孩子的疑惑：不是熟能生巧吗 为什么坚持写日记，作文水平却没有提高

经常有家长问我：“老师，我的孩子看了很多书，为什么仍然写不好作文。”今天就这个问题，我总结一下，家长们在辅导孩子写作文时的误区。

小学阶段写作文最核心最重要的是练笔，要训练孩子的描写能力，如果不训练，在小学阶段孩子的作文水平难以提高，平常多写，这是最直接有效的。读书只是一个辅助的功能，它可以滋养孩子的文学素养，但是在小学阶段，它的效果绝不是立竿见影的。

读书有无尽的好处，但小学阶段你读了书，不实践不练笔，你仍然写不好作文。

小学阶段的作文是以记叙文或描写性的状物文为主，只读书，孩子的文化素养会提高，孩子的见识思维能力都会提高，但这都是慢慢见效的。前面说了，需要到初中甚至高中，才会效果明显。读书与写好作文的关系巨大，但在小学阶段不要心急，要多练习各种描写与细节刻画。

小学阶段中低年级的孩子，他们从出生到学说话，一直接触的是口语，到上小学二年级了，突然要写一段话了，到小学三年级要写一篇300字以上的作文，从口语表达到用书面语言表达，肯定有一个从不适应到适应的过程。

同样，对于读书来说，他从读书，到吸收到应用，也得有一个过程。打个不恰当的比方，一只母鸡，不可能吃完食物就下蛋，总有一个吸收转化的过程。

有家长说：“我的孩子每天写日记，天天练笔，写了半年了，没见效果，日记也是老样子，没长进。”其实关键的是，孩子写日记是在记流水帐。如果是记流水帐的日记，别说写了半年，即使写了一年两年，写作水平也难以提高。所以我们家长在指导孩子写日记时，要引导孩子观察，细致地刻画、描写、描绘。

如写人物时，以“妈妈生气了”为例，有些孩子就只会写“我因为考试没都好，我的妈妈很生气很生气很生气···”有时甚至为了凑字，把“生气”一词用了N遍，为凑字，还将早上吃了什么中午吃了什么晚上回家干了什么，写一堆与主题无关的流水帐，然后才三言两语写“妈妈生气”。做家长的可以引导孩子将妈妈生气时的神态（具体包括妈妈的眼睛、眉毛、脸上的神情）与平时有哪些不一样写出来？还有妈妈生气时的手、脚、身子的动作是怎样的？生气时说了什么？还是沉默没有说话？孩子面对妈妈生气时的心里是怎么想的？结果是怎样的？

这么一引导，孩子就将“妈妈生气了”这一事件的细节刻画清楚了。

如果没有这些细节的刻画与描写，孩子写作的层次只能停留在最基础的阶段，写作水平是不会提高的。

多背好词好诗好句，是可以增加孩子的文学素养，但家长们不要太急功近利了，背了就一定要让孩子用在作文里面。因为孩子用好词好句时，是从一篇篇文章中摘录出来的，是文章的经典之句，别人写出来是有感而发，有真实感。而孩子自己写的文章有时与那句话或那个词不搭调，强迫着用进文章里，文章反而感觉华而不实。

比如孩子在写春天时，因为春天的词很多，什么“繁花似锦、生机勃勃、春暖花开···”等等一系列的好词，老师都会让孩子们积累。但当你问一个三年级的孩子这些词的意思时，他们大多只是说“是描写春天景物的词语呀，写春天时就用这些词。”

其实，如果这样说，是不是更符合三年级孩子的观察特点：春天到了，花园里，各式各样不同颜色的花都争着开满枝头，散发着一阵阵清香，像是一片花的海洋；小草冲破泥土的阻力，长得绿油油的；暖暖的春风像母亲的手抚摸着我们的脸，舒服极了。

总之，多多训练孩子的描写技能就对了。小学阶段主要是练笔，训练孩子的观察能力，进行细节刻画，写作能力就一定会提高。多背好词好句，并不要急着用，等孩子能恰当使用时，才会给文章添彩。

