是什么催生了"考场作文"，或者说这种考场作文为什么会出现并且大行其道

\"话题作文\"由材料作文中脱颖而出，材料作文是恢复高考以来的常规形式，和一般的材料作文比较，话题作文有两个鲜明的特点：一是审题更加宽松，内容更加宽泛。只要围绕话题构思，想写什么就可以写什么，为写作提供了极其广泛的天地。二是淡化文体观念。考生可以根据写作内容选定适当的表达方式，不必拘泥于固定的文体。
话题作文比一般的命题作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上没有绝对的东西，写作话题作文应注意的几点问题：
1、话题作文要突破内容关
2、话题作文减轻了审题的难度，但仍需仔细审题
3、化大为小
4、写话题作文，要充分发挥自己的写作特长
5、运笔写作中心里时刻要有发展意识
6、审清揭示语的含义，逐句细读题外要求及注意事项

第一招 使阅卷者一见钟情

——要有美妙的文面

1、貌丑，瞬间难窥心灵之美 书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确这四者称作文章的\"脸面\"。书面整洁是指 不随意在卷面上勾涂画抹，减少\"铁丝网\"和\"烂泥巴\"；书写美观，是指字迹清楚、匀称、好看；字体规范，是指不写错字、别字、不用生造词；行款正确是指题目、段落、署名位置适宜，隔行、顶格、标点符合要求。这四项是审美对象的外部形体，是审美者的第一印象，这种外部形体所产生的魅力可以使人直接获得美的享受，这个\"脸面\"明晰、美丽，\"貌若西施\"，就会使阅卷人一见钟情，阅卷人就会在愉悦之情中对你的文章产生一种\"偏爱\"。相反，\"脸面\"形同丑妇，阅卷人就会立即产生一种厌烦感，并疑问：连字句行款都有问题的人，会写出好文章吗?由于第一印象不好，即使你的文章内容再充实，他们也不愿细读，阅卷老师会在试卷里寻找减分因素，而不是寻找作文的闪光点，下笔误判岂能怨人?请记住：貌丑，瞬间难窥心灵之美。

高考是大规模集成化考试。从考试到评卷，从评卷到录取，工作一环扣一环。作为中间环节的评卷，时间紧、任务重、要求严，加之作文试卷除标准卷集体评阅外，其他试卷只能实行单独操作制。一人评分，加上复核人员的复核，即为完成一份试卷。从这一点来说，考场作文就是为阅卷人而写。

因卷面书写，不易列项，从2000年作文评分新标准起，把书写放在综合评分中一个因素考虑。对好作文的要求仍是应做到字体美观。但在作文评分的操作过程中，对于好的\"脸面\"阅卷者所给的印象非常重要；反之，阅卷者印象不好，作文等级就有待考虑。书面、书写、字体、行款能不能引起阅卷者的愉悦感，这也是关系到考场作文成败的一个重要因素。

2、貌美，一见钟情的王牌 我们强调的文章外部形体魅力，并不是要求考生象书法比赛那样，\"天地适中，珠圆玉润\"，而是要做到干净、端正、美观、规范。近观几年来高考试卷，以\"胡乱写完了事\"而败者，是大有人在的。有的文章字迹潦草，难以辩认；有的文章勾勾划划，满纸\"蛛丝\"；有的段落不分，一逗到底，标点不同会造成不同的表达效果；有的\"龙飞凤舞\"，有的\"上天入地\"；有的因贪图一时的省力而随意用一个别字去替代规范字，随意添笔、减笔，甚至用生造字、去妨害内容的表达……。造成这些情况的原因，主要有两点：一是对书写重视不够，写作随意，甚至视野蛮为遒劲，视潦草为潇洒，视多改为成熟，视信笔为率意；二是因考场紧张而失去警惕，恐不尽意而层层圈改。这些都很难引起阅卷者的审美欲望。因此，要求考生要做到：书写规范、标点准确、注意款式、谨慎修改，力求袖手于前、疾书于后、落笔无误、笔随心至。

总之，只要考生做到平时留心，考场沉着，我们就可做到书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确，就能使自己文章的外部形体以独特的魅力去激起阅卷人的审美愉悦。要记住，貌美是使阅卷人一见钟情的一张王牌。
第二招 向阅卷者吐露真情

--要有真挚的写作感情

作文不仅需要冷静、理智，而且需要激情、真情。激情出灵感。激情出智慧，真情出精品。我们在生活中常常有这样的体会，当你急于要说服对方时，强烈的冲动一时间会冒出许多意想不到的话来，妙语连珠，事后自己都感到很吃惊，这是激情产生的奇特效果。作文时，激发的情感必须健康，\"思想健康\"是《考试说明》对写作的明确要求，考生作文应表达积极向上的思想感情，坚决摒弃片面化、消极化、庸俗化的东西。

有些考生恰恰忽视了思想素质这个重中之重的考查点，在主旨的确立、内容的取向和情调的定位上表现了不良的倾向。如98年高考作文：小作文中，不少考生写如何找借口指使妈妈或爸爸再去洗另一只鞋；写自己如何原谅了妈妈的疏忽，让妈妈有一次改正的机会：写如何再去借一双鞋或买一双新鞋。这是好逸恶劳思想的反映。大作文中暴露出的思想问题也不少，有的把坚韧或脆弱写成是与生俱来的，不必\"追求\"或\"战胜\"；有的写成诉苦式，用大部分篇幅诉说自己如何脆弱，仅在结尾表示自己有战胜脆弱的愿望；有的写追求坚韧或战胜脆弱只是为了一时之需和一已私利。这样的作文当然不能算作一类文。
解决以上问题的根本出路是理清作文教学与素质教育的关系。作文教学不能只重视技巧训练、忽视思想感情教育。从命题角度说，高考作文应继续体现较强的社会主义精神文明建设的参与意识，继续突出对作文思想性的考查，继续贴近中学生的生活实际和思想实际，从而把作文要重视思想性的意识牢牢扎根在广大师生心中。

1、恩怨忘却，留下真情从头说

情感是连接作者与读者的桥梁，是审美主体与对象碰撞火花的电石。在应试写作中，考 生只有将自己的情感融作文材料之中，用自己的真情去拨动阅卷人喜、怒、哀、乐的琴弦， 使\"审美主体与审美对象交织融合在一起而发生共鸣\"，才会产生\"使人动\"的魅力效应。 反之，必然出现缘木求鱼的结局。
2、伤心也是动人的歌
有位名人说：\"悲剧的效果是最能打动人心的。\"所以，在考场作文中，\"伤心也是动人的歌\"。
3、心中有条爱河，让文章腾起闪光的浪波

考场作文常出现这些现象：为应付考试而写作，平铺直叙；满纸惊叹（\"啊\"、\"呀\"），矫揉造作；照直默袭，而无实情……，我们应理解白居易说的--感人心者，莫先乎情；理解歌德说的--没有情感也就不存在艺术。文章无情，怎能动人?

