高中生写作文时容易跑题的原因有哪些

多看书多阅读。学生在审题时容易跑题，主要是平时阅读量不够，还有就是审题不认真导致，应该多看书提升自己的阅读能力

抓住作文题目当中关键字眼，而且认真的将题目读3到5遍之上，认真的分析，确定主题以及中心。

应该在平常的时间多看作文书。因为这样可以提升自己的素材积累和文笔。

面对这种情况，就要多读书，而且在看到题目的时候，千万不要马上动笔，一定要考虑清楚之后再写作文。

是不是跑题或者怎样跑题，不能一概而论。
如果孩子只是审题不清，那反而解决起来比较简单，多阅读，学习鉴赏和划分层次就行了。
怕只怕孩子知道应该让写什么，写的过程中跑偏了。那只能说明两个问题：一是孩子不重视自己的作业，纯粹在凑字数。二是孩子主次不分，不懂得怎么串联全篇。这不是简单的说说方法就能解决的事。还是要让孩子会改作文，或者能看得懂老师和家长的批注，如果能有人指出孩子作文中的问题，孩子又听明白了应该怎样修改，孩子的跑题问题才算是彻底解决。

那么孩子写作文总跑题，拿不到高分就行问题出在哪呢？其实大部分孩子不是不会写作文，只是没有一个系统的训练。比如拿到一个作文题目后，不能准确地审题，脑海中没有一个完整的大纲。要想写出优秀作文，写作文的方向是一定不能错，在审题时一定要抓住关键词，围绕着关键词写，才能不跑题。
再者有的孩子作文字数不够，不是孩子的想象力并不丰富，只是孩子不会利用描述手法来让填充的自己的作文内容。如何让孩子填充自己的作文，把作文意境、语言更优化，这需要孩子的不断锻炼。
小朋友们为什么把作文写偏了题呢？

一个原因是态度不大认真，他们看到一个题目，没有仔细想一想，这篇作文的中心该是写什么。提起笔来就随便写去，写到哪儿算哪儿。

作文写好后，也没有仔细地读一读，没有查一查自己写的作文中心是否明确，所写的事例是否都是围绕中心写的。

另一个原因是，有的小朋友还不会审题，看到一个题目，自己无法明确地定出一个中心，所心只好把自己想到的都写进去。

还有一个原因是，有的小朋友不去选取自己生活中的题材，而喜去搬用“作文选”中的材料，就把自己看过的“作文选”中的片段来一个拼凑，就认为能拼成一篇作文了，他不管是否与题目的中心扣得紧不紧。

解决写偏了题的方法当然很多。如首先要认真审题：也可以立个提纲，落笔不可随便，写好后，认真读它几遍等等。

我提一个方法是“矫枉过正。”偏了题，就是把中心写“弯曲”了。为了纠正这个偏失，可以来个超过了原来“正”的限度。比如，这篇作文中心是写甲事的，有时带点乙事也是可以的；本来这篇作文中心是写“他”的，有时带到一些“我”也是可以的。