这种方式是不对的。这样伤害了孩子自尊心，让孩子从此畏惧写作文，以后孩子写作文就不会让家长看，家长看他的作文，他就捂住，怕被批评，也不想和家长交流。

孩子像一株幼苗，他想得到阳光、雨露，他想得到鼓励与表扬，他的写的作文虽然不够完美，只要是自己认真写的，就冲孩子这份努力的劲头，做家长的就应该表扬孩子，找到孩子写作文的闪光点。不要发脾气，越发脾气孩子越畏惧，甚至到后来孩子谈到写作文就如“谈虎色变”一样害怕，孩子写作文的自信心完全被破坏了。

正确做法是：多多表扬孩子，和孩子一起找到解决问题的方法，平时多多注意训练孩子的描写性语段。具体方法上面有举例，欢迎读者朋友们和我交流。

“每天写日记对提高写作能力真的有帮助吗？每天写多少字才有用呢？”

这个问题真挺好，非常具有代表性，答案也很明确，那就是——没什么帮助，哈哈。或许这个回答让大家有些意外，但我就是这样认为的。诚然，长期坚持写日记对提升文笔肯定有好处，但对提升写作能力帮助有限，因为日记的主要功能是记录，而不是练笔，写作能力和文采文笔其实是两回事，大家千万不要混为一谈。

实际上，任何一种能力的提升必然是在专业老师正确方法的指导下去进行大量刻意练习获得的，写作同样如此，这和写多少字没关系。

那说到字数，很多朋友都有一个误区，就是认为写得越多就会写得越好，熟能生巧嘛，这是不对的，如果您没有采取正确的方法去学习写作，只会多写多错，越写越错，即便文采提升了也写不出真正的好文章，这就是我一直强调的，学写作，先写对，再写好，写对比写好更重要。

综上所述，如果您想提升自己的写作能力，通过坚持写日记肯定不太合适。

引言：如果你能每天让孩子坚持写日记，孩子的作文也是能够提高的。

一、怎么会这么说呢？

因为孩子写日记的时候，孩子会把每天的事情都记录下来，久而久之孩子就能知道该怎么去写句子，所以说孩子的成绩也会变得越来越好。那不要让孩子觉得自己只是在完成老师布置的作业，一定让孩子多多练习，这样孩子才能够有很大的提升，你要考虑到孩子的情况，要学会去努力的帮助孩子，不管孩子遇到什么事情，家长一定要在孩子身边鼓励孩子，不要觉得孩子学习的能力不好，那么如果孩子能够坚持的话，孩子也是能够改变的。孩子写完的日记如果不想给你看的话，千万不要去做一些不好的事情之后让孩子感觉很反感，而且孩子也是不能够接受的，家长可以跟孩子说一说，可以把一些快乐的事情给记述下来，一定要学会表达。

二、总结

如果孩子在家里面写日记父母总是偷看的话，孩子也会十分的反感你，而想一想孩子为什么会出现这种情况，一定要学会去保护好孩子，无论孩子遇到什么，父母一定要做好孩子的鼓励。可能孩子在写日记的时候一塌糊涂，但是你要偷看孩子隐私，一定要经过孩子同意，因为只有这样才能够让你去好好的帮助孩子，才能让你变得越来越快乐。每个孩子在写日记的时候都害怕自己被偷看，所以说你要想一想自己该用什么样的方式才能够做好引导，才能让孩子变得越来越快乐。孩子的问题父母一定要努力的去纠正对待孩子的一些现象，父母一定要考虑到孩子写作水平，因为有些孩子是不会写日记的，所以说你要告诉孩子应该怎么去写，这样孩子才能够去进行模仿，你要给孩子一个尝试的机会。

会提高他的语文作文分数，因为每天让孩子写日记的过程中，也可以锻炼孩子的逻辑思维能力，能够让语言变得特别凉快，在作文上面就可以用。

肯定可以提高语文作文分数，也会让孩子有一个非常好的阅读能力，在孩子考试的时候也会有一个非常不错的成绩，可以多给孩子买一些作文书，才可以让孩子有一个非常好的逻辑思维。

是可以提高孩子的语文作文分数的，也可以提高孩子的逻辑能力，每天让孩子写日记，孩子在写作文的时候就会轻而易举了。也会让孩子有一个好的思维逻辑能力。

会提高他的语文作文分数的，因为通过写日记能够提高孩子的思维逻辑能力，能够让孩子有很好的词汇表达能力，作文也会写的非常好。