初中生如何才能写出高分作文

无论是初中生还是高中生，不能一下子就能写成好文章。应该做到以下几点：
1、多读多背。俗话说的好，文章就是“你抄我来我抄他”。“抄”得好，“抄”得妙，就是好文章。意思就是说，多看一些范文，无论是继续问还是议论文，学习并背诵一些好的开篇，结尾，好的观点表述、妙语。但不建议大段背诵（最好是你背的东西大家都不知道，而且写的很好，可以“以假乱真”，哈哈~）
2、掌握文章的结构。无论中考还是高考，阅卷老师不能一字一句的阅读，所以除了把心思花在开篇结尾上，结构也要求清晰。正常的来讲，议论文开篇、结尾各一段，中间论点论据要分2—3段；记叙文可以倒叙插叙，表述一定要清晰，但除非文笔绝佳，否则不建议使用，开门见山等常用方法即可。
希望对你有所帮助

845480066，软文写作没有一定的知识功底是写不出来好文章的，我是找他写的，最前面就是扣维来的。

初中生就写日记，写日记当成写作文，然后想办法让语文老师经常给你批改。
高中生，多写，买本高中满分作文那个书，看看别人好的文章怎么构思的，怎么写的，每一句，每一段，每个字搞懂，模仿他的构思，结构，积累好词好句，用在这些构思结构中，拼接起来，但是不能抄袭太多，要使他变成新的文章，让别人感觉很新颖，构思也可以举一反三的来。把你学的语文知识全用在作文里。

写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
六大特点
　　1、稳定性。是指技巧的成熟和稳固。 　　
2、互渗性。文章写作中的技巧和方法，虽因文章门类和品种的不同有所差异，但在文章写作发展的过程中，各种技法又往往是相互参照、相互影响的，于是就形成了写作技巧的互渗性特点。
　　3、创新性。写作技巧如果仅有代代相承、墨守成规（解 释墨守：战国时墨翟善于守城，故称善守为墨守；成规：现成的规矩、制度。指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。） ，而无创作发展，那么文章就会僵化、萎缩，乃至消亡。
　 　4、审美性。丰富多彩、灵活多变的写作技巧，将不同时空、不同角度的材料组合成绚丽多姿的文章大厦 ，因而具有永恒的艺术价值。
　　5、赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
　　6、独立性。独立自主地创作，不追求华丽的词汇，而讲究真正自我的表现手法。
八大写作手法
　　1、第一人称叙事法
　　【特点】 　　由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 　　
2、第三人称叙事法
　　【特点】 　　用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
　　3、顺叙法
　　【特点】 　　顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
　　4、倒叙法
　　【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
　　5、插叙法 　　
【特点】 　　插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
　　6、补叙法
　　【特点】 　　补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
　　7、分叙法
　　【特点】 　　分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
　　8、详叙法
　　【特点】 　　详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

　　写作技巧在写作活动中具有极其重要的作用。 　
　第一，写作技巧是实现作者写作意图的重要条件。一般来说，作者的写作活动都具有一定的写作意图。所谓的写作意图，就是指作者打算在文章或作品中表达什么样的生活和思想内容，以及通过这种表达达到什么目的。而要使这一写作意图圆满实现，就必须依靠写作技巧。
　　第二，写作技巧是构成文学作品艺术性的内在因素。文学作品的艺术性，即文学作品反映社会生活或表达思想感情所达到的完美程度。这种艺术性的取得，决定于作者的世界观、创作方法和写作技巧。在具体的作品中，艺术性表现在作家在一定世界观的指导下，运用各种写作手法，创造出具有审美价值的艺术意境我典型形象，从而给读者带来审美愉悦。文学作品的艺术性虽不同于形式美，但它更多地体现在与内容和谐统一的艺术形式之中，而艺术形式的完美创造，则依靠写作技巧。 　　