善于观察
如何培养学生的观察能力
常听有些中学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写.”有的干脆说：“我真不知道该 写什么,从何写起.”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场.内容 空泛笼统,不知所云.针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文.而要想有话说 就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车.由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料 ,因而才觉得无话可说,无从下笔.
什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看.要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯 .被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师.一天,他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听.福楼拜听后,说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面 转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来.”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活,认识生活,练好观察这一基本功.从此他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点 心》,并成为世界著名的小说家.后来莫泊桑在总结自己的创作经验时,说：“对你所要表现的东西,要长时 间很注意地观察它,以便发现别人没有发现过和没有写过的特点.任何事物里,都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写.”这是鲁迅长期创作的经验总结.由此可见,要 想写好文章必须重视观察事物,提高观察能力.但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢?这里我想谈两点：
激发学生的观察兴趣
心理学家认为,没有动机任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件.对于作文教学,教师要善于激发 学生的写作欲望,调动他们的写作积极性,变被动为主动.高中生已具备了较强的是非分辨能力,他们往往有 一种强烈的表现欲望.教师要紧紧抓住这种欲望,引导他们写出优秀的文章来.
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定,而且要求有计划、有步骤地在课内落实.课内作文,要 求具体,学生各方面都受到约束,往往显得比较被动,但又是必不可少的.为此,我在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文,另一方面安排一定数量的课外练笔.比如,去年我接了刚 入学的两个高一班,除了两周一篇大作文外,我要求每个学生每周至少写一篇随笔,隔周抽查一次,并进行讲 评.
写随笔,就是给学生以充分的自由：选材自由,命题自由,文体自由,字数自由.只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事.可议论,可抒情,可记叙、随心所欲.洋洋洒洒几千字,不嫌多；点点滴滴几十 字,不嫌少：有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止.这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 .他们写的内容起初比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,就从身边的小事写开去,写社会、写人生.内容 越来越丰富：班级的生活与风波,家庭的欢乐与忧愁,社会见闻等等,真是大到宇宙,小到自我,尽入笔底. 有个学生对校园常作细致观察,从景到人,从人到事,连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里,我 看到了学生的写作欲望,也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣.不仅有话可写,而且更真实,更贴近生 活.一年多来,收到了显著的效果.不少学生谈了写随笔的体会,一致认为写随笔的要求促使他们去观察,去 思考.有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找.”有的说：“由于写随笔的需要,无论在家里、在车上 、在学校里,我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务,而且由 于对周围事物的兴趣,不少人自觉多写,并养成了写日记的习惯.
同时,在课内作文的教学中,我也有意识地激发学生的观察兴趣.比如,我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》,要求大家以班里一位同学为描写对象,抓住其外貌特征进行描绘、刻画,看谁观察得细,写得 像.而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写.再比如,在上完《景泰蓝的制作》后,我又布置一篇 作文《××菜的制作》,从而引发学生观察的兴趣.于是乎,学生的兴趣被调动了,创作热情被激发了,纷纷 写出了切合实际的优秀作品.总之,要想使学生写出好的文章,首先必须让他们练好观察这一基本功.
指导学生观察的方法
在激发学生的观察兴趣的同时,还要指导学生如何观察,怎样去观察.
我曾给学生讲过这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意,他在出售金银首饰时,常常盯住顾客的 眼睛不放,结果生意非常兴隆.别人想探究其中的奥妙,他却守口如瓶,直到临死前,他才向自己的独生子传 授这一诀窍：“盯着对方的眼睛,不,准确地讲,盯着对方瞳孔,瞳孔是不会撒谎的.如果一只钻戒的熠熠光 泽使对方瞳孔扩张,你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔,你就立即更换一 只……总之,盯着对方的瞳孔!”
当然,这个珠宝商传授的生意经,不是我们要学的,但这种抓住买主的外部表情,从而推测其心理变化的 方法却很值得我们去借鉴.
在观察中,我注重引导学生抓住事物的本质、特征,而不只是“看”.现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色 的观察家.尤其是在观察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的.他曾说过：“要极俭省地画出一个人的 特点,最好是画他的眼睛.”前不久,我在讲授他的短篇小说《祝福》时,着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的 三次描写.初到鲁家时总是“顺着眼”,表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”,但“眼角上 带着泪痕,眼光也没有先前那样精神”,表明她精神上受到过巨大的刺激,极度悲伤；在沦为乞丐之后,祥林 嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”,“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物” .说明这时的她已濒于死亡,精神麻木,内心受到极大的摧残.鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛,通过对比 ,写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化.而后,我布置了一篇作文,让学生通过自己的眼睛去观察,记我 们学校的一位退休工人老袁.这位工人虽然几年前就退休了,但负责收发报纸的工作一直承担下来.每天早晨 六点半准时把每封信件送至各班,上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组.除星期天外,从未间断过.于 是,有的学生着重描写了他的“那副眼镜”；有的却抓住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻 意在他的衣着上做文章.于是,一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出,从不同的侧面,不同的角度 .这样,学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”,而不只是“看”.
当然,我们在强调学生要注重观察的同时,还要引导他们运用正确的健康的思想去观察.比如,有的学生 看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风,便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面,让他们发牢骚 .这其实是一种误解.我跟学生分析,生活中确实有愚昧落后、勾心斗角,有挫折,也有失败,这些东西不承 认不行.但是必须注意：什么才是我们生活的主流?从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生,是承受 的阳光雨露多,还是遭受的急风暴雨多?周围的东西是正面的多还是反面的多?再者,生活中的不正之风确实 今人痛恨,应该揭露、鞭挞,但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心,让丑恶的东西占据我们的心灵,而 应该让我们的生活处处都充满阳光.经过我的引导,许多学生认识到,通过观察写出的东西一方面是真实的, 发自内心的；另一方面还应是健康的,积极向上的.
