你会喜欢语句优美的作文还是有套路性的
时间: 2021-12-30 10:01:46 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 89次
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以套路为话题的作文
和谐不是强行的,而是顺其自然的.不和谐的生活不会产生共鸣,无法演奏生活美好的乐章!和谐不是停滞,也不是凝固的,而是一种积极的前进的状态.在一个地方,今天和谐了,明天又会被新的矛盾所打破；我们又要做新的努力去争取达到新的更高的和谐.
和谐之美在于宽容.因为拥有宽容才有和谐.因为拥有宽容才有和谐.宽容是人类情感中的种子,她能在人类的心灵这片净土上扎根发芽,再爱的保护下茁壮的成长.宽容之心是多么伟大的,她能够熄灭怒火,她能感化邪恶播散善良,她能够无私奉献,从不计较.她让我们享受阳光一般的温暖.雨珠一般的滋润——宽容之和谐,竟妙不可言.
诚信是一颗珍贵的钻石,是和谐之美的结晶.诚信好过一支玫瑰,在花园之中,她是最美的,美得妍艳欲滴；美得热人心潮；美得高尚；美得完美无瑕.有了诚信之后,和谐的美足以体现了!
和谐之美绝不容忍名利所缚,只有淡泊名利才可以称为和谐之美.老鹰是为了搏击长空而在天空自由翱翔,而不是为了炫耀自己的羽翼因此无限的天空赐予了它自由快乐的空间；风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨,而不是夸耀自己的樯桅.因此浩瀚的大海给予了它豪壮宽阔的乐园.其实,你也一样,只要你用一颗平凡的心去看待,也会找到属于自己的星群!
求解啊！！为什么我每次作文都用了很优美的语句描写，而且引用至少八九个素材，老师还是不给我高分呢？我
求解啊！！为什么我每次作文都用了很优美的语句描写，而且引用至少八九个素材，老师还是不给我高分呢？我一直是仿照高考优秀作文的格式一段一段的写，为何我的作文他们总说偏题我想要篇语句优美的作文
再见樱花，又是在雨中。
那日春蕴雨意，飘飘洒洒，珞珈山也就显得格外的空灵。
在樱园，在樱花大道上，曼是撑着伞赏花的人儿。
而我却瘦瘦的站在热闹的人群之外，心境如同这雨中的樱花，出奇的宁静与平和。
不太久远的梦想，总能在这样的时刻，随着一片片雨，滑过樱花的边际，款步在我灵魂的阡陌。
樱花，在纷纷的雨中。
雨中的樱花，却在我们不经意的时候，宁静成一种深刻的纪念。
是的，在珞珈山的日子，当时我们最幸运的时光。心怀最纯洁的愿望，在数千年文明孕育的常绿中，我们觅取心灵的养料，那环绕我们的，是我们准备用一生的时光好好侍弄的精神的田园。我们将因此寻找一盏灯，寻找一直正待开放的花朵。
在纷纷的雨中，有樱花的花瓣偶然零落。
是在即将告别珞珈山的那一年，才想到该在樱花树下留个影，才发现有些信念是极容易被人背叛的不如让这樱花守住我们的诺言。
那些照片一直保存在我的影集里，湿漉漉的樱花，湿漉漉的人，整个人一幅湿漉漉的画面。每每赏玩这些照片，记忆里便雨意弥漫，使人精神为之一爽。
一位友人问我，我一直不明白，我们为什么如此看中樱花，它匆匆来匆匆去它匆匆来匆匆去，不过辉煌那么几天？
我说，它匆匆来匆匆去，又常常是在雨中走完它的辉煌，从这个意义上讲，它是不是有点像人生？
如是想来，那雨中的樱花，的确有值得品味的万千意蕴。
毕业以后，有许许多多可供选择的职业，但最终，我还是选择了校园，选择了清苦又不乏神圣的事业。我总以为，在物欲以外，不会只有冻土与荒漠。失去了葱茏的精神田园，还有什么坚实的东西可以作为心灵的依托呢？
我在雨中，樱花在雨中。
我和樱花在雨中独自销魂。
依旧是落花时节，依旧是旧时天气，依旧是前世那一袭清绝的白衣，宛如
早春白雾般的裙衫……独伫嫣然，花香拂满衣襟。案前笔下便是那柔情弥漫的
过往……
清风穿越了千古红尘。吹响了檐上悬挂的风铃,远古晨钟暮鼓的袅袅余音。
敲打着一个又一个人世间的轮回……
我在伏案寻觅，寻觅那遗落的深情，红尘茫茫，往事如风，青山外，芳草
碧连天，春尽头，花儿谢了又艳，而我却在千年的等待中，为你瘦尽了沧桑，
老了红颜……纤媚凝眸，依旧婀娜在前朝的红尘阡陌里，或许，是在静待着起
起落落的缘分……
那只前世错飞的蝶儿，于晨风声中，唤醒了一场遗落在梦魂里，那绕指的
柔情……那隐隐的凄清，淡淡的寂寥，随着这风声，流入枯瘦笔；伴着那长长
的叹息，倾泻在指尖……三生三世的轮回，风乍起，摇拽着前世如梦如幻的情
愁……
谁在天涯，轻挥淡墨浓语，卷写着几世轮回的牵挂？
谁在人间，拨弄哀怨琴弦，荡涤着星辰月下的铅华?