那么什么是写作技巧的操作训练呢?
(一)师法生活
　　生活是写作的源泉，丰富多彩的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;对比与映衬，常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”，人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;“蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽”，常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辨证法则……因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。
(二)阅读、借鉴
　　即从古今中外的优秀文章(以及音乐、绘画等艺术形式)中汲取营养。凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。多读优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。在此基础上，还应结合实际(写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际)进一步思考，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。
(三)经常练笔
　　这是具有本质意义的技巧“操作训练”。清人唐彪写道：“谚云，‘读十篇不如做一篇’。盖常作则机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难。沈虹野云：‘文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。’信哉言乎!”多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技巧，永远也写不出好文章。只有经常写，反复写，才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的“概括化系统”，一个“自动化的”写作“行动方式”。懂得了这一点，我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆劝诫“我们大家都应该写、写、写，写得尽量多”了。 　　写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。“技能”阶段，是无法之中求有法，能过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。“熟练”阶段，是有法之中求变化。在第一阶段的基础上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。 　　掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否定写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。因为，决定文章价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富而深刻的内容，文章的审美价值乃至艺术性，也就不复存在了。这一点，尤其应该引起初学写作者的重视。

如何培养学生的观察能力
常听有些中学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写.”有的干脆说：“我真不知道该 写什么,从何写起.”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场.内容 空泛笼统,不知所云.针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文.而要想有话说 就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车.由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料 ,因而才觉得无话可说,无从下笔.
什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看.要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯 .被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师.一天,他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听.福楼拜听后,说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面 转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来.”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活,认识生活,练好观察这一基本功.从此他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点 心》,并成为世界著名的小说家.后来莫泊桑在总结自己的创作经验时,说：“对你所要表现的东西,要长时 间很注意地观察它,以便发现别人没有发现过和没有写过的特点.任何事物里,都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写.”这是鲁迅长期创作的经验总结.由此可见,要 想写好文章必须重视观察事物,提高观察能力.但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢?这里我想谈两点：

多看经典美文，多学习别人的写作手法，还有语句的表达，以及句型就好了

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阅读能够提高写作能力，初中生的阅读应该集中在名著的阅读上，初中的命题作文重点应高在议论文的写作，大量的阅读材料可以增加议论文的论据。
可以关注我的空间，了解更多写作技巧。

阅读写作是一门艺术，不是说你短时间内提高的，我认为吧，要想提高阅读写作，须从三个方面来进行，一是要多看文章，多读书报，初中生嘛，除了自己的课文好好阅读之外，多看名著无疑是个不错的选择，我给你讲讲为什么要多看名著的原因，首先名著之所以成为名著，原因是名著里大多包含了很大的知识量，其次名著里章节编排各有独到之处，是你学习写作的重要参考模式，最后名著更重要的一点是它是艺术，让你懂得什么是艺术，艺术是什么，从而激发起你大脑里情感中枢，让你最后也懂得怎么去欣赏艺术，理解艺术，发现艺术，创造艺术，说到底，第一就是先多读。这是我要讲的，也是多数人推荐去读名著来提高自己的写作水平。第二个方面，我认为是，光有阅读还不行，还要勤动脑，害怕你不理解了，写作还要勤动动脑吗？那不是成了数学了吗？回答是，当然是，是太需要了，确实是可能比数学还需要懂脑，当你去读一篇文章时，那些不用脑的人，读，只能是泛泛的读，读完或者不知道作者说了什么，或者不明白作者真正的用意，那么你肯定不会有提高，你做的只是浪费了时间，却没有任何收获，真正的会读书的，是读完之后，会有强烈的同感或斥感，并且由此引发出更加深刻的思考，会自己提问自己，好在什么地方，不足在哪里，他这样写会有怎么的结果，一连串的问题会立马产生在自己的脑子里，最后经过这样的琢磨，自己脑子里有关这篇文章里清晰的脉络，并且过了很长时间脑子里都会有记忆，一旦有类似刺激，大脑会马上又反映，这就一个人脑子里不断能积累东西，一个人不断增长知识，说来倒去，第二点要多想，多琢磨。第三，我想你已经想到了，那就是要勤到笔了，一是要记下自己感觉很好，很有价值的东西，二是要勤于写作，写下一些生活中感觉到自己认为奇妙，奇怪，稀奇，最后，就是反正是'奇‘的东西，就记下来，越多越好，说了这么多，第三就是要求你多写了。最后我想强调一点是，任何事情，任何情况都是系统的，全面的，统筹的，并不是一个螺丝钉就能使机器运转，并不是一个科学家就能使神五飞天，写作同样是，它也是一个很系统，很统筹的，很需要全面配合才能完成的事情，只有一个人阅读多，知识增长多了，脑子思考多了，悟性高了，写的多了，能流畅的组织配合了，那时，恐怕你不想提高写作水平也难呀！
在初中或者说高中，老师交一些写作什么技巧，要我自己说，那真是纯属是废话，如果看的在远一些，可能是引人入歧途，后果严重的很呀，所以一个有头脑的学生，我认为是只听老师说的一半，不敢在多了，这个比例就是极限了，我们中国是应试教育，老师说的是让你考高分，它不包括让你的人生能考高分呀，老师是不管这些的，他只管我教的学生能在初三或高三毕业是考的好，就行了，但是你想想我们活完初三、高三，还要继续呀，还要上大学或者干其它的呀，并不是我们一直停在初三、高三，我们更重要的是有自己全面综合能力的提升，这才是根本，老师说的什么开头要短、精、优，是的，不错，是那样的，可是那只对写作文有那么一点点好处，看我怎么说的，是一点点，知道吧，还是当前的，如果你是个目光长远的，你应该知道怎么做，因为我已经给你提出了问题了，剩下的是你怎么去答好它，这才是真正的教育，真正使一个人能成长的教育！
最后，祝你好运！