其实，每个人心中都有条爱河，它处处奔腾着闪光的浪波。这条爱河是时代的河，这些浪波也是社会的浪花的闪烁，因为人们的爱憎情感都是受时代、社会的影响而产生的。考生只有将个人情感的浪波，汇入时代的洪波之中，才能爱人民之所爱，憎人民之所憎，在自己的应试写作中奏出时代的最强音，以引发阅卷人的共鸣。
议论文中的感情色彩不是机械抒情，不是大发感慨，也不是堆砌华丽辞藻，而是融情于叙例，融情于析理，融情于遣词造句。1996年度高考评价两幅漫画，有篇作文这样说\"从形式上看，前者先声夺人。您瞧，一只硕大的巴掌，就是一幅画面，再加上精心勾画的沟沟坎坎，这形态、体积甚至质感，让读者瞥一眼就感受其视觉的冲击力。相比之下，后者就略逊一筹了，手术室、窗帘布幔、桌椅再普通不过的生活场景填满了画面，也拥挤了主体。\"虽然是评论漫画的表现技巧，其中的\"先声夺人\"、\"冲击力\"、\"略逊一筹\"、\"填满\"、\"拥挤\"等词语正是融进了作者鲜明的褒贬，才使分析有血有肉，富有真情实感。有激情就有美丽的风景。

因此，考生要在自己的应试文章中奏出时代的最强音，就需要一方面培养自己对祖国和人民的热爱情感，培养自己高尚的情操，树立正确的世界观；一方面留心时事，及时准确地把握住时代的脉搏，感应出时代的精神和时代之音，抒民族之魂，发人民之情，写出令人\"砰然心动\"的文章。

第三招 让阅卷者明白你的新意
如，还有的考生在题名为\"青春的迷惑\"一文中写道：中学生早恋好与不好，要让事实来说话。他以圆熟的笔法，写男女同窗书信传情，频繁幽会，最终产生奇妙效果，早恋生智慧，促进了彼此成绩的提高。有的考生索性在文中直言不讳地写道：我憧憬上一所名牌大学，找一个风情万种，长发披肩的女同学做妻子，拥有一座小楼房，过着西窗剪烛的温馨生活。这些显然不符合中学生行为规范。因为《中学生日常行为规范》中明确写道：\"同学之间团结互助，正常交往。\"大谈情爱，不合规范。在高考作文中我们必须要有鲜明新颖的写作意旨。
1、托起藏在云层中的太阳
文章的思想，集中体现在写作的意旨上，即文章所表达的思想、观点、主张等。明代王夫之指出：\"意犹帅也\"，文中的一切都是为意旨服务的。没有意旨，无文章。意胜则文胜讲的就是这个道理。考场作文的意旨要让阅卷人看得见，摸得着，意旨犹如作文中的太阳，太阳一出，光芒四射，整篇文章顿时生辉。反之，文章的意旨藏有字句中，不鲜明，不突出，如\"浓云蔽日\"，阅卷人看了半天还是\"丈二和尚摸不着头脑\"，如坠五里雾中，这样势必会引起阅卷者的厌烦感。因此，考场作文的意旨应该在比较明显的位置突出出来。这样既可保证文章的意旨正确，又可与阅卷者的大脑模板相匹配，站在保本角度来看，这不失为一种稳健的策略。

2、五路神兵，各显其能

新是文章的生命，新是美的灵魂。同时，新也是引起他人注意的魅力所在。从心理学上讲，只有在新异刺激的出现，才能在人们的大脑中产生强烈的兴奋，吸引人的注意。在生活中，人们之所以特别留意陌生人，产品，新装束，新鲜事，其原因就在于它的新。立意也是这样，考生只有在应试中立意新颖，文章才能引起阅卷者的喜悦，从而产生魅力效应。否则，炒冷饭，例证\"大路货\"，千篇一律，司空见惯，不会有魅力可言。因此，考生要使自己的文章产生\'使人喜\"的魅力，必须做到立意新颖，即：突破思维定势，从新的角度去分析事物，从而获得对事物的新认识。在应试写作中，考生要立意新颖，则需掌握立意出新的\"五路神兵\"。
（1）多向思维，选优择新
（2）深入钻探，挖奇掘新
（3）出人意表，超前想新
（4）逆向反思，领异标新
（5）杀回马枪，旧题翻新
意是文章的灵魂，是\"美\"的精华，它的正确新颖，来源于认真细致的审题。在考场上
考生只要能灵活调遣\"五路神兵\"，使其\"各显其能\"，就能慧眼识宝，创造出正确、新颖
的意旨来，从而使自己的文章产生出使人喜悦的魅力效应。
附：写事物多角度立意训练，我们熟悉的事物，都有不同特点及功用，同时也蕴含着某
些生活哲理。下面提供一些文具的立意角度，请分别以之为话题，写300-500字的生活随感。
钢笔：
1、虽名为\"自来水笔\"，但\"水\"并不是自来的。
2、工作之前，总是先埋头墨水里，做好充分的准备。
3、用自勤奋的足迹，表现他人的情感。
油笔：
1、仅存那点\"无源之水\"，自然很快就用尽了。
2、无论如何\"圆滑\"，其生命毕竟有限。
毛笔：
1、资格虽老，但从不以老大自居。
2、脚步虽慢，留下的却是难以磨灭的印迹。
3、要我工作吗?拿\"水\"来!
铅笔：
1、即使背上\"黑心肠\"的罪名，也要完成自己的使命。
2、为表达别人的心声，甘愿牺牲自己的一切。
3、\"黑心肠\"的话，自然经不住时间的考验。
魔笔：
1、不论\"魔力\"多大，对主持正义的\"炭黑\"却无可奈何。
2、即使是显著的工作成绩，它轻而易举就能抹掉。
3、是抹掉对的，还是错的，它自己一点也不知道。
水彩笔：
1、没有各自的\"心血\"，就不会有色彩斑斓的画面。
2、就是这形形色色，构成了缤纷的世界。
3、美丽、灿烂，来自彼此的密切配合。
格尺：
1、小小身躯，也敢于量出高大者的\"长短\"。
2、为了他人不走弯路，首先修炼出正直、规范的自身。
3、站着那么高，被强行地摁倒，也是那么长。
像皮：
1、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
2、即使是正确的，也能全部抹去。
3、欲干出成绩，须先从站稳脚跟开始。
量角器：
1、你是100度，决不显示101度。
2、只要有棱角，你就一定能发现。
3、要测度他人，必须先自己\"胸中有数\"。
三角板：
1、只有三个角加起来，才能成为180度。
2、接触外界的多边，不能都上直角的。
3、锐有锐的用场，直有直的功能，钝有钝的作为。
铅笔刀：
1、为了帮助他人，首先要磨砺自己。
2、为使铅笔有作为，不异施以劈削的尖锐批评。
3、虽为\"铅笔刀\"，但本职外的工作也乐于去做。
订书器：
1、在压力下，才能做点工作。
2、成绩来自步调一致的精诚协作。
3、给书钉以\"委屈\"，完全是为了它有作为。
书订：
生命的价值，就在于听从分配，忠于职守。
2、为维护团结，从不惜折体屈身。
3、宁折不弯就不好吗?

