中考自命题作文内容紧扣材料但是自拟的题目和内容有偏差甚至和内容不符会扣多少分

如何写好中考考场作文 近年来中考作文都是以话题作文为主流的命题形式。话题作文只给考生一则材料，一些提示、一个话题和一些注意事项，让考生任意选择一种适合自己的表达方式、表现手法，任选一个所熟悉和感兴趣的内容来抒发与话题相关的某种思想、认识和情感等。真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。考场作文是对学生作文水平的一次全面检验，要求比较严格。作为将要参加考试的学生要采取恰当的应对策略，怎样才能写好考场作文呢？我认为至少应在以下四方面努力：一、细审题 “一夫当关，万夫莫开”。在作文考试中，第一关就是作文的审题。尽管话题作文降低了审题的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。话题往往是由材料引出的，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系。一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳——体现主旨的关键词语。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候才不会顾此失彼。如果仅仅因为时间紧，我们视而不见，或走马观花，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。另外，要认真研究作文要求。现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，老老实实地写下去。千万不要分不清楚说明和记叙，抒情和议论乱搅和。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。“不怕题老虎，只怕小马虎”。我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短。二、走熟路许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。考试时可以在已有的“预制构件”的基础上，变换角度，组成新的文章，使之与考试的命题要求相符合。这些“预制构件”如何成为一个有机的整体，同样需要走熟路，即建立起熟悉的结构框架。尽可能选择自己所了解的新角度，新形式，新体裁，搭出独具慧眼，极富个性的框架。然后纵观框架，就可以领悟到全文是否紧扣题意？所用的材料是否符合话题的要求？全文的内容是否具体、充实？观点是否正确、感情是否健康？段落层次是否清楚？开头结尾照应得怎样？如此，就会“胸中有全局，笔下有路数”，为文章提供了可靠的依据。再按“纲”顺“路”走下去，就不会出现行文过程中的思维“短路”现象，这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。三、显亮点亮点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用，可从以下几个方面考虑： 1. 醒目的标题。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。题目宜“大题小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。议论性的文章，标题要使人一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。 2. 精彩的开头。开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。 3. 意味深长的结尾。文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。 4. 句段文采飞扬。如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”更显见大诗人创作之严谨。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪

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高考作文一般评分标准：少标题扣2-3分，每少100字扣5分，起评分若是三类文在48分，但是不写标题或者少字数，阅卷人会从情感方面降低起评分（也就是说给作文降档），但评分细则有时会有保护政策，可能在42分左右，判为四类文。