“我”这类作文究竟怎样写才好呢？
要写好“我”.这篇文章，关键之一就是要写出自己的独特个性。每个人都有一颗富有感情的心灵，也总喜欢把自己的惊奇、爱心和联想想象投射到进入自己心灵视野的世界上的每一个事物上去。自然界和社会界的变化，在人们的心灵世界中弹奏出难以估计的心灵之曲、生命之曲。每个人都是一个个活生生的个体，其个性决定了他看世界的方式，决定了他所看到的世界的丰富与复杂，决定了他对这个世界的感受必然与众不同，也决定了他以怎样的语言文字来表述自己表述这个世界以及自己与这个世界的联系。当人们用自己的心灵去阅读外界世界的时候，外界世界才真正成为自己心灵中所特有的世界。
因此，每个人都是独特的“我”，都是独特的“这一个”。因为每个人的个性爱好、情感体验以及人生感悟等各不如同，甚至截然相反。世界上没有完全相同的两片树叶，只要认真审视自己，你一定能写出一个有真情实感又与众不同不同的“我”。
要写好“我”这篇文章，关键之二就是写真实，抒真情。因为真实是文章的生命，真情是文章的灵魂。写文章时，作者应注意写出事件的真实性，让人感到它符合生活常理，同时也应注意将自己的真情自然流露于对事件的叙述之中，写出事件发展过程中对自己的心灵触动、刺激最强烈烈的一瞬间。比如有一名学生以《做我自己》为题写了一篇文章，以“我能行”“我真棒”“我努力”“我还差点”串联文章，告诉人们：做我自己，是一种人生态度，更是一种美德，它让你明白，自己很平凡，也很优秀。
要写好“我”这篇文章，关键之三还在于善于打破常规思维，以奇制胜。写文章时，我们应该充分调动我们求异思维，从不同角度观察、思考问题，从而发他人所未发，写他人所未写，给人以耳目一新的感觉。“我”的有些特点，在别人身上也有，不写；“我”做的某些事说的某些话，别人也做过说过，不写。要写就写别人没有写过或很少写的内容。只要平时注意观察反思，做生活有有心人，这一点并不难做到。比如有一篇作文《我的传统情结》，开头由中西式婚礼写起，接着就写到冰红茶、冰绿茶，然后又写到了语文课上学的《苏州园林》，进而想到中西园林建筑的不同，然后却又突然转到了对女性的审美上，写到中西绘画中西诗词，写到职业的选择……但无论写什么，作者都没有忘记“我的传统情结”这个主题。文章结尾更以“那简直就是一个梦”一句显示出了作者非凡的构思。这样的文章，没有相当宽的知识面，和超凡的构思，恐怕是难以写好的。
文章的写作角度要求新颖。一般人写的是现在的我，真实的我，而写未来的我、虚幻的我就比较新颖。你可以把自己想象成一个驰骋疆场的战士或将军，也可以是一个默默耕耘的人民教师或园丁，你也可以是一个埋头苦干的工人或农民，也可以是一个白发苍苍正在伏案研究的科学家……但想象应当从自己的兴趣、爱好、个性特点出发，未来的我应当是现在的我的自然延伸。
一般人选择自己的一个或几个特点来写，或是正面的，或是反面的，而你如果借助于梦境、幻觉等形式写真我与假我或真我与假我的交流，写新我与旧我或新我与旧我的冲突……就比较新颖。比如有一篇学生作文《我拥有了财富 但我缺乏快乐》，题目本身就很有吸引力，文章前半部写“我”如何如何拥有了财富，后半部写“我”如何如何缺乏快乐。文章是从“我”的视角以“我”的口吻来叙述议论的：疯狂掠夺地球自然资源终于成了地球的主宰，导致人类面临着灭顶之灾的是“我”；而企图拯救被贪欲推向深渊的人类家园的也是“我”。文章开头说“公元3002年”，表明这是一篇想象作文。它的可贵之处，就在于它写出“我”灵魂深处的矛盾，暗示着当今世界人类思想与行为的深刻矛盾。
一般人是以“我”的眼光写我，而以别人的眼光写我就比较新颖，比如：爷爷奶奶眼中的我、爸爸妈妈眼中的我、老师同学眼里的我、日记里的我……
一般人写我是怎样怎样一个人，有着怎样的特点，或概括地写，或具体的写，而你如果展开联想与想象，把自己幻化成风雨雷电花鸟草虫，站在在另一事物的角度来回视自己，观照自我，就更能酣畅淋漓地宣泄自己的情感。

