孩子上二年级作文不好怎么办

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作文就是说话，从来不练习说话反而强迫写作文，这是本末倒置。
孩子都是有很强的倾诉冲动的，问题在于大人们，总是不肯花些时间来和孩子交流。多数原因其实都是借口，能有时间打麻将看电视却没时间和孩子说几句话，这能算可信的理由么？
所以说孩子的问题基本都是家长的问题，少有例外。人们或许有拙于言辞的，但是家庭内会根本不说话么？只要会说话就会写作文，差异无非是文笔的优劣而已，写出来是没有问题的。
亲戚家也有小孩，也有语文学习的烦恼，但是我不好意思说什么。孩子甚至在家里人自己说话过程中，都令人摇头。几句话还可以，说多了就会丢三落四，思路跳跃，措辞混乱，还怎么能指望会写什么劳什子的作文呢？问题在于，大人们有没有认认真真地和孩子对话过，听他/她们完整地叙述些什么事情，完整地表达些什么情绪？有没有帮助他/她们整理思路，重新完整地、清除地叙述？学生作文又不是写小说，不用追求华丽的词藻。可以说”作文就是说话“，说话没有特别的技巧，需要的只有记忆和逻辑，表面上是孩子们不会组织措辞，骨子里是没有人帮助他/她们理清事情的逻辑（时间空间顺序、因果顺序等）。尽管有些孩子天赋异禀，生来就会组织语言，但是多数孩子是需要不断的练习的，家长都不陪他/她们练习，孩子自然只能暴露在老师和考试的火力之下。而一个老师要教好几十个孩子，如果说家长都没有时间的话，老师更加不可能一对一的去帮助孩子了。而且那是自己的孩子，又不是老师的孩子，自己都不肯下功夫去负责，能责怪孩子不努力、老师没尽职尽责么，荒唐啊。
所以说，孩子的难题，几乎都是家长大人的问题，少有例外。
另外没有东西可写，多数是因为孩子们被”限制“了，这也不能写、那个也不太好，于是大家都心照不宣的在作文里面编故事，人人都扶老奶奶过马路。孩子们其实比想象中更聪明，他/她们的困境，其实是一面镜子，反射出大人行为的荒谬。平淡的生活为什么就不能写呢！？

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一、教育孩子懂得作文的重要意义，培养他们作文的兴趣。

　　爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是的老师”。孩子作文不好，往往是对作文没有兴趣，家长要培养孩子的作文兴趣，首先要让孩子懂得作文的重要意义。家长要借一切机会告诉孩子工作、学习、生活都离不开作文，写信、打报告、、做计划、写总结是作文，读的书，看的报，欣赏的电视、电 影也需要作文。使孩子从思想上重视作文。

　　在实践中提高孩子作文的兴趣。如：让孩子替自己给亲朋好友写信；当着亲朋夸奖孩子作文上的微小进步；让孩子把自己得意的作文、日记给大家朗读……总之要借一切机会给孩子以鼓励，使孩子对作文产生愉快的情绪体验。

　　二、从口头作文训练入手，克服畏难情绪，树立信心。

　　孩子作文不好，往往是把作文看的很难，一到作文时就发怵。家长要设法解除孩子的畏难情绪，告诉孩子作文和说话一样都是表达自己思想和情感的方式，没有什么神秘的，把自己要说的话条理一下，斟酌一下词句，然后写出来的就是作文。为了消除孩子的畏难情绪，可以先从口头作文训练入手，让孩子复述见闻，把看到的、听到的、想到的说出来，多说几遍，逐步把他说的条理、连贯、完整，然后在说的基础上再写下来。

孩子上了小学之后，越发感觉学习不再是孩子一个人的事情了，而是整个家庭的事情了，尤其是二年级的看图作文，想必很多家长都有同样的感受吧，现在就如何辅导二年级看图作文的事情跟大家交流一番，希望对你有所帮助和启发。