由于我注意培养学生的观察能力,许多学生的作文水平渐渐提高了,尤其涌现出不少表露真情实感的好的 作品.有一位学生写了一篇散文《搏》,记的是他的一位邻居,一个由高考落榜到榜上有名的青年.这位青年 去年因两分之差落榜,看着父亲那“佝偻的身躯”,母亲那“布满皱纹的脸”,还有那上初二的小弟弟,他不 忍心再复习了.尽管父亲说要去借钱,但他还是怀着一颗歉疚而苦楚的心,还有一大摞高考复习资料,去南方 打工了.这一年里,他每日白天打工,晚上挑灯在帐下苦读.一年时间很快过去了,他回来参加了今年的高考 ,结果省财贸学院的通知书来了.这位学生写道：“他又走了,但这次是全村人送他.在列车启动时,他又看 到了父亲那佝偻的身躯,母亲那布满皱纹的脸,于是他的眼睛模糊了……”多么感人的场面,又是多么真实的 镜头!后来我问这位学生所写的是不是真事.他说：“这全是我亲眼见的,这位青年就是我的一个堂哥.送他 的那天,我还特地请假赶回家与他道别的,我写的就是真的,我只想把我看到的记下来.”
是的,我们只要留心一下,日常生活中的许多事物都会使我们有所发现.不是吗?苹果落地,再平常不过 了,牛顿却从中发现了万有引力定律,开创了科学的新纪元；壶水翻滚,是很平常的事,瓦特却因此发明了蒸 汽机,导致了一场工业革命.正如契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙,似乎它连一点有趣的地方 都没有,可是你凝神地看着它,就会在那里面有所发现,找到别人以前还没注意到的东西,那您就可以把它写 下来了……”这就是说,要观察,要思考,并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考.
留心你身边的日常事物吧,它将使你获得知识,使你发现生活的真谛.
作文要学会积累
“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性.“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会.
（一）语言方面要建立“语汇库”.语汇是文章的细胞.广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群.建立“语汇库”途径有二：第一是阅读.平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上.第二是生活.平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花.
（二）要加强材料方面的积累.材料是文章的血肉.许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭.解决这一问题的方法是积累素材.平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻.记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征.这 样,写出的文章就有血有肉.
（三）要加强思想方面的积累.观点是文章的灵魂.文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅.因此,有必要建立“思想库”.方法有二：第一要善思.“多一份思考,多一份收获.”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”.这样就能透过现象看本质.还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来.第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等.
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容.
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看,二是多练.这里的“多看”即指多观察.这就说明：要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础.
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性.”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫.
要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河.这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”.广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻.
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”.俗语说得好：好记性不如烂笔头.好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉.
（三）观察尤其要注意持之以恒.别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来.
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔.愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步.
三、意高则文胜
立意,就是确立文章的中心和意图.那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
（一）立意要正确
正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发.
（二）立意要专一
“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚.”无论多么复杂的事情,主旨不能分散.一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确.其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心.
（三）立意要新颖
文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心.立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写.即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹.
（四）立意要深刻.
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴.
（五）立意要巧妙
在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见大,平中见奇.
四、怎样写好状物的文章
如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点：
（一）交代来历
文章开头用一、两句话介绍物品的历来,自然地引出下文.
（二）具体描述
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点给人以鲜明的感觉.多用一些恰当的修辞手法,展开合理的想象.赋予它情感,就会使物品活生生地跃然纸上.
（三）动静结合
先写静态的外形特点,再写它的动态.这样会增添一些情趣,写出的文章也会更加生活.
（四）说明功能
每件物品都有它独特的作用,一般来说,这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点.
（五）融进感情
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情,这样会增强文章的感染力.
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式.本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点突出；语言简练,缩写后文字不要超过三百字.
缩写是作文中的一种常见形式.所谓缩写,就是在不改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长文章压缩成短文章.学会缩写,能帮助我们更好的理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力.那么,怎样进行缩写呢?
（一）要留主干、去枝叶.在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容.如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把最使你感动的地方画下来.然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除.
（二）要直接简化任务语言.在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言.这样,既使情节连贯,又使语句“简练”.
（三）要保持文章脉络清晰.缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全,让人读了对原文有个大概的了解.
（四）要不改变课文原意.缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意,做到内容基本保持和原文一直,不会使读者产生歧义.

