魔法石块

　　又是一个学期要结束了，按照惯例，要进行课堂教学评价打分活动。一是由于忙，二是心里一直拿不定主意呈现给老师们一堂什么样的课，所以一直在拖着。终于，不能再拖了，再拖就要考试了，那样没得讲了。所以，今早上第一节上了一堂公开课。

　　一直没告诉学生要听课，早上快要上课了才和孩子们说，老师们要来听你们秋水校长的课。

　　校长的课，对于很多老师来说是很有吸引力的。谁也想看看那个整天对着自己指手画脚、呼来喝去、指点江山、侃侃而谈的人，到底是怎样上课的。校长也好，业务校长也好，做优秀的管理者和做优秀的教师很难集中到一个人身上。当然既是优秀教师又是优秀管理者当然是最美好的事了。可惜，我目前还处在初级阶段，达不到这个高层次的一个境界。管理水平了了，课堂教学水平也一般。

　　一直以为，自己的课上得很差，又没有时间及时地反馈，成绩也一直不好。但感觉孩子们喜欢，也断断续续的培养了孩子们一些学习的兴趣、一些语文的素养、一些做人的道理，虽然分数上还有较大差距，总还能自我安慰一下。

　　听课的老师，很善意的向我微笑着。我尽量地保持平静和镇定，反正不能像初出茅庐的小伙子那样再面红耳赤、掩卷沉思。

　　按照惯例，给孩子们读了一篇哲理故事，让孩子们有常态感。或者不能让孩子们有个错觉，一有听课的就要做作或作假。然后给孩子们讲了“作文开头技巧八法”，一边讲解，一边弄了些中考满分作文以及名篇的开头读给孩子们听。看得出来，他们能理解，但是要真的会用，甚至灵活的运用就更难了。方法介绍完了，然后跟孩子们玩了一个小游戏。

　　这一学期的作文课，没少和孩子们玩。把他们玩得都喜欢上作文课，我觉得这就是一个良好的开端。从讲桌底下取出了事先准备好的玻璃杯、大石块、小石子。看着孩子们和听课老师好奇的表情，心里一阵窃笑。很多老师和有的孩子在猜：“肯定是要玩那个大石块、小石块、沙子、水的游戏”。的确，我也带了沙子，也曾经想玩那一个。但是，感觉不如光用石块的这个有意义。

　　交待了游戏规则，往玻璃杯子里放满石块，要求必须要有大石块和小石子，看谁放得满。看着孩子们把手举的老高，跃跃欲试的样子，我知道他们又高兴了。只要让他们参与和体验，他们的热情就会高涨。而这种体验和参与要比我们单纯的说教，效果好上多倍。

　　上来一个男孩子，一个劲地往杯子里装小石子，快要满了。我提示他，必须要放大石块。然后，他挑了一块小一点的放进去了，又在上面塞满了小石子。又找了一个女孩子，这个比较乖巧。先放了一个大石块，然后用小石子填充，然后又放大石块再用小石子填充。就这样，女孩放了三块大石块。

　　然后我就给孩子们讲时间管理法则。玻璃杯子代表我们生命每一天的时间；大石块代表在这一天中我们必须要做的大事情；小石子代表了每天里可有可无的小事情。当你的生命长河里，被这些可有可无的小事情塞满时，你就没有时间去完成哪些必须要做的大事情了。

　　观察面部表情，孩子们像是懂了。于是，按照开头技巧八法尝试着写个开头。几分过去了，一展示，虽不尽人意还是略有可取之处的。

　　下午作文课，看着孩子们继续写作文，于是点拨：不要一提时间，就要“三更灯火五更鸡”就要“时不我待、逝者如斯”。提示了个题目：魔法石块。于是他们都要“疯狂的石头”、“幸福的小石头”、“快乐的石头”等等，居然有个小子写出了“魔法老秋水”，彻底的被这帮小家伙雷倒了！

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