一般40分左右吧

30～40之间。

所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，新材料作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。它初登作文舞台，便以其立意的多向性和表达的开放性为老师和同学所喜爱。但是，也有一部分同学面对没有任何附加提示或要求的材料，似乎感到有点困惑，不能快速找到破题、立意的出发点。这种现象暴露了我们平时作文教学中“束缚多、引导多，自由少、放手少”的弊病。
写好“新材料作文”的关键，在于精巧构思、展现亮点，因为“新材料作文”的核心价值在于它的开放性和自由度，它为写作者展示写作才情提供了广阔的舞台。只要你的立意符合材料所蕴涵的根本要义，不产生明显的偏差，那么你尽可以展开自由如风的想象，开启心扉，让材料的意旨在你的笔端得到最淋漓尽致的渲染，得到最自由、最真实的再现。创新作文拥有多元化、个性化的特点，因此除了要求写作者有必备的人生阅历、情感触角、文字功底以外，还必须具备一定的思维方法和认知能力，这样才能用思想的力量来奠定自己作文的底色。
新材料作文在审题立意、选材谋篇、结构安排方面要注意三个要点：一是“慧眼明察识材料”，二是“匠心独运巧谋篇”，三是“收放自如两相宜”。这三个方面构成了一个完整的思维模型，有助于把握新材料作文的特点，快速稳妥地寻找到审题立意的突破口，达到主旨鲜明、构思独特、张驰有度的效果。
一、 立意：慧眼明察识材料
思维的深刻性和独特性，决定了作文立意的深刻性和新颖性。新课标追求“自由而有创意”的表达，在思维方向上，要求能够创新思维模式，把“新材料作文”赋予学生自由广阔的思维空间充分利用起来，使作文呈现出生命的活力。
1．品味关键词语的内涵，延伸其外延
关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。仔细品析关键词语，从中找到思维的立足点，挖掘这些关键词语的特定内涵，联系生活实际和自己的独特体验，展开联想和想象，从而确立文章的主旨。
例如：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人抓住野兔的这一特性，捕猎时只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
其中的关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”，关键词是“太相信”“走过的路”。“太相信”意味着过于相信、不假思索，这就超出了事物发展的应有限度，如果无视情境的特殊性，那么必然导致走向极端，面临险境。“走过的路”，意思是老路、陈规，如果一味地因循守旧、沿袭过去，那么势必会落入窠臼，给自己带来束缚。由此，我们可以借助发散思维特定的思维模型，来确定文章的主旨。
立意：“太相信”“走过的路”，两者联系起来的意思是“过于相信和依赖经验”。从这个角度出发，我们可以将这样一种思维方式、生活态度，推及演化到其他领域。我们还可以在自己的生活阅历和阅读收获中，搜寻类似的典型案例，进而提炼出文章的主题。
2．抓住事物的特质，演绎其情理
在材料中，我们撇开次要的事物，剔除冗杂的叙述，水落石出之后，呈现在我们眼前的往往是精警的寥寥数语，甚至一句话。而这一句话，包括其中的一个标点，都值得我们品味、咀嚼。我们在反复品味这些语句的过程中，沉淀出一份真情，升华出一种哲理，这个时候我们就会从混沌走向清醒，体会到思想的力量在向我们召唤，文章的主题也就呼之欲出了。
例如：有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那蛮荒的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取。它的歌唱是以生命为代价的，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。
立意：上面材料的主旨句是：“这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。”它赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说方面可这样立意：⑴超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；⑵有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘；⑶生命需要勇敢和顽强。从材料中的议论部分可这样立意：⑴最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；⑵以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。准确理解材料的含义，根据自己的知识储备、生活经历和思想认识确定作文立意，即可构思作文。
3．抓住事物之间的辩证关系，多角度立意
材料中涉及的人物、事件、道理、情感，都不是单一的。我们在审读材料的过程中，首先可以运用多向思维，开拓思路，多方位思考，多角度立论，深入发掘题目的含义，从而提出新思路、新方法、新结构。二是运用逆向思维，

