有什么逼格很高的效应、理论可以运用到作文里

国考申论如何在积累中提高作答能力
很多考生在备考中有这样的疑问： “如何在平时中积累提高申论水平”，下面，中公教育为大家分享总结了一些方法技巧，希望可以帮助提高复习效率。
关于社会热点。近几年试题的给定材料，是你了解当前中国社会问题的最好窗口。当前中国问题几乎都是发展中的问题，会长期存在，永远都是热点，考过的，也会循环出现。如果你去阅读主流媒体网站的材料，针对这些问题信息十分碎片化，远没有申论材料深入剖析让你了解得透彻。所以，热点素材积累，最好的阅读材料，就是近年来的各地试题。
关于范文背诵。不反对背一些优质范文，或者中央主流媒体的优秀文章，但一定不要死记硬背。好的文章，应该首先观其型，它的开头、主体段落，结尾的表达如何做到结构明晰，观点明确。再分析他的文章思路逻辑，如何做到观点有启发有深度，且观点内在的逻辑严谨有机。再看它如何去一步步论证观点，让文字铿锵有力。单纯的背诵，你收获的只是言语素材的积累，对优秀文章的写作章法的学习，才能弥补你写作的硬伤。所以，日常如遇到一篇好的文章，要先去分析它的好，再去有针对性的仿写，这比单纯的背诵，更能提高你的写作水平。
关于理论素养。一般来说，一次申论考试题目，可以从宏观，中观和微观3个层面去看。对申论材料，如果能够在宏观理论指导、中观的战略发展方向，以及微观方法技术细节上都有到位的把握，那么，无论对材料的理解深度，还是对客观题的要点提取，以及大作文的立意，都大有裨益。宏观理论，其实并不多，通过百度百科这些词语，深入了解一下就可以得到不错的掌握。中观层面的，涉及当前时期的重点发展领域与发展方向的问题，可以通过重点阅读十九大报告、政府工作报告等相关材料，就可以对其基本发展思路和内在的逻辑有一个很好的理解和积累。至于微观的技术和方法细节，这个一般材料会给与足够的线索。所以，分清理论与问题的不同层面，有针对性地阅读相关材料，不盲目的贪多，有系统的记忆，才能对申论起到效果。
关于思路的狭隘，语言的贫乏。文以载道。每一句话，都有它的意义。如何让自己的思路开阔，有自己的观点呢?首先，学会独立思考。罗素说“不管你是在研究什么事物，还是在思考任何观点，只问你自己，事实是什么，以及这些事实所证明的真理是什么。永远不要让自己被自己更愿意相信的，或人们相信了会对社会更加有益的东西所影响。只是单单的去审视，什么才是事实。”其次，学会理论联系实际。就是说，日常生活中接触到的各种信息和观点言论，都不要轻易的从你脑海中走一下过场，然后瞬间忘记。而是要对这些信息和言论，往深层次去想一下。第三，碎片化的信息，选择碎片化的时间去接收。碎片化的信息到处充斥在我们周围，如果我们刻意的去记，很难把这些信息有效地记忆下来。反而无心插柳的某词你听到了，你会特别印象深刻。
用心去追求一件事，一定会有收获，或早，或晚。一起加油，一起共勉。

申论热点：着力破解医院停车难

【热点背景】
治病救人，争分夺秒，如果患者患有急症，更是容不得半点耽搁。不过，在不少城市的大医院，从医院门口到门诊、急诊、住院病区，短短“最后100米”经常堵车十分严重。这不仅造成患者就医体验差，而且耽误患者救治，给患者及其家属添堵。

【解决措施】
医院停车难，直接原因是医院里车多位少。随着汽车走入寻常百姓家，去医院就医时不少家庭选择开车去。与此同时，知名大医院大多集中在寸土寸金的城市中心，停车位尤为有限。破解医院停车难，绝非医院一家之事。要对症下药，将政府、医院、社会等各方力量都调动起来。
政府
对政府而言，应科学规划城市公共停车场、停车位，新建医院要探索多建地下停车场、在附近配建公共停车场等。应增加途经医院的公交车班次，具备条件的，可探索在大医院附近建设地铁站，方便市民乘坐公共交通工具前往。再者，可协调有关部门，通过定制公交班次、提供交通补贴等，鼓励医护人员乘坐公交车上班，减少医护人员停车需求。
医院
对医院而言，应着力拓展空间，建设立体停车库，增加医院停车位供给，运用信息技术手段精细化管理医院停车，满足更多停车需求。还可通过建设分院，均衡优质医疗资源分配，推进分级诊疗、互联网医疗，分流大医院、城市中心医院患者。
社会
对社会而言，应借助科技力量，盘活社会停车位资源，引导医院周边社会停车位资源向医护人员、患者开放，方便医护人员、患者就近停车，不必都挤进医院停车。