不知与你错过了几季的花香？也不知与你擦肩了几个瞬间，更不知为你柔
软了几世皱波的情殇……也许，我还那只前世错飞的蝶儿，寻着你的清音，坠
入红尘，花香满衣，风起花落，那瞬间的诱惑，飞花和着泪水，轻吟着前世的
离歌.蹁跹着梁祝的余音……
膝前铺笺香玉案，笔下青烟与梦逢。
诗卷画墨香如故，可曾还记旧时盟？
远古的风，吹落桃花尘世的梦，带走了人间尘世的情，谁与青杏煮酒？
谁与举杯邀月？不愿让那红尘里最后一丝嫣红的记忆飘散，哪怕三世空缘，
依然此情依旧……
你一生只选择一种姿势——站立。
狂风袭来的时候，你不肯倒下；大雪压顶的日子，你不肯屈服；洪水肆虐的瞬间，你不肯俯首；刀斧临头的黄昏，你不肯折腰。一棵树，在岁月的长河中，书写一段英雄的人生。
茫茫大漠，一棵树站起来，是一座丰碑；巍巍青山，千万棵树站起来，是一座长城；悠悠河岸，所有的树站起来，是一条蛟龙；青春的树，在时代的浪潮里，歌唱着永恒的真诚。
站着，给大地一片绿荫；站着，给江河一滴清纯；站着，给生命一声问候；站着，给城市一缕温馨。不计荣辱，不计得失，一生的站立，只为报答泥土的养育之恩，只为证明生命坚如磐石的精神。
人，与树站在一起，就是一种不可抗拒的力量，更是一种撼天动地的奇迹！
我，小小的我，但是我已经懂了好多好多。我，瘦瘦的我，但是我的心比任何一个人要重。我，甜甜的我，但是我比辣椒还辣。我，酸酸的我，但是我比醋还称心。
夜静静的，我不禁开始了我的幻想。我想我会飞了，变成风筝，借助风力去飞翔，正当我要和小鸟说说话，风小了，我重重地摔了下去。变成洁白的云儿，借助风力去飘荡，正当我要太阳招招手时，风儿一下子停了，我远远地望着太阳，只差了一点。变成轻烟，借助小风去徜徉，正当我要摸摸树儿时，风大了，我散成了什么？啊！原来这些不同的物体都要靠风儿来帮忙，我知道我想象得没错，我就是那风筝，那云儿，那轻烟。风儿就是生活，是道理，是启迪，是老师，是家长……我不是什么却可以去飞翔，我不是什么却可以去欢畅，我不是什么却可以去悲伤。
我想到这儿，一股酸流直通心田。接着，泪滴在了手上，滴在了衣襟上，滴在了心上。我既喜又忧。我长大了！我懂事了！我很开心，因为我要毕业了。刚刚读一年级，老师就像风一样，把我们教导。如今我要毕业了！我又有一丝舍不得，我就结束了小学生活，再也不能上小学了，童年将永远别我而去。这是无法改变的，我不想长大，但是我又特别特别想。不知道为什么在这六年级下册中，我老是在一边愣愣发呆，心中有一种说不出的感觉，太难体会了。从那个话题想到这个话题。好像有很多事情要去回忆要去幻想，永远也回忆不完想不完。
太阳从东边升起，又从西边落了。我的小学生活开始了，又好像只过去了一天一眨眼就过去了。怎么说呢?就是三个字：舍不得。我不求天天生活在小学，只求再看一眼校园中的角角落落。我不求我能学得最棒，只求能学一些知识。我不求能在学校中是人人皆知的好学生，只求能成为其中一份子。小学的知识只是知识山中的一半，要学好多好多，俗话说“活到老学到老”，永远也学不完。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有在青的时候；桃花谢了，有在开的时候；钱用完了，有在赚的时候；草燃尽了，有在长的时候；人老了有再小的时候吗？
你要干嘛啊?
