欢迎访问喜蛋文章网
你的位置:首页 > 作文 > 文章正文

高中语文作文辅导

时间: 2022-06-25 00:01:06 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 88次

高中语文作文辅导

求高中作文复习指导、作文套路等关于作文的辅导课程?

高中语文合集百度网盘下载

链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

?pwd=1234

提取码:1234

简介:高中语文优质资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

有 请问你是哪个地方的?
让作文飞
想让自己的作文短时间内迅速提高吗?由博士硕士组成的作文专家团队,长期钻研初、高中作文,有丰富的作文辅导经验,取得了很好的教学效果。我们专家团队采用全新的作文理念,运用全新的教学方法,迅速解决学生写作中遇到的各种难题,学生作文分数能够飞速提高!让学生从此不怕写作,并且喜欢上写作,提笔便可写出高分作文。
【博士保证】无论你的写作基础有多差,只要聆听专家的亲自授课,每位同学都能在短时间内写出接近满分的作文。
主讲教师:博士硕士作文团队
授课方式:一对一,一对多
授课地址:北京市海淀区交大东路62号永泰嘉盛写字楼A303
地铁:四号线、二号线、十三号线西直门站A口西北200米

学费可面议 可上门授课

高考语文用什么辅导书最好?

摘要 你好 以下,这些都比较好

求高考语文作文复习教案

哪个老师有作文总复习教案的话可以共享,学生不要发贴

高中语文合集百度网盘下载

链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

?pwd=1234

提取码:1234

简介:高中语文优质资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

· 话题作文“对手”导写及例文
· “累”话题作文写作导引及范文
· 命题作文“生活的绳索”写作导引及范例评点
· 2009年经典话题审题指导及佳作评析
· 高考作文文采训练教案引用诗词
· 高考作文文采训练教案整句
· 议论文难点突破--教你展开分析论证
· 高考作文素材-2008年度诺贝尔奖获得者
· 提升文采的排比句精选
· 2009年作文素材加工技巧
· 高考语文作文辅导:写景文章的高远立意
· 评卷老师揭秘:高考作文评分的四个梯度
· 高考语文作文辅导:如何用名句画龙点睛
· 高中语文议论文素材积累
· 2009年高考作文备考必背名家美文
· 80后,90后 敢于担当的青年一代
· 2009高考作文写作素材集锦
· 高考高分作文万能结构
· 送给考生学者经典文化散文36篇
· 08年感动中国高三作文训练学案
· 命题作文“痴迷”写作指导及范文
· 心理素养类材料作文导写
· 冲刺2009高考语文学案:作文审题
· 材料作文“团队精神”指导及优秀习作点评
· 串点?起兴?追问--作文谋篇布局三法
· 2009感动中国颁奖词2008年感动中国人物
· 2009年高考考场作文高分获取三部曲
· 『作文素材』——好词好句、精彩段落
· 高考作文如何出彩四讲
· 高考作文冲刺材料资料
· 2009年江苏高考作文素材积累之企业经营篇
· 作文模拟考场文题汇编
· 2009年高考话题作文模拟训练及构思导引
· 高考满分作文的基本体式及例文解构
· 2009高考语文100句高考满分作文经典语言赏析
· 高考作文快速高分秘诀
· 北京残奥会励志素材
· 2009年语文高考作文十大热点
· 考场作文攻略
· 作文指导:议论文论证的技巧
《命题专家:作文应该这样写》《阅卷组长:作文这样得高分》这两本书更可靠,有用。我个人认为

求高中语文作文辅导教材

求推荐一本好的高中议论文写作辅导教材,其他问题的不需要,只要议论文的就可以,最好发个链接来看看。

高中语文合集百度网盘下载

链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

?pwd=1234

提取码:1234

简介:高中语文优质资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

我高中三年一直用的是《高考优秀作文选》,是读者出版社出的,特别棒~
全真作文不错
新概念作文

如何进行高中作文教学?

高中语文的写作部分占语文总分的比例比较大,写好一篇作文得到一个好作文分数是比较重要的。小编为大家整理高中语文作文技巧,希望能够帮助到大家。

1.作文成绩看字迹

任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。

小编推荐:高中语文作文写作指导

2.干净整洁看卷面

考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。一般来说,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。

具体的范文模板
链接:https://pan.baidu.com/s/1uPftK2rodsAd-fgTzZAUfg

?pwd=aqev 提取码: aqev

我在作文教学实践中的的指导思想是:针对学生写作实际,努力探索学生作文的规律,采取行之有效的方法,大面积提高学生的写作效率和水平。这也是我作文教学的出发点和归宿。为此,在作文教学中,我重点做了如下一些工作:

