一个情感世界丰富的人如何和一个现实世界丰富的人交往

跟一个阅历丰富的男生谈恋爱，我觉得是很开心的。就是我在和钢铁直男谈完恋爱，又和感情经历较多的男生谈过之后，对比就显而易见了。首先你会觉得生活特别的有趣，他会领你去你没见过的世界，譬如说一些冒险但是体验很好，或者艺术展之类的，倒不是说思想到达那个地方了，只是说，我们一起去体验未知，这种感觉很好。
其次，是非常好的沟通体验，就是知道什么时候需要关心，什么时候需要出现，什么时候需要惊喜，他总是能让我有所期待，而且吵架了，我们也不会一直冷战，他会想办法哄我，我挺不住的时候，他会顺理成章给我台阶。
但是这一切都来源于别人的培养，我只是一个收获果实的人，和他在一起，我经常会担心，变得多疑不相信他，我觉得是来源于我的自卑，或者我怕他有朝一日抛弃我，这种感觉和之前的对象没有过，我们互相都很放心，可是他，我总担心他优秀被别人看上，或者在外面撩小妹妹，这也是我们矛盾的极点，但是我现在回想起来，是我很珍贵的回忆，没有遗憾。

感情中，女人似乎总是比男人更重感情，如果深爱一个人，她们就会用尽全力，无怨无悔。

在她看来，这一刻，爱情就是最重要的那件事，虽然有人可能会说这是“恋爱脑，”但其实也是真性情的表现，只有真性情的女人，才会如此纯粹去爱一个人，不问结果，不求回报。

只是，不是所有的爱都能终成眷属，不是所有的付出都能换来你想要的结果，当你深深地爱着他时，他可能并不在乎，甚至不珍惜，他会觉得一切都是你自愿的，他只要享受你对他的好就行了。

也许在一开始，女人也觉得无所谓，她对爱情的理解是“我的爱与你无关，”但爱一个人，怎么会和另一个人无关呢，那不过是自欺欺人的说法罢了。

当他一次又一次让她失望，当这些失望累积到一个点，她也就不会再爱下去了，而且她的心一旦凉了，也很难再捂热了。

深爱过你的人，心凉了，很难再捂热。
有些女人很有个性，她们对待感情很帅气，一旦决定放弃，也不会再拖拖拉拉，和过去纠缠不清，这并不是她心狠，而是她深深地爱过，深深地被伤过，就无法再重来一遍了。

心凉不是一下子的，而是一点一点积累的，当失望到了一定程度，就会感觉心凉，而心凉了，再想捂热就很难了。

爱情需要两个人共舞，不要总是让她一个人在那里跳舞，当她觉得无趣，当她觉得孤单，她也就不会再继续下去，而是去寻找那个会和她共舞之人。

爱一个人，别让她心凉，爱一个人，别让她等待，爱一个人，就用心一点吧！

首先，感情经历丰富不代表就是渣。渣这个特质，不管感情经历丰富与否，该渣的还是会渣。
其次，感情一张白纸（或者几乎没有感情经历）的人并不会谈恋爱。是的，谈恋爱也是要学习的，如果之前完全没谈过，那很可能会在感情中作出让对方啼笑皆非的事，也很可能会把自己的小情绪无限放大，变成三天一小作五天一大作的情况。亦或是会有可怕的控制欲，不准对方做这个干那个，最后又是一顿吵。
而感情经验丰富的人，其实非常清楚自己要什么，自己适合什么样的人。你不是他要的那种人，他连看都不会多看你一眼。因为浪费时间，大家都很忙的好吧！而且和感情经验丰富的人相处，大部分都很舒服，他们知道什么时候适可而止、什么是彼此的底线、生气归生气，一般不大可能说出越过对方底线让对方彻底崩溃的话。也知道如何取悦对方，何时该夸奖、鼓励对方。

恋爱经验丰富的人，一般在爱情方面都比较的老练，甜言蜜语什么的都做得非常到位，你只需要保持理智。不要被他牵着鼻子走就能够把握感情。

面部表情以及行为动作

记得采纳啊

“找啊、找啊、找朋友，找到一个好朋友……”

伴随着这首儿歌，很多孩子在幸福地成长着。可是，有很多学生在感叹，他们找不到“朋友”。

中学时期，是我们学习社会角色、发展自我意识的重要时期，而这种社会角色是在与人交往的过程中，尤其是与同伴的交往中发展起来的。同伴交往具有亲子交往所不能代替或弥补的功能。