第四招 厚积薄发，练就点金之指

——要有独到的写作才识

近年来高考结束后不久，网上的各地“零分作文”就开始流传，至于这些形色各异的文章是否真的是高考零分作文，我们不得而知，甚至有足够的理由去质疑，然而事实上我们并没有这样做，大多数人仍然是用一种“审丑”的眼光去去对它们津津乐道，零分作文就像娱乐新闻，成了茶余饭后的谈资笑料。 传统意义上而言，“满分作文”才应该被大量阅读、传诵，因为那是我们这个社会的主流价值观所在、是高考作文的风向标、是学生的学习榜样。然而现实之中，除了一本本装订精致的《高考满分作文汇编》之类的作文参考书，以及课堂上老师所剖析的一些例子之外，满分作文的唯一价值就是帮助了它之前的主人——某位高考考生——得到了更高的分数。在这样一种环境下，零分作文转变了其角色：由之前告诫学生的的“反面教材”变成了抨击教育制度的“历史罪证”，从人人嘲讽的“垃圾”变成了人人传阅的“经典”。 把零分作文完全归于芙蓉姐姐、凤姐、犀利哥之流，这并不是一个正确的选项。事实上许多真的或者假的高考零分作文中，不乏许多优秀的文章，甚至还有第一遍被阅卷老师判为零分随后又改为满分之作，或幽默诙谐，或针砭时弊，或形式诡异，或想象奇特，这些作品为什么被判为零分，一部分是由于主题离题，另一部分就是所谓的“思想不端正”。由于零分作文与满分作文如此暧昧不清的关系，注定了零分作文“考场失意，言场得意”的风景。 观众的好奇心是一个很大的因素。满分作文与零分作文同是极端，在我们宣扬了很久的“真、善、美”过后，大众的眼光开始出现了“审美疲劳”，于是猎奇就成了必然的趋势。首先考虑的当然是另一种极端——零分作文。为什么一篇作文会被判为零分作为？是因为道出了不为人知的秘密，还是因为荒诞滑稽的语言？犹如我们永远无法满足的窥视心理一样，零分作文的诱惑力远远大于满分作文单一的模式。 既然是零分作文，那么思想上肯定与当下的主流有些偏差，于是这就引来了第二群“粉丝”——批判者。批判者应该分为两类：正面批判者与反面批判者。正面批判者当然就是直接批判诸如此类作文，以及完成它们的考生，其言论主要集中于荒废学业与不学无术上，与阅卷老师的“审美光”基本一致。反面批判者则是以此为例，要么批判当下教育制度的弊病，要么就是学生思维的单一，这种批判对零分作为是一种肯定的态度，可谓忧患意识很浓。 零分作文还有一类最为广泛的读者——同龄学生。对于中学生与大学生而言，高考只不过与自己相隔一两年的事情，而其印象之深刻可谓刻骨铭心。传看零分作文，既是了解同龄人的一个渠道，也是扩大自己视野的一种方式。世界之大，无奇不有，在同样一种教育模式下走出的人，思想上为什么会有如此巨大的差异？在一个独立思考的年龄里，我们的价值观无时无刻不受到周围同龄人的影响，以他们为参照去发现自己，“以人为镜，可以明得失”，尤以同龄人为镜明显。 满分作文进入“审美疲劳”的状态之后，零分作文的“大行其道”也只是关于教育风波的一个小插曲。零分作文的“功过是非”当如武则天的那句“自有后人评说”，而那些作者的得失也只是历史的一个玩笑，“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明”。 作者：姜子健

一、知识点概述 近年来升学作文大都是以话题作文为主流的命题形式。话题作文只给考生一则材料，一些提示、一个话题和一些注意事项，让考生任意选择一种适合自己的表达方式、表现手法，任选一个所熟悉和感兴趣的内容来抒发与话题相关的某种思想、认识和情感等。真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。考场作文是对学生作文水平的一次全面检验，要求比较严格。 这节课我们一起来探讨怎样才能写好考场作文。 二、重点知识归纳及概述 怎样才能写好考场作文呢？我认为至少应在以下几方面努力： （一）要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多同学文思敏捷，很重要的原因是他们脑子里有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的生活语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水账，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” 2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。 所谓值得摘录的“精彩内容”，与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。 不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷，笔下生花。 （二）要养成良好的写作习惯 同学们从小学低年级进入高年级，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。 1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。 2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。 4、“认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5、“不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。 6、“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。 7、“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。 怎样才能在考场上写出好作文呢？ 考场作文是在特定的时间，特殊的氛围，特别的心理活动下写成的急就篇。因此，它与我们平时写作文是有区别的。怎样才能写出好的考场作文呢？ （一）要冷静，心理不能紧张—— “稳”。 考场作文虽然和平时作文一样，但因为是考试，又是独立完成，身边没有老师或家长指导，又不许参考什么资料，时间限制也严，到时就得交卷。又因为考场作文决定自己升级或升学的命运，所以一些考生往往临场产生思想压力，惟恐考不好，于是心理紧张，有些怯场。即使平时写得不错，临场也发挥不好，影响考试成绩。为了避免出现这种情况，在考场上写作文，思想一定要冷静，要沉着应战，不能有太大压力或紧张情绪。这是写好考场作文的先决条件。 （二）要仔细审题，不能见题就写—— “明” 。 写考场作文和平时作文一样，要注意审题，弄清题意再下笔，不可见题就写，以免跑题。审题的方法： 1、找准题目的中心词，明确写什么。 2、看清中心词有什么限制，确定作文范围。 3、理解题目要求，弄清注意事项。考场作文除了正题以外，往往还有副题或注意事项，这些都要看清楚，要认真审题。明确题目的意思及对此次作文的要求。只有明确了这些，才不会下笔千言，离题万里，犯南辕北辙的错误。例如，命题作文《我想了一个办法》。审题时这样去思考，人称——我；重点——想，动手动脑的过程；数量——一个，我在那一方面办事的方法，它与《我想起了一件事》所表达的内容题意不同。 另外，要认真研究作文要求。现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写。“不怕题老虎，只怕小马虎”。我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短。 （三）走熟路—— “独” 。 这是对选材的要求。在思考自己写什么以前，要先想一想别的同学可能写什么。别人可能写的材料我们最好不用。要打开记忆的闸门，把我们独有的生活经历且符合本次作文要求的材料找出来。只有这样才能保证我们的作文在激烈的竞争中脱颖而出。 许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。考试时可以在已有的“预制构件”的基础上，变换角度，组成新的文章，使之与考试的命题要求相符合。这些“预制构件”如何成为一个有机的整体，同样需要走熟路，即建立起熟悉的结构框架。尽可能选择自己所了解的新角度，新形式，新体裁，搭出独具慧眼，极富个性的框架。然后纵观框架，就可以领悟到全文是否紧扣题意？所用的材料是否符合话题的要求？全文的内容是否具体、充实？观点是否正确、感情是否健康？段落层次是否清楚？开头结尾照应得怎样？如此，就会“胸中有全局，笔下有路数”，为文章提供了可靠的依据。再按“纲”顺“路”走下去，就不会出现行文过程中的思维“短路”现象，这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。 （四）显亮点—— “细” 。 这是要求我们作文时，要注意细节描写。不要只是粗线条地进行勾勒。一篇文章给人留下深刻印象，激起读者感情波澜的往往是那些细节。缺少了细节，文章就会空洞、乏味。细节描写也是使文章具体的最好的办法。 亮点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用，可从以下几个方面考虑： 1、醒目的标题。 标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。题目宜“大题小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。 2、精彩的开头。 开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。 3、意味深长的结尾。 文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。 4、句段文采飞扬。 如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚至一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多样灵活，个别段落善用排比、比喻等修辞手法，个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。 5、动人的细节。 如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”，才能使形象丰满起来。这是要求我们作文时，要注意细节描写。不要只是粗线条地进行勾勒。一篇文章给人留下深刻印象，激起读者感情波澜的往往是那些细节。缺少了细节，文章就会空洞、乏味。细节描写也是使文章具体的最好的办法。 6、流动的“情”。这是指文章要有动人的情感。文章不是无情物，同学们想一想，那些给你留下深刻印象，使你终生难忘的文章哪一篇不是饱含着作者深厚的情感呢？因此，我们在写作文的时候，要注意调动自己的情感，首先自己要被感动，因为只有感动自己，才会感动别人。你的作文如能表达出你的真情实感，我想读你文章的人也一定会被打动的。 7、美化的文面。 文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。 考场作文要写得好，不是一朝一夕的事，需要平时多看多写多练，但也要注意一定的技巧，这样才会事半功倍。希望大家根据自己的特点，选择适合自己的方式，写好考场作文。 同学们，只要我们在平时的作文练习中，能按照上文提到的要求去做，我想在考场上你一定会写出令人满意的作文。加油干吧，最优秀的考场作文一定会在你的笔下诞生！