“反弹琵琶”，打破传统的思维程序，把问题作反向思考。运用这种思维方式，常常会推陈出新，收到出人意料、令人耳目一新的效果。三是运用侧向思维，避开众人注目的正面，从侧面进行思考，寻找突破口，收到宕开一笔、旁逸斜出的效果。
例如：一次，一个人看到一只蝎子掉到水里团团打转。他伸出手想把它捉上岸来。可就在手指刚能够到蝎子时，蝎子猛蛰了一下这个人。但是他还是想救那只蝎子。于是，他再次伸出手去想把蝎子救上来，但蝎子再一次蛰了他。
旁边的人问：“它老蛰你，你还救它干什么啊？”
这个人说：“蛰人是蝎子的天性，爱是我的天性，我怎能因为它蛰人的天性而放弃我爱的天性呢？
立意：⑴有付出不一定有回报，帮助别人，有时得到的不全是感激，常常还有许多的拒绝，误解，甚至是伤害；⑵我们不应该因为别人的误解而放弃了助人为乐的心；⑶人不应该没有爱心，不要放弃你爱人的天性。
二、 选材：匠心独运巧谋篇
1．紧扣材料，丰富事实论据
例如：有人说，在历史的长河中，总有一些人，他们或者走在历史发展的最前面，擎起自己的人生大旗，得到了世人的景仰，也遭受着常人无法体会的痛苦。也有一些人，他们走在历史发展的最后面，他们在享受着安逸的同时，也为自己的庸碌而黯然。他们都有着自己的幸福和痛苦。
立意选材示例：第一，走在最前和最后的人都是痛苦的。林则徐第一个“开眼看世界”，却屡遭排挤；哥白尼创立“日心说”，被烧死在罗马广场。第二，走在最前和走在最后的人都不痛苦。陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐的生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的最前面，他面带自信的笑容；居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，她为了科学，为了国家，为了全人类快乐地工作着。第三，走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样的哀痛和幸福？他既是最痛苦的，又是最幸福的。2．联系生活，引入源头活水
材料：绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。
立意选材示例：通过对材料的解读，我们确定文章的主旨是“心灵换位——请多站在别人的立场想想”。材料：美国的对伊战争，造成的是千万无辜伊拉克人民生灵涂炭。倘若美国人能够站在伊拉克人民的立场上为他国想想，也许悲剧就不会发生。相反，当印尼遭受海啸的侵袭时，国际友人站在印尼人民的立场上为他国着想，于是千千万万的人慷慨解囊，给印尼人民帮助，给印尼人民希望，这对于促进世界的和谐发展是多么重要。
3．融入情感，展现智慧才情
在解读材料的过程中，从自己的独特体验出发，真正把自己融入到材料所营造的意境氛围中去。把材料中的人物替换成自己，用自己的故事演绎材料的主题，用自己的心灵感受和诉说一段真情、一个道理。做到既不偏离材料主旨，又能充分展示自己的才华。
三、 结构：收放自如两相宜
古人云：“文似看山不喜平。”结构上的创新训练可从多方面进行，倒叙、插叙和补叙方式的运用，是避免平铺直叙、增加读者阅读兴趣的有效手段；欲扬先抑、欲褒先贬手法的运用，是使人物形象更具魅力、更加鲜明的有效方法；首尾呼应，前后照应，是使文章结构更加严谨的有效措施；悬念式的开头，含蓄性的结尾，能激发读者探奇心理和丰富的想像力。所有这些结构上的巧妙布局，都是培养学生创新能力的有效途径。作为新材料作文，尤其要注意的是如何将材料巧妙地糅合到作文中去。可以借助写作手法上的相似性，例如运用比拟的手法，起到暗示映衬的作用；也可以将材料恰当地穿插进去，做到文章和材料之间相互缝合。总之，由材料生发开去，但始终在主题上和材料遥相呼应、收放自如。
例题：车轮对方向盘说：“你为什么总是要控制着我，不给我自由？”
方向盘说：“如果我不控制你，你会走上斜路。”
请从车轮和方向盘的对话中提炼中心，从现实生活中选择材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
范文写作思路点拨：材料中车轮与方向盘的对话是写作前审题的关键。在提炼中心时，可以从多个角度加以思考。从车轮的角度思考：没有约束的自由可以寻找得到吗？什么是真正的自由？自由的含义是什么？你对自由的看法和态度是什么？记叙一件追求没有约束的自由的事件，揭示从中悟出的道理；从方向盘的角度思考：方向盘应该起的作用，方向盘对车轮的重要性等。这样深入思考，确立中心的面就会很宽，便于拓展写作的空间，也可以写成多种文体。

如何写好材料作文：

 

一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向

 

命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。

 

材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。

 

二、把握材料寓义

 

当前中考[微博]材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：

 

独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。

 

三、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨

 

寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料：

 

一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。

 

这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。

 

四、选择恰当角度

 

对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料：

 

犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子……

 

请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。

 

这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。

 

五、发散思维打开思路

 

对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料：

 

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!