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您好，首先想说本人高考作文是一类文。以下是个人见解：
无论是初中生还是高中生，不能一下子就能写成好文章。应该做到以下几点：
1、多读多背。俗话说的好，文章就是“你抄我来我抄他”。“抄”得好，“抄”得妙，就是好文章。意思就是说，多看一些范文，无论是继续问还是议论文，学习并背诵一些好的开篇，结尾，好的观点表述、妙语。但不建议大段背诵（最好是你背的东西大家都不知道，而且写的很好，可以“以假乱真”，哈哈~）
2、掌握文章的结构。无论中考还是高考，阅卷老师不能一字一句的阅读，所以除了把心思花在开篇结尾上，结构也要求清晰。正常的来讲，议论文开篇、结尾各一段，中间论点论据要分2—3段；记叙文可以倒叙插叙，表述一定要清晰，但除非文笔绝佳，否则不建议使用，开门见山等常用方法即可。
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以上均是个人心得，谢绝转载。

提起作文，许多学生感到头痛，无从着笔，作文水平偏低，作文教学徘徊不前，这是我们的现状。如何改变这种现状，大面积提高学生的作文水平，笔者做了一些粗浅的探索，以期和广大同仁商榷。

　　一、正本清源，解决学生作文中存在的问题

　　笔者以为学生作文水平低，源在生活、在思想水平、在语言积累。生活，指学生的生活，即以学生为中心，在一定场景里发生的，出现的人、场景和事件，这是狭义的生活。广义的生活指社会生活，即发生、出现在我们生活的这个社会里的人、场景和事件。当前我们的学生关心最多的是狭义的生活，关心自我是培养作文兴趣的良好途径，但大多数学生却陷于庸俗，仍需很好的指导。也有一些学生，由于课业负担过重，对狭义生活麻木了，熟视无睹，要他写作文自然无从着手了。

　　由于各种条件的制约，学生对社会生活关注很少，或者说没有注意到。正因为我们的中学生丧失了活的生活基础，失去了信息源泉，作文水平自然低了。对于这些问题，笔者以为我们要把学生从沉重的课业中解放出来，让笼中小鸟回归自然，回归生活，才能从根本上做到我们经常说的“联系生活”。当然，这并不意味着放马信僵。我们要引导学生观察、感悟、演绎生活；因材施教引导学生，提醒学生观察，以触发他们的感情；启动他们的思维，归拢对事物的感悟点，提炼文章的主旨，生发深层含义，定点联想，升华到一定的高度，写就优美的篇章。