再见樱花，又是在雨中。
那日春蕴雨意，飘飘洒洒，珞珈山也就显得格外的空灵。
在樱园，在樱花大道上，曼是撑着伞赏花的人儿。
而我却瘦瘦的站在热闹的人群之外，心境如同这雨中的樱花，出奇的宁静与平和。
不太久远的梦想，总能在这样的时刻，随着一片片雨，滑过樱花的边际，款步在我灵魂的阡陌。
樱花，在纷纷的雨中。
雨中的樱花，却在我们不经意的时候，宁静成一种深刻的纪念。
是的，在珞珈山的日子，当时我们最幸运的时光。心怀最纯洁的愿望，在数千年文明孕育的常绿中，我们觅取心灵的养料，那环绕我们的，是我们准备用一生的时光好好侍弄的精神的田园。我们将因此寻找一盏灯，寻找一直正待开放的花朵。
在纷纷的雨中，有樱花的花瓣偶然零落。
是在即将告别珞珈山的那一年，才想到该在樱花树下留个影，才发现有些信念是极容易被人背叛的不如让这樱花守住我们的诺言。
那些照片一直保存在我的影集里，湿漉漉的樱花，湿漉漉的人，整个人一幅湿漉漉的画面。每每赏玩这些照片，记忆里便雨意弥漫，使人精神为之一爽。
一位友人问我，我一直不明白，我们为什么如此看中樱花，它匆匆来匆匆去它匆匆来匆匆去，不过辉煌那么几天？
我说，它匆匆来匆匆去，又常常是在雨中走完它的辉煌，从这个意义上讲，它是不是有点像人生？
如是想来，那雨中的樱花，的确有值得品味的万千意蕴。
毕业以后，有许许多多可供选择的职业，但最终，我还是选择了校园，选择了清苦又不乏神圣的事业。我总以为，在物欲以外，不会只有冻土与荒漠。失去了葱茏的精神田园，还有什么坚实的东西可以作为心灵的依托呢？
我在雨中，樱花在雨中。
我和樱花在雨中独自销魂。
哭的时候，我会闭上眼睛不让它流泪；孤独寂寞的时候，我会静静的想着某人；伤心的时候，我会找个地方静静的发呆，然后告诉自己，还是要面对坚持下去；难过的时候，我会伪装自己，对别人说：“我很好”我很开心；失落的时候，我会笑着对自己说，没事的，一切总会过去。
摘抄的……
有没有语句优美的作文
只要优美，不能是中高考作文春天百花争艳，也就是某个春天，我看见了幸福的花，舒展开自己的身段，绽放成一个个优美的弧度。
那个春天，仍是黄梅天气，阴雨绵绵，一个人在家百无聊懒的看着电视屏幕随着指尖微动不停变幻，就是这时，一幕报道吸引了我的眼球。
报道说的是一个血友病患儿，名字早已记不清了，镜头随着他的生活起居而推进，之所以让我停下换台，是一丝疑惑，对那男孩脸上美丽的、不带一丝做作的笑容。我诧异，我认为这么一个笑容不可能出现在一个从出生起就受尽折磨、死神时时如影随形的孩子的脸上。我嘴角微翘：“只是做戏吧。”随即又有了这么一组镜头：那男孩在病床上，臂上挂着血浆，记者问他，问他是否幸福。他用略带稚气的声音，也许是因为吃力，或是认真，一字一顿的答道：“嗯，我是幸福的，因为有这么多叔叔、阿姨、哥哥姐姐关心我，我也活到了现在。”过程中，男孩脸上始终挂着笑容。这话语的中每一个字、每一个音，都震撼着我的心灵。我仍是诧异，但却不再怀疑，因为那童真是没有办法伪装的。我木然地坐在那儿，呆了许久。
等我回过神来，报道已然中断，窗外的雨仍在下着，那笑容却萦绕在我脑海，挥之不去，那形状，确确实实是幸福的花朵，悄然开放后的形状。在我们看来，男孩的遭遇总是与“不幸”、“悲惨”等词联系起来，但那在我们，这本该幸福的人们中没有绽开过的幸福之花，却在他的脸上毫无保留的绽放，疾病的风雨摧残丝毫没有打落它柔弱的弧度，死亡的阴影一点没有遮住它的色彩，那幸福之花在男孩那儿怒放的那么美。正当我疑惑男孩幸福的来源时，又一幕报道道出了答案：