 

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智……

 

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

 

五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。

 

六、使用材料，恰当巧妙

 

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

 

七、读清要求，规范写作

 

读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章

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审题的要求

考场作文基础等级评分标准对审题立意的要求是符合题意。符合题意就是要准确、全面、快速地了解题目的含义，严格按照题目暗含或明示的要求行文，在体裁、选材、中心、情感、表达等诸方面符合题目设定的要求。

1． 准确
即要求对题目展现的各个部分进行合乎题意地审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。准确是审题的命脉。如 “愿景”，审题虽无难度，但仍有相当一部分同学审题不准，偏题甚至跑题。有的只写自己的美好愿望，这被视为勉强切合题意；有的只写对“愿景”这个词语的理解，这被视为不切合题意。这些情况的出现是由于对“愿景”的内涵把握不准。愿景，指的是所向往的前景，表现了对未来的一种期望、一种理想、一种憧憬，这种期望可以是个人的，也可以是集体的、国家的、民族的或社会的，但必须是美好的、幸福的。但相对而言，写自己的“愿景”更容易展现个性色彩。在表达方式上，采用叙述、议论与抒情相结合的形式比较好。文中对“愿景”的描绘，应尽可能表现得真切而感人。对如何实现“愿景”，则要表达得具体而实在，否则就会流于空泛、华而不实。“愿景”给我们以前进的动力，让我们不畏险阻，越挫越勇，风雨过后依然傲然挺立。写作时，我们可以重点表达确定愿景的价值取向和社会意义，也可以重点记叙为达到愿景而要付出的不懈努力。这样的审读和理解，就把我们的思维引向对自我和社会的深层思考上来。如此，审题立意才算准确。

2．全面
即要求对题目或题目中的材料、提示语、写作要求等每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、辨析，然后加以综合，把握题目所提示的写作范围和重点，从总体上把握文题的内涵 。如“我想握住你的手”，题目中的“你”可以是现实生活中的亲朋好友、故旧新知，也可以是历史上的硕师大儒、民族英烈；“手”可以实指，也可以虚指，即思想感情、精神品质等；“握住”就是要走向对方、接近对方、关注对方、温暖对方；“想”表明“握手”只是一种向往的情绪，内心的趋向，并没有真正发生。同时，“我”又限制了对事情的所见、所闻、所感、所悟的主体必须是作者自己，因此，行文中必须处处有“我”的存在。“我想握住你的手”充满温情，给人以希望。如果我们在审题时忽略了其中任何一个词语，都有可能造成文不对题，所以审题必须全面。