一.激发兴趣,明确目的 作文是语文的“半边天”,学生作文水平的高低,直接影响着其语文分数的优劣。但事实上,在教学中我们不难发现,有不少学生谈“文”色变,视作文为畏途,他们写文时,常常搜索枯肠,胡编乱造,敷衍完篇,应付了事,毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状,我在每接一个新班级时,特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶,消除学生对作文的恐惧和神秘感,使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家胡林声的《胡寅恪的骨气》、吴洪群的《家是一辆车》、董保刚的《一句话一辈子》等文和自己创作的一些文学作品给学生诵读,让学生明白文学创作并非可望而不可即的,从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。其次,在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在,以学生感兴趣的作为写作题材,巧妙命题。例如学生入学伊始,我便以《假如我是语文老师》《语文老师我想对你说》等为题,由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望,学生感到有话可说,写的文章大多真挚感人。再者,在作文教学的初始阶段,教师要善于发现学生写作中的“闪光点”,不要吝啬表扬语,要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣,增进学生写作的“内驱力”。第四,要明确写作目的。前文说过,作文水平的高低事关语文考试成绩的优劣,尤其是高考,作文分值甚重。古人云“文章千古事”。所以,教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义,使学生心理上重视,态度上端正,为日后的作文教学奠定一个良好的基础。

二.力求有序,注重技法 某些学校现行作文教学的弊端,就是作文的无序化。教师随意出题,学生盲目写作。其是针对教学大纲的哪一点,要达到何种训练效果,学生昏昏,教师也未必了然。日复一日,长期低层次机械性的写作训练,严重挫伤了学生写作的积极性,制约了学生写作水平的提高。为改变这一弊端,我尝试实施“网络一体化”作文教学模式,取得了一定的效果。所谓“网络一体化”作文教学 ,就是把中学作文教学看作一个整体,把教学目标分解到学生学习的各个阶段,使学生在三年的学习过程中有的放矢,真正做到循序渐进,学有所得,写有所获。如在高一阶段,我尝试让学生以“随笔形式”写作,不求成文,但求文笔生动,书写规范,目的是激活学生思维,打好基本功,训练学生的语言运用及表达能力,也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。高二阶段,重点让学生学生练习不同类型的记叙文,注重记叙文的情节构思结构安排等,力求实现“结构完整,构思精巧,意境深远”的大纲要求,并鼓励学生创新,富有个性,这也是整个作文教学的重心所在。高三阶段,主要训练学生的议论文和应用文写作,同时有针对性地进行专题复习,做好作文考前的指导,使学生以良好的状态“冲刺高考”。

在力求作文教学有序的前提下,教师还要认真向学生传授写作技巧。在教学中,我特别注重“范文引路,巩固迁移”的教学方法。所谓“范文引路”,就是师生共同搜集一些精美文章,在课堂上师生一同鉴赏,赏其语言,品其技巧,然后让学生有意识地吸收借鉴,运用到自己的文章之中。这样读写结合,以读带写,有仿入门,有法可鉴,起到了良好的教学效果。所谓“巩固迁移”,就是通过一段练习学生熟练掌握了某种格式后,教师因势而导,鼓励学生“同中求异,同中求变”,写出更多的富有个性的丰富多采的文章来。

三.强化练习,点面结合 作文能力的提高是一个循序渐进的过程,也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此,我把“强化练习,点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题,自由写作的文章;“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此,我一改原来两周作一次文的做法,要求学生“每周一小文,两周一大文”,“小文”即“点”,“大文”即“面”。为了使学生思想活跃,文路畅通,取材广泛,能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦,我坚持利用每节课的“课前五分钟”,给学生“通报”当日的“社会新闻”,使学生及时了解社会动态。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂,择优发表学生习作,适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性,使班内形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

四.注重差异,分类指导 全面提高学生学习水平,大面积提高教学质量,是素质教育的基本要求。但不可否认,由于遗传、家庭环境及其所掌握的基础知识水平等的不同,学生之间也存在着一定的个性差异。就作文而言,具体表现为感知能力、理解能力、分析能力、想象能力等间的个性差异。如何最大限度地开发学生的写作潜力,大面积提高整个班级的写作水平?我在教学中采取了“分类定标,区别辅导,分层批改”的措施。“分类定标”就是针对学生的差异,在保持教学整体性和统一性的前提下,对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异,区别对待,因材施教。譬如,有的学生书写潦草,则重点训练其书写;有的学生语言枯燥,则有意识培养其语言运用能力。“分层批改”就是对写作能力高的学生,多言其不足,多提要求,让学生能更上一层楼。对写作水平差的学生,多肯定其成功与进步之处,使学生看到希望,体验到成功的快乐,从而扬长补短,主动进取。总之,实践证明注重差异、分类指导是一种大面积提高作文教学质量的行之有效的好方法。

联系人:李金胜 地址:威县第一中学054700
文章标题: 高中语文作文辅导
文章地址: http://www.xdqxjxc.cn/zuowen/142035.html

[高中语文作文辅导] 相关文章推荐:

    Top