相信今天肯定有很无聊的。果真被我猜中了，星期天的确非常无聊，在家里只能做我所说的那些事情。
下雨令人实在是太讨厌了，让人们都感到了头痛。
9. 我真烦作文我很烦 最近，让我烦的事很多很多…… 弹琴时，妈妈那张嘴像漏水的水龙头一样唠叨﹕“注意手型，注意指法！” 我想玩电脑游戏，可妈妈规定每周只有在所有作业写完的时候才能玩半个小时，平时只能上网查资料。
学英语，妈妈不但要我背单词、默单词、背句型、默句型还要我跟录音机.模仿语调，我觉得很烦。 妈妈要求我写字要认真，漂漂亮亮，我只要写的不太好，妈妈就会大喊一声：“这是什么字？擦了重写！”我只好照办，我好烦。
老师每周让我们写一篇周记，我像挤牙膏一样一点点挤，好不容易凑到老师要求的字数。妈妈来一句：“好好修改，好文章是修改出来的。”
唉！！这是谁说的！ 让我烦的事情很多很多，所以，我整天抱怨着烦，烦死了。嘴里也不由自主地唱：“最近比较烦，比较烦……” 可是，烦是烦，这些事还是要做的。
所以我要分配好时间，做时间的主人！ 。
10. 作文 《 真让人讨厌》不知什么时候开始，我开始写日记。我决定选一个人，每天指出她的缺点。并且要在适当的时候全部摊在她面前好好跟她说说。我选定了她。
第一天，我忽然发现她的缺点竟然这么多！
一、上课溜号，不知道心在何方。
二、嘴里总是哼着潘玮柏的《双人舞》，可是就是跑调。
三、有一些四年级就学的解方程（当然五年级会升级）她居然解不出来！
四、……
我一笔一划把这些缺点写在了我的日记本上，捧着日记本，发现平日优秀的她，上课也会溜号，哈哈~
第二天
一、体育课笨死了，那么简单的事情她能给搞砸。
二、我建议她减肥吧！
三、常常蛮横不讲理
四、总是会把微机室的电脑搞死机
五、……
一个月过去了，我翻看着我所记录的。发现她的缺点慢慢少了，原来是越来越多，现在是越来越少，少到甚至整整一天没有缺点。原来她改掉了，她在一天一天进步，一天一天朝着完美出发。她的进步老师看到了，同学看到了，家长看到了。当然，我也看到了。我真感到欣慰，幸好她能把缺点转化为优点。
当然，现在该是揭晓“她”的真实身份了。她，就是我。
我写作文不喜欢套公式 觉得套起来太死 写不下去 可是高考作文又得按那些常规路子走才能上高分 我就觉得写
作文 随自己的风格写好么？自己想什么样就什么样都可以。
只要不抨击政府政策什么的。
随自己风格是很好的事情。
但是诗歌体不建议。
很讨厌写作文、、、、
让我特别郁闷的是 考试不得不写的时候 我认为挺用心写的作文 分数往往很烂！ 一次不在意写的分数却很高~~~~~换了语文老师后我的作文待遇也不同！现在写作文都没动力，都有些反感了，很多作文都是千篇一律，往往又想不到好材料~~[高二，觉得作文像死套公式，很讨厌写作文正常吗] 相关文章推荐：
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