一名曾捐助过男孩的中年人，面对镜头，说他是幸福而快乐的，因为他曾捐助过那男孩，把关爱给与过别人。
我忽然明白了，那幸福的花儿是以人间的真情关爱为给养，成长，而后开放的，也只有真爱这一种养料，可让那幸福之花强韧过人生的风雨与阴霾。男孩的心即是土壤，别人的真爱便是土壤中的给养，而花朵，是男孩、不，使所有收到或传递真爱的人，脸上最真切的笑容。尽悟之后，便心生一丝愧疚，也几乎在同时，明白了我们这些“应当”幸福的人们，没有幸福的原因：扪心自问，我们是否给与过别人那最真的爱？
眼光流转，雨已经停了，一朵柔嫩无骨的花儿迎着那刚出的阳光，美丽的绽放，花瓣上的雨水只以璀璨点缀了它的美丽。而在它的周围，隐隐又有一朵朵花儿，与破土而出，昂然怒放……
责任的考验
每年每月每日，成千上万件事向人们扑来。在忙碌的生活中，人们手忙脚乱，疲惫不堪。虽然如此艰辛，却始终持之以恒。因为有一个沉重的锁链无情的套在我们的身上--责任。
在学校里，我们努力学习，这是责任。在家里，我们帮父母做点家务活，这是责任。出门在外，为社会做点事，这是责任。大千世界，草有责任，花有责任，大树有责任。无论什么生命，都有自己不可推却的责任。
对自己负责，也要对别人负责。在全国每年都有成千上万起交通事故，发生的原因种种，可说来说去，这不是没有责任心吗？如果汽车司机有着对自己对别人负责的心态，按规张制度办事，那还会有这么多人白白丧生吗？
责任，是重如泰山的承诺。它推动着一代又一代的人勤勤恳恳的在各自的岗位上奉献着。在03年全国遭受“非典”的袭击下，600万医护人员勇敢的冲向了第一线。他们英勇，他们无畏。在同“非典”的战斗中，谁也没害怕，谁也没退缩。任凭“非典”有多么可怕，却无法吞咽医护人员那颗强烈的责任心。病人来了，每个人不分昼夜，细心照顾；有的医护人员倒下了，就立刻有人补充上来。在这场没有硝烟却比枪林弹雨更危险的战斗中他们没有辜负国家和人民寄予他们的厚望。最终，“非典”被制了，这是用医护人员没日没夜的奉献和那颗强烈的责任心换来的。如果他们没有一颗强烈的责任心，那就不知道这场风暴还要刮多久，还要夺去多少人无辜的生命。
古希腊人说，人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭，事业，友情，儿女… …历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字：责任。在生活中，处处都有责任的考验。不经意的捡起一张废纸是保护环境的责任；帮助体弱多病的老人和小孩，是尊老爱幼的责任；替别人解决困难，是助人为乐的责任。责任，是社会的地基。没有它，高楼大厦在微风中就会轻易动摇。对自己负责，责任是严格的教官；对别人付责，责任是生命财产安全的保证；对国家负责，那是社会进步的条件。抛弃它，感到了站暂时的轻松，却丢失了一生的光彩。责任，是不可丢弃的使命，它肩负在人们的身上。让我们每个人都富有责任心，去战胜与一次次突如其来的考验那把！
1、彼岸歌声
彼岸歌声，无数次渡我于沉沉夜海。歌声，比忧郁还轻，比相思还浓，比雪花还飘渺。是谁在为谁而唱，如此深情，如此神伤。在时光的隧道里，逆流而上，或顺流而下。
穿透了时间和空间，穿透了世俗与宗教，只有单纯的空灵于耳际。每一个音符，每一首旋律投影于我波心。于是我独自沿着雪冻的河流，匆匆而行，去寻，去觅。我想象着某日找到歌声的源头，你我矜持对视，任微风低回，花飘如雨。世间刹那沉入梦里，所有的花朵为我们绽放芳香，所有的歌曲为我们温柔婉转，所有的故事为我们完美结局...
