孩子读书很多，为什么作文不好

最近我在断断续续地听李笑来的写作课，第一讲就对写作给了一个全新的定义，联想到正在读的《如何阅读一本书》，给了我很多思考和启发。许多以前悬而未解的问题，逐渐有了答案。

比如那个困扰很多人的问题：

为什么我的孩子那么爱读书，但是写作却不好？

一

先从李笑来给写作下的定义来看。

说来惭愧，尽管我从小写作一直不错，也发表过一些文章，大学和研究生读的又是中文专业，但是在写公众号之前，我从来没有对写作是什么，有过深入的思考。

在写作教学中，经常说的一句话是“我手写我心”，很多老师和家长都会对孩子说，你心里怎么想的，就怎么写。但实际上根本没有那么简单。如果那么简单的话，为什么提起写作，有那么多的人产生的是苦恼的情绪，而不是快乐。

很多人说，写作是一种输出。

看上去很正确，但且没有往深一步去想：输出，输出什么呢？怎么输出呢？

所以，当我无意中听到李笑来说“写作是对有质量的输入处理过的输出”的时候，我有一种醍醐灌顶的感觉。

二

根据这个定义，我们来看写作的三个环节：

输入—处理—输出

输入

说孩子爱看书的家长，其实孩子就是在这个环节上——读书就是输入，但是，读书只是输入的一种。输入还包括什么呢？在生活中观察、体验、感受，都是输入。

从这个意义上讲，每一天的生活，和身边的人交流，上学、上幼儿园，出去各种形式的玩，参观游览，查找、读取资料等等，都是输入。

处理

什么是处理呢？我理解就是选择、提取有用的信息，进行自己的分析、思考、运用。

比如：看到一朵花开了，去一个地方游览，会有所感所想，看到一朵花开了，去一个地方游览，这是输入，有所感所想，就是处理。

输出

我们说，写作是输出，但其实输出不只有写作这一种，和别人交流、把所思所想用各种形式——画画、音乐、建筑等表达出来，都是输出。

而写作，应该是最易操作——使用语言文字，相比起来，其他艺术形式难度更高；受众面最广——只要认字，就可以阅读，也就是和文字交流；效果更佳——比起欣赏其他艺术形式，阅读应该是最容易、最简便的。

三

现在，我们对写作的认识更清楚了，也就更容易分析出为什么孩子写作不好的原因了。

第一，孩子爱读书。

那我们就要看看孩子读书的质量。

根据《如何阅读一本书》，我们需要审视这几点：

一、阅读的目的是什么？

二、阅读的主动性如何？

三、阅读的基本能力是否具备？

四、阅读的技巧掌握多少？

总起来说，孩子爱看书，但是看书的质量怎么样？根据《如何阅读一本书》所讲，有一种阅读是休闲式阅读，比如我们很多人看刷手机，看一些文章，爱看小说，动不动就是几十上百万字，那么这样的阅读，显然对写作水平提高，帮助不是太大。

如果仅仅是休闲式阅读，满足感官的享受，但没有主动的思考，可能这样的“爱读书”的孩子，写作并不好。

再者说，我们说写作需要输入，而输入的方式并不仅仅是阅读这一种。家长口中所说的爱看书的孩子，其他的输入怎么样呢？会不会观察生活、体验生活，平时有一个良好的输入的习惯呢？所谓好的输入的习惯，就是说，凡生活中所经历的一切，对他来说都是输入，都进入了大脑中的素材库，而不只是过眼云烟。

第二，假设孩子爱读书，阅读的能力也很高，我们就要看看他的处理如何了？

这就是我们经常听到的那句话——读过很多书，但依然过不好这一生——的原因了，因为你的输入没有经过处理，尤其是高质量的处理。

有的人阅读速度快，理解能力强，但是没有存储，没有积累，更没有思考，没有反思，没有融会贯通，灵活运用。没有这些高质量的处理，读的书也大打折扣。

所以你会觉得，孩子的书不少，但是写作却和他读的书不成正比。

第三，输出。

写作是输出，输出要输出什么？怎样输出？这才是决定写作好不好的关键。

经常会听到一些人说，谁谁的文采很好。也有的人自谦，我文采不行。文采是什么，看上去就是优美词句。

但是，写作好的关键，难道就是优美词句吗？

当然不是。

写作输出的，并不是语言，或者说，绝不仅仅是语言。回想一下自己的阅读体验，你会因为一篇文章语言美就去读吗？可能性应该不大。更多的时候，我们阅读一篇文章、一部小说，是为了读里面的故事，体验一种阅读快感；获取所需要的信息，进行二次加工创造；知道一件事应该怎么做。

