高考作文如何写出高大上的分论点

议论文写作指导学案
——如何拟好分论点（一）
【专题指导】
议论文的结构模式是“总—分一总”，中间主体部分的“分”，即分论点。
一、什么是分论点？
议论文中我们为了论证中心论点，往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这每一面、每一层，就是一个分论点。
二、分论点的作用
分论点是对中心论点的展开和说明，是中心论点的具体化。有了分论点，文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
三、拟写分论点的要求是：
1、动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点，并将其放在每一层的段首。
2、围绕中心论点，应该从不同的角度去思考，分论点之间应该不重复，不包含，不交叉；重心要准确，紧扣关键词，不能偏移。
3、分论点在数量上应该达到最合理的个数，(三个足矣)；每个分论点不应该太长，字数最好控制在20个字以内；每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，因为这样的句子既醒目，又更能显示出你不同凡响的表达能力，还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。
四、明确拟写分论点的角度
设置分论点主要从“是什么—为什么—怎么样”这三个角度来进行。
（一）、角度一：阐述内涵。主要是回答类别和性质方面的问题。即：是什么？
可以使用的句式：
1、中心论点中的关键词语＋是（就是）……
2、只有……才……
例1：中心论点：勇敢地面对人生
勇敢是富贵不能淫的品质.
勇敢是贫贱不能移的人格.
勇敢是威武不能屈的气节.
例2：中心论点：要敢于到班门去弄斧
班门弄斧，是一种积极进取的态度；
班门弄斧，是一种开拓创新的精神；
班门弄斧，是一种永不言败的激情。
例3：坚守良知，就是坚守自己的一份理想。
（陈晓兰冒着生命危险揭露医药行业潜规则，她代表了这个社会核心价值的方向。 ）
坚守良知，就是坚守心中的正义，不向恶势力低头。
（中国人战争受害者索赔要求，日本律师团团长尾山宏 ）
坚守良知，就是敢于承担过错，减轻良心上的重负 。
（1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙，于众目睽睽之下，扑通一声下跪，全世界为之大哗。 ）
例4：坚 守 良 知
只有坚守良知才能在诱惑面前保持清醒。
只有坚守良知才能经得起良心的拷问 。
只有坚守良知才能成就人生的高尚。
练习：
1、请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。（08四川高考作文题）
中心论点：我们要坚强。
分论点：坚强，是
坚强，是
坚强，是
2、一阵风吹来，一片叶子脱离了树枝，飞向了天空。“我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了！” 叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。
“哈哈，我飞的比你高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。
又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。
一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭，要飞翔，必须靠自身的力量。”
中心论点：飞翔要靠自身的力量
分论点：

议论文写作指导学案
——如何拟好分论点（二）
（二）、角度二：分析原因，揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。即：为什么？
可用格式：关键词+能（才能、就能）……
例1：总论点：微笑是最美的符号。
①微笑是最美的符号，它能化解人们之间的矛盾。
②微笑是最美的符号，它能安抚人受伤的心灵
③微笑是最美的符号，它能给人以自信，激起人们前进的火花。
例2、总论点：人要有意气
①人有意气才能有豁达的胸襟。
②人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
③人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。
练习：1、《勿以善小而不为》
中心论点：乐为“小善” ，从“为什么”这个角度思考，拟写分论点。
分论点：

2：请以“贫穷也是一笔财富”为中心论点，从“为什么”这个角度思考，拟写分论点。
分论点：

（三）、角度三：提出策略。主要是回答解决问题的方法。 即：怎么样？
可用格式：关键词+需要……
例1、题目《爱,用心来传递》
1. 爱需要用真诚传递爱的心志.
2. 爱需要用宽容传递爱的感情.
3. 爱需要用帮助传递爱的信号.
练习：请以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800的议论文或记叙文。（07湖南高考作文题）
中心论点：人应当诗意地生活。
分论点：诗意地生活，
诗意地生活，
诗意地生活，
议论文写作指导学案
——如何拟好分论点（三）
（四）追问法：即依据“是什么----为什么----怎么样”的提问思路来提炼分论点。
例：中心论点：人要讲究风度。可借助此法设计分论点：
① 风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；
②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；
③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。
练习：中心论点：要学会赏识，用追问法来提炼分论点：

（五）角色分解法（范围、职业、性别、地域）。
例如：中心论点：“关注你身边的人”，写三个分论点。
① 学会关注生活中平凡的人，看他们淡泊宁静的处世态度，让他陶冶我们年轻的心。
② 学会关注生活中贫穷的人，看他们为维护尊严而坚挺的傲骨，我们会变得更坚强。
③ 学会关注生活中成功的人，看他们为理想而拼搏洒下的汗水，会让我们更有斗志。
练习：1、中心论点：关爱他人。将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。
如：贫贱之人的关爱难能可贵。
患难之交的关爱更见真情。
陌生之人的关爱彰显伟大。
你再拟三个分论点：