1.与同学相处

要跟同学相处得融洽，要注意做到以下几点：

第一，我们和同学相处，应该把握一个度。因为和同学相处毕竟不是一天两天的事，更何况，我们也不可能在几天之内就将一个人彻底地认识。从哲学上分析，我们首先接触到的只是事物的表面现象，我们要不断地积累感性材料，并不断地对这些感性材料进行加工处理，进而得出实质性的东西。

记住，千万不要轻易地给某个人下结论，不要很快地去评价某人怎样怎样，路遥知马力，日久见人心。为了能够很好地和同学交往，还是应该慢慢来，渐渐地了解对方的性格，以及其他方面的情况，具体对待，控制好火候，做到和同学和平相处，友好交往。

第二，在交往中恰当地表现自己。在漫长的交往中，我们要渐渐地把自身的优点展现出来。一个人不可能是十全十美的，我们每个人都可能有这样或那样的缺点，要在别人的目光或言语声中，主动地去认识自己，反省自己，发现自己的缺点。人往往会有自私心理，总认为自己是完美的，同时又不敢直接面对自己的不足。其实，在你发现了自己的不足时，你也会找到自己的优点的，并会得到别人的认可。

第三，健全自己完整的人格。每个人都有其独特的个性，有其特有的行为模式，这也是健全人格的特征之一。与同学相处时，固然有迁就别人的需要，须保持比较随和的态度，但这也是有限度的。因为随和不代表放弃一切原则，迁就别人。如果那样，是不会得到同学的信任和尊敬的。但当你拒绝同学的一些有违于自己的原则和立场的请求时，要注意，不要过分强调自己的道德和行为标准，标榜自己的公正、清高、廉洁和守法的品质，使对方感到难堪，甚至觉得你是在间接地责备他。你只需说明你不能满足他的原因。对方若是明理之人，当然不会责怪你；如果你这样做，仍不能为对方所谅解，也就只好随他了。“岂能尽如人意，但求无愧我心”这句话是要记住的。当然，最好的办法是在平日的接人待物中，能将自己的处事原则和态度明白地表现出来，让同学知道你是怎样的一个人。这样，别人知道了你的作风，就不会勉强你去做你不愿做的事情。另外，要知道有些人是永远不可能做朋友的，还要知道什么时候说“不”。

第四，克服以自我为中心。自我中心会严重影响人际关系。自我中心的人，为人处事总是以自己的兴趣和需要为中心，只关心自己的利益，而不关心别人的利益，从自己的经验出发去看问题，并坚持自己的意见不轻易改变。所以，自我中心的人在与人交往中，很少关心别人，把别人都看做是为自己服务的。并且，在看问题时，固执己见，很难在交往中和别人产生共鸣。同时，自我中心的人往往自尊心过分强烈，常会产生嫉妒心理，出现自我封闭和自卑孤独，使别人敬而远之。久而久之，就会成为被别人冷落的对象。所以，要避免自我中心，与别人相处时要学会接受批评，平等相处。学会接受别人的正确意见，避免固执己见，唯我独尊。不能过分苛求别人，这样，才能与人和谐相处，建立良好的人际关系。

第五，学会宽容，得理让人。在人际交往的过程中，难免会发生不愉快的事情，和同学有误会，闹矛盾，要多反省自己，找机会主动化解。在交往中要学会宽容，正确看待每个人的长处和不足。谅解他人。人人都有缺点，要辩证地认识朋友的优点和缺点，长处和短处，得理也要让人。

总之，和同学相处，需要彼此之间能相互尊重，相互交流，坦诚相见，取长补短，并善于关心与体贴。在尊重、热情、诚恳、谦虚、友善的基础上建立良好的同学关系。

2.与老师相处

在日常交往中，学生除了与父母和同学的交往外，与其打交道最多的就是老师了，特别是中学生，与老师接触的时间会远远超过父母。在与老师的交往中，我们可能都会有程度不同的“亲其师，重其道”的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门课成绩就好。融洽的师生关系，可以促进我们的学习。同时，在与老师的交往和互动中，又会让我们学到很多做人的道理，帮助我们成长。那么，我们该怎样与老师交往呢？

第一，做好交往的心理准备。缺乏和老师交往经验的同学，在老师面前容易出现过度紧张、脸红、不知所措等不良反应，这有碍于师生关系的深入发展，若要克服这种现象，就必须做好一定的心理准备。

