作文总写的华而不实，应该怎么办

　　在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我帮大家整理的华而不实作文，欢迎阅读与收藏。

华而不实作文1

　　自从前段时间加的那个免单群，以后，真的是买了好多便宜，但却无用的东西！尽管一次又一次的提醒自己，对于一些没用的东西，还是少下单为好，哪怕特别的便宜，哪怕心里有一丝的喜好，但是只要觉着没有用，那么就不应该买！

　　第一是在便宜的钱也是钱，第二是买回来，如果不用的话，就会占地方！

　　但是很多时候自己还是控制不住，会买买买！

　　就比如前几天见群里边发布了一个美甲的链接，自己之前是从来没有做过美甲的，但是看到上面的'链接特别的便宜，才九毛钱，现在九毛钱几乎是属于白给了，自己又想着之前没有尝试过，所以就下单了~

　　下单之后，因为不是特别喜欢的东西，也没有特别的期待，今天早晨的时候有快递打电话说有我的快递，取回来快递打开之后，发现是自己九毛钱买的美甲贴！

　　倒是看着还挺不错的，只是自己之前没有贴过美甲贴，再加上感觉贴着特别的不方便，但是扔的话又觉得舍不得，毕竟是自己花钱买回来的，最后还是只能够放在那儿看着！

　　还有上上一次买回来的懒人支架，虽然都不是特别的贵，但是现在扔在床底下看都没有人看，想一下自己真的也是特别的无语！总是控制不住自己去买一些便宜，但有没有用的东西。

　　关于那个美甲贴的是，自己真的不知道该什么时候贴他，心里想着哪天等心情好了，给自己化个妆，然后再贴上，自己在家里臭美一下，过过瘾也就算了！

　　以后也一定要告诉自己，一定得保持冷静清醒的头脑，再也不去购买那些华而不实的东西，尽管他再怎么便宜？如果不是特别有用的，或者是特别喜欢的，那么就一定得学会拒绝！

华而不实作文2

　　春秋时期，晋国大夫阳处父出使卫国。在回国的途中，他经过鲁国的宁城，住在一家客店里。店主宁嬴看到阳处父长得仪表堂堂，很有气势，心想他肯定品德出众，就对妻子说：“多年来，我一直梦想着能够侍奉一位品德高尚之人，但总是没有找到这样的君子。现在，我觉得阳处父这个人挺好的，所以想投奔他，为他办事。”

　　于是，店主就去找阳处父，表示自己愿为他效犬马之劳。阳处父觉得有这样一个人在自己身边鞍前马后地服务也很不错，就表示自己求之不得。到了第二天，宁嬴辞别妻子，跟随阳处父走了。

　　两人往前走，宁嬴就和阳处父聊起天来。经过交谈，店主发现阳处父并没有真才实学，个人品德也不高尚。他想了一想，就改变了主意，离开阳处父回到家中。

　　妻子见他回来，不明白其中的原因，就问丈夫：“你不是要去晋国吗？为什么走到半路上又回来了呢？”

　　宁嬴回答说：“我看他长得相貌堂堂，举止有度，以为这人必是品德高尚的贵人。没想到他不说话还好，一张口就夸夸其谈，让人讨厌。亏他还能出使外邦！他这个人虽然外表好看，但总是不务实，只怕会招来别人的怨恨。”

　　“我跟着他，不但学不到什么有用的东西，反而可能遇到祸事。我越想越觉得跟着他走不靠谱，就离开了他。”

我在作文教学实践中的的指导思想是：针对学生写作实际，努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大面积提高学生的写作效率和水平。这也是我作文教学的出发点和归宿。为此，在作文教学中，我重点做了如下一些工作：

一．激发兴趣，明确目的 作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家胡林声的《胡寅恪的骨气》、吴洪群的《家是一辆车》、董保刚的《一句话一辈子》等文和自己创作的一些文学作品给学生诵读，让学生明白文学创作并非可望而不可即的，从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。其次，在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，巧妙命题。例如学生入学伊始，我便以《假如我是语文老师》《语文老师我想对你说》等为题，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。再者，在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。第四，要明确写作目的。前文说过，作文水平的高低事关语文考试成绩的优劣，尤其是高考，作文分值甚重。古人云“文章千古事”。所以，教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。

二．力求有序，注重技法 某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。其是针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。为改变这一弊端，我尝试实施“网络一体化”作文教学模式，取得了一定的效果。所谓“网络一体化”作文教学 ，就是把中学作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。如在高一阶段，我尝试让学生以“随笔形式”写作，不求成文，但求文笔生动，书写规范，目的是激活学生思维，打好基本功，训练学生的语言运用及表达能力，也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。高二阶段，重点让学生学生练习不同类型的记叙文，注重记叙文的情节构思结构安排等，力求实现“结构完整，构思精巧，意境深远”的大纲要求，并鼓励学生创新，富有个性，这也是整个作文教学的重心所在。高三阶段，主要训练学生的议论文和应用文写作，同时有针对性地进行专题复习，做好作文考前的指导，使学生以良好的状态“冲刺高考”。