2、中心论点：“要懂得赏识”，用角色分解法写分论点
分论点：

练习：
　　阅读下面的文字，根据要求作文。
　　南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，何以从水中上岸？
　　纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程：在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面。腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。
　　这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。
　　人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些

总论点，就是你要写的主题，写在开头结尾。。。你想到的能够不冲突的一些与主题相关的词句就差不多是分论点，每个分一段，反应主题。。我高考时是这样做的。。还不错啊

　　一篇议论文大概可以分为引论、本论和结论三个部分，本论是议论文的主体部分，议论文的结构安排主要是本体部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次。一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述。　　下面结合实例谈谈中心论点分解的方法：　　1、横向分解法　　①从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。　　如，2006年湖南高考命题作文“谈意气”，某同学就是着眼于意气内涵的挖掘，对其进行分解的：充满意气的人是坚韧不屈的;充满意气的人是勇敢不惧的;充满意气的人是自信乐观的.虽然作者以“充满意气的人”为引子展开，但三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上，即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。2006年高考安徽考生写的《阅读是一种孤独》，也是从“阅读”内涵的角度分解论述的：阅读是一种环境上的孤独，阅读是一种心理上的孤独，阅读是一种精神上的孤独。　　②从中心论点的外延入手入手进行分解。即从中心论点所涉及的范围角度对其进行分解。如2007年高考江西一考生写“语文，心中的一泓清泉”这个命题，就是着眼于“语文”的外延拓展，对其进行分解的：在那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑;在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景;在那一泓清泉里，我感受了大的神奇;在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。考生着眼于“语文”的外延，从历史到现实，从自然到人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富博大。　　这是一种因果分解，主要分析提出中心论点的意义和原因。如，2007年高考吉林卷一考生写的《帮助——盛开的花朵》一文，在提出“帮助，是盛开的花朵，自有她的芬芳和硕果”之后，这样安排分论点：帮助是盛开的花朵，她点燃生命的希望;帮助是盛开的花朵，她开出了青春的芬芳;帮助是盛开的花朵，她结出了事业的辉煌。实际上，作者也正是从这三个方面阐述了“帮助”的意义。　　就是从解决问题办法的角度分解论点。如2007年高考广东考生写的《爱，用心来传递》，在确立了“爱，需要我们用心来传递”的中心论点之后，从三个方面分解论点：请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志;请道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情;请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。作者从“笑出真诚”“做出宽容”“伸出援手”三个方面，阐述传递爱心的途径和方法。　　1、 纵向分解法　　-　　纵向分解，就是按照议论文由浅入深的顺序，或者分析、解决问题的顺序，逐步地完成对中心论点的论述。　　(1) 时间为序，纵深推移。　　如《在荣誉面前》一文这样分解论点：荣誉只表明过去;有了荣誉时不能骄傲;应把荣誉当成新的进步的起点。作者将“荣誉”放在时间的链条上，着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点，从而将议论引向了纵深。　　(2) 由表及里，逐层分析。　　(3) 步步推进，解决问题。　　①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。　　A、 符合人的本性(人具有多方面的精神需要)。　　B、 有利于人的全面发展，有益于身心健康。　　C、 有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。　　A、 要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。　　B、 社会要为人的全面发展创造条件。　　2、 修辞分解法　　修辞分解法，就是借助比喻、对比、比拟等修辞手法，对中心论点进行分解。　　(1) 比喻式分解。用比喻的手法化抽象为形象，论点不直接表明，而是借助喻体，形象　　化地表达，使文章富有语言美、意蕴美。如2007年高考河南一考生写的《教育是门艺术》在提出“艺术性的教育引导学生走向光明”这一中心论点之后，这样分解论点：教育是导航标;教育是启明星;教育是支船桨。从三个方面，阐述教育的艺术性，形象而富有启发作用。　　(2) 对比式分解。运用联想、对比思维，用对比手法分解中心论点，往往是两个分论点，　　涵盖正反两个方面。如，2005年高考广东一考生，面对“铭记与忘记”这个话题，调动联想，巧用对比写的《米卢与孔明》一文这样分解论点：(对米卢我们铭记他的失败，忘记他的成功;(对孔明)我们铭记他的成功，忘记他的失败。由此反思我们的社会，我们的文明。这种联想、对比思维，显示了作者思维的深度与广度。　　(3) 比拟式分解。调动想像思维，采用拟人拟物的修辞手法，对中心论点进行分解，追　　求说理形象化和趣味化。如2007年高考河南考生写的《在爱的牵动下飞翔》一文，在确立了中心论点之后，采用比拟式分解：(借风筝之口向“引线”告白)爱我就不要把握牵得太紧;(借“蛹”之口向世人宣誓)不要用剪刀，剪开我周身的束缚，痛苦让我自己来承担。在饶有趣味的情节化段落中完成对论点的证明。