审题的类型

作文的命题形式不外乎命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文和综合作文（即材料加话题抑或材料加命题、半命题作文）几种。不论哪种题型，其审题要求是一致的，只不过切入的角度不同罢了。
命题作文命题作文就是根据指定题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。⑴要全面理解题意。辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如“阅读伴随我成长”，题目要求写在阅读中的所思所想，在阅读中自己的变化与提升。如果只写阅读，不写成长，就不切题意。（2）要辨别题目中的精微含义，把握写作的中心。如“倾听”，应强调听取的过程及听到某种声音之后的内心感受。写作时一定要重过程、重细节、重感受而轻对象，因为听的东西不过是个引子，听后所引发的感受才是最主要的。因此，要把这些感受形象具体、可观可感地表现出来才算切题。另外，“倾听”还关涉到施动和受动的问题，如果是别人听“我”说，就变成“我”在倾诉，就不切题意。（3）要选择适合题目要求的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求，如在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或在要求中标明写出某一过程、某人事迹等，就适合写成记叙类文章。如在题目的首尾有“谈”“议”“说”“论”一类字眼，或在要求中标明写出对某一事件、某一人物、某一问题、某一现象的看法的，就适合写成议论类文章。
半命题作文 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权掌握在作者手里，选材有较大的自由度。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前有一段提示语，后面还有具体要求。我们要在弄清提示语所表达的意思之后补充文题。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“善待____________（亲人、生命、自己……）”，从本题已有的文字部分可看出，“善待”即好好对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己，也可以是你觉得应该好好对待的人、物或精神、品质等。你可以选择提供的词语，也可另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。值得关注的是，有的考生会填一些消极的内容，不去表现自己健康向上的心态，自然降低了作文的品位。如“__________的滋味”，就有考生填 “打麻将”“抽烟” “喝酒”“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们不能因一时的感情冲动，或是为标新立异，填写消极偏激的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
补写好文题，也就成了命题作文，就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真筛选，选出最有代表性的，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章主题。如“______________，触动了我的心灵”，大千世界，五彩缤纷，但凡让你有所感悟、深受启发的人、事、物均可入题。它关注的是学生心灵的成长，思想的触动。我们若能调动自己的生活积累和情感体验，找准切入口，便可写出不错的作品。但很多考生没能抓住文题中“触动”这一关键词，只知道一味叙事，事情讲完文章就结束了，虽然有生活情节，但缺乏感情的触动和理性的思考。许多考生不会从平淡的生活中挖掘出真正能打动人心的材料，雨中送伞、深夜就医、公车让座等陈词滥调的事例依然随处可见，更有重病不治、家破人亡等明显胡编乱造的作文频频出现。
材料作文材料作文是作文命题的一种重要形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生对材料进行分析、理解、内化、提炼，然后据此展开想象，依题写作。材料作文有三种形式：
⑴根据文字材料作文。这类题型要求学生在阅读这些文字材料的基础上，准确把握材料，特别是文言材料的内容。要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要观点等等。领悟材料的现实意义或象征意义，拟定恰当的题目作文。
如：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
审准本题的关键是要读透材料内涵，理清材料蕴含的道理，材料内容由两部分组成，主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话“它也很可爱啊”。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。寓言的含义很明确，用辩证法来梳理，我们可以看到，寓言材料所体现的其实是主观与客观、表象与本质的关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界”。围绕这一点可以拟定以下一些主题：“自知与拼搏”“盲目模仿与科学定位”“个人条件与学习经验”“人贵有自知之明”。同时还要看到，材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就是“勇气是值得赞赏的”。老鹰抓到小羊很正常，乌鸦没抓到小羊也很正常，焦点在乌鸦该不该学抓羊。我认为乌鸦的学习和敢于挑战自我的精神是可贵的，正如小孩说的“很可爱”。人类若没有想象和尝试的勇气，怎么会有飞机，怎么会有科技的发展？乌鸦即使抓不到羊也不可笑，最起码它敢于去试，知道自己抓不到也就不后悔了。有谁敢断言随着动物的进化，乌鸦永远抓不到小羊呢？说不定有一天乌鸦会长出比老鹰还要锋利的爪子呢！敢于想象和尝试很重要，失败并不可怕，个人事业的成功，人类社会的发展，都需要这种精神和勇气！所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。
⑵根据图画材料作文。这种题型所提供的是图画——或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求我们在看懂图所表达的意思后作文。或写对画面进行说明介绍的说明文；或写对画面所表现的内容进行联想和想象，并将故事叙述出来的记叙文；或写对画面所表现的现象进行评判的议论文。由于图画表意高度简化，一切“尽在不言中”，而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同，因此，审题时分析画面、推敲含义就更显重要。具体审题可分两步走：一是细察画面，看人物的神态动作，看画面其他事物，看它们之间的相互关系；二是展开联想，联想到社会上类似的人和事，在头脑中用语言把画面叙述出来，补出画面简化或隐含的内容，补出人物可能的语言和心理活动，尽可能挖掘出画面的寓意。如是多幅图画，还要将它们联系起来思考，看懂画面意义以后，就可以和文字材料作文一样进行写作。
如：根据图画材料《霸占》作文
解读漫画《霸占》，合理立意后作文：（1）写一段300字以内的说明文字；（2）写一篇议论文，800字以内。