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我整理的中考反思作文3篇，欢迎阅读与收藏。

中考反思作文 篇1

我们学校进行了期中考试，当老师发下卷子后，我发现考题很难，就先挑选简单的做。由于心里着急，还要做那几个较难的题，于是其他简单的题就草草做了一下。等我把最后一道难题攻出来时，时间就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以为这次会考得不错，因为“难题”都被我攻出来了，可没想到，不仅那几道“难题”做错了，而且有好几道简单的应用题也做错了，结果数学只考了69分，试后，我分析了一下试卷，发现那几个做错了的题中，除了我不会做的两道外，其他三道不是单位换算失误就是审题不认真。从这次考试中，我看到了自己输给别人的地方，我要从以下几点做起，以避免下次犯类似的错误：

一、针对于这次考试中有不会做的题所采取的方法：

1.每次考试过后都把典型的题摘出来，并自己出几道类型相同的题，常做常看;

2.课余时间多做奥数题，并且要能做到举一反三;

3.凡在做奥数题时遇到不会做得及时问老师。

二、针对于这次考试中审题不认真所采取的方法：

1.平时做题时要认真读题，仔细分解题意，锻炼自己的审题能力，一天、两天是没有效果的，但是相信只要我坚持做下去，就会能又快又准确地分析题了;

2.不但要分解题意，而且必须看清楚单位以及题中所给的数字，可千万不能像这次考试误把直径当做半径来做。

三、针对于这次考试中单位换算有误：

1.平时多记单位之间的换算公式;

2.遇到带有单位的题时，及时摘出来先当做单位换算来做。

我相信，如果我按以上三方面去做的话，下次考试我一定不会再犯这次所出现的错误了。当然，在做奥数题的同时，我也要学好课本上的知识，希望在下次考试中我能考出一个令自己满意的成绩。

中考反思作文 篇2

面对中考，初三的教学显得很功利，一切都指向中考。对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在120分的总分中作文就占了50分，这是一个很大的比重。在考场作文中，文章的思想内容固然重要，而表现形式也不可轻视。有些应试作文题材一般，可是经过作者巧手“包装”，就变得新颖闪亮，使人耳目一新，从而提高作文的档次。那么，用怎样的“新瓶”来装“陈酒”呢？在多年的中考作文复习教学中，我归纳出比较新颖别致的“包装”方法有：雕题目、加题记、改体裁、分片断、列标题、变形式、换人称等。

一、 雕题目

题目是文章的眼睛，通过眼睛可以透视文章的思想内容。因此考生在下笔作文前首先要不遗余力的雕刻斟酌文章的标题。例如以“关爱”为话题的文章，如果用《我和爸爸》、《难忘的一件事》作题目就显得平淡，若换成抒情性的题目《父爱如山》、《不灭的烛光》、《宽容使快乐常青》等，会使文章增色不少，也具有一定的感染力。好的题目是作文成功的一半，因而同学们在下笔作文前，一定要仔细雕凿文章标题。

二 、加题记

在题目之下，正文之前，写一段富有哲理或情趣的话，可以自拟，也可以用名言警句，但不宜过长，它可以解释题目，或提示下文，或说明写作中心，具有提纲挈领的作用，使阅卷者一下子明白作者的意图。如《宽容使快乐常青》一文的题记：“生命中来来往往的人，远了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一个宽容的微笑足以改变一切。”这一题记以哲理性的抒情阐述了宽容的意义，提升了本文的主旨。

三、 改体裁

在中考作文中，多数以记叙文为主。改体裁主要是指用书信体、日记体、戏剧体、童话体等体裁形式来写记叙文。虽然体裁变了，但主体部分仍是记叙文，使人感到亲切、新颖。例如《奇特的光》一文，用拟人的修辞手法、采用激光自述的形式向小朋友介绍自己的特征，集书信体、童话体于一身；再如《天使人间行》采用戏剧形式，以天使分别在家属楼、医院、公园等三处寻访的见闻体察到人间亲情的珍贵。

四、分片断

写数人（数事），或写一人（一事）的几个方面，可以分几个片断来写。如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个人写一个片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加上开头和结尾。这样化整为零，可以多层面多角度的记人叙事。当然，各个片断之间应是既独立，又有联系，前后照应的。

五、 列标题

在分片断的基础上可以给每个片断拟标题，不仅使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。如《记我的一次成功》，假如写我当小干部的经历和感受，若写三个片断，可以拟“播种”、“耕作”、“收获”为标题；若写四个片断，可以拟“苦”“辣”“酸”“甜”等。标题拟的好，不但能揭示文章的内容，而且会使文章层次分明，文意连通。

六、变形式

近年来，在“文体不限”的话题作文影响下，许多人避开常见的三大文体而选择应用文，试图从作文的形式上突破现有的作文教学模式。让作文与现有的数理知识、现代科技、影视艺术相融合，通过移花接木，融会文体。改变作文形式多种多样，主要有几何证明式、病历式、简章式、实验报告式、访谈式等。例如有位同学以《班长的烦恼》为题，将要表达的内容装进了一道几何证明题中。习题：好朋友该不该管。已知：午自修时好朋友小华吵闹。求证：是否应该汇报班主任。证明的过程就是说理的过程，另外还有批改和订正两个步骤。小作者把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中，显得新颖别致。

