且吟且诵读《诗经》

　　今天安排的活动更满了，上午是陈琴老师和武凤霞老师的课，下午是看云薛瑞萍老师的报告、南京周益民老师的课、还有济南胡正民校长的报告。议程很紧张，依然是汗流浃背的闷热。

　　陈琴老师做课的题目是：以中国人的方式读书——且吟且诵读《诗经》。在简单的普及了一下古典诗词声律的基础上，让学生了解了一三五不论，二四六分明不仅仅是写诗的规则，也是吟诗的基本规则。包括平仄和入声的处理。我自认自己对古诗词还算是一个爱好者，但却从来都没有从吟诗的角度来分析过声律。从这一点来看，自己注定要做一名古诗词的门外汉了。

　　陈老师展示了大量的古代行吟图，告诉大家“吟”才是古诗词的灵魂。是呀，诗经本身就是当时的流行音乐，唐诗宋词也是彼时的流行歌曲。诗词是用来吟唱的，但如何吟唱已经被现代社会的快节奏，打磨的没有多少人知道了。作为素读的一部分，陈琴老师对吟诗是下了大力气的。展示了自己学生吟《七月》的视频，那么晦涩篇幅那么长的文字，在二年级的孩子那里被演绎的淋漓尽致，此之谓学问也！，

　　陈老师引经据典，旁征博引，从两句三年得，一吟双泪流到吟安一个字拈，捻断数茎须。从鲁迅的先生寿镜吾的吟，到文怀沙先生的吟，都给每个在场的人以深深地震撼。

　　古典文化从陈琴老师的课上缓缓的流出，一下子让人沉湎于那个仿佛尘封的年代。缓缓而又抑扬的诗词流淌出的，是中国文化的魂。在陈琴老师的带领下，学生很快就会用吟的方式，记住了《诗经.卫风.木瓜》，也很快记住了《诗经.王风.黍离》。跟着陈老师和那些孩子们一起抑扬顿挫的吟唱，心里很堵，眼里很潮湿。

　　下一学期，学校里开始做晨诵午读暮省的课程，我立刻想到解决晨诵的方法，就是教会学生去吟。先培训老师，让老师们跟着陈老师的视频和文字，进行揣摩研究，然后指导学生每天都去吟唱一首古典诗词，这将是一件多么曼妙的事情呀！想想都很开心，别说真去做了！

　　武凤霞老师的《槐乡五月》，领着孩子们披情入文，以文易情，反复诵读，让孩子去体悟、去展示、去走进文本。

　　尽管在不同的场合，给老师们推荐过薛瑞萍，但我这是第一次直面传说中的看云。知道看云大约已经好几年了，那时候她在教育在线初露头角的时候，就曾经关注过一段时间。及至后来，成名成家以后，就买了书来读。这次，首先从感官上，征服了听众。那么的热情、豪放、那么的投入和激昂。把世界带进教室——展示了她在课堂上所带给孩子的一切。跟着看云读书的孩子是最幸福的孩子，因为在她那里可以读、诵、吟，她那里有孩子需求的整个世界。我不知道看云老师哪来的那么的积淀，一个人成功的背后是什么——除了机遇，最重要的是坚持！

　　周益民老师的课非常有意思：图画诗——诗与画的婚礼。很早以前我自己也写过一些诸如金字塔状、楼梯状、梭状的诗歌，从来没有深入的去探究过，原来这也是一门学问。于是，我就想，老师应该有自己的绝活！

　　胡正明校长是一个很有魅力的人，很煽情很会热场，几句话，几个互动，使得接近昏昏沉沉的会场一下子活跃了起来。教育者的修炼——潜心提升TAT素养、建立关系的十大要诀，都是学校管理和职场的必修课。中间穿插的《亮剑》、《杀虎口》等影片的经典片段，更能看出来胡校长是个非常有心的人。

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