审准本题的关键是要读懂漫画的内涵，挖掘画面的寓意。从表面上看，画面上是一个大胖子霸占了一个小瘦子的座位，有同学以此得出人与人之间要友好相处，团结互助的主题。出现这种误读的原因是我们没有细察画面细节，即画面中两个人物头上的“房屋”和“麦穗”，“房屋”代表住房用地，“麦穗”代表耕地，由此水到渠成地得出“耕地在逐步被住房蚕食，我们要保护耕地”这一合理主题。
⑶根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐记叙你听后的感受，它是将听觉转变成文字的一个过程。这种材料作文的难度较大，因为这种作文要求一要对音乐有一定的理解和领悟能力，二要有丰富的想像力。对音乐的理解和领悟能力表现在能听出一些常见的乐器所奏出的声音，更主要的是能听出音乐所传达的意义。例如，当听钢琴协奏曲《命运》时，会有一种激昂奋进、向命运挑战的雄壮气概；当听小提琴协奏曲《梁祝》时，那如泣如诉、凄婉哀绝的乐声令人伤心欲绝；当听到萨克斯管演奏的《回家》时，那种轻快温馨的感觉会立刻溢满心头。这就是音乐的魅力，它源于你对生活的观察和理解。
话题作文 以2000年高考作文为标志，产生了一种更注重考查学生思维品质和写作基本功的作文形式——话题作文。“话题”也是材料，是谈话的中心。材料是为了引出话题，只是写作的起点，作文只要与材料引发的思想感受有关，即算切题。和一般的材料作文相比，话题作文有两个鲜明特点：一是审题更加宽松，内容更加宽泛。只要围绕话题构思即可，这为我们写作提供了极其广阔的天地。二是淡化文体概念，但不是不要文体界限。话题作文往往可以记叙经历，讲述故事；可以抒发感情，发表议论；可以展开想象，放飞联想；也可以选定适当的表达方式，不必拘泥于固定的文体。也就是说，话题作文的内容和形式有更大的自由度，同学们能够尽情展现自己最高的写作水平。

审题的关键

1． 紧扣关键词语
文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼；但有时也有中心词作题眼的，如“妈妈笑了”中“笑”是题眼。在写作时，我们需根据具体语言环境来捕捉题眼。

2．把握话题材料
准确把握话题材料，一要关注整体，不疏漏显性信息和隐含信息。如作文题“假如记忆可以移植”，它在提供“记忆移植”的材料之后，提出了“注意”，在“注意”中有“只要与假如记忆可以移植有关，即符合要求”，这是显性要求。它的隐性要求是什么呢？题目中的“有关”暗示我们只能写记忆移植后与移植前的差异。话题“假如记忆可以移植”是假设关系复句的偏句，可写的是这个复句的正句。所写正句必须与“记忆移植”发生必然联系。如果没有把握这些隐性信息，写起来就会跑题。二要推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示主题的关键词句进行反复推敲。三是要求同寻异，辩证分析，抓住材料的“关联点”。这主要是针对提供多则材料的文题。我们在审题时，一定要学会辩证思维，从现象到本质进行深入分析。如果提供的几项材料在形式、内容上不相同，其内涵上必有共同点，我们在审题时就是要找出这个共同点。如下面一组材料：李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；埃文利希发明六零六药物，失败了605次；巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；马克思用14年时间才写成《资本论》；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。材料分别列举了五个人的五件事，各不相同，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要写文章的主题。如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先要找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。再看下面两则材料：A近朱者赤，近墨者黑；B出淤泥而不染，濯清涟而不妖。这两则材料的观点是对立的。材料A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料B说明人即使处在污浊的环境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。它们的“关联点”都是说人或事物与所处环境的关系。四是要由表及里，挖掘材料和生活中最本质的因素。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：悉尼奥运会期间，有这样一段插曲：在射击场馆，为了防止记者打手机干扰选手，场内贴有醒目的“请勿打开手机”的警示。但还时时有手机铃声响起，而且总是中国记者。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。“从表面上看，这是一个人的修养、公德问题。”这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难有新意。往深层次看，这些人都是“记者”，应是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德修养”，再提出要进行公德修养教育的紧迫性。这样论述，就避免了人云亦云。五是要由此及彼，通过丰富联想，找出材料的闪光点。《新唐书·五行志》中曾有“洛州猫鼠同处”之说。“洛州猫”与鼠同处，助鼠为虐。在猫之位，谋鼠之“政”者，为之“鼠猫”。“鼠猫”异化为鼠，亲自作恶，与“洛州猫”相比，“鼠猫”则进化了一大步。联想到生活中的人和事，更是有话可说：在“猫”之“位”，不谋其“政”，专谋“鼠之政”者不也有吗？由此讽刺社会上的不正之风，败坏党纪党风的人和事，讴歌为政廉洁的人和事，鞭挞“猫鼠一家”、沆瀣一气的坏作风等等，都可作为记叙事件、抒发感慨的话题，进而写出具有新意、时代感强的文章来。
3．重视提示语句
审题立意，不能忽视作文的总体要求。比如扬州市中考作文题“请你以此为话题，写一篇文章”，这个“此”就是上面材料所反映的全部内容，也就是生活中“处处留心皆学问”，要扣住“生活”和“学问”，也就是说，在生活中学习知识。即使试卷要求这么明确，但还是有不少考生，通篇不谈生活，一字不提学问，更没有写到观察和思考，另起炉灶，成了“脱题作文”，应当吸取教训。
几乎所有作文题除命题、提供材料外，都对诸如文体、选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作文表达内容的时间、字数等等作了一定要求。同是初中升学试卷的作文题，“生命的意义在于贡献”“要求”有两条：不要写成诗歌或记叙文；字数600字左右。“我所期待的星期天”要求就多达六条：从过去和现在的生活实际出发，写出自己的期待；内容具体，中心明确，要有真情实感；结构完整，层次清楚，语句通顺；不要写成诗歌；字迹清楚，书写规范；不少于600字。
这些要求对写好作文、写出合乎要求的作文是很重要的。那些对作文中心，选材上的要求自不必说，对字数的要求也不能轻视。以一般考试作文而论，每比规定字数多或少50字则要扣5%至10%的分数。因此，要想写好作文，除审好命题、材料，填好半命题之外，还要审好“要求”，并将这些要求与命题、半命题、材料统筹兼顾，合理安排，不可偏废。