申论论述分论点论证通常有例证法和理证法两种，而理证法中又分为原因分析法、影响分析法、政策分析法、假设分析法等。对于常规的原因分析和影响分析论证角度，大家在练习之后都能掌握，如果想要文章有亮点，中公教育建议大家结合常见的原理效应来进行分类论证，来为文章画龙点睛，具体如下：
一、基本思路
分论点+原理效应+分析+总结论点
对于整个分论段分布，第一步分写分论点句子，也就是段首句;第二步描述相关的原理效应以及启示;第三步可以从原因、影响等角度结合原理效应进行分析，建立起其和分论点之间的关系，第四步，分析完之后对分论点进行总结，可以总结分论点的意义或对策。
二、常见原理运用
1、蝴蝶效应
原理描述：初始条件的极小偏差，将会引起结果的巨大差异
启示：要注重细节，着眼于细微之处
【示范】为基层服务中，应着眼于细小民生需求。初始条件的极小偏差，将会引起结果的巨大差异，因此做任何事情都要注重细节，着眼于细微之处【原理】。在基层工作中也应当如此，如果我们不能到群众中去了解他们最细小的需求和声音，我们的工作将会忽略很多细节，长久以往，必会影响工作效率和工作成果。如果我们能够时刻注意群众内心深处最细微的想法和需要，那我们就能想民之所想，忧民之所忧，急民之所急【分析】。因此，我们只有在基层工作中，关注群众生活生产中遇到的小困难、小困惑、小阻碍，帮助群众解决实际问题，才能更好为民服务【总结分论点】。
2、潮汐效应、海潮效应
原理描述：引力大出现大潮，引力小会出现小潮
启示：要把握时机，顺势而变营造良好的氛围
【示范】顺势而为，紧跟时代步伐【分论点】。潮汐效应告诉我们要把握时机、顺势而变营造良好的氛围【原理】。现今发展瞬息万变、日新月异，每天都会出现新趋势，涌现新浪潮。不论是国家根据发展需要每天出台新政策，探索出独一无二特色化、多元化发展道路;还是企业把握时代发展新机遇，学习新发展理念、新生产技术、新的生产方式。他们都顺势而为，探索新道路，让产业发展更加兴旺，治理更加有效，生活更加富裕。而青年人作为国家发展主力军，时代前进助推剂，不紧跟时代潮流去学习新知识、新理念、新本领，只会陷入“这个世界就只是这样”的固执狭隘，掉进坐井观天的泥沼【分析】。一言以蔽之，我们只有与时俱进，主动求新求变，才能让青春在时代进步中焕发绚丽色彩。
启示：要有竞争、有激励才能激发活力

（1）结构，这是我初中一直不懂的，是上高中后语文老师教了才知道。关于结构，其实在于写作文之前的提纲。

⒈首先确定你的文体，有文体才能写提纲
⒉议论文：把你要写的小故事，议论的观点大概写出来，例如，文章标题“成功”，如果你有分析过高考高分作文，你会发现就是三三结构是最流行的，就是如：“成功”可分为三个主要观点来写：“什么是成功”“为什么要成功”“怎样成功”，而“什么是成功”可以再分三层：“失败也是成功”“成功的真正意义”“成功不是最终目的”。议论文重点是层次丰富，内容丰富。从中可以安排加入一些例子和小故事加以说明，但作文要800字左右，写小故事控制不好就会变记叙文，因为800字是远远不够写的。

⒊记叙文的话就写好故事的大概的发展情节发展，从而保证不要脱离就可以了，记叙文的条理性不及议论文，虽然初中重点是记叙文，高中才是议论文，可是记叙文比议论文更考验文笔水平，更考验想象力，因为就某些人而言，只要阅读量足够，平时有夸夸其谈的习惯，稍微学学技巧，写议论文和小孩子玩泥沙没什么两样。

⒋写散文的话就几乎没逻辑而言了，但文章看起来没逻辑，写文章也要有逻辑，想好该怎样写，其实换角度说就是写出你的文章的段意，去总结你自己还没写出来的文章，那样，根据大纲写作文，只要大纲设计得好，作文自然不成问题。

⒌大纲只要你多阅读写起来近乎不费功夫，至少我自己是这样认为，但我看到有很多的其他同学对于写大纲像是写自己的遗嘱，心情激动，笔下却洁白无瑕。所以要多多思考一下，或是写出来当练习一下，但有一个基本，就是多阅读。我的阅读量在班里是相当高的（课外书）。同时，阅读带来的不只是作文的提高（当初我阅读也不是为了作文而读的，是兴趣而已）。阅读的好处是很大地开阔你的眼界，随之思维会变得新锐。