　　生活五彩缤纷，复杂多变，要清楚地表达它，就必须清楚的认识它，才能深刻的反映生活。这取决于学生的思想水平、认识水平，取决于学生的人生观、价值观、世界观。这给我们语文教师提出了德育教育的要求，我们不仅要把思想教育渗透到平时教学中去，而且要采用一切能采用的方法、手段和途径展开改造学生主观世界的工程，只有解决好了学做人这个根本问题，作文提高那是自然的了。

　　作文还要选择恰当的形式表达思想。词语的选用，形式的选择，我们要在平时的语文教学中长期指导历炼，学以致用，把阅读指导和写作结合起来，才能有新的收获。

　　总之，生活是作文的材料来源，思想是作文的根本所在，语言是作文的物质外壳，我们必须重视这三个问题。

　　二、少写命题作文

　　我们要培养学生的写作兴趣。既然作文的来源在生活，而生活是五彩缤纷的，那就不是一两个题目所能概括的了的，命题作文有很大的缺陷。圈定题目无异于束缚学生观察问题的视觉。“文以载道”，文以表达自己的思想感情，张扬个性为主要目的，加以限制那就近于八股。当然，命题作文也有它的功劳，我们没有否定这点，而是说时至今天，我们要有新的理念。《语文课程标准》指出：“提倡学生自主拟题，少写命题作文。”

　　“自主拟题”就是一个新的作文理念。命题作文始终使学生在脱离自己的生活，思想的状况下揣摩命题者的心思，可以说一开始就没有从生活开始，而是从审题开始作文，这是被动的，对创造潜力和思维的培养是不利的。我们的错误还在于从技术开始进行作文教学，我们首先是在进行着一项理论性的工作，然后才实践，这是马克思主义的认识规律吗？因此上，我们应该从命题作文中解放学生，真正在“选材——命题——作文”这个流程中训练学生。

　　当然，这不是说，学生作文就不需要指导了。我们所做的不过是扩大了作文的范围，我们仍然要引导学生作文向规范、健康、向上的方向发展。把学生解放出来，把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上，让学生愿意写作，变“要我写”为“我要写”。对这点笔者体会深的有两点：

　　(一)新的《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……”我感受最深的是让学生易于动笔这点。我们教师职责是训练学生的写作能力，注重发展个性，培养创新精神，而不是考学生，因而应尽力做到让学生易于动笔，降低难度，让学生找到创新的成功的兴奋感，逐渐热爱写作。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。我让学生写自己的感受，就是从这点出发，而且受收到了较好的训练效果。这样我们既达到了训练的目的，也达到了培养学生写作兴趣的目的。

　　(二)新“语文课程标准”指出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用等级表示，也可用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”可以说作为教师也理应从圈点涂写中解放出来，真正把精力放在培养学生写作兴趣上，放在学生创新能力的培养上。我最近尝试了评价学生作文的新方法。把学生每四人分成一小组，小组内互相评作文，相互指出文字篇章方面的问题，提出修改方案，自己修改，小组产生优秀作文，可以说这时的作文已非一人之作了，而是集体智慧的结晶，各小组展示自己的作品(可以朗读，也可印发，也可用投影仪显示)，各小组对佳作评改，形成书面意见建议，各小组成员再次修改自己小组的作文。这样就出现了“学生们的作文”，他们象热爱自己那样热爱它们。作文修改评价的天空开放了，真正起到了调动学生主动性、积极性的作用。

　　总而言之，作文选材，作文命题，作文书写，作文评价等这些环节都向学生开放了，没有不属于自己的天地，他们是主人，他们的作文素质就自然提高了。

切入主题

可以借鉴一些优秀作文的精华部分，养成收集好的语句段落的习惯，但不是抄袭。
只要是合理的转化成自己的内容，就有好处，长久下来，积累的越多，写自己的作文的时候就会得心应手。希望对你有帮助。