4．把握文体要求
经过上面三个审题环节，你如果认为就完成了审题，那就大错特错了。许多考生的文字功底很好，材料也选得不错，就是没有按照文体要求去写，结果令人遗憾。一般说来，作文的“文体要求”都比较直露，只要作文时注意即可。现在作文文体要求比较宽泛，文体可以自由选择，但不等于没有要求。如果选择记叙文体裁，就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写；如果选择议论文，就要有论点、论据、论证。千万不能说明和记叙不分，抒情和议论搅杂。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。所以我们要在审题时，认真研究作文要求，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短，才能够写出最能反映自己作文水平的文章来。像“生命的意义在于贡献”要求“不要写成诗歌和记叙文”，以现在语文课本上的分类，记叙文包括散文和小说，因此如果把此题写成散文也就不符要求了。

以上四点，我们可采取提炼要点并将其写在草稿纸上的办法加以强调，在确认无误后将其作为作文的自然评判标准，作文立意、构思、选材、文体写作过程中时刻想到它们，初步完成后再以它们评判自己的作文，并改正不合要求的地方。

该文章转自[语文123资源网]：http://www.yuwen123.com/Article/200803/30792.html

初中生写话题作文一般是以叙事记人为主，在你初上路时这个大前提你得把握了。拟题其实很简单，最基本的拟法就是根据话题直接添加语素形成作文题目。比如：以“感动”为话题，就可以拟为《心灵的感动》《感动我的瞬间》诸如此类的题目，这种拟题法很保守，添加的内容就是文章重点写作的部分，是对协作范围加以限制，使话题由大变小，有抽象变具体。初学写话题作文，就从这拟法学起。题目确定后自然就是快速立意了。写任何文章都要表达出一明确的中心思想，你得迅速思考关键词。比如，话题是“超越”，你就可以从为什么超越，超越的具体内容和意义来入手思考。确定题意后就是快速选材了，你要搜寻平时生活中积累的各种信息材料，包括有关的生活经历、见闻、知识、情感等积极展开联想和想象。进一步加工和丰富材料，然后紧扣中心选择具体的、典型的、最能表达主题的材料准备成文。

在结尾扯一点和题目搭边的