1，首先要疏导孩子，培养孩子写作的自信心，由于接触的事物有限，读书的数量有限，对事物的判定分析能力的限制，刚一开始可能不知道怎么写看图作文。

2，看图作文有一定的故事性，所以家长在辅导孩子看图作文的时候，一定要事先自我进行梳理，梳理完后，再指导孩子，以免出现误差。

3，对于看图作为，一般情况会有四幅图，家长在指导孩子的时候要注意顺序，千万不要能颠倒了，按照顺序弄清楚故事的梗概。

4，以问题的形式对孩子进行提问，对所有问题的答案按照一定的顺序进行组合起来就是一篇看图作文了。

5，不过在串联文字的时候，要注意句子是否通顺，标点使用是否正确，先从基础开始训练。

6，孩子的水平限制往往使用的语句是非书面用语，家长要引导孩子进行改正，并且要引导孩子多读书，多多一些关于看图说话方面的书籍。

7，对于孩子的看图作文，家长一定要当面批改，并且要给出等级，必要的时候要写出评语和鼓励语。

小学小学二年级作文想要辅导还是比较简单的，他只需要教小朋友们怎么写好写通顺把句子写的通顺一点就可以了？没有什么错别字

1）多买一些适龄的书给他读，例如《安徒生童话》、外国名人传记等等；（2）多带他接触真实生活；（3）可以督导孩子写日记。建议孩子学习在线外教一对一英语辅导班，专业的外教指导学英语，课提高英语写作能力，或者家长先领取免费试听课听听效果怎么样。