（2）夹叙夹议，这种写法在很多的励志书可以看得到。写法多样，可以先引起疑问，或者是是悬念，然后会所个故事，最后再说一下道理，给人豁然开朗的感觉。或着直接说道理，再说故事以加强观点。写法不同，艺术效果不同，这主要看人的性格问题，就是每个人的风格，我比较喜欢用故事，悬念，让故事情节升降无常，采用紧张紧凑的文笔，然后通过侧面来再次强化主题，最后再用一些自己创新出来的结尾，如，“如果问爱在哪里，那么请告诉我家在哪里，那么，我就能告诉你，爱在哪里。“这样的结尾富有特色，且感情深刻，对于提升老师对文章的最后印象具有划时代的意义。

掌握该技巧的本质是多看书，多思考，多多想像，多接触一下人文，社会。

注意事项：夹叙夹议前面也有说，夹着的故事很容易会由于太长而在哦阿城比例过重，太短就是一个例子而已，所以要控制好长短。当热按，最好是在写大纲时，设计好万一自己写得太多也能顺利转营到记叙文（高中文体通常没什么要求，通常而言是除了诗歌啥文体都能写）。

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用. 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应. 2、 文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆. 3、 概括文章主旨. 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事,歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题. 4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣. 5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口. 还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”. 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答. 6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解. 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来. 7、 比较阅读理解. 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较. 以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解. 8、 说明文的阅读理解. 对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法.说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚.举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性.列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容.作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来.在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种. 中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘述.希望对你在学习和考试时有所帮助. 现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意,回读原文.看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题（顺藤）找到相关的段、句,截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）.[宜慢,仔细,并回读检查] 最后：理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详 第一步,通读全篇,大致了解. 第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢? 1、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）? 作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的? 文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.3、了解文章的思想、感情、主旨. 注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的： 一、抓住文章中关键的词句.文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.有的缉工光继叱荒癸维含哩散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹. 二、弄清文章的结构. 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础. 弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行. （ l ）找出文章的线索.记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索. 阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构. （ 2 ）明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙：如《羚羊木雕》 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助. （ 3 ）理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环. （ 4 ）把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略. 第二步,审清题意,回读原文. 在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢? 1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.2、联系上下文,抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.3、分析综合,顺藤摘瓜.结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案（摘瓜）. 第三步,理清要点,认真答题. 1、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上. 2、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳. 3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述. 4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆）,把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可. 现代文阅读题答题模式 一、 概括题： （一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答. 示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节.(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”. (不超过60个字) 概括的操作思路是： 1、依据中心句进行概述总括.一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨. 2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括.有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来. 3、通过辨认相关性进行概述总括.任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径.例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”.为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春.将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”. 4、通过牵头接尾进行概述总括.牵头,就是抓住具体内容的起始；接尾,就是连接具体内容的终结.通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了.请看魏巍《我的教师》第10段.对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了.它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵. 5若问某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”.（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目.题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题.《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子.例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句.例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思.把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度.例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景.例如《风筝》 2、概括记叙文的中心有一套常用的格式： 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者的 ……的感情. （三）问文章结构题 1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式. 2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼. 3、问文章的顺序.（1）记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.如朱德的（回忆我的母亲）一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人.倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路.插叙：如《羚羊木雕》 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助. （2）说明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分） 4问文章的层次. 分析结构层次,一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析. 以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析. 以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析. 5问文章的详略.记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.详写略写是指文章材料的处理.我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材.文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好.材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略. 详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服.阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心. 二、理解、品味词句题 1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析. 2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案. 3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以,特别是书上的原文时）. B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不用或调换后,语境有何变化（不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.） 4、品味词语： A、 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点. B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了.特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们.的印象、启示,道理等. 5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否 B、 词语：分别解释两个词,句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序） 句子：指出这两句有什么关系,所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬, L预示性作用等特点. 三从内容上（语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义） 2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题 ②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ,排比：增强了气势. ④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用.(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树.（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛.（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情.①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情. ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用. 四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法. 1、选材：材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心 2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨, 3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等. 4立意： 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等. 五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） ◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）. ◆一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起,运用了……. B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）.有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容. C、陈述同意哪种观点,并阐明理由.在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答.（03年《橡数之谜》） 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法. A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理； B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由. C总结你的观点 七、问阅读后的体会、体验、启示、见要注意观点正确、健康,注意言之有理. 按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答. B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 C所以我们应该怎样怎样