（1）培养自己的交往意识。相对于学生来说，教师具有更丰富、更广博的知识，具有更多更深的人生阅历，也具有更为完整的人格和成熟的个性。因此，在与老师交往的过程中，学生可以获得老师的关心，学习老师的经验，接受老师的教诲，从而满足自己的情感需要，并使自己不断成长和完善。因此，每个学生都应培养主动与老师交往的意识。

（2）打好谈话腹稿。由于老师与学生的特殊关系，初与老师交往的同学有些不适应，这是很正常的现象。有位同学说，他每次和班主任谈心时都会出现思维短路，交谈的形式总是老师问一句他答一句，老师没话问了他也觉得无话可说了，这种情况让他尴尬极了，几乎令他丧失交往的勇气。一般说来，和老师谈话都有一定的目的，或寻求学习上的帮助，或解决心理上的困惑等。若在谈话前先想想自己要问什么，该说什么话，有备而来，就能有效地克服胆怯、紧张等心理现象，提高交往的信心。

不要以为老师的地位高高在上，他们一样会有烦恼和快乐，所以要多与老师进行朋友式的沟通交流。事实上没有一个老师不想走入学生中。有什么心事尽可以大胆地去找老师，因为老师也许不能解决你所有的问题，但因为你的信任他会感到高兴，与你的心理距离也会拉近。

第二，尊重老师。与老师交往，要尊重老师的劳动。老师几乎是把所有知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是看到学生成才、在知识的高峰上越攀越高。我们在学习和生活中，给予老师应有的尊重是与老师建立良好关系的基本前提。上课认真听讲，不破坏纪律，按时完成作业。这是对老师的起码尊重，也是对知识、对劳动的尊重。同时，要勤学好问，向老师虚心求教。这样做不但增加了学习的机会，还会加深和老师的交流，从而缩短了与老师的距离。每个老师都喜欢肯动脑筋的学生，经常向老师请教学习上的问题就会加深师生间的了解和感情。另外，做到主动与老师联系，见到老师礼貌地打声招呼，也会增加交流和了解的机会。从而会更好的理解老师，使师生在交往中得到共同发展和提高。

第三，正确对待老师的缺点和不足。老师也是人，是人总会有缺点和过失。要多看好的一面，多看有利于自己学习的一面。作为中学生的我们对老师的评价往往有局限性、表面化，甚至产生偏见和误解。师生间产生的误会，不一定是老师的不对。角度不同，看问题当然会有些不同。因此，我们要客观、全面地认识老师、走近老师、并学会欣赏老师。

第四，正确对待老师的批评。如果是自己的过错，要勇于承认并且及时改正。错了就是错了，主动向老师承认并且改正就是好学生。如果与老师之间产生了误会要主动与老师交流，解决问题的最根本的办法是：主动、及时、诚恳地向老师解释清楚，澄清误会。

3.与家长相处

我们与父母的关系是人际关系的重要组成部分，对我们的学习和生活会产生很大的影响。尤其是作为中学生的我们，随着身心的发展，有时会与父母之间出现摩擦、或矛盾冲突，会影响到家庭的气氛。那么，我们怎样处理好与父母的关系呢？

第一，正确认识与父母之间的代沟。代沟是两代人在思想和行为上的差异。由于两代人的成长背景和经历不同，看问题的角度也不同，必然会有代沟出现。但是，我们可以通过努力把代沟造成的影响降到最低。我们首先要尊重父母，这是最基本的与父母相处的出发点。无论有什么分歧，都要对父母态度温和，有礼貌和尊重。同时，要学会和父母心平气和地沟通，说出你的想法和要求，得到父母的理解。和父母产生矛盾冲突时，要多理解父母的苦心，主动与他们交流和好，并且多反省自己，求得他们的谅解。沟通交流很主要，让父母了解你的想法和做法，他们才会放心。并在生活中，表现自己的独立能力，让父母放心。另外，也要求同存异，形成共识，取长补短，不走极端。

第二，了解并理解父母，正确面对家长的期待，并能理解家长，保持冷静的态度。当家长对你的期望过高，你感到压力过大时，要找朋友、老师、家长主动沟通，让父母能客观准确地了解自己，是青少年成长的重要因素之一。

第三，体谅、关心父母，满足父母的心理需要。应该从“不起眼”的生活琐事做起。现实生活告诉我们，父母和我们不仅有血缘关系，而且还有丰富的感情因素，因此我们对父母的真挚感情、关心和爱抚的力量，能创造出更和谐温馨的家庭气氛。