这刹那间，生命停滞为永恒。
漫长的思念，灵魂透明如水。今夜彼岸歌声悠扬，你将一轮月色，挂在窗前。于是遍地清霜，为我点燃，满地落花，为我嫣红。在孤独中，是否心中有爱，才不会寂寞？！
从此，那一轮月色，成为了我唯一的恋人。
2、往事随风
你的影子无所不在，人的心事像一颗尘埃，落在过去飘向未来，掉进眼里就流出泪来。曾经沧海无限感慨，有时孤独比拥抱实在，让心春去让梦秋来，让你离开，舍不得忘，一切都是为爱。没有遗憾还有我，就让往事随风都随风都随风心随你动，昨天花谢花开不是梦不是梦不是梦。就让往事随风都随风都随风心随你痛，明天潮起潮落都是我都是我都是我。浑厚深沉、质朴灵动的歌声轻轻幽幽，荡漾心田。
岁月如歌,往事随风!
花自飘零水自流，人生如棋，漫漫长路，爱恨情愁几时休...
因为爱我品尝了心痛的滋味，因为爱我习惯了孤独的凄美，因为爱我忍受了相思的煎熬，因为爱我喝干了离别的苦酒，因为爱我望断秋水独自凝眸，因为爱我踏上了漫漫人生征途……走过风花雪月的潇洒,醉过月上柳梢的浪漫，尝过人世的酸甜苦辣。
花谢花开，往事如烟。
喜欢一个人静静的走在海边，任海水涌动我的长裙，任海风吹乱我的秀发，任海上点点渔灯将我的目光延伸，再延伸……海水冰凉冰凉，海风清冷清冷，点点渔灯可是海的眼睛，在洞悉了夜的黑暗时，也串起了我眼神飘零的内容，往事再一次澎湃如潮：
曾经那个活泼开朗无忧无虑的我，那个一尘不染纯情如水的我，那个心底善良自立自强的我，如水的明眸开始沉淀寂寞，含黛的细眉开始渲染忧郁，烟雨在睫毛上扇动，虚无于唇角边绽开，那一低头的温柔，那再回首的凝眸……多少往事沉淀与细细密密的心田，再杰出的读者也无法阅读，再慎密的言语也无法理解。
梦一样的生活的开始，就像是梦一样的结尾，永远只有我知道，梦境中虚幻的世界，是我自己才能感觉的到，简单，不需要很复杂，不需要那么多华丽的辞藻，不需要那么多的猜测，不需要那么的揣摩。人可以死很久，一个无人知道的空间中孤寂的独想着一个人的无奈。人可以活得很久，包围在群人之中的世界，同样的享受一个人的虚无……
我做不了大树的伟岸，也要象小草那样顽强。我做不了艳丽的牡丹，也要象百合那样发出芬芳。我可以不是一名好的船夫，但一定要是一个沉着的舵手，我无法预测风云巨变，但可以正视惊涛骇浪。
往事，人生，带来了太多太多的悲伤，却必须面对。随心而变化，欲哭无泪。
散文吗？
青春没有驿站
风月如流。
光阴迈着一成不变的脚步，不疾不缓地走着，走过一个个春秋冬夏，走过一个个月阴日晴。蓦然回首，远逝的日子仿佛晃动的万花筒，不经意间摇晃出一个个无法模仿的图案，那一次次的聚散与悲欢都成绝版。于是我知道，青春是一列单程客车，不能返回也没有驿站。
晨钟暮鼓，催促我扬起远航的风帆，心却如一枚留恋故枝的叶子，踟蹰在昨日的风中，依依难从我做起舍。也知道不该贻误行程，却又无法摆脱情感的羁绊，无法将曾经有过的一切尘封在记忆的城堡中，重生日锁紧，每天走过日落月升，仿佛伫立于清澈的河流中，那清清的河水就是我拥有而且仅仅拥有一次的生命啊，我却有太多的时候是立在水中，任凭上游 的水流过 我之后成为下游的水，任凭未来流经我的现在成为过去，我却因为过分沉迷于昨天而失去了今天和明天，于是一无所有。
常常想象，当春华和秋实都成为历史之后，我披满头雪花坐在昨天的记忆中，咀嚼脸上每一道沟壑所深藏 的故事，该 是一种怎样 的心境！本该是懂得很多便相信得很少，却依然一次次为“狼来了”的戏言所惑；本该是走过冬天更钟情于春天，却依然留恋“雪孩子”的童话。走过的路程似乎是一个圆，长途跋涉后又回到起点。于是很多时候是在做相同的事，就是寻找目标。
曾经在幽幽暗暗中苦思冥想，终于破译出原来最简单的草枯草荣就是一种玄奥，那是生命的直观教具：花只能红一次，草只能绿一年。逝者如斯，如烟的往事都
