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特级教师给高三同学的忠告：高考作文要注入一脉情怀的真气

时间: 2021-04-23 13:09:28 | 作者：天星教育 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 109次

特级教师给高三同学的忠告：高考作文要注入一脉情怀的真气

这是一篇源自语文特级教师的忠告，也是一篇深刻的观察，许多你没意识到或没成型的话，姜老师通过他的研究点透了。读完，你将会对“情调”和“情怀”有更深刻的认识，也会有更科学的取舍。

天星教育金考卷特约作者的忠告

姜有荣 语文特级教师

高考不仅要“为高校选拔人才”，而且要“为国举才”。作为国家未来的建设者和接班人，有“铁肩担道义”之情怀，方能有“著文章”之“妙手”。

高考作文的客观现状到底如何呢？

作家梁晓声说：“高考作文，只有情调，没有情怀……不知从哪一天开始，不经意间就变得这样了——娇滴滴、嗲兮兮、甜丝丝、轻飘飘、黏糊糊的一团。”

更有阅卷老师感言：“高考作文存在着‘低幼化’的倾向，到了高中还停留在初中乃至小学的思想水平和情趣上，不能不让人感到可怜。”

“情调”和“情怀”有何区别呢？

往简单里说，

“情调”是指向“小我”的，它在作文中往往呈现出“贫血”(缺少真情)、“缺钙”(缺乏理想和斗志)和“麻木”(缺少痛感)的时代病；

“情怀”是指向“大我”的，它在作文中呈现出的则是有体人之心、谅人之怀，能设身处地、推己及人。

如果说“情调”是“躲进小楼成一统”的话，那么“情怀”则是为芸芸众生搭建一个心灵的屋檐。袁隆平正是因为有着“让人类摆脱饥荒，让天下人都吃饱饭”的情怀，他才能在梦中惊喜地发现，他种的水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么长，稻谷像花生米那么大，他和他的助手们就坐在稻穗下面乘凉。

高考作文要写出高中生应有的深度和厚度，要让阅卷老师不仅有“看头”，而且有“嚼头”，就必须淡去“小我”情调，展露“大我”情怀。情怀的展露不在“所为之事”的大小，而在“为事之心”的敏钝。

哈佛大学招生对学生情怀的关注着实让人叹服：我们需要将来能改变世界的人。宁夏的一名高考落榜生被哈佛大学录取，并给予全额奖学金。这位姓杨的学生花了很多精力建立一个非政府公益组织，支援西部教育。哈佛方面对此作出解释。

“大我”情怀在具体写作过程中主要有如下四个方面的生发点：

①人情、人性——待人之心、处世之道、悲天悯人、人间道义等；

②人品、修养——价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等；

③民族心理——文化特征、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等；

④草根群体——生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等。

如“悲天悯人”的情怀，下面一则名人逸事可供广大考生感知和体悟：

在上个世纪最初的几年里，李叔同经常去他的高徒丰子恺家里。一个奇怪的动作，吸引了丰子恺。丰子恺家有个藤椅，每次来的时候李叔同都坐在上面。然而，每一次坐上之前，李叔同都会轻轻地摇一下那个椅子。有一天，丰子恺终于忍不住了，问这是为什么。大师说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有许多小虫。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，好让它们走开。”丰子恺听了，非常震惊。

那么，“情怀”又从何而来？如何养成呢？

就高中生的身心发展特点和认知水平而言，濡养“情怀”的基本途径有如下四条：

①实施“四进”行动。

知“情怀”易，施“情怀”难。广大考生要通过公益、慈善、志愿者等系列活动，走出“三点一线”，走进社会，走进社区，走进草根，走进弱势群体。只有实施“四进”行动，才能将“把衷心献给祖国，把爱心洒向社会，把关心送给他人，把孝心带回家中，把信心留给自己”的愿景化为自己真善美的“精神底色”。须知，“知行合一”的情怀才是真情怀，也只有真情怀才能让读者怦然心动，心有戚戚。

②重温教材名篇。

教材中鲁迅的《药》、杨绛的《老王》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等名篇流淌着作者对社会、对人生的真情关注，有着润泽心灵、滋养精神的养分和历久弥新、常读常新的内蕴，广大考生可以从中遴选出10至20篇来重新品读、品味，在重温中触摸、感受其情怀。初读，是“走近”作者的情怀；重温，是“走进”作者的情怀。只有“走进”了作者的情怀，我们才能真正与作者情怀的经脉同频共振。

③阅读迁移探究。

现代文阅读和古诗文阅读，许多都蕴蓄着浓郁的人文情怀。广大考生在做完阅读题后完全可以再向前走一步——由“读”向“写”迁移，探究作者的情怀及其表达的路径、表现的手法。这样做的好处有二：

一是以读促写，对作者情怀的探究，可以为自己情怀的生成和表现提供“富有触感”的借鉴；

二是事半功倍，把阅读文本用好、用足、用透，不仅省时、省力，而且能让“读”更为入骨，让“写”更为给力。

④浸润精神家园。

广大考生不管课业负担多重，一年之中有几道精神大餐还是需要享用的，如“感动中国”年度人物、年度道德模范、年度经济人物、年度新闻人物等颁奖典礼。他们带给我们的是一部部让整个民族为之动容的精神史诗，他们的家国情怀、民生情怀等让我们或热泪盈眶，或潸然泪下。人的职位有高低，地域有南北，收入有多寡，成绩有大小，但是情怀与这些都无关。

一个能感动他人的人一定是一个有着“利他”情怀的人，感动我们的也一定是我们想做却还没有去做或者没有做到的“利他”之事。广大考生可以通过这些颁奖典礼中的一个个人物、一件件事情，静水流深，浸润心田，让我们的情怀更滋润，让我们的精神更丰赡。

高考是残酷的，因为它是千军万马过独木桥。但如果能用情怀的真气给自己的作文注入一脉人情、人性、人文的暖意，那这篇文章必定是上成作品；若每个考生都有这样一种情怀，那则是国家之幸、民族之幸！

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