我们写一篇文章，又是为什么呢？除了学生时期的作业，工作中的任务之外，如果你还会在自由的状况下，去主动写一篇文章，可能不会为了炫耀自己的文笔，而是表达自己的感情，记录自己的经历，告诉别人一些方法。

所以，输出的更多的是思想。也就是说，你必须肚子里有货——有观察、有积累、有思考，才能有东西输出，有话说。

“我手写我心“，这句话一点儿都没错，但是，如果“我心”——其实就是“我脑”里没有货，你让我怎么写，写什么呢？

作为一位语文老师，最后来说说怎样输出。这里才需要用到语言文字的能力。举例来说，我要把今天看的综艺节目的感受写出来，看综艺节目，就是输入，感受就是处理，写出来，就是输出。

那么，我想用什么文体写呢？是评论节目的好坏，还是议论节目传达的观点？还是把节目描述一遍，还是谈谈我的感受？是正襟危坐，写一篇严肃的论文——《论综艺节目的文化性》，还是轻松随意，写一篇诙谐搞笑的小品文——《古代诗人抱团参加“见字如面”》，还是亦庄亦谐？

等确定了表达的方式，就要看你遣词造句、谋篇布局的功力了。常用的汉字就那几千个，词语也有数，怎样进行不同的排列组合，从而产生不同的文章，使读者产生不用的阅读体验呢？绝对没有能够速成的方式。

所以，写作是一个复杂的综合运用过程——你看古代科举考试，就是考写作，需要一个人具备一定的综合能力。你知道了这些，就会明白，为什么孩子爱读书，但是写作却不好，原因何在了。

但是，提醒你一句，千万不要看了这篇文章以后，为了提高孩子的写作能力，逼着他去增加输入——加大阅读量，生活中的所有经历，都逼他记下来；逼着他学习处理——你做笔记了吗？你有什么想法？恨不得连吃饭拉屎都要让孩子进行一下思考。如果这样做，你的孩子不但写作水平提高不了，可能连书也不爱看了。

读书多跟写好作文的关系是辅助关系，而不是因果关系。也就是说多读书可以让作文写的更好，但不是说读了很多书作文就一定能写好。

写好作文有两个要点：积累和练笔。

一、积累的方法

学习背诵中积累。教材中有很多好的篇章、精彩片断、优美语句，这些都是积累作文材料的好方法。所以在平时的学习中要有意识地记忆背诵，不要只是简单地看看。

生活中积累。俗话说，生活有多广，语文就有多广。要想在生活中很好的积累，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。

阅读中积累。古今中外，各式各样的书籍内容应有尽有，它们早已存在，你需要做的就是去阅读它、学习它。对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以建议学生学习掌握“快速阅读”的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，练习可以参考我曾用过的“精英特快速阅读训练”，练习掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

二、练笔的方法

经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。

写日记。写日记是一种较好的练笔方式，坚持写日记、记录学习和生活，以后作文就有了坚实的基础。

模仿。模仿就是有针对性的参考、借鉴他人的文章，它可以帮助我们降低了写作的难度。对于写作水平不高、不知道怎么写作文的学生，建议去模仿和借鉴范文，培养写作兴趣、思路、手法，逐渐地提高写作能力。

读书破万卷，下笔如有神。可见读得书多了，便会对写作有很大的好处。但是很多家长发现一个现象，就是很多孩子平时读了很多书，但是他的作文依然还是写不好，这到底是为什么呢？

有时候家长发现孩子看了很多书，就以为孩子就可以学到了很多东西，其实这是一种错误的想法。看书不等于阅读，阅读才是真正能够获得知识的过程。孩子虽然在读书，但是他没有认真思考，只是走马观花，走一个过场。所以这样的读书方式是无效的阅读，对写作并没有起到任何帮助，只是浪费了大量的时间做了很多无谓的功夫。

有些孩子看书一目十行，读书不求甚解，漫无目的。这样即使读了很多书，但是很多书却没有派上用场，这样也是达不到学以致用的效果。要想提高写作的水平第一步就要先提高阅读的能力，这样才能为写作做好铺垫，不要流于表面功夫。

阅读是写作的基础，但是也要掌握写作的方法。单纯阅读没有经过实践就不会得到学以致用的效果，写作要经过不断练习，不断改正才会有好的作文。掌握写作的方法包括作文的开头方法，结尾的方法，以及作文构思等等，这些都需要熟练掌握才能写出好的作文。为了提高写作水平，除了大量阅读书籍以外更重要的是增加写的量，要勤动笔，才会有好的作文。

要想把作文写好，不是一天两天就可以做到的，而是一个日积月累的过程。当积累到一定的量，才会有质的飞跃。因此要想把作文写好，除了多读书，还要多思考，更要勤动笔。要经过长时间的磨练才会有成效。