语文作文素材上课积累好还是下课积累好

　　语文包罗万象，课文充满诗情画意，逸闻趣事，理应成为学生的最爱。却有学生道：“语文是苦口中的中药，让人苦不堪言。”究其原因，全是作文在作祟。如何丰富学生贫瘠的语言，拓展学生的思维空间，我认为，抛开知识、生活的积累而大谈写作技巧只能是纸上谈兵。

　　作文材料，基本上有三类：一是语言材料。二是生活材料，三是知识材料。

　　 一、从生活、学习中积累素材

　　丰富多彩的自然环境和千变万化的社会生活,是学生取之不尽、用之不竭的素材源泉。叶圣陶在《文章例话》中说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”因此,要引导学生积极投身到社会生活中去,观察社会、体验生活、体味人生,多角度多侧面地捕捉生活中的写作素材,学会在社会生活中积累素材。俗话说，生活有多广，语文就有多广。多姿多彩的生活是“知识库”，是“语言库”，是作文材料的丰富源。但它们是为有心者而准备着的，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、工作、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。养成认真仔细观察生活的好习惯。著名教育家叶圣陶说：“在实际生活中养成精密观察和仔细认真的习惯，如果养成了，对于写文章太有用了。”矛盾要求学习写作的人，身边时时刻刻准备一支笔、一本笔记本，“无论到哪里，你要竖起耳朵、睁开眼睛、像哨兵似的警觉，把你所见所闻记下来。”这样，“积累多了，一到作文，就会成为有用的、可供选择的材料。” 作文材料哪里来？其实就在你身边。

　　我们要求学生善于发现，养成善于把眼、口、耳、手、脑一齐开动的习惯。把身边能掌握的声音、动作、色彩、言语和表情记录下来，就会摄取到丰富的材料。

　　举例来说：当你走上街头，看到形形色色的人群，他们或急匆匆地上班去，或悠闲自得的散步，你仔细观察他们的举动和行动的步伐就显然不一样，你再仔细观察老人、妇女、小孩等人各自的表情也截然不同。走到闹市中，你会发现各种各样的商贩们各自吆喝着自己的商品，他们的吆喝声各不相同，有的还很“另类”，身穿奇形服装，从头高脚与众不同，这对于你写作不同的人物形象是很好的材料。

　　在旅游中，你就要仔细观察所到之处的景色，包括自然美景、人文景观、历史文化，要认真听记导游的讲解，以便获得第一手材料。

　　当你走向田头，你可能会见到一老农，在烈日下挥汗劳作的情景，你仔细的观察他的动作、表情、外貌等，会对你留下深刻的记忆，日后写作时就说不定是好材料。

　　在家也要学会仔细观察，观察父母的言语、表情、动作等，还要仔细观察父母的生活的具体细节，都是日后写作的好材料。

　　在学校里，你就更要养成仔细观察的习惯，老师的一言一行。上课的情景、批改作业的情景、辅导教育你的语言、表情等，同学中间也要仔细观察，校园环境也是需要仔细观察。这些都是写作有关老师、同学题材的好材料。

　　 二、从教材中积累素材

　　语文教材是一座作文素材库,里面的文章可谓“无山不含玉,无水不藏珠”,其中的人、事、景、物可为我们写作提供大量的素材。当然,这里说的教材不仅仅指我们的语文教材,我们还可从思想政治教材中去积累经典论据材料,从物理化学教材中去感受科学家的魅力,从历史、地理教材中去积淀人文知识,以丰富自己的文化素养。总之,教材是写作素材的宝库,从教材中积累素材当为妙招。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”目前的语文教材中的选文总体上说都是古今中外文章的典范，这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料，提供了极为有利的条件。因此，对于写作中苦于没有素材可用的学生来说，不妨抽空把课本重新翻一翻，将课本的阅读材料与作文训练结合起来，巧用、化用课本材料充实自己的作文构思，写作就一定可以取得成功。

　　1、联系课文语句，或引用，或仿写，扮靓写作语言。

　　当学生能用语言完美表达心情时，文字表达也就步入正轨了。而方便、快捷、有效的训练，莫过于仿句训练了。

　　在具体的教学中，鼓励学生根据例句的特点，使用正确的修辞手法和渗透例句的句式，调动积累，尽量把平淡的语言说得生动。比如：假如我有孙悟空的七十二变，我会变成一种抗爱滋病新药，治愈所有受疾病折磨的孩子。

