请问如何改掉这种臃肿文笔

应该可以算是干净利落，可以看出写作文的人思维比较敏捷，不会有太多的纠结。

潇洒中带着谨慎嗯

端正，整洁

谨慎

写的很好嘛

首先，让孩子善于观察生活，能够抓住生活中重要的意境，优美的景物，有一双善于发现美的眼睛。我们可以让孩子多到户外看看，行万里路，在过程中指引孩子，对山水风光，人情世故，有自己的看法。要让孩子仔细观察，认真分析，找到事物共通的点。

　
　指导孩子写作，可以从日记开始，买一个漂亮的孩子喜欢的日记本，让孩子每天写自己的心得，对于写作有一个基础的认识。鼓励孩子将自己的心声写出来，用文字来表达自己的内心情感。

　
　然后，让孩子多阅读优秀文章，古今中外名著，多多看，多多阅读，通过阅读来提高自己对写作的认识，看看名家手笔，体会别人文章的精华，多进行摘抄，把自己需要用到的，认为好的，喜欢的都一一写下来。

　
　可以让孩子开始写作了，自己想写什么就写什么，不加约束，充分发挥想象力，让孩子更积极投入到写作当中，慢慢培养兴趣，让孩子能够把这些事情当成生活中的一部分，养成良好的写作习惯。父母可以进行批改，修正一些语病，让孩子找一个改错本记录自己写错的地方
孩子的写作能力需要慢慢积累，在很多时候，家长会为自己的孩子写作不好而感到发愁，而每当这个时候，家长就会懊恼孩子的写作水平没有得到提高，也总是想方设法去帮助孩子，可是却不一定能够有好的效果，那么，如何帮助孩子提高写作能力呢?下面是为大家整理的关于如何让孩子提高写作能力，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

　　
1如何让孩子提高写作能力

　　
多去总结归纳。平时我们做一件事情，看到一个事物，或者读一本书，都可以及时进行归纳，总结，在这样一个过程中，我们可以提高自己的写作能力和水平，并且让文章更生动。

　
　经常交流心得。家长如果有好的想法，写文章的心得体会，也可以与孩子一起分享，让孩子也能随时得到提高，在这个过程中，家长也要主动学习，不能一味让自己停留在原地不进步。

　 　多做即兴训练。写作能力应该是一个需要长期持续提高的能力，不能一蹴而就，而是应该多做即兴训练，看到一个景物，家长就可以尝试让孩子说一说，这样，孩子的写作能力才能迅速提高。

　　写作离不开感情，好的文章都是用情感一点一点堆积的。为了培养孩子丰富的情感，平时你要多带孩子感受生活和自然，在不同的环境中，孩子会有不同的感触，让孩子多记录自己的心情，那么每天都可以得到不同的体会，写作时就会有真情实感。

　　
2怎么提高孩子的写作水平

　　写作文其实并不难，孩子写不好作为最大的一个问题是心理障碍，因为根据专家研究发现，很多小孩子不善于描述自己的情感，这是一个心理问题，需要家长及时的进行安抚，鼓励孩子提起笔写作。

　　写作需要一个练习，其实家长应该培养孩子每天有一个写日记的习惯，这样时间一长你的孩子表达能力自然加强，而且在写作文的时候也不会抵触，这个办法目前很多学校已经开始使用。

　　孩子写作文不好，其实还有一点是孩子没有一个良好的观察能力。比如一个观察能力强的孩子，他看到的东西就会更多一些，也更深入一些，这样写在作文里面就会变成很好的素材。

　　孩子写作文不好，跟孩子的想象力也有关系，通过一些专家的观察发现，从小父母关系严格的孩子，想象力会十分差。这样写作的能力就会降低，因此家人一定要注意让孩子自由一些。
　孩子对作文没兴趣，觉得写作文太难，是因为孩子头脑空空，没有什么可写的，无处下笔。造成这种情况的主要原因看似是学生没有素材，其实是孩子的素材源没有被打开，他们不知道什么是可以写在作文中的。

　
　针对这种情况，学而思在作文教学中，非常注重学生的课堂参与性和对生活的亲近感。课上结合实际教学目标开展各项有意义的活动(游戏)，让孩子实际参与，在活动中动手、动脑、动情。

　　另外，在课上教师注重从实际生活中去引导，让孩子对生活产生亲近感，明白如何从生活中择取事例，这就打开了孩子素材库的大门，让孩子掌握了选材的方法。

　
　这样，在活动中、在实际生活中进行作文教学，让学生作文有内容可写，不用胡编乱造，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课，爱上写作文。