七、换人称

把第一人称、第三人称的作文改成第二人称，便于直接向对方倾诉，表达真挚感情。例如《敬礼，老师》，用第二人称“您”来代替第三人称“她”，进一步表现了好老师“您”的浓浓的爱生之情，一个普通学生“我”的尊师之情。

作文的形式新颖独特，将有助于提升作文的品味，增加考场作文的得分点。当然，这只是“包装”上的“改头换面”，写作时还要从选材立意的实际出发，使内容和形式有机结合，而不能为形式而形式，那样反而会作茧自缚、弄巧成拙。

中考反思作文 篇3

在中考作文阅卷活动中，有机会对大量中考作文作了诊断与剖析，共性的“硬伤”还显而易见，归纳起来主要表现在以下五大方面：

一、形式包装下的内容空乏。包装成为时尚。考场作文中很多考生注重套用看似时髦的结构形式。日记体、小标题、排比段使用频率很高。这些结构方式一度的确改变了作文单一、陈旧的形式，也的确曾让阅卷老师眼前发亮、怦然心动过。过犹不及，如此作文常常演化为几件毫无关联的事情机械拼凑，生硬组合，读之无味，有的甚至与中心相去甚远。还有的学生为了求新，更多的在“奇”字上想办法，实验报告、说明书等样式层出不穷，没有相对开阔的思维，没有相对丰富的知识积累，往往牵强附会，文不对题。结构形式为中心服务、为内容服务是写作的要义之一。在结构形式上大做文章，严重的偏离写作考试的指向，显然是舍本求末之举，也突显出当下作文为考而教，为考而练的功利倾向。

二、华丽语言伪饰的情感苍白。作文的浮华风并没有因批评而有所遏止，似乎有愈演愈烈之势。笔者需要强调的是，初中生要自觉积累词句，而且要善于把积累的好词好句运用到自己的写作中去，让自己的语言靓丽起来。但问题是很多学生作文片面地追求语言用词造句的华丽，在辞藻的堆砌、句段的铺排中，无法找寻到作者真实情感的流动，无法捕捉到文脉所在，自然难以感人，难以让阅卷老师垂青了。事实是——初读，惊诧于作者词语的华美；再读，感叹于遣词造句能力的时尚；复读，只能叹息于作者情感的虚无、思路的混乱。语言与情感表达的关系，朱自清的两篇脍炙人口的散文名篇极好地说明了这个问题。无论是语言朴实无华的《背影》，还是美词佳句铺排的《荷塘月色》，打动人心的关键还在于作者的一腔真情。

三、叙议杂糅的文体错乱。中考作文尽管在“文体要求”部分有“文体不限（诗歌除外）”的说明，但是初中阶段，笔者认为主要还是要培养学生的叙事能力，在叙事的基础上能抒情，会议论。中考作文中文体不分的现象屡见不鲜。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓点水式分析议论，要么是一段举例夹一段议论??这一问题暴露出教师作文教学的“不作为”倾向。一是教师写作教学目标的认识偏差，单纯地指向中考；二是教师平时作文指导随意无当，缺乏必要的序列。写作训练中只有学生“练”的数量，没有教师“训”的质量。新课标倡导淡化文体，全盘否定文体教学，抛弃文体要求的做法泛滥，出现学生作文“四不像”的现象也自然不足为怪了。

四、无“我”的情感荒芜。在中考作文阅卷中，读到更多的是那些缺乏真情实感的文章，行文干瘪枯燥，只有骨架支撑，没有血肉丰满，或者是千人一面，千篇一律。作文真实性问题，引起了语文界的普遍关注，莫衷一是。笔者认为，其关键因素在于“无我”导致情感的荒芜。亲情、师生情是学生考场作文最常见的选材方向。可是，很少有学生在写自己的母亲时，眼前坐着的是自己的母亲；写自己的老师的，眼前浮现的是自己的老师??没有了“我”与“我”的母亲，“我”与“我”的老师心的交流，情的融合，“我”的母亲都打动不了“我”，“我”的老师都无法与“我”对话，“编”出来文章又怎能唤起别人的情感共鸣呢？背离了“我”自己的“生活圈”和“情感场”，哪会有真情实感，哪有叙事的真实呢？

五、无“故事”的简单无味。没有矛盾难以成为小说，没有矛盾难以成为戏剧。同样，没有矛盾也难以成为耐人寻味的故事。学生在作文选材中，简单复制生活的比较多，对事情的来龙去脉的叙述无主次、无详略，不善于把握主要的生活片段来展示人物，表达情感；不善于抓住生活细节，展示人物之间、情感前后的矛盾冲突。很多学生考场作文的简单化还在于，选材老套，缺乏时代气息。这样，往往打开作文就“一眼望到底”，没有气氛烘托与渲染，没有悬念吸引，没有事件的起伏跌宕，没有情感波澜??这样的文章注定是无意无情无理的，又何来有味呢？

考场作文也许真的有其固有的特点，应对中考作文笔者认为还有以下的问题值得我们反思。

阅读与写作的孰轻孰重是否能统筹有致毋庸讳言，语文学科一到毕业年级不自觉地沦为学生心中的“鸡肋”，关键问题在于大多数教师把初三语文教学演化为纯知识的灌输纯技术的操练，常常错误的`认为语文成绩的提高完全可以借鉴数理化的魔鬼训练，也因此消磨掉学生

的热情、兴趣，事与愿违。另一方面，教师总认为，毕业班的作文学生已经定型，提高的空间不大，读与写的孰轻孰重的天平常常倾向于阅读，把写作看成了阅读的剩余品。其实，无论在什么时候，阅读与写作都是语文教学中相互依存又相对独立的不可偏废的主体。读是写的附庸，写是读的剩余，这两种观点都是错误的。

阅读，笔者认为，一种是直接指向阅读能力考查的，重点在于阅读方法的指导；一种指向偏重于积累与熏染，丰厚学生的语文素养，为丰满学生的精神垫底子。曹文轩先生强调“阅读经典写出有心性的文章”。阅读经典，就是种植精神的种子，让我们的学生变得更加清明与健朗，让我们的学生变得仁爱和智慧。这些都是作文中最为重要的精神元素。

中考作文教学真的无可作为吗？余映潮先生对中考作文教学所做的研究给了我们深刻的启迪与引领：中考作文教学的天地里同样有万水千山。如果教师不能熟稔《课程标准》的要求与目标，跟着感觉走，又怎能收获到中考作文的万紫千红呢？如果说中学作文的序列化问题是当下作文教学中最值得研究最需要突破的课题的话，那么同样中考作文教学高效性问题同样是值得我们研究与探讨的。

阅读与写作相互依存，不容割裂，也不容有轻重之别，孰轻孰重需要我们统筹安排，那种为考而教的行为自然是狭隘的，事实也证明在新课改背景下的新中考中也是难以真正奏效的。

训练指导的序列是否能匠心独运在毕业班的作文教学中，常常会出现这样的现象：前一年的中考作文题成为学生练笔的“范题”，前一年的满分作文成为学生练笔的“范文”，中考作文题、满分作文对中考作文复习的借鉴意义是不言而喻的。问题的关键在于很多的教师认为中考题练得多了，学生应付中考作文就有感觉了，成绩自然就提高了。还有所谓“万能作文法”大行其道。这些很显然，把中考作文教学简单化、随意化和技术化了。