一、作文要学会积累
“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性.“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会.
（一）语言方面要建立“语汇库”.语汇是文章的细胞.广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群.建立“语汇库”途径有二：第一是阅读.平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上.第二是生活.平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花.
（二）要加强材料方面的积累.材料是文章的血肉.许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭.解决这一问题的方法是积累素材.平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻.记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征.这 样,写出的文章就有血有肉.
（三）要加强思想方面的积累.观点是文章的灵魂.文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅.因此,有必要建立“思想库”.方法有二：第一要善思.“多一份思考,多一份收获.”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”.这样就能透过现象看本质.还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来.第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等.
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容.
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看,二是多练.这里的“多看”即指多观察.这就说明：要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础.
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性.”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫.
要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河.这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”.广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻.
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”.俗语说得好：好记性不如烂笔头.好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉.
（三）观察尤其要注意持之以恒.别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来.
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔.愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步.
三、意高则文胜
立意,就是确立文章的中心和意图.那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
（一）立意要正确
正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发.
（二）立意要专一
“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚.”无论多么复杂的事情,主旨不能分散.一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确.其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心.
（三）立意要新颖
文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心.立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写.即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹.
（四）立意要深刻.
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴.
（五）立意要巧妙
在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见大,平中见奇.
四、怎样写好状物的文章
如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点：
（一）交代来历
文章开头用一、两句话介绍物品的历来,自然地引出下文.
（二）具体描述
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点给人以鲜明的感觉.多用一些恰当的修辞手法,展开合理的想象.赋予它情感,就会使物品活生生地跃然纸上.
（三）动静结合
先写静态的外形特点,再写它的动态.这样会增添一些情趣,写出的文章也会更加生活.
（四）说明功能
每件物品都有它独特的作用,一般来说,这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点.
（五）融进感情
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情,这样会增强文章的感染力.
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式.本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点突出；语言简练,缩写后文字不要超过三百字.