在力求作文教学有序的前提下，教师还要认真向学生传授写作技巧。在教学中，我特别注重“范文引路，巩固迁移”的教学方法。所谓“范文引路”，就是师生共同搜集一些精美文章，在课堂上师生一同鉴赏，赏其语言，品其技巧，然后让学生有意识地吸收借鉴，运用到自己的文章之中。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。所谓“巩固迁移”，就是通过一段练习学生熟练掌握了某种格式后，教师因势而导，鼓励学生“同中求异，同中求变”，写出更多的富有个性的丰富多采的文章来。

三．强化练习，点面结合 作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周作一次文的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思想活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

四．注重差异，分类指导 全面提高学生学习水平，大面积提高教学质量，是素质教育的基本要求。但不可否认，由于遗传、家庭环境及其所掌握的基础知识水平等的不同，学生之间也存在着一定的个性差异。就作文而言，具体表现为感知能力、理解能力、分析能力、想象能力等间的个性差异。如何最大限度地开发学生的写作潜力，大面积提高整个班级的写作水平？我在教学中采取了“分类定标，区别辅导，分层批改”的措施。“分类定标”就是针对学生的差异，在保持教学整体性和统一性的前提下，对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异，区别对待，因材施教。譬如，有的学生书写潦草，则重点训练其书写；有的学生语言枯燥，则有意识培养其语言运用能力。“分层批改”就是对写作能力高的学生，多言其不足，多提要求，让学生能更上一层楼。对写作水平差的学生，多肯定其成功与进步之处，使学生看到希望，体验到成功的快乐，从而扬长补短，主动进取。总之，实践证明注重差异、分类指导是一种大面积提高作文教学质量的行之有效的好方法。

多读书，明确作文利益，反正文笔方面主要靠小说吧...日积月累..没中心的话多看寓言之类的

就是看书多一点
这样就可以解决例子不新的问题，不要总是用司马迁，屈原之类的
既然你的作文很华丽，一定是很诗意的，就可以举一些小资一点的例子，这样，即便阅卷老师不知道你说的事情，他也会觉得很美很有品位，比如三毛，季羡林，司徒雷登之类之类的
你不一定要了解他们的生平，只要看他们的一两件事情就可以了~
有时候，你只要看完整一本书，就可以拥有好多好多的实例可以用，一劳永逸~
推荐余秋雨全集~

多举些实例，实实在在的，不要老写空洞的句子

我觉得：对所要描述的对象和事件当然要有所修饰。不过，不可以罗嗦。达到修饰的作用即可。对所要详述的中心要有所强调。所有的一切都是要对中心做铺垫。这样就能够让读者看得到中心点。 哈哈哈 简单的言论啦。仅供参考。

多读书多写作，语文能力就会提高的

孩子青春期写作文的时候只追求表面，这个时候可以让孩子注重作文的内涵。在了解作文含义之后，孩子就会改变自己的做法以及认知。大多数人对于自己掌握的知识点都不是特别的熟悉，有些人通过看小说或者看作文的方式来丰富自己的阅读理解。这个时候他们觉得一篇语文作文里面的知识点特别的多，他们就会记得特别的杂。

我在青春期的时候也写过作文，那个时候只知道把一些特别好看或者富丽堂皇的语言描述其中，就是为了能够让自己的作文看起来更加的高档。但是其实在追求高档的过程中反而忽略了这个作文的含义，这样会让整个作文都跑偏。

能力的缺失

有些人就是缺乏能力，把所有的词汇全部都套在一起，但是最后却发现这些词汇并不是通用的。而且有些人连一些词语的意思都不懂就直接套在了上面，最后导致整篇作文华而不实。在空洞的语言之下，给人的感觉也不是特别的深奥，无法击中大家的灵魂，也无法让大家看到这个作文的中心思想。文章最讲究的就是气质以及灵魂，在写文章的时候技巧就是衣衫以及饰品，只要保持了内涵，那么气质高雅也不是一个事情。

丰富作文的内容

思想也要有深度，这样才能够写出一篇好的文章，这样的文章就会在未来保持在一个锦上添花的状态。所以我们写作文的时候，一定要正确的去看待写作文的方式。不要给自己太大的压力，也不要想着去照搬照抄，否则的话，这篇作文最后也是一个失败品。我们要在写作文的时候抱着原创的态度去写，这样的话作文的内容才会更加的丰富，给人看到的东西才会更加全面。

及时的跟孩子沟通，告诉他写作文要不能表面看光鲜亮丽，光追求表面的浮华是不打动人心的，多给他读一些关于这方面的作文。

这个时候一定要和孩子沟通，一定要了解孩子内心情绪，并且要缓解孩子的压力，告诉了孩子什么该做，什么不该做。

让孩子多看一些课外阅读书籍，让孩子多看新闻，带着孩子出去多接触人，让孩子去体验生活。

华丽是写法，要多看多读，灵活运用，旁征博引才行
‘实’是内容，你写的东西对别人有用就不会华而不实，得有生活有思想

试着去练习不同文体。
一般过于华丽的辞藻出现在散文当中。
多练练记叙文。议论文。

写文章不要空穴来风。
任何时候要记得结合实际谈。无论是些什么都不能脱离生活。

多掌握一些真实的人事素材。

最最重要的就是要用心写。
表达真情实感。

虚构的文章一般都能看出来。当然写小说又是另一回事了。
如果你写出的文章连自己都感动不了还怎么感动别人。

祝你成功“转型”！

这问题我至今也解决不了

多看·多练·多写
用真情实感来写