缺乏精心指导，再多的训练也是徒劳的。这几乎是常识。说到底，一在于科学序列的建构，余映潮老师在中考作文教学中仅复习过程就精心设计了诸如：读题训练、材料训练、构思训练、成文训练、修改训练、应变训练。如此细密的规划，匠心独运，不仅仅有利于应对中考作文，重要的是更有利于大大提高学生的写作能力，终身受益。二在于有效的训练指导的落实。诸如审题、立意、谋篇等写作知识在新课改的“淡化”要求之下，教学实际中已经被忽略了，作文教学更显随意和无序。读懂文题是立意谋篇的第一步。审题不到位造成作文失败的例子并不鲜见。主题不鲜明、思路不清等等问题，与作文有效的规范训练不足有很大的关系。必要的作文规范要循序推进，扎实训练。笔者认为，没有充分的入“格”训练，是很难实现作文的出“格”，更难做到升“格”，走向作文的自由和个性。

这些似乎都不是毕业年级所要思考和着力的问题，而恰恰是现实作文教学作文复习中常常被忽略了的问题，由此衍生出诸多中考作文之硬伤。

生活积累的浅薄厚重是否有智慧引领生活是写作的源泉。当下中学生的生活面狭窄是不争的事实，那么是不是这真就成为学生写作言之无物，无病呻吟的理由呢？笔者认为不尽然。丰富多元，多姿多彩的世界真的无法走进学生的生活吗？那缺少的是什么呢？缺少的是引领学生用耳朵去倾听，用眼睛去发现，用心灵去欣赏，用阅读去感悟。正如南通市中考作文提示语所言：一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇??就是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告??就是一道令人回味风景线；一位哲人说：你的灵魂就是一道精选的风景线。也许，你眼中和心中的风景线更多更多??如果真去倾听了，真的去发现了，真的去欣赏了，真的去感悟了，学生的生活还会因空间的狭窄而贫乏吗？

学生作文缺乏个性，缺乏生气，缺乏真情，是因为少了一份智慧的选择。智慧的选择需要教师智慧的引领。教师引领学生去梳理、归类属于自己的生活，引领学生去回味属于自己的那一瞬间的“怦然心动的感觉”，把这些生活细节、心灵感悟形成单元形成系列。我想，学生在整理归类中、在回味感悟中也是一种情感的升华意趣的提升。让学生用个人独特的视角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；学生对自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

解决中考作文的“硬伤”需要我们关注的问题还有很多，诸如表现技术与艺术的融合等等，还有很长的一段路要走，需要不断的探索、实践。

1、命题作文

命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。

2、半命题作文

半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。综观全国各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。

3、材料作文

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

4、话题作文

“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。

5、新材料作文

新材料作文是指比传统材料作文提供更广阔材料的，便于考生多角度立意的，给考生留更大发挥空间的作文。2006年全国高考卷的作文题就是新材料作文题。

具体的范文模板
链接：链接: https://pan.baidu.com/s/107qrrzF39cmNybKZ9gFI3A

?pwd=5nru 提取码: 5nru 

高考作文（College Admission Essay）即普通高等学校招生全国统一考试（全国高考）语文卷最后一题或几题（包括小作文）。
一般要求立意自定、文体自选（或除诗歌外）、题目自拟、不得抄袭、不少于800字。一般满分为60分。且需要思想健康向上，不得透露考生真实校名，人名；并且有严格的评分标准（如，基础等级和发展等级）和评分细则。
一、基本题型：
1命题作文
2半命题作文
3材料作文
4话题作文
5新材料作文（近几年兴起）
二、一般要求：
1立意自定
2文体自选（或除诗歌外）
3题目自拟
4不得套作，不要抄袭
5不少于800字
6内容要健康积极向上，迎合社会主流舆论，富有正能量。
三、写作技巧：
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，很多南通教师都讲过引用先人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。（得用到合适的地方，切忌乱用）
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9、多去关注各地高考模拟语文试卷的高考作文，有备无患。
四、结尾技巧：
自然结束
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
画龙点睛
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
抒情议论
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
首尾呼应
结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。
点化主题
有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。
描写结尾
以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。
五、评分标准
基础等级
（1）内容20分
等级：一等（20 ~ 17分）
标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚
等级：二等（16 ~ 12分）
标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚
等级：三等（11 ~ 7分）
标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实
等级：四等（6 ~ 0分）
标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假
（2）表达20分
等级：一等（20 ~ 17分）
标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整
等级：二等（16 ~ 12分）
标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整
等级：三等（11 ~ 7分）
标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚
等级：四等（6 ~ 0分）
标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨

发展等级
（1）深刻
标准：
①透过现象深入本质
②揭示问题产生根源
③观点具有启发作用
（2）丰富
标准：
①材料丰富
②形象丰满
③意境深远
（3）有文采
标准：
①语言生动，句式灵活
②善于运用修辞方法
③文句有意蕴
（4）有创意
标准：
①见解新颖、材料新鲜、构思精巧
②推理、想象有独到之处
③有个性特征

基本题型
编辑
1命题作文
2半命题作文
3材料作文
4话题作文
5新材料作文（近几年兴起）

一般要求
编辑
1立意自定
2文体自选（或除诗歌外）
3题目自拟
4不得套作，不要抄袭
5不少于800字
6内容要健康积极向上，迎合社会主流舆论，富有正能量。[1]

作文技巧
编辑

写作窍门
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，很多南通教师都讲过引用先人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。（得用到合适的地方，切忌乱用）
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9、多去关注各地高考模拟语文试卷的高考作文，有备无患。[2]

有效命意
在高考作文写作中，审题或者根据试题进行有效命意是写好高考作文最为重要的一环。当试题确定以后，如何审好题、立好意至关重要，审题不准会导致全盘皆输。常有同学感叹，自己的作文如激流浊波，起伏无常，60分的作文可高至50分之上，也可低至40分之下，为此，还常迷惘于峰值的不可预知，也惶恐于波谷的不期而来。究其原因，除去评卷上的客观误差外，更多是缘于我们对考场作文缺少应有的理性把握，特别是有效命意这一环节。所谓命意，就是赋予写作行为以准确的意图，这是写作行为的起始点，又是目标点，是考场作文的基本底线。可以说，对考场作文而言，如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向，又如何在文章中准确地呈现出来，将大体决定全文的成败。