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首先感谢学校和老师组织的这次家长会，让我们家长又有了一次学习和交流的机会。
上次一年级家长培训学校结业时，我就和家长们一起交流分享了如何保护孩子自尊心，如何培养孩子自信心和用赏识激励的方法，让孩子认真听课和养成独立完成家庭作业的习惯。以上方法在上期也收到一定的效果，春言得了总分第二名，秋言得了总分第三名。春言再次总分超过了秋言。这时我就问他们：为何平时是秋言厉害一些，为何春言反而最后能超过秋言呢？春言自己都总结出来了：“弟弟太骄傲了，骄傲的兔子肯定会输给不偷懒的乌龟的”。秋言听哥哥这么说，也无话可说了，但脸上仍是一种不服输的表情。
一年级都是学的最基础的东西，很多知识在幼儿园和学前班早就学过了，所以他们也学得比较轻松。但进入二年级就不一样了，学习范围和难度都提高了很多。
拿语文来说，我认为学语文的最终目的是为了培养孩子的阅读能力，理解能力，写作能力和表达能力。若这几种能力都很优秀了，那语文成绩肯定是很优秀的，同时也为学好其它科目打好了坚实的基础。所以我在平时有机会的时候就会训练一下他们的这几种能力。
阅读能力的前提就是要把拼音学好，多认字。在一年级的时候就教会了他们查字典，拼音查字法和部首查字法当时他们都学会了。所以他们有不认识的字或不会写的字，拿来问我时，一般我是不会轻易告诉他们的，常叫他们自己查字典解决，这样就能加深他们的印象。经过日积月累，他们认的字就很多了。对提高阅读能力就有很大的帮助。现在有些没有加注拼音的课外书，他们用以上方法基本都能自己解决了。
若是在看有注音的课外书时，就要求他们用拼音直读法，如guang ming,就要求能直读出“光明”而不用再花时间去分音节来拼出来，用直读法形成条件反射之后，他们在看有注音的课外书时就一点不费力了，也很乐意去看那些课外书，从而可以主动的去学到很多课外知识。
现在给他们买的课外书，多数都是儿童故事书，百科全书，科普读物也买了一整套，还有《十万个为什么》之类的。放满了整个书架，他们有时也会去翻些他们感兴趣的书来看。目的都是为了养成他们的阅读习惯。从书中学到了一些新知识后，他们也会有一种成就感，从而更喜欢读书，这样就形成了一种良性循环。就比你逼着他去读书效果要好。
还有，就是有时间多带他们去书店看书，不论他们在书店看什么书，主要是为了让他们养成爱读书的习惯和让他们能感受到读书的快乐。所以并不要求每次真要学到什么东西。
阅读的目的是为了理解，理解了才能在脑海里留下深刻的印象，这样才会在以后的写作运用或形成逻辑推理方面打下更好的基础。
在理解能力的训练方面我主要是用了默读理解法：比如在读一个故事时，有时你看他们在认真而大声的朗读，但实际他们可能读的是"望天书"，做下样子而已，实际可能并没有理解到。这时，我就给他们规定时间如5分钟之内默读看完，然后要他们关掉书，把故事内容讲出来就行，这样你就知道他当时是否用心在读，是否真正的理解了。这同时就能训练到理解力和表达力。若不行，再重复多默读几遍，基本都能收到较好的方法。用这种方法训练之后，他们在背课文时就能用理解记忆法去背，就比死记硬背的效果好，并且能记得更久。
阅读能力和理解能力提高之后就要开始训练他们的写作能力了。这在一年级时就有要求，如开始是看图写话，开始不要求写多少，让他们想怎么写就怎么写，主要也是提高他们的兴趣，无论写多少或写得好不好，家长都要表扬或奖励一下他们，千万不要打击他们的自信心和积极性。等他们写几次得了几次表扬，找到一种成就感之后，再叫他们写流水帐式的日记，后来就叫他们自己编故事写剧本，写说明文，写记叙文或写信，最后就会加难到命题作文了。现在他们也觉得命题作文是最难的。比如他们现在能写到300字左右的一篇短文了，我就会鼓励他们：“你们可以跳级去读3年级了，能写到400字就可去读4年级了，能写到500字就能去读5年级了”他们不太信，后来还专门去问过读4年级的表哥，原来还真是这样，所以他们的自信心又提高 了许多，心想：没想到自己才刚进二年级，居然就有三年级的水平了。还不错哈。下面就引用春言在暑假的时候，根据做过的梦写的一篇日记来让各位体验一下：当家长看到自己的孩子能写出这样的日记时，你会是一种什么什么样的心情：
2021年8月11日 大雨天 星期四
今天早上，我做了一个梦。我做的是蛋珠传说的梦。有一天，我们去看足球比赛，我和弟弟还有刘鑫禾，看见了一个小店。我们就去小店看了一下，然后看见了蛋珠传说的玩具。我们就去买了三个蛋珠（号）就要一块五。我要的是金刚熊号，弟弟要的是玉风鸟号，刘鑫禾要的是火焰狮号。可是刘鑫禾说：“大双必须要玉风鸟号。”我说：“对，因为刘鑫禾是岁数最大，我第二，弟弟第三。”弟弟就给我玉风鸟号了。我们就去打游戏了，我们打的是蛋珠传说的游戏。是打怪兽的。我当的是玉风鸟号，弟弟当的是金刚熊号，刘鑫禾当的是火焰狮号。我们就打第一关了，我打三下死了一个怪兽，刘鑫禾打五下死了一个怪兽，弟弟的打七下死一个怪兽。我们就打了好久终于打到第十关了。我们再打了一下就打到老总了。老总要打一百下才打得死。可是我和弟弟还有刘鑫禾打一炮就是十炮，因为我们已经一百级了。我才打了他六下，我的玉风鸟号就死了，刘鑫禾苗的血比我多一点儿，可是老总用了他的绝招打了一下，刘鑫禾就只有一点血了，他就只打了老总三下，刘鑫禾就死了，老总就只有一点儿血了。弟弟就把老总打死了，妈妈就就把我吵醒了，我和弟弟就进妈妈的厂了。我们用很快的速度吃饭。一下子就吃完了。
统计了一下，足足有500字，虽然仍是记流水帐式的简单描述，交待得也不是很清楚，但整个复杂的做梦过程也写得条理清晰，时间顺序也没出错，这完全出乎我们的意外，真有点长江后浪推前浪的感觉。
上面说了我在训练孩子阅读能力，理解能力和写作能力方面的一些心得体会，希望能给各位家长朋友提供一些参考和帮助。同时我也有不少的困惑，比如：春言和秋言在学校表现不够积极，胆量比较小，语言表达能力还有待提高，以及不太敢主动的和老师单独交流。上次教师节，两个给老师们准备了一份贺卡，但他们却没胆量亲自交给老师，秋言的几天了才分两次送给了老师，问他为何这样，他说有些怕老师（说他写得不好？）。春言的现在还在他的书包里，问他为什么，他说是忘记了。我估计不会是真的忘记了。所以，子女教育没有真正的专家，都有不同的局限性，因此，面对这些困惑，我还真是一筹莫展，希望得到各位的指点，在此先谢谢了！

二年级还没有什么写作能力，到三年级才开作文，从现在开始多看写作书，积累好词好句，并让孩子摘录到本在上（每天都要摘录），日积月累，孩子自然而然的就有了素材，再让孩子在生活中多接触大自然，多参加各种活动，又要写的东西。孩子的写作能力自然就提高了，其实没有一种具体方法可以直接能提高孩子的写作能力，只是日积月累教给孩子一种用写作去观察生活，才会有好的作文，我儿子就是这样做的，现在初一，几乎每篇作文在班里都是范读

多读、多写、多改，“在游泳中学会游泳”。

博览，精读，从范文和例文中体会和学习各种写法。