第一，明确作文要求。
在写作文之前，先看作文要求，作文的要求明确的说明了写作对象。比如三年级-猜猜他是谁，写作对象是人，要写清楚人的外貌，和通过事例表现人物的特点。比如四年级-推荐一个好地方，写作对象是景点，要写清楚景点位置和通过游览顺序表现景点的秀丽风光。比如五年级-我的心爱之物，写作对象是物，要写清楚物品的由来精美程度，表现我对该物品的喜爱。
第二，提升语言表达能力
冰冻三尺，非一日之寒。语言练达非一日之功。如果孩子没有办法写出优美的句子，那就尽可能写出通顺的句子，如果孩子没有办法运用修辞手法，那就尽可能的多增加1些语言描写，心理描写动作描写和细节描写。字数太少的小朋友往往就是用一句话就把一件事情讲完了，比如小敏很喜欢唱歌，还参加了比赛获得了一等奖。比赛的时候小敏穿的什么衣服？如何表演唱了什么歌？现场气氛怎么样都写一写字数就到了呀？
第三，坚持练习。
宝剑锋从磨砺出，写作跟亮炼剑剑一样，需要千磨万轴。作文没布置不写作文，布置了不会写再者没有半点写作基础的小朋友完全写不下来的。没有练习怎么能提高呢？那怎么办？还是得做一些基础的练习。比如我喜欢画画，我最喜欢的动物我最喜欢的玩具。再比如学会有顺序的写一段话，有洗袜子洗菜洗碗扫地，擦桌子，整理书包。相信通过以上的方法，可以有效提高孩子写作文的能力。

其实孩子不会写作文，家长肯定是最着急的一件事情，大部分家长对于孩子学习的话都很揪心的，以前我们上班的时候，领导的孩子不会写作文，那可是一个揪心啊，可是我想告诉你们，大部分家长能做的一件事情就是给孩子买几本书，让他自己看一看，就是这样的一件事情，我记得我小的时候我刚写的回，我不会写写，我家里面人购买的基本日记书，让我回去自己看看，然后我最喜欢干的一件事情就是把这个日子上面的小文章都抄下来，就是这样一件事情，其实我觉得孩子不会写作文很正常，但现实生活之中不是孩子一上来就会的，你想告诉她什么都会呢，这点情况的话，很容易啊，那么你多指导他一下不就行了吗？最简单的就是买这本书，他自己看一看，如果家长知道不了的话，还得请其他人知道，他就是这样的一件事情，其实我觉得在学习之中不是一劳永逸的，特别是孩子，如果他感兴趣的话，那你叫他回去很快，如果他不感兴趣的话，那么会花很长时间的，这里面就是这样。
所以说有的时候的话，那么写作文的话，其实对于很多人来说的话都是这样的一件事情，写作文的话，那么就是这样一件事情，很多时候的话，写作文的话，那么你要教会他方法才可以，方法的话，其实就是买本作文书跟他大概的讲一讲，你不能那个讲口头的，你要给他讲些实际的，比如说开头怎么写？中间怎么写结尾？家长能做到的一件事，然后让他去看一些范文，范文其实也就这样了，大部分的文章就分了几对议论文，记叙文还有一些特殊的文章，那么基本上背下来的话，考试的时候基本上八九不离十都能用到。

很多孩子都不会写作文，这主要是由于基础不好，肚子里没货，或者是不会按照结构构思所导致的，对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。

有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。

进阶第二步：让作文更有条理、更通顺

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当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。

想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：

颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎

味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩

形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆

其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。

高阶第三步：把重点的句子写得更有文采

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只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题：

（1）什么颜色的小草呢？

（2）它从哪里长出来？

（3）你觉得它在春天里生长高兴吗？

（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？

孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”通过这样的练习，孩子的作文能力就会得到提高。

美在我身边
一直以为只有普罗旺斯绚烂的薰衣草，狮子座盛大的流星雨，蒙娜丽莎神秘的微笑才能称得上是美。亦或者是那些在闪光灯下的光彩照人的明星们才算是美。但无论是哪一样，美都如此遥不可及。
补课班里新来了一位保洁阿姨，她的脸上爬满了皱纹，矮胖的身材和制服极不相称。当我们上课时，她不去打扫，反而坐在试听区里地听老师讲课。旁边的家长嫌她身上的消毒水味，有的拿出了纸巾捂住鼻子，有的则是远远的躲开。而她却仿佛全然不知别人嫌弃的目光和纷纷的议论一样，只是认真的听着。
一次，我来得比较晚，不得不和她拼座。“请同学们把书翻到……””“同学，把练习册借俺看一下行不？”我不情愿把练习册往她那边挪一小挪，只见她拿出一副破旧老式眼镜，又从兜里掏出一个记得密密麻麻的笔记本，她翻到空白的一页，看了看那道题，在小本上开始了紧凑的演算。“时间到！大家都做完了吧。”台下的学生都低下头，纵使老师一再询问，下面仍是鸦雀无声。老师只得开始点名但一连三四个都是错的。“11-5！”老师眼里充斥着火焰，幸好我的位子是11-6，哎呀！11-5不是保洁阿姨吗？在其他人的幸灾乐祸的目光中，她站了起来。“答案是二倍根号三。”“答对了！看看这位胖同学，人家虽然来得晚，但答题又快又准。你叫什么名字？”“我是在这干保洁的。”所有学生都哄堂大笑。在老师惊愕愤怒的眼光中，她解释道：“我在这做保洁就是为了能顺便听听课，晚上回家好给俺儿子讲，俺付不起补课费……老师你别赶俺走成不？”她不好意思的又带点讨好的笑了笑。全班沉默了。 “别赶她走了。”有人低声说。“别赶她走了，就别赶她走了。”老师仿佛有些动容，转身道：“下面我们继续上课。”
一连几天，她一直没有出现在我的视野里，我仿佛缺失了什么。不过放学的时候，我看见她正坐在语文教室里的试听区，认真的拿着笔芯在本子上飞快的记着笔记，心情突然又舒畅了，仿佛看见了一道久违的风景。原来这就是美，这么近。正像罗丹说的那句话，世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。，美就在我们身边，或许会穿上丑陋的外衣，但美丽，从来就是触手可及。