美文鉴赏
我们这样近，我们这样远
冷夏
阳光像梦一样，安静地落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。
我坐在阳台上，手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。多少年来，每次阅读它，我都会闻到那片树林的青涩气，那面湖水波光淡然冷静，潮湿的新鲜的水气。我感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由地跑步呼吸。
许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。惟有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想。
一直认为梭罗还活着，他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失。
阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。手禁不住要伸出去握住什么。这个多么重要，在我表面生活的背后，意识到自己蕴藏着丰富的情感，而这些情感一直活在心里。
梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂。可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟----“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群，每小时都给予他营养。”
那与我失之交臂的时光和旧梦，充满恍惚怅然的珍惜之感。
想到夏洛蒂.勃朗特、奥而科特和奥思汀的**，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转，那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。
可以步履缓慢、从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
我合上《瓦尔登湖》，从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，**那些纷纭热闹的核心究竟是什么。
生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞，是否还留有一点空间查看可以温情的抗拒或冲淡什么。
世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越疲惫困顿，情感越来越冷酷灵活。
我对实际生活中过分热络的友情，对虚拟世界激情的可靠性一直保持平和的怀疑态度。
夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。
写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间，像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静的面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。
手指一次次触摸熟悉的键盘，心里充溢着更新鲜更深刻的感动和疼痛。忽然的，想起海子的一首诗：
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。
我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。
自我认识的成功走向
在绿树遮映的弘一法师骨塔下，时光的力量已经渗透到旁边高耸的碑石上，“悲欣交集”四个红色耀眼的大字在萧瑟的松声中屹然不动，年复一年，它又在告诉人 们些什么呢？这样密而不宣的内心轨迹，我是没有能力揭示它的任何光片羽，也许你也不能——但我想起来了，那年大师正在书斋中打坐，有一位女子携友而来—— 那是大师出道前认识的，也许有十几年不见面了，当满山门的弟子都期待一次亲情上演时，大师却执意下令把她赶走，这一举动曾经引来世人唏嘘不已，只有大师自 己清楚，只有那“悲欣交集”能告诉我们一些只言片语。
人生的境界是自己的意识组成，浮华的世界仿佛越来越模糊这一点，太多的外人期望，众目已待，太多的众望所归充实进我们的生命，造成了自己理想世界的空 白，这样的空白太宽太大，如栖鸟飞过汪洋，使人言语起来陷入了犹豫，在夜阑时分清醒地想象，什么是你孩提时的憧憬和梦想，如今它们在你生命的哪个角落？
同样存在着人的空间里，我们不免发现古人的自我认识相当清醒。太多的文人骚客，仿佛除了写作与习画，其他的事顾及很少。李贺说：“我生二十不得志，一 心愁谢如枯兰。”才二十岁的人，心旌已经褴褛，像他这样的年龄，正是旁人急于升官进仕，正是他人期望宦达的年代，而他却不顾暇这些，当后人抽丝剥茧地打开 他固守的精神世界的产物发现，凄美与惊艳——这样令人惊讶的精神果实，惟独没有蒙翳。
跟随他人的期望可以声名显赫，可以去争取物质世界的充裕，这事实上已成为一种倾向，像古人那样自娱自乐在这个精神世界日渐泯灭的社会中早已销声匿迹。 但只是在无功利的同时，内心澄澈如水，如入无碍之境，司马迁在他人眼里完全是个废人，苏格拉底日日拖着肥大的身躯踽踽而行，贝多芬在他人看来是个聋子，但 他们都超乎他人的期望成为伟人。我们不禁要反省他们对于人生的自我认识，凡是精神伟大的人都拥有一颗自我认识的心，强烈的精神意识能帮助他们摒除外界走向 的干扰，在他们心中自己选择的走向是通向精神殿堂的捷径，不论世殊事异，他们在自己选择的路上奋斗拼搏，从未放弃，“艰难困苦，玉汝于成”，他们在他人期 望的悖论中走向辉煌。
有人用一生的光阴，寻求他人期望的成功人生，商业家劳心劳神，政治家殚精竭虑，只有有心人才会追源溯流，从自己认定的精神家园中打捞成功的鱼群，最终他会像渔家拉动海带一样，将自己成功的人生越拉越绵长，最终拉动整个大海[3] 。

策略解析
苍茫的历史长河里，多少先哲消散了自己的容颜，却在深邃的河床里沉淀了自己的名字。而其中不少不朽的情思，就变成了闪光的文字，烛照着千百年后的我们。而正是阅读，让我们走近了那些消逝了的作者。在阅读中，真正的读者可以跨越时空，与长眠千年的作者对话，所以在读梭罗的《瓦尔登湖》时，本文作者冷夏在心底对梭罗说，“我们这样远”，但是“我们又这样近”，“我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远”。这一远一近之间，便是读者和作者之间的神交，是阅读的最大乐趣之所在，也是文章的中心主旨。事实上，任何文字、文段、文章，都应该表达写作者对某一对象的价值判断，这一判断就是文章的立意所在，它表现为某一情感，或是某一观念，前者倾向于记叙性文章，后者倾向于论说性文章。以教材中的经典篇目为例：
1、“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”(开门见山)——《六国论》
2、“人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”(比兴引出)——《谏太宗十思疏》
3、“这几天心里颇不宁静。”(开门见山)——《荷塘月色》
4、“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”(稍作铺叙，而后引出)——《故都的秋》
5、“自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。”“美是避逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的。”(行文中得出)——《花未眠》
以上所列举的文章，有古有今，文体也各异，但都有一个共同的特点，即集中地表达着某一种判断，或表达某一情感，或表达某一观念。可以说，“判断”是文章的精髓所在，是其他文字的聚焦点或归宿点，没有此点，文章必然散漫或游离。所以，我们作文时，首先得保证有符合要求的命意，没做好命意判断就不能动笔写作，否则你必将“马失前蹄”。
2009年高考作文，全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷“新课标卷”(海南、宁夏卷)和辽宁卷等，都将原来的“要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”改为“要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”。虽然仅仅是“选择一个角度构思作文，自主确定立意”与“选准角度，明确立意”的几字之别，但明显加强了对审题立意的要求。“选准角度，明确立意”，暗示考生要在读懂材料、把握内涵眺的基础上，进行综合性思考，从而提炼出具有共性的观点，决不能仅凭某一材料中的只言片语就做出立意的选择。如全国卷Ⅱ作文题：由“道尔顿给妈妈买袜子”，谈亲情、孝道；见到“安藤百福破产”的字样，就探讨起当今“失业和就业”的热门话题；从“乔利弄脏衣服，白于一年来赔偿”联想到社会待遇不公、奖惩制度等问题。这些立意都是不合题意的。总之，要做综合、全面的考虑，选择最佳立意，不能犯以偏概全的毛病。