已随季风飘零，何必苦苦地追寻与回忆。青春的列车载客无数，没有人能预料沿途的遭遇，也没有人能重回自己上车的起点。既然已经别无选择，就让我在时间 的钢轨上碾碎曾经有过的失意与如意，然后推开门窗，沐着新鲜的空气与阳光，迎接崭新的行程。因为我已经知道，青春是一列单程客车，不能返回也没有驿站。
天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。
夕阳似乎在金红色的彩霞中滚动，然后沉人阴暗的地平线后面。通红的火球金边闪闪，迸出两三点炽热的火星，于是远处树林暗淡的轮廓便突然浮现出连绵不断的浅蓝色线条。
皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。
云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。
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小学生作文套路多，你怎么看这一现象？
不知道什么时候开始，社会上的套路越来越多，于是很多人都会说：“我们能不能多点真诚少点套路”，然而，就在不经意间，这种套路已经出现在小学生的作文中了。近期，就有媒体报道称8岁小孩开头就写"在我的一生中"，让人看过不免觉得有些荒唐。
其实，在我们小的时候就有套路的出现了，只是套路太少了，因为资源有限，所以，每当出现雷同作文的时候，老师自然而然的就懂了，于是，老师对我们的作文水平就没有太高的要求，原创的就够了。然而，随着网络时代的到来，很多小学生都是有自己的手机，可以去百度搜索自己想要知道的内容或者是老师布置作业的答案，套路作文也就随之产生了。
在我看来，导致这种现象的最直接的原因就是如今的很多小学生不愿意去思考，不愿意走出家门感受外面的世界，因为就算呆在家里也可以写出自己出去玩的多么开心的作文。而不愿意思考的后果往往会导致小学生自小就缺乏创新能力。少年是国家的未来，少年强则国家强，而少年缺乏创造能力，国家的发展就会停滞不前，所以说少年的发展关乎于国家的未来。因此，我们应该在孩子成长之初就鼓励孩子去创造而不是用百度去搜索，照搬别人的作品。
一个社会的风气直接影响着生活在这个社会中孩子的一言一行，所以，无论是家长还是社会中的个人，都要试着少些套路，不要让孩子自小就生活在满是套路的世界中，还是那句话：“少些套路，多点真诚吧！”
学生作文抄袭，或者使用“套路”，其流毒之深，并非现在，自古有之。
从科举范文流行起来的“八股风”，到现在的小学生作文遍地是“套路”，不知道“坑害”了多少年代人！
说说个人的经历。
记得上小学三年级，第一次作文：我的学校生活。
当时根本不了解什么是生活，我以为只有家里都有生活。所以，我像挤牙膏一样，挤完了肚子里的所有的墨水，才挤出100多个字。后来在老师的批评和教育下，才写出来“不耻下问，勤奋好学”的学校生活的作文。
还有后来的“学雷锋做好事”的作文，我们“统一”地“帮助老奶奶过马路”、“在敬老院帮助老人打扫卫生”、“把马上上捡到的钱交给警察叔叔”等等！
这是我经历的最可怕的“学习套路”！一直到高中后，叛逆期开始，中的毒才慢慢被消失！
这是应试教育的悲剧！为什么又说应试教育呢，因为应试教育，追求的“效率和效果”。短时间的“消化”，最直接的只能是“模板范文和抄袭”了！这并不一定是老师“教育理念落后”，不遵守科学的教和学的规律，而是应试的要求和社会、家长对老师的要求如此。
导致学生作文“套路”的另一个原因就是“优秀范文”满天飞！
在课业负担非常重的情况下，学生只能使用“套路或者抄袭”来达到好作文、好学生的要求了！
不过，当下社会，并不只是小学生在“套路”作文，就是成人也在“套路”自己的论文，工作总结、心得等等。这也是祸害小学生会“套路”作文的另一个不得不说的原因！
从学校的过程和效果讲，贴近生活的知识、学科，应该是最容易理解、最容易掌握的。