　　2、联系与课文材料相类似的生活事例。

　　比如，能由《走一步，再走一步》中父亲教育孩子的方法“鼓励孩子自己去克服困难，才能成功”联想到“孩子学走路”“雏鹰学飞”等。把这些故事进行扩写，来体现主题。

　　借鉴实例：

　　蹒跚学飞的雏鹰，颤颤抖抖地耸着双肩，接着小心翼翼地试着扇动翅膀，双脚离巢了，又落了下来，再一次离巢，又一次落下，它总是不敢远离巢穴。鹰妈妈觉得是时候让她的孩子独立了，巢里面只能养出鸡来，只有天空才是雄鹰的家。她猛力把鹰巢打翻，小鹰突然从巢里掉出来，向悬崖下面坠落。它们止不住内心的恐惧，一边坠落一边拼命挣扎，拼命地扑腾翅膀。渐渐地，它们竟然止住了下降的趋势，歪歪斜斜地飞了起来，而且越飞越高。

　　它们终于成了真正的雄鹰！（写爱的片段）

　　3、联系课文的写作技法。

　　如：七年级上册第三单元中朱自清的《春》，要求是细致观察景物，抓住特点进行描写，巧用修辞，能把自己的情感融入字里行间。

　　借鉴实例：

　　温柔的春风暖暖地吹起来，轻叩迎春花的闺门。迎春花只害羞地露了一下头，娇滴滴的含笑未答。然而，只一天工夫，迎春花就性子大变。她叫醒小姐妹，披

　　着金黄的外衣齐刷刷地立于路边，小巧玲珑，随风轻摆，向你致意，播报着春的讯息。

　　春是个急性子，赶得我们也不得不脱下厚厚的冬装，换上五颜六色的春服，轻快地行走于春天的校园。行走的学生如花一般活力四射，散发着春的朝气，张扬着青春的魅力。春光下的少年，意气风发，带来了新一年里新的希望。（写春的片段）

　　以上介绍了几种积累与运用课本素材的方法，更重要的是要建立教材“分类资料库”。例：①新词美词荟萃，精彩句段摘录，精彩句段赏读；②文中的文学形象，人物性格特点、人生际遇；③作者的生平事迹、精神世界、相关作品；④课本材料和与之相类似材料，共同反映的主题。考试时，我们首先根据作文题目的.中心调出“分类资料库”中可以运用的材料；其次，根据自己所选择的文体来组合这些材料；再次，可以根据教材中的资料引出自己日常生活中与之相类似的材料进行适当的加工，这样便能很快完成一篇佳作。

　　 三、从课外阅读中积累素材

　　要多看书籍、报刊、电视、 网络 或其他媒体来提高素材的积累

　　学生生活毕竟简单,范围小,哪有那么多的材料可以获取呢因此,我们虽然提倡写生活,但写起来,仍然觉得窘迫。那么我们就要挖掘第二条取道,从书刊、电视、网上来探寻、收集,积累作文材料。应该说学生作文的素材积累,这条道路是阳关道,道上风景更多、更美,所以学生多读书,多看有益的、有价值的网络作文素材,搜集一些有用的东西,对提高作文素材积累,提高作文水平是非常重要的。古人说写文章要引经据典,这里的“经”与“典”就是 历史 上有价值、有说服力的东西。古人教学就是读书,反复读,直到会背诵,教师也没有怎么讲解,不像现在老师一个字一个字的去解释。但古人的作文水平却很高。这说明多读书是提高作文水平的重要途径。

　　书籍报刊是作文材料的又一个丰富源。比起丰富多彩的社会生活，虽然是“第二手”的材料，但由于经过作者的加工整理，使材料更具规范、更精练、更集中的特点，便于读者吸收和积累。再说，目前中学生学习的任务重，不可能也不必一定要从生活中积累作文所需要的材料。那么就从书籍报刊中去积累材料了。 书籍报刊不受时间和空间的限制，古今中外，无论是历史的文学的、哲学的、地理的、天文的、生物的、自然科学的，大量的书籍应有尽有，无所不有，而且这些材料又相对比较集中，只要你喜欢的，就有可能得到它。

　　计算机互联网的强大信息量也可以为学生展现大量的信息素材，为学生的写作提供了更广泛的天地，学生学得更多、更快。学生每天面对“学校——家庭”两点一线的生活，写作素材的匮乏是学生写作水平难以提高的一个重要原因。除了加强生活实践，多媒体网络技术的应用，为其提供了丰富的图文、声像资料，引发了学生对作文的兴趣。学生鼠标轻点，大千世界尽在眼前。写景：点击“自然风光”，叙事：点击“时事新闻”，写动物：搜索“动物世界”还可根据课文内容延伸，尝试写作，真所谓“秀才不出门，尽知天下事”。这样可以充分利用学校信息技术课，引导学生把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到自己的“写作素材库”；也可引导他们把自己的喜怒哀乐、见闻感受也记入“写作素材库”，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理，同学间再进行交流，相互补充，去伪存真。评析：资源共享，学生积累写作素材的速度明显加快。