多看作文书,多审题,其实多做做阅读题能提高你的审题能力,看看作文书也很重要,求采纳

choose to choose not me.

little sister.

作文偏题是一件让人头疼的事情，它往往成为考生作文的致命缺陷，一着不慎，满盘皆输。尤其是现在盛行材料作文，对考生的审题能力提出了更高的要求，连平时写作基础不错的考生有时也难以幸免。所以，很有必要探究造成偏题的原因，引以为鉴，对症下药，提醒考生把握题目的精准度，提高我们的写作能力。
　　一、粗心造成误读
　　【作文题目】
　　有人说：山坡上开满了鲜花，但在牛羊的眼里，那只是饲料。今天并不是鲜花少了，而是牛羊的眼光多了。
　　以上的话引起了你怎样的思考？结合现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
　　【例文】
　　知足，在哪？
　　满山鲜花曾是牛羊眼中丰盛的美餐，而今牛羊却不能满足于鲜花了。我想不是鲜花少了，而是牛羊不再满足于传统的饲料了。
　　动物如此，更不用说人类了。随着经济的迅速发展和社会的进步，渐渐地，人们开始不满足于现状，遗忘了曾经的淳朴。
　　【诊断】
　　这是一篇文章的开头部分。“眼光”也可以说是“眼力”，即辨别事物的能力。但是这位考生却将原材料中“牛羊的眼光多了”看成“牛羊的眼光高了”，结果理解成牛羊眼界高，看不上鲜花，于是出现了“牛羊不再满足于传统的饲料了”。这篇文章审题有误，行文差之毫厘，谬以千里。
　　因粗心造成审题失误，实在无话可说，关键在于平时要养成细致阅读的习惯。
　　二、议论过程之中游离中心话题
　　有些文章审题没有问题，但是由于没有围绕中心观点展开论证，结果写着写着就跑题了。请看下面的例文。
　　【例文】
　　眼睛
　　有人说：山坡上开满了鲜花，但在牛羊的眼里，那只是饲料。我们今天并不是鲜花少了，而是牛羊的眼光多了。
　　正如当今社会好些人总觉生活无味，就因为他们不会用自己的双眼去发现那一份生活中的精彩。
　　纵使千里马放在你的眼前，若无一双慧眼，怎知眼前的马与众不同呢？
　　当牛顿被一颗苹果砸中头，他却发现了真理的尾巴，并且紧紧地抓住，提出万有引力的真理。如果同样的事发生在别人身上呢？或许有人自认倒霉，或许欣欣然把那苹果吃掉，又或许……
　　感谢神奇的造物主赋予我们智慧与双手，智慧给予我们思考能力，双手赋予我们实践的工具。但更重要的是，他赐予我们一双眼睛，让我们有发现的天赋。
　　眼睛是心灵的窗户。我们大部分认知都是从眼睛传入大脑之中，并去认知这个世界。
　　大自然是神奇的。我们用上天的赐予去发现自然的奥秘，也用它去观察世界万物。
　　伯乐识千里马成为千古传诵的佳话。我们都有一双眼睛，但，我们缺少的，或许是让我们的眼睛去发现那近在咫尺的美吧。
　　但，有时，我却又讨厌看见那如此清晰的事物，父母脸上的皱纹。现在，父母有空都拿着年轻时的照片说事，道着曾经美好的回忆。我这才发现，父母都老了，他们不再年轻了。母亲老得有些话多了，有时候，她却毫无发觉。化妆品也遮不住那岁月的痕迹。父亲也老了，乌黑的头发也挡不住那依稀的白发。
　　看着看着有些伤感。眼睛，你让我看到很多，或好或坏，或喜或悲，感谢你陪着我走过这些个春夏秋冬。
　　我不奢求，能有像伟人一样善于发现的眼睛。
　　我只求你能陪着走过一个又一个四季，去看遍那人生百态。长路漫漫，未来的路也还有很长，但这又如何呢。
　　我也不奢求能有伯乐那样能发现千里马的眼睛。
　　我只求能用我的眼睛去发现生活中的美。用它来让生活变得美好，充满精彩，去欣赏那生活的鲜花。
　　【诊断】
　　文章从“但，有时，我却讨厌看见……”
　　这一段开始就偏题了。上一段说我们缺少的是发现那近在咫尺的美的眼睛，那么，这一段应该紧接着论述如何才能拥有发现美的眼睛，或者根据题意分析为什么我们对眼前的美好视而不见，这样才能使议论逐层深入。但是，本文却转到了眼睛清晰地看见那些令人讨厌的事物上，行文过程中出现了转移话题的现象。
　　中途出现偏差，原因在于该生缺乏经营议论思路的能力。这部分文字从结构上看属于“转”，作者也意识到需要“转”，所以用一个“但”字开头，结果“转”错了。议论的深入、拓展，是建立在对题目与立论的基础之上的，是对题目与中心观点的进一步阐述。本文却游离了中心观点，论述自己看到了讨厌的事物，忽视了自己立论中“当今社会好些人总觉生活无味，就因为他们不会用自己的双眼去发现那一份生活中的精彩”的批判性内容。

看你答的是什么题了。高中作文题和初中作文题也是不大一样的。

偏题的情况，多半是两种，一种是审题错误，一种是写着写着写跑了。其实后一种是可以用技巧克服的，如果你技巧用的好，一个和话题无关的事情也可以写出满分作文。这是后话了。

先说第一个，审题错误带来的跑题。提到审题，这里拿高考作文来说，各省的高考作文偏重有不同。但一般情况下，一篇作文不只有一个立题点。记住一点，越是表面化的立题点越不容易跑题，但是分数一般是中档，我们这边的话根据写作水平在36-48分之间浮动。挖的深的立体点容易跑题，但是如果压中的话，容易写出高分的作文。
审题错误的跑题一般都是由于想太多，或者没有想清楚。总而言之，练的太少。多练习审题技巧即可，具体的可以买高考卷练习，那些帮助写作的辅导书大多都是浮云，大多没什么大用。