但是，事实却正好相反！作文、物理、英语等等距离我们生活最近的知识和应用能力，成了我们学生过程中最可怕的“拦路虎”！这只“拦路虎”的可怕，是让“初生牛犊不怕虎”的小学生“害怕”或者因害怕而“绕道”了！
开放的时代，我们的教育理念和教育实践过程，却还钻在“明清的八股文”的“套路”中走不出来！
这个悲剧，应该比旧时代的书呆子还要可笑、无知了！因为旧时代的学习和教育理念本身就不科学，比较落后！
远离了学生的生活，远离了学生的亲身的体验！
老师的“孜孜不倦”满堂灌的讲和学生模板式的“长篇累牍”的练习，造就的只能是新一代的“只会听课、只会做作业”的书呆子！
小学生的作文套路多，我觉得这是外部的环境因素和内在的自身因素两方面共同造成的。
我国的教育体制是应试教育，学习的每一门科目，都是为了考试而准备的，可以毫不客气的说，从小到大，我们的学习，一切为了高考。为了能够考一所好学校，能够有一个好的未来。虽然随着社会的发展与进步，高考的重要性已经开始慢慢下降了，但是只要高考存在一天，我们的应试教育就不会土崩瓦解。
从上幼儿园开始，我们就开始看各种各样的书籍，写作文的当然也包括在内。很多作文书上的范文都是千篇一律的，再加上现在网络技术的发展，即使是我们不看范文书，我们也可以用百度去搜索，可以看到相同的范文。小学生写作文的时候也会想要投机取巧的，所以看到相同的或者类似的文章，也就没有什么好惊讶的了。
套路的出现其实在一定程度上反应的是教育的悲哀，学生们没有了创新的思维，只会模仿，为了高分，会将老师讲过的好句子背下来，或者是将自己看到的一些范文中的好句子用到自己的作文中，这不就是一种教育的失败吗？
学生自身主要是因为贪玩偷懒，或者有的是为了能够得到比较漂亮的分数。记得以前，不想写作业的时候，就会应付，然后随便从网上找一点儿答案，直接抄下来教给老师，最终害的只有自己！
初中的时候，老师才教给我们作文能够拿高分的套路，现在，小学生都开始玩套路了，不知道我们应该庆幸还是应该难过。小学生本来应该是注重创新的，记得当年刚开始写作文，我的作文一塌糊涂，就像在记流水账一样。突然觉得，流水账般的作文，都比套路多的作文要好的多，学生们学到的多。
综上，对于此事，我希望能够得到教育部门还有家长的关注，本该玩心的年纪，不应该被这么多的套路套路的！
小学里最重要的是培养孩子们的发散思维，让他们能够充分调动起自己的想象力写出观察到周围生活中不一样的东西，这才有了写日记啊写作文什么的。
一是为了锻炼他们写东西的文笔能力，二是希望他们能够真真切切地多去自己感受一下生活的乐趣。但却又越来越多的孩子在写作文是固用“套路”，把原本可以写得更丰富多彩的东西硬生生地写成了一个模式，说起来还是干枯又千篇一律的教育方法出了问题。
记得我上小学的时候一开始也是不知道怎么写作，周围的同学也一样，老师布置个题目比如说“我最难忘的一件事儿”，清一色的要么就是大半夜的我发了烧妈妈背着我去医院，要么就是我干了错事儿一开始不承认然后被爸爸教训了，甚至有些词儿都是一样的，也是蛮心疼老师要看这么多大同小异的作文了。
后来我渐渐地找到了写作的窍门了，但还是会有很多小伙伴还是停留在从父母的身上找素材的阶段上。于是老师们就把优秀作文典范的作用发挥到了极致，一时间小伙伴们看到了更多可以借用的素材，于是便有另一波人用了另一波在作文书上随处可见的素材。
其实不仅是小学生，就连初中生高中生写作文都会有套路吧。所谓的高分作文都有中规中矩的几段论，至于为什么会有这种像“八股文”式的写作方法。很简单，为了考试的时候能得高分啊。只有写得符合老师的口味，让老师能够一目了然，阅卷者才可能给作文打出较高的分数。但这样实则是扼杀了学生们对写作的创新性。不过在目前看来这种扼杀一时半会儿还是解决不了的，只希望孩子在小学的时候能够多多解放自己的天性一点儿吧。