　　新课程标准强调语文素养的积累和运用，积累材料的本领为现时作文所需要，更为将来的治学、创造、发展所必须。

　　作文材料积累的重要方法，我们必须锲而不舍，方能水滴石穿，循序渐进。精诚所至，金石为开。长此以往，不怕你写不出好作文来。闻名语文教育家、作家叶圣陶说：“所谓能力不是一回儿就能从无到有的，看看小孩子养成说话、走路的能力多麻烦。阅读跟写作不会比走路跟说话轻易，一要得其道，二要经常历练，历练成了习惯，才算有了这种能力”

多看作文书，如果遇到好的词语或句子你就专门那个本子来记，背好的开头结尾，平时没事的时候多去书店看书，你也可以买一些阅读书自己写啊，锻炼锻炼。上课文呢，做到三点 1.课前预习要做好。2.课上要认真听讲。3.课后复习要做好。老师讲的句子的内涵全都要批注下来，批注一定要做好。还有一点就是要用心。祝你语文成绩越来越好

学好语文，作文和阅读理解除了上课认真听讲，就是多阅读，什么书都要读，看不懂的也要硬着头皮看。

没有捷径，我就是多阅读才将语文成绩提高的。

我的经验:你看看就好，语文我很少听老师讲那些现代文，古文古诗也是有选择，我比较多的时间是看书，课外的图书馆的，杂志作文等等，我相信自己的语文好，阅读和作文靠的是这些，当然，基本的文学常识基础语言素养我一点也没有少，所以我的建议是多看些好书，作文常锻炼，养成入脑的东西都能转成作文素材

1、老师教作文阅读的时候要仔细听，无论对不对要有想象力的想出来，或者写下来
2、就算是个细节也要记下来，复习的时候内容充分、
3、不要课上说话，如果名字被点得多，就努力听讲吧、
4、作文用想象力，编的充分

我语文不错，每次考试都是年级第一，给你推荐我的方法吧！语文注重理解，比如这个字不认识，你就要去查它，弄清它的意思，下次就知道了，学到文言文，是最容易拿分的，多去看一些有益的古代电视剧，电影，把出现的字的意思弄明白，现代字和古代字是有天壤之别的！只有你先接触，才能提高成绩

语文阅读一定要多做,每天做一篇，写好作文需要多看书，不需要做笔记，喜欢的好词好句看一遍自然会记得的

如何引导学生积累作文素材呢？
第一，活动激趣。文章必须从真实的生活里产生出来。 学生的生活内容极为丰富多彩。在学校和家庭里，有丰富的学习和情感生活素材；在社会上，有着充满着时代特色的新鲜材料。但是学生往往忽略了丰富的生活。要丰富写作材料，必须借助于对周围事物的仔细观察，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉膊，不断充实、丰富知识、陶冶情操。比如：在语文早读时间，专门留出十分钟的时间，让学生说说前一天发生的重大新闻事件；隔一段时间，全班交流自己搜集的作文素材，互通有无；搞一次综合性实践活动；举办辩论会、诗歌朗诵会等等，激发学生积累作文素材的兴趣，同时创造新的作文素材。
第二，阅读扩充。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，写作的内功是靠阅读来提高的。学生要扩充作文素材，必须进行广泛阅读。语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，本身就是经典的作文素材，可以说，教材中的人和事就是作文素材的一大宝藏，可以从中学习名家的观察方法、表达方式，积累词汇、积累素材，提高语言表达能力；还可以引导学生扣紧教材进行专项的素材积累，比如：专注一个名人、研究一部名著、追踪一个热点等等。其次是抓好课外阅读。单从课本里学到知识、积累素材还是不够的，还要多读课外书籍，扩大知识面，充实写作材料。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都是取之精华的作文基本功。 “书山”、“学海”里拥有丰富的作文素材，学之以恒，则取之不竭，学生充分积累，将外物转化为内物，写作时才能信笔拈来，文思如涌。
第三，以写助积。在进行课文素材训练的时候，可以采用补白、扩写、缩写、感想等多种方法，加强学生积累。指导学生写周记，也是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活的有心人；习惯于用多种感官去观察事物，并能做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的，感受深刻的记下来。养成良好的观察习惯，写作素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来，把作文写得有血有肉，生动具体。我们还鼓励学生坚持写读书笔记，一方面帮助学生积累语言材料，一方面可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。另外，开设让学生发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材。
总之，在生活学习的过程中始终保持有一颗敏感细腻的心，用自己的眼睛真实地记录下生活中发生在身边的每一件事情，学会观察生活，体验生活，在现实学习生活中获取写作的灵感，才能积累丰富的写作素材。

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