再说第二个，写跑题多半是由于写作水平不高或者审题不完全正确造成的，多半两者都有，这也是最常见的问题。可以用技巧来弥补不足，一个华丽而紧扣题意的开头和结尾，一个神过渡，一篇跑题作文也可以变高分。这个我高中的时候经常用，屡试不爽。

总结一下，偏题还是审题少，临场发挥靠技巧，中间跑题无所谓，头尾拉回照样叼。

恩，就这样，纯手打，给个好评吧。

作文偏题是一件让人头疼的事情，它往往成为考生作文的致命缺陷，一着不慎，满盘皆输。尤其是现在盛行材料作文，对考生的审题能力提出了更高的要求，连平时写作基础不错的考生有时也难以幸免。所以，很有必要探究造成偏题的原因，引以为鉴，对症下药，提醒考生把握题目的精准度，提高我们的写作能力。

　　一、粗心造成误读

　　【作文题目】

　　有人说：山坡上开满了鲜花，但在牛羊的眼里，那只是饲料。今天并不是鲜花少了，而是牛羊的眼光多了。

　　以上的话引起了你怎样的思考？结合现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

　　【例文】

　　知足，在哪？

　　满山鲜花曾是牛羊眼中丰盛的美餐，而今牛羊却不能满足于鲜花了。我想不是鲜花少了，而是牛羊不再满足于传统的饲料了。

　　动物如此，更不用说人类了。随着经济的迅速发展和社会的进步，渐渐地，人们开始不满足于现状，遗忘了曾经的淳朴。

　　【诊断】

　　这是一篇文章的开头部分。“眼光”也可以说是“眼力”，即辨别事物的能力。但是这位考生却将原材料中“牛羊的眼光多了”看成“牛羊的眼光高了”，结果理解成牛羊眼界高，看不上鲜花，于是出现了“牛羊不再满足于传统的饲料了”。这篇文章审题有误，行文差之毫厘，谬以千里。

　　因粗心造成审题失误，实在无话可说，关键在于平时要养成细致阅读的习惯。

　　二、议论过程之中游离中心话题

　　有些文章审题没有问题，但是由于没有围绕中心观点展开论证，结果写着写着就跑题了。请看下面的例文。

　　【例文】

　　眼睛

　　有人说：山坡上开满了鲜花，但在牛羊的眼里，那只是饲料。我们今天并不是鲜花少了，而是牛羊的眼光多了。

　　正如当今社会好些人总觉生活无味，就因为他们不会用自己的双眼去发现那一份生活中的精彩。

　　纵使千里马放在你的眼前，若无一双慧眼，怎知眼前的马与众不同呢？

　　当牛顿被一颗苹果砸中头，他却发现了真理的尾巴，并且紧紧地抓住，提出万有引力的真理。如果同样的事发生在别人身上呢？或许有人自认倒霉，或许欣欣然把那苹果吃掉，又或许……

　　感谢神奇的造物主赋予我们智慧与双手，智慧给予我们思考能力，双手赋予我们实践的工具。但更重要的是，他赐予我们一双眼睛，让我们有发现的天赋。

　　眼睛是心灵的窗户。我们大部分认知都是从眼睛传入大脑之中，并去认知这个世界。

　　大自然是神奇的。我们用上天的赐予去发现自然的奥秘，也用它去观察世界万物。

　　伯乐识千里马成为千古传诵的佳话。我们都有一双眼睛，但，我们缺少的，或许是让我们的眼睛去发现那近在咫尺的美吧。

　　但，有时，我却又讨厌看见那如此清晰的事物，父母脸上的皱纹。现在，父母有空都拿着年轻时的照片说事，道着曾经美好的回忆。我这才发现，父母都老了，他们不再年轻了。母亲老得有些话多了，有时候，她却毫无发觉。化妆品也遮不住那岁月的痕迹。父亲也老了，乌黑的头发也挡不住那依稀的白发。