作文的评分模式决定了一篇800字的作文如若能被称为是一种优秀，那么它从始至终都可能存在着满满的欺骗。小学生也好，中学生也罢，乃至大学考试都仍然有作文这一玩意儿。三者其实在欺骗上并无本质上的差别，所有的，只是手段与技术上的高下。
为什么小学生作文频繁被怼，更多的，或许只是因为小学生们的欺骗手段比较拙劣罢了。
首先，我并不认同小学生刚开始写作文就有套路不好这个观点。如若套路是必然到来的，那就让它尽可能早来吧。
越早来，或许就越早看透并挣脱。
好了，那么现在我来说说。
为什么作文的评分模式决定了作文从始至终都是一场有预谋的欺骗。
作文的开篇讲究什么？
龙头，没错，开篇要亮眼，最好能在开篇引经据典。
然而这些经典，这些名言，有多少是生搬硬套，强拉硬扯？
没错，写上一句话确实不见得就成了欺骗，但一句名言赫然摆在文首，它昭示给人的，是一种“这话是我信手拈来”的假象，并且老师也是以这样的标准去评判的！
为什么要“引经据典”，往官方说，那就是为什么考察学生的阅读量。所以不论你究竟是信手拈来，还是挖空脑袋查阅所得，至少在评分上，这一名言显然能给你带来不错的得分收益。
这何尝不是一种欺骗？
要求小学生提升阅读量，无可厚非，但引经据典只能作为较为微薄的加分项，而不能是构成作文最终分数的重要指标。
本身阅读与应用之前，缺乏足够明晰的衔接。
有多少书我看过就是看过，它融入思想成为三观的养分，成为言行举止中不自知的驱动，但你要我说出其中有哪些经典的话语，我估摸得眉头一皱。
然而现今有多少小学生作文，将引经据典作为评分的重要指标，这是否是变相地纵容“欺骗”呢？
再者，结合自身经历。
作文下现今，多的是命题和半命题，纵使不命题，也基本指向了一个大体的方向。在这种情况之下，作文又要求写作者能够结合自身经历。
而对于小学生而言，有记忆以来或许也就那么寥寥五六年，之前在吃奶呢。
你要这样一群孩子，就一件事，结合自己的经历？
并且结合地越是妥帖，分数就越高？
那你不是逼着人家说谎是什么？
年少何来这般多经历可容你去回溯过往，寻出其中一二可以引用的事例？
倒不如杜撰来得轻巧，而且取分靠谱。
这何尝不是一种欺骗？
自身的经历本是最不容易露出破绽的欺骗，但小学生作文的模式，其方向与价值取向往往较为趋同，在小学生自身经历匮乏且受限于年龄其经历的模式类型也比较单一的情况下，就容易发生新闻中老师说到的。
集体养猫狗、集体让座、集体钓龙虾、集体遇到一个有责任的小卖铺老板、集体照顾生病的母亲这类情况了。
所以这些情形归结一下，究竟是怎样一种模式演变而成的？
作文要求主旋律——缺乏主旋律事迹可用——为了取高分——杜撰事迹——事迹趋向一致。
在此我不禁想问，写作文就写作文，为什么非得玩一套主旋律呢？
作文要求引经据典——没有经典可引可据——于是搜刮资料——生搬硬套。
在此或许有人会说，日常经历积累不行，阅读积累不行，又非得取高分，这个锅甩给作文本身，不大合适吧？
本身，经历积累与阅读积累对于小学生而言，是一种普遍的缺失。
还有就是，我必须要提一提写作时间了，中学一场语文考试一般在两小时，所以留给作文的时间，一般是一个小时不到些。在我眼中，中学生作文本是不需要那么多杜撰与欺骗的，但受限于时间，他们往往也走着一种固定的套路。
也就是说，作文的时间限定，同样是滋生欺骗的一抔土。
当然，作为作业形式存在的作文，不在此探讨范围内。
所以作文这玩意儿，我觉得与其滋生欺骗，不如趁早作废。我丝毫看不到作文存在的价值，如若要考量文笔，可以用造句或是句子重组等形式，如若要考量阅读量，可以用名言名人连线，用填空等形式。总之，分开考量的方式多着呢，也不易滋生欺骗行为。
说白了，这锅小学生不背，小学生反倒应被归为受害者。
在对于行为的认知最薄弱，对于自身行为最缺乏理性考量的年纪，这种欺骗或是套路，虽是小学生自己做就的，但何尝不是不自知地为作文所逼迫的？
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