两种技能
1. 抓“三主要”
“三主要”包括主要对象、主要关系和主要意向。主要对象即材料或命题的核心对象（词素),主要关系即对象之间的相互关系，主要意向即材料或命题的主要内容及其情感倾向。怎样抓“三主要”进而形成判断，下面分成两类来讲:
（1）有明确指向的作文——话题作文、命题作文
这一类作文，关键在于抓住话题或命题中的核心词素，具体操作如下:
1）操作原则：抽象命题具体还原，具体概念抽象提升；大话题小处着手，小话题大处引申。
2008年山东卷话题“春来草自青”中“春”是关键词，比喻还原，大而言之，可以是盛世祖国的春天、和谐社会的春天、素质教育的春天等；小而言之，可以是个人成长需要的各种条件，如父母之爱、老师之爱、同学友谊或家庭的温暖、学校的关怀、班级的团结等。
2009年北京卷“隐形的翅膀”具有比喻义，含义广泛，如梦想、信念、特长、能力等等。翅膀帮助人飞翔、帮助人成功、帮助人实现自已的理想，那么信心、坚强、乐观等积极向上的意志品质都可以作为写作的对象。
2009年湖北卷“踮起脚尖”，最具弹性的词语是“踮起”。踮起脚尖，即是一个引体向上提升的动作。小而言之，即是站得高才能望得远，所以踮起脚尖；大而言之只有踮起脚尖，提升我们的眼光，我们才能看到前方要行进的“路”。
2009年山东卷题目“见证”，“见”是看见或经历，“证”是证明。既可写现实人生，也可追溯历史人物或事件。如写记叙文，考生宜选取现实生活中的人或事，切入点要小；既要有“见”的详细叙述，又要有“证”的发人深省。写议论文，宜从大处着眼，选取有积极意义的人物或事件，突出具体的感悟和启发。
2）操作方向：也就是朝哪些方向去具体化、抽象化，朝哪些方向小处入手或大处引申。譬如可从自然、人生、精神、生活、社会、历史等层面去思考和挖掘。
3）操作方法：围绕核心词素进行遣词造句。即以该词或标题中的核心语素为中心词，组合成短语或造出表意明确的语句，而这短语和句子本身有可能构成这篇文章的命意判断。
如“望”这一话题，通过组句的方法可直接得出判断。如：望是一种追求，一种向往，是人生向前的动力；望，观望，冷静地观望，它是大是大非前的冷静，是大风大浪前的睿智；望，奢望，它是一种不切实际的追逐，最终，在望中一切都可能变成虚无；望，望乡，望月，它是一种情思，是天上人间又一缥缈的情思。
这里需特别提醒的就是主要意向即情感倾向，这是文章之根。乍看，高考作文题似乎没有情感倾向，其实它早就被命题人埋藏其中了，只是要你淘尽沙砾而已。如2009年浙江卷“绿叶对根的情意”，意在针对2009年的学生过于浮躁、热衷于国外的精彩，使过去那份沉淀在国人心目中亘古不变的乡土情绪越来越显尴尬的现实情况，其间潜藏着脉脉含情的温馨提示：热爱你的家乡，热爱你的生活，热爱你脚下的那方热土吧。如果审题时悟出了题中蕴涵的这种特殊情愫，行文时就会用饱满的激情，流畅的语句书写出浓情淋漓的文字，文章也定是上乘之作了。
（2）无明确指向的作文——材料作文
对于没有提供话题的作文(主要是材料作文，包括看图作文)，更要抓住材料中的“三主要”，确保不偏离。譬如下面一则材料：
《於陵子·人间》中讲了这样一则故事：中州有一只蜗牛，想振奋起来干一番事业，却又时时责备自己软弱无能。想向东去攀登泰山，计算一下却要走三千多年；又想向南去涉长江和汉水，计算一下也要走三千多年。再想想自己的寿命，不过朝暮之间就要死去。于是不胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上，而被蚂蚁嘲笑。
此材料的主要对象是蜗牛（抓蚂蚁就不妥),主要关系是蜗牛与其梦想等，主要倾向是对蜗牛行为的质疑或否定。在此基础上去命意就不会有任何偏离。
2. 做“三追问”:
“三追问”，即三层哲学追问：是什么、为什么、怎么样。
譬如“修身”这一话题，我们便可从是什么、为什么、怎么样三个角度进行分解。
①是什么：谈修身的内涵，如炼人格、修骨气、养静心、育意志、修正气等；
②为什么：谈修身的价值，如修身与人生、修身与社会等；
③怎么样：谈修身的方法，如读书、艺术、亲近自然、走进古迹等。
有了如上的分解，准确判断就显得轻松易得了。譬如“修身贵在养气”“修身是人生的必修课”“读书以修身”等。
又如2009年湖北卷“站在的门口”，考生需要考虑“站在谁的门口”“这是一扇通向哪里的门”“站在门口做什么”“谁站在这个门口”“为什么要站在这样的门口”，这样思考，选择的角度比较丰富，可以开掘出比较广阔的空间。
再看刚才《於陵子·人间》那则材料。分析时可围绕蜗牛的结局问“蜗牛这种行为的本质是什么”“为什么蜗牛最后郁郁而终”“为什么蜗牛没能实现其梦想”或“蜗牛怎样才不会这样”等，最终可以正确地命意，如“凡事要量力而行”(认清自我、找准自己的位置)“从实际出发”“心在当下”“梦想要靠行动去实现”“千里之行，始于足下”等等。以上角度，取其一即可。[4]

结尾技巧
编辑

自然结束
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

画龙点睛
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

抒情议论
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

首尾呼应
结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

点化主题
有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

描写结尾
以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

评分标准
编辑

基础等级
（1）内容20分
等级：一等（20 ~ 17分）
标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚
等级：二等（16 ~ 12分）
标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚
等级：三等（11 ~ 7分）
标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实
等级：四等（6 ~ 0分）
标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假
（2）表达20分
等级：一等（20 ~ 17分）
标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整
等级：二等（16 ~ 12分）
标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整
等级：三等（11 ~ 7分）
标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚
等级：四等（6 ~ 0分）
标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨

发展等级
（1）深刻
标准：
①透过现象深入本质
②揭示问题产生根源
③观点具有启发作用
（2）丰富
标准：
①材料丰富
②形象丰满
③意境深远
（3）有文采
标准：
①语言生动，句式灵活
②善于运用修辞方法
③文句有意蕴
（4）有创意
标准：
①见解新颖、材料新鲜、构思精巧
②推理、想象有独到之处
③有个性特征

2009年江苏省高考作文题目：品味时尚“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”
　　请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。　　【要求】①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。x2009年湖北省高考作文题目：站在____门口，半命题作文2009年江西省高考作文题以一个社会热点，作为评论的中
——兽首拍卖，要求写一篇议论文。2009年广东省高考作文题2009年高考作文：材料加话题广东卷，对常识的认识。一段材料，最后一句说：请你谈谈你对常识的认识。2009年高考作文题（全国2）根据英国科学家道尔顿的妈妈色盲的小故事。自拟题目2009年重庆高考语文科目的作文，为命题作文，题目是《我与故事》，体裁不限。2009年湖南省高考作文题为：踮起脚尖……，命题作文2009年陕西作文
材料:小动物学游泳而引发的评论。2009高考浙江作文　　绿叶对根的情意　　刘欢唱的歌词大意：　　要问我到哪里去，
我的心依着你　　要问我到哪里去，
我的情牵着你　　我是你的一片绿叶，
我的根在你的土地　　春风中告别了你，
今天这方明天那里　　……　　要问我到哪里去
我的路上充满回忆　　请你祝福我
我也祝福你　　这是绿叶对根的情意　　……　　我是你的一片绿叶，
我的根在你的土地　　这是绿叶对根的情意　　……　　根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，注意1，角度自选，立意自定
，题目自拟。2，除诗歌外，文体不限。3，少于800字。4，
不得抄袭。2009年四川高考作文:命题作文《熟悉》
2009年北京高考作文:我有一双隐形的翅膀
2009年安徽语文卷高考作文题:生活给我智慧