　　看着看着有些伤感。眼睛，你让我看到很多，或好或坏，或喜或悲，感谢你陪着我走过这些个春夏秋冬。

　　我不奢求，能有像伟人一样善于发现的眼睛。

　　我只求你能陪着走过一个又一个四季，去看遍那人生百态。长路漫漫，未来的路也还有很长，但这又如何呢。

　　我也不奢求能有伯乐那样能发现千里马的眼睛。

　　我只求能用我的眼睛去发现生活中的美。用它来让生活变得美好，充满精彩，去欣赏那生活的鲜花。

　　【诊断】

　　文章从“但，有时，我却讨厌看见……”

　　这一段开始就偏题了。上一段说我们缺少的是发现那近在咫尺的美的眼睛，那么，这一段应该紧接着论述如何才能拥有发现美的眼睛，或者根据题意分析为什么我们对眼前的美好视而不见，这样才能使议论逐层深入。但是，本文却转到了眼睛清晰地看见那些令人讨厌的事物上，行文过程中出现了转移话题的现象。

　　中途出现偏差，原因在于该生缺乏经营议论思路的能力。这部分文字从结构上看属于“转”，作者也意识到需要“转”，所以用一个“但”字开头，结果“转”错了。议论的深入、拓展，是建立在对题目与立论的基础之上的，是对题目与中心观点的进一步阐述。本文却游离了中心观点，论述自己看到了讨厌的事物，忽视了自己立论中“当今社会好些人总觉生活无味，就因为他们不会用自己的双眼去发现那一份生活中的精彩”的批判性内容。

题干理解错误。

你好，作文跑题的原因有以下几种：
　　1、审题不当。审题不当是对题目的含义不能正确理解造成的。曾经有一个同学，写作文，题目是《伟大的母亲》。这位同学写到：“我不认识伟大，我们班也没有叫伟大的同学。如果非要写的话我就编一篇伟大的母亲吧。……　”这样肯定就跑题了。
　　怎样正确审题呢？从两方面。一是要正确理解题目中的每一个词、一个字的含义。比如《记一件有意义的事》这个题目，其中“记”是记述的意思，也就是说这是一篇记叙文，“一件”是一件事，不是两件也不是多件，“有意义”不是一般的事，是一件对作者来说有意义的事，“的事”是记事的文章不是记人的不是说明文
也不是议论文。这样这个题目就审清楚了。另一个是注意题目中的关健词。题目中的关健词往往是文章的关健所在。比如《二十年后的学校》关健词是学校。这篇文章的主题是写学校的。再比如《我和小树一起长》关健词是长，文章主题是我和小树的成长过程。
　　2、结构不当。结构不当是指文章在结构安排上不能紧扣主题。常常表现在首尾不能很好的呼应，造成前后矛盾而跑题。所以在结构上一定要注意首尾呼应，就可很好的避免这种错误。最好能在结尾时强调一下主题。

语文，有人认为语文最难，为什么呢？因为他们觉得似乎无论他们再怎么努力，
起色似乎不大，总的感觉就像是有力无处使，也就是物理中的"不受力"，"做功为
0"，事实上，这是由语文自身的转点决定的，语文知识面宽，什么学、词、句、
段的分析，什么名言警名等等都包括在里面，而语文考试时不可能什么都考到，
因此一些同学在往语文上下功夫时，由于坚持时间不长，过于急躁往往收效不大
，甚至毫不起色，对此，我有深刻认识，曾记得高中时，我语文最差，每次考试
都是100多一点，在高三第二期第一次模拟中我语文竞然才96分（班上倒数第8）
，后来，在语文老师的指导下，我每天坚持阅读一定的优秀短文以增强语感，同
时每隔一天做一篇作文，当时我是怎么阅读作文的呢？很简单，每天晨读时，我
都会抓出一些自以为good的文章的声朗读，声音越大越好，还有写作文，开始时
，我模仿人家的写，甚至干脆"抄袭"，其实抄是一种非常好的办法，通过抄，你
就可以体会一篇好的作文它是怎样组织结构的，怎样构思的，怎样谴词造句的。
就这样，经过我不懈的努力，当然开始时，没多大用（表面上），但是，在最后
的模拟一、二、三中，我的语文成绩分别是126、127、以至在高考中我的语文得
了131分，从而保证了语文的不失败，为进入清华奠定了最好的一步，所以在最后
我总结――学语文有二个字的秘诀――"坚持"！