【有些对话稍显累赘，因为对情节没有什么大用。所以删掉了。因为字数太多（1300！！）所以对部分情节做了删减。以上。文笔这种东西……叙事文比较难以体现吧？……

楼主打这么多字，辛苦了，支持下

挺好的，美在我身边一直以为只有普罗旺斯的薰衣草，狮子座的流星雨，蒙娜丽莎的微笑才能称得上是美。一直以为美是短暂的，遥不可及的，只会出现在荧幕上的，但是我错了。补课班里新来了一位保洁阿姨，她的脸仿若丘陵，矮胖的身材和制服极不搭配，还不爱干活，当我们上课时，她不像其他保洁阿姨在走廊里打扫卫生，而是坐在试听区里舒舒服服地听着老师讲课，旁边的家长嫌不惯她身上的消毒水味，都挪到一边去，有的甚至还拿出了纸巾捂着鼻子，而她则高傲地昂起头，对那些人连眼神也不赏一个。一次，我来得比较晚，只好坐在仅剩的最后一排，这天不知怎的，宽敞的教室里人山人海，试听区也都坐满了，老师拍了拍麦克风，“大家静一静，新来的同学听一下，我提问时随机说一个坐标，就是你们每个人桌子右上角的那个坐标，被喊到的人起来回答问题，不会的就说不会，别浪费大家的时间，好，现在开始上课！”不出我所料，那个保洁阿姨又来了，她看看她在试听区的宝座，发现被人占了，刚想上前去理论理论。“后面的那位胖同学，快找位置坐下！”她于是就假装学生坐到我的身旁。“把练习册翻到第46页，看一下第14题，给大家5分钟时间。”“那个谁，把练习册借俺看一下。”我把练习册往她那边挪一挪，她拿出一副老式眼镜，一条腿已经断了，可却用一根橡皮筋完美的解决了问题，又从兜里掏出一个笔记本，本子上用线挂着一根蓝色笔芯，本子上记得密密麻麻的，她翻到空白的一页，认真地盯着那道题，在小本上开始了紧凑的演算，不一会，答案出来了，她喜滋滋地笑了笑。“时间到！大家都做完了吧。”台下的学生都低下头，“谁能回答这个问题？答对有奖！”下面仍是鸦雀无声。“好吧，4-7这位同学回答一下问题。”于是一位同学在大家的目光注视下极不情愿地站了起来，“老师，你给的时间太少了，我没算完呢。”老师挥挥手让他坐下，“6-3！”“老师，我不会！”“8-4！”“老师，我也不会。”“11-5！”老师眼里充斥着火焰，幸好我的坐标是11-6，哎呀！11-5不是保洁阿姨吗？这时她站了起来，所有学生都转过来注视着她，有的在抿嘴乐，有的在摇头。“答案是二倍根号三。”“答对了！看看这位胖同学，人家虽然来得晚，但答题又快又准，请问你叫什么名字？”“我是在这干保洁的。”所有学生都哄堂大笑，老师这时才看清她的“真面目”，老师好像爆炸了，怒气冲冲地走到她面前，“你给我出去！以后别在这上班了，我一会就去找主管给你解雇！”我原以为她会把那不搭调的服装撕裂，头也不回地走出教室，重重地关上门，可这时她态度却不再强硬了，反而眼里充斥着泪花，抽泣着说道：“俺错了，但别赶俺走行吗？我在这做保洁就是为了能顺便听听课，晚上回家好给俺儿子讲，俺付不起补课费，就只能这样了啊。”这时，我才发现在她臃肿的外表下，竟然有一颗如此美丽的心，有些同学眼睛里好像进沙了一样，都在揉眼睛，“别赶她走了。”某位同学低声说。“别赶她走了，就别赶她走了。”老师见状只好让她坐下“下面我们继续上课。”第二天，她没来听课，我却感到了些许失落。不过放学的时候，我看见她正坐在语文教室里的试听区，认真的拿着笔芯在本子上飞快的记着笔记，心情突然又舒畅了。原来这就是美，美就在我们身边，只是我们没有发现，正像